Questões de Concurso
Sobre artes cênicas e educação em artes cênicas
Foram encontradas 1.084 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |
Q3584747
Artes Cênicas
Nos Estados Unidos, Margaret H’Doubler difundia propostas semelhantes às de Laban no campo da educação,
defendendo principalmente o ideal de uma dança “criativa” para crianças e jovens – nasce daí o termo “dança
criativa”, usado amplamente pela literatura norte-americana como similar à “dança educacional/educativa”.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015)
Segundo a autora, no Brasil, na década de 1960, o termo mais usado para designar uma “dança educacional/criativa” foi
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015)
Segundo a autora, no Brasil, na década de 1960, o termo mais usado para designar uma “dança educacional/criativa” foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |
Q3584741
Artes Cênicas
Esses exercícios teatrais foram desenvolvidos como uma
metodologia com o fito de ensinar a linguagem artística
do teatro a crianças, jovens e atores interessados no
teatro improvisacional. Por meio do processo de jogos
e da solução de problemas de atuação, as habilidades,
a disciplina e as convenções do teatro podem ser aprendidas. São, ao mesmo tempo, atividades lúdicas e exercícios teatrais que formam a base para uma abordagem
alternativa de ensino e aprendizagem.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
Essa abordagem de ensino de teatro foi elaborada por
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
Essa abordagem de ensino de teatro foi elaborada por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |
Q3584740
Artes Cênicas
A brincadeira de faz de conta constitui uma atividade
essencialmente infantil, de assimilação do real ao eu
mediante a função simbólica, ou semiótica, que conduz a criança (sujeito que brinca, ou joga) da ação à
representação.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
Essa atividade também é denominada
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
Essa atividade também é denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |
Q3584738
Artes Cênicas
Para Spolin (2017), as três essências do jogo teatral, a
partir de sua abordagem de ensino, são
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Artes |
Q3567882
Artes Cênicas
Na didática contemporânea da dança,
influenciada por Rudolf Laban, Angel Vianna e Klauss
Vianna, o movimento é compreendido como linguagem
expressiva e investigativa, atravessada por dimensões
subjetivas, culturais e corporais. A dança, assim,
configura-se como experiência de criação, escuta do
corpo e mediação simbólica. Assinale a alternativa que
apresenta uma prática incoerente com essa
abordagem.
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Artes |
Q3567881
Artes Cênicas
O teatro, concebido por autores como Augusto
Boal, Viola Spolin e Bertolt Brecht, ultrapassa o campo
estético e adentra o político, o formativo e o social. No
contexto escolar, essa linguagem ganha potência
quando articulada à reflexão crítica, à criação coletiva e
à transformação do sensível. Com base nessa
perspectiva, assinale a alternativa que expressa uma
visão limitadora da função do teatro na educação.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |
Q3528992
Artes Cênicas
Para Koudela (2015), as qualidades entrelaçadas dos fatores de movimento – tempo, espaço, peso e fluência –,
em Rudolf Laban, definem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |
Q3528979
Artes Cênicas
Child Drama foi publicado em 1954, fruto de observações realizadas durante décadas com crianças de várias idades em situação de brincadeira; é a referência central do dramatic play ou jogo dramático. Seu pensamento é conhecido no Brasil através da tradução de uma obra posterior, An Introduction to Child Drama, intitulada O Jogo Dramático Infantil, amplamente divulgada no Brasil. Em sua concepção, a arte teatral fundamenta-se na convenção e artificialidade, não sendo, portanto, indicada a contribuir para a educação de crianças e jovens.
(Koudela, 2015. Adaptado)
O excerto indica a abordagem pedagógica para o teatro de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |
Q3528978
Artes Cênicas
Para Koudela (2015), a utilização do teatro como meio
educativo, no Brasil, coube aos jesuítas. No entanto, a
primeira iniciativa formal de incentivo da linguagem se
deu na fundação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |
Q3528974
Artes Cênicas
A noção de subtexto, segundo Reverbel, é definida
Ano: 2025
Banca:
Instituto Ágata
Órgão:
Prefeitura de Piçarra - PA
Prova:
Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Artes |
Q3526647
Artes Cênicas
Imagem: Divulgação das redes sociais do Município
O Festival de Cultura Amazônica do Município de Piçarra (PA) trouxe, em sua programação, diversas apresentações de Dança, momento em que jovens e adultos puderam manifestar todos os seus talentos à população local. A dança, enquan to linguagem artística, tem se transformado com o uso de novas tecnologias na contemporaneidade. Plataformas digitais, redes sociais e softwares de edição e criação de movimento vêm sendo incorporados ao processo de ensino-aprendizagem, ampliando o acesso e possibilitando novas formas de expressão e construção do conhecimento corporal.
Considerando a imagem e as informações apresentadas, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525705
Artes Cênicas
Koudela (2015) indica que a Coreologia foi, após a morte
de R. Laban, fragmentada em áreas distintas.
Entre essas áreas, qual se caracteriza por sua ligação mais direta com o contexto educacional e conecta as propostas de estudo de movimento de Laban ao estudo do intérprete da dança, do espaço cênico e das sonoridades que compõem a arte da dança?
Entre essas áreas, qual se caracteriza por sua ligação mais direta com o contexto educacional e conecta as propostas de estudo de movimento de Laban ao estudo do intérprete da dança, do espaço cênico e das sonoridades que compõem a arte da dança?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525704
Artes Cênicas
Para Marques (2018), no Brasil, as teorias de Laban começaram a ser estudadas a partir da década de 1940,
que influenciou os rumos do ensino de dança para crianças/adolescentes.
Tal situação se dá a partir da vinda para o Brasil de
Tal situação se dá a partir da vinda para o Brasil de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525691
Artes Cênicas
Segundo Koudela (2015), no que diz respeito à pedagogia relacionada ao Teatro, a Escola Nova é representada
pelas correntes metodológicas anglo-saxônicas que operaram como oposição à hegemonia dos métodos diretivos de ensino de teatro praticados no ambiente escolar.
Um exemplo dessa corrente é
Um exemplo dessa corrente é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525689
Artes Cênicas
Reverbel (1996) menciona técnica aplicada nas atividades de expressão dramática em dois momentos: primeiro, um ou mais alunos criam uma cena a partir de um
tema, situação, personagem etc.; segundo, eles próprios
elaboram um roteiro da cena, ensaiam-na e a apresentam aos espectadores.
O excerto define a improvisação
O excerto define a improvisação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524844
Artes Cênicas
Segundo Marques (2018), o discurso educacional de Laban está enraizado tanto na filosofia da dança moderna
do início do século quanto nas ideias da Escola Nova difundidas na Inglaterra por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524827
Artes Cênicas
Entenda-se como mediação o espaço reservado para ampliar e/ou estreitar a relação do espectador com a obra de arte. Ela ocupa o processo estético do criador e busca interligá-lo ao público, possibilitando o acesso à obra de arte. Seu principal objetivo é formar apreciadores capazes de contextualizar a experiência estética proposta pelo artista. (…) Especificamente no teatro, quando falamos em mediação teatral, estamos nos referindo ao diálogo entre a encenação e o público.
(Koudela, 2015. Adaptado)
Nesse sentido e na situação de mediação, segundo Koudela (2015), se dá a oportunidade
(Koudela, 2015. Adaptado)
Nesse sentido e na situação de mediação, segundo Koudela (2015), se dá a oportunidade
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524826
Artes Cênicas
Segundo Koudela (2015), o movimento Escola Nova estudou as manifestações próprias do desenvolvimento da criança como fonte para a ação e intervenção do professor. Nesse sentido, segundo a autora, no âmbito da pedagogia do teatro, o movimento destacado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524825
Artes Cênicas
É o conjunto das propostas relacionadas à utilização do jogo teatral como mediador da emergência de soluções cênicas diversas, nas quais a participação dos jogadores se torna constitutiva do resultado final. Essa proposta, considerando que “a necessidade de criar parceria e ao mesmo tempo de garantir o toque do diretor [encenador] sobre a produção exige uma abordagem não autoritária”, afirma, propositivamente, que “a direção não vem de fora, mas das necessidades dos jogadores e das necessidades teatrais do momento”. Ao se colocar como participante de uma equipe de jogo, o professor-encenador pode encontrar um equilíbrio entre a necessidade de coordenar e a importância de compartilhar. O horizonte descortinado pela multiplicidade de funções externas para um objetivo comum reavivar o desejo de se estabelecerem bases mais democráticas de construção de uma coletividade que não anule as individualidades. (Koudela, 2015. Adaptado) A definição aponta para as propostas educacionais de
(Koudela, 2015. Adaptado)
A definição aponta para as propostas educacionais de
(Koudela, 2015. Adaptado)
A definição aponta para as propostas educacionais de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524824
Artes Cênicas
Improvisação a partir de temas ou situações, também
denominado jogo teatral, é uma criação e representação
coletiva, bastante aplicada em escolas. Trata-se da definição de Reverbel (1996) para
Conheça nossos planos