Questões EsFCEx 2026 para Oficial - Especialidade: Magistério em História

Q4192196

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192196 Pedagogia

Barbosa (2007) atrela a concepção de pluralidade das infâncias à compreensão da infância como

A

um construto acessório, ou seja, uma teorização excessiva sobre a realidade da criança, que é simples em sua essência.

B

o período próprio da vida marcado pela inocência, pela imaturidade, pela alegria e pelo brincar.

C

uma experiência social e pessoal, ativamente construída e permanentemente ressignificada.

D

uma noção unitária, derivada da condição biológica do ser humano, mas percebida de modo impreciso pelo senso comum.

E

o elemento que une diferentes grupos humanos na medida em que é uma experiência igualmente compartilhada, independentemente de seus contextos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4192197

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192197 Pedagogia

Texto associado

Após participar de um ciclo formativo a respeito da aprendizagem baseada em projetos (ABP), a professora Ana decidiu trabalhar a partir dessa abordagem com suas turmas de 7o ano do ensino fundamental ao tematizar o componente curricular relacionado ao corpo humano. Ela tem, agora, o desafio do pré-planejamento da ABP, desenhando a proposta que realizará com os estudantes na intenção de fomentar a alfabetização e o letramento científicos (AC/LC).

Baseando-se corretamente na obra de Bender (2014), a respeito da ABP, Ana deve desenvolver

A

a âncora, ilustrando ou descrevendo o projeto de modo a assegurar o envolvimento e a motivação dos alunos para participar.

B

o material fonte, sistematizando ou estruturando os conceitos envolvidos no projeto de modo a limitar as fontes de pesquisa consultadas pelos estudantes.

C

o roteiro de instruções, assegurando que a pesquisa seja metodologicamente definida pelo professor e sua aplicação seja significativa para os estudantes.

D

a meta, estipulando ou definindo o produto estudantil esperado de modo a assegurar a qualidade uniforme das entregas dessa experiência pedagógica.

E

a divisão dos grupos, aleatorizando sua composição para agilizar o início das etapas propriamente formativas relacionadas aos conteúdos do projeto.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q4192198

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192198 Pedagogia

Texto associado

Após participar de um ciclo formativo a respeito da aprendizagem baseada em projetos (ABP), a professora Ana decidiu trabalhar a partir dessa abordagem com suas turmas de 7o ano do ensino fundamental ao tematizar o componente curricular relacionado ao corpo humano. Ela tem, agora, o desafio do pré-planejamento da ABP, desenhando a proposta que realizará com os estudantes na intenção de fomentar a alfabetização e o letramento científicos (AC/LC).

Ana tem refletido sobre os propósitos e justificativas de seu trabalho de AC/LC. Lendo o texto de Santos (2007), compreendeu que as definições e propostas de AC/LC são diversas e variam a partir do contexto social em que são pensadas, mas que convergem em dois grandes grupos de categorias.
Coerentemente ao que afirma o texto, Ana deve se atentar ao trabalho em dois domínios: um quanto

A

à estabilidade das verdades científicas; e outro relativo à sua imparcialidade ideológica.

B

à prevalência da ciência frente a outros modos de produção de conhecimentos; e outro relativo às metodologias científicas.

C

às ciências da natureza; e outro relativo às ciências exatas.

D

à sistematização das teorias científicas; e outro relativo à sua transposição didática no ambiente escolar.

E

à especificidade do conhecimento científico; e outro relativo a sua função social.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q4192199

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192199 Pedagogia

Coll e Monereo (2010) tratam de fenômenos, tendências e características que são especialmente importantes como pano de fundo da educação na Sociedade da Informação (SI) e de suas instáveis transformações.
Entre os elementos que os autores destacam, está

A

a simplificação das competências gramaticais e lexicais devido ao uso delimitado de cada modalidade comunicativa.

B

a crescente previsibilidade das atividades e das relações dos indivíduos e de grupos diversos devido o uso crescente de bigdata e outros tratamentos algorítmicos.

C

o fortalecimento da cultura local mesmo diante da intensa globalização econômica devido, sobretudo, às pautas de diversidade étnico-raciais.

D

a escassez de espaços e de tempo para a abstração e a reflexão devido à rapidez dos processos e transformações próprios da SI, somada a outros fatores.

E

o empoderamento crítico de coletivos vulnerabilizados devido à maior disponibilidade de informações e o consequente avanço do pensamento fundamentado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4192200

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192200 Pedagogia

Dias et al. (2022) defendem que, ao se basear uma proposta pedagógica na resolução de problemas, se deve tomar a seguinte asserção como um de seus princípios:

A

o problema tem como característica fundamental ser um exercício de aplicação de fórmulas e processos operatórios.

B

o ponto de partida da atividade matemática é a definição, a partir da qual o problema ganha sentido.

C

existe uma resolução ótima, ou mais eficiente, para cada problema, que deve ser ensinada como a forma adequada de abordá-lo.

D

o aluno constrói um campo de conceitos que tem sentido num campo de problemas.

E

a resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo à aprendizagem, como sua aplicação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4192201

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192201 Pedagogia

Frade, Araújo e Glória (2018) defendem que “a relação com a leitura e a escrita se torna mais rica quando se aprende a lidar desde cedo com as possibilidades que cada um dos suportes textuais pode proporcionar àqueles que o experimentam”.
Para as autoras, isso significa, dentre outros aspectos,

A

migrar do trabalho com o texto verbal escrito para conteúdos audiovisuais, que caracterizam os suportes de maior valor social atualmente.

B

reformular o sentido da leitura e da escrita de acordo com o suporte e as possibilidades semióticas que seus recursos promovem.

C

assumir o material impresso como suporte preferencial da atividade pedagógica, reduzindo os ruídos imagéticos e sonoros dos suportes digitais.

D

identificar a permanência de gestos, comportamentos e atitudes nas práticas de leitura e escrita, pois estes independem do suporte envolvido.

E

revalorizar a linguística como centro do trabalho escolar sobre o letramento, cujas especificidades exigem distanciamento das práticas sociais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q4192202

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192202 Pedagogia

Paro (2008) afirma que “a estrutura da escola deve assumir uma forma democrática, que favoreça a vontade dos sujeitos envolvidos no processo pedagógico”.
O autor entende que esse imperativo parte da concepção de educação como

A

promoção de habilidades e competências valorizadas socialmente, assegurando a inserção da população historicamente excluída.

B

modelagem de comportamentos a partir de métodos objetivos e imparciais, permitindo aos diferentes integrantes da sociedade seguirem suas crenças.

C

mediação pela qual se processa a formação integral do homem em sua dimensão histórica.

D

construção pessoal do conhecimento a partir de experiências significativas do aluno, enquanto protagonista desse processo.

E

processo de aculturação pelo qual se desenvolve cognitiva e politicamente as classes populares.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q4192203

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192203 Pedagogia

Paulilo (2017) resgata pesquisas que mapeiam historicamente a produção sobre o fracasso escolar no Brasil. O autor entende que há dois tipos de deslocamento na compreensão do fracasso escolar, sendo o primeiro deles a transição da busca de

A

variáveis externas ao sistema escolar para a compreensão de fatores intraescolares, opondo ao primado da psicologia uma sociologia da escola.

B

efeitos estruturais e sociais do fracasso para suas implicações subjetivas, valorizando fatores como motivação e autoestima.

C

responsabilização da instituição escolar para a ênfase na responsabilidade do aluno sobre sua própria aprendizagem, assumindo-o como sujeito ativo e autônomo.

D

interpretações locais e contextualizadas do fracasso para a adoção de mecanismos sistêmicos de monitoramento em larga escala e avaliação por indicadores externos.

E

explicações pedagógicas do fenômeno para abordagens centradas em características individuais, talento natural, neuro divergência e outras condições específicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4192204

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192204 Filosofia

Ao refletir sobre os saberes docentes, Tardif (2018) problematiza a imprecisão e equivocidade da noção de “saber”. O autor apresenta três concepções, uma das quais entende o saber como argumento ou discussão.
A respeito da concepção de saber como argumento, assinale a alternativa que enuncia corretamente a perspectiva do autor

A

Ocupa-se da diferenciação e hierarquização dos saberes, considerando-os rigorosamente como aqueles que cumprem os requisitos empíricos para as afirmações que apresentam, opondo-se a outros tipos de certezas, como aquelas oriundas de crenças, fé, convicção ou preconceitos.

B

Tem na subjetividade seu lugar, uma vez que saber alguma coisa é possuir uma certeza subjetiva racional, fundada no exercício racional e metódico da dúvida, a partir do qual o sujeito cria representações mediadas ante uma sequência de raciocínios ou de uma indução.

C

Corresponde à apropriação de símbolos ligados por uma sintaxe e possuidores de uma função referencial ou intencional intrínseca, sendo uma construção oriunda da atividade do sujeito concebida segundo um modelo de processamento da informação e também de equilibração.

D

Trata-se de juízos de realidade, ou seja, que afirmam algo de verdadeiro a respeito da natureza da realidade ou de tal fenômeno particular, sendo o resultado de uma atividade intelectual desenvolvida sobre fatos e, com isso, fundamentando o conhecimento humano na objetividade.

E

Assume que vários tipos de juízo comportam exigências de racionalidade e de verdade sem, contudo, pertencerem à classe dos juízos de realidade, englobando diferentes tipos de discurso, inclusive de valor, cuja validade se estabelece a partir de razões discutíveis e criticáveis.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q4192205

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192205 Pedagogia

Observe o gráfico a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa correta que identifica a interpretação dos dados que seja condizente com o que afirma a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008).

A

A queda da diferença entre as matrículas em escolas especializadas e as em escolas regulares é alarmante, pois sinaliza o desinteresse das crianças com necessidades especiais pela escolarização.

B

O aumento de matrículas totais no ensino especial espelha o crescimento da escolarização geral, o que torna o dado pouco significativo em relação às políticas de inclusão.

C

O movimento aparentemente positivo dos números de matrículas mascaram a queda de qualidade na educação especial quando oferecida fora do ambiente preparado da escola especializada.

D

A estabilização das matrículas em escolas especializadas demonstra o pleno atendimento à demanda de alunos com necessidades especiais a partir dos anos 2000.

E

O crescimento de matrículas nas escolas regulares e classes comuns é convergente com a concepção de educação inclusiva dada pela Declaração de Salamanca.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q4192206

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192206 História

Leia o texto a seguir.

Baseando-me em síntese de minha autoria já antiga, eis aqui o que vejo como pontos básicos quanto à tendência ora em foco: (...) A tomada de consciência da pluralidade dos níveis da temporalidade: a curta duração dos acontecimentos, o tempo médio (e múltiplo) das conjunturas, a longa duração das estruturas; além de que o próprio tempo longo, estrutural, é diferencial em seus ritmos dependendo de quais estruturas se trate (o mental, por exemplo, muda mais lentamente do que o econômico, e este mais do que o técnico).
(Ciro Flamarion Cardoso, Introdução: História e paradigmas rivais Em: Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas (orgs.), Domínios da História. Ensaios de teoria e metodologia. Adaptado)

A tendência historiográfica em foco refere-se

A

ao pós-modernismo.

B

à Escola dos Annales.

C

ao materialismo histórico.

D

à História do Tempo Presente.

E

à Escola Metódica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4192207

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192207 História

Considere o seguinte texto.

A maioria das pólis do Mediterrâneo tinha pequenas dimensões. Às vezes, não mais que 1.000 ou 2.000 habitantes. Algumas ilhas pequenas tinham mesmo duas ou três pólis lado a lado. Seus sistemas políticos variavam segundo as circunstâncias: tiranias, oligarquias e democracias dependiam da época e dos aliados. Em algumas, os camponeses conseguiam enfrentar o poder dos mais ricos, em outras, aceitavam viver sob uma oligarquia. Em muitos lugares, aristocracias guerreiras de nascimento continuaram a dominar por séculos.
(Norberto Guarinello, História Antiga)

Assinale a alternativa que apresenta, segundo Norberto Guarinello, um traço comum a todas as pólis.

A

A sociedade era dividida em patrícios, uma aristocracia de nascimento, e os plebeus, sem direito ao uso da terra.

B

As fronteiras estavam fechadas em relação a outras pólis e a produção de alimentos estava voltada para o mercado interno.

C

A existência de um espaço público articulando instituições fundamentais, como um conselho, uma assembleia e um tribunal.

D

A responsabilidade pela defesa militar recaia sobre os médios camponeses e os artesãos urbanos.

E

A presença de um grande templo como espaço privado da oligarquia guerreira e proprietária de terras e escravizados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4192208

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192208 História

Leia o texto a seguir.
De acordo com Hilário Franco Júnior, “a Idade Média Central (séculos XI ao XIII) conheceu importantes mudanças nos elementos que tinham caracterizado a fase anterior”.
(Hilário Franco Júnior, Idade média: nascimento do Ocidente. Adaptado)

De acordo com o autor, entre as transformações importantes ocorridas no período, encontram-se

A

a atuação da Igreja como agente econômica, o abandono da rotação trienal das terras e a ligação dos burgos ibéricos com o comércio oriental.

B

a dissolução dos laços de dependência senhorial, a centralização política na Europa cristã e o esvaziamento populacional dos burgos.

C

a forte retração migratória, permitindo um acentuado desenvolvimento técnico, e uma depressão econômica generalizada.

D

o revigoramento do comércio, possibilitado pela existência de um excedente agrícola, e uma acentuada monetarização da economia.

E

a produção agrícola autossuficiente nos domínios senhoriais, a passagem para uma sociedade estamental e crise moral da Igreja.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q4192209

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192209 História

Em Linhagens do Estado Absolutista, Perry Anderson afirma que “o absolutismo espanhol sofreu a sua primeira grande derrota em fins do século XVI, nos Países Baixos; o absolutismo inglês foi derrubado em meados do século XVII; o absolutismo francês durou até o final do século XVIII; o absolutismo prussiano sobreviveu até um período avançado do século XIX; o absolutismo russo só foi derrubado no século XX.”
(Perry Anderson, Linhagens do Estado Absolutista. Adaptado)

A partir desses exemplos, é possível afirmar, corretamente, que a preocupação central do autor é

A

distinguir o absolutismo tradicional dos processos de formação de monarquias nacionais sob a hegemonia burguesa.

B

mostrar que as experiências absolutistas europeias não podem ser abarcadas por um único espaço de tempo.

C

reconhecer que a história dos Estados absolutistas deve ser comparada ao absolutismo mais clássico: o francês.

D

apresentar as experiências absolutistas a partir das suas características gerais e não de suas particularidades.

E

oferecer uma análise global do absolutismo monárquico, como uma ordem política a serviço dos interesses do capital.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q4192210

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192210 História

Considere o seguinte texto.

Ao chegar a São Vicente, os primeiros portugueses reconheceram de imediato a importância fundamental da guerra nas relações intertribais. Procurando racionalizar o fenômeno, convenceram-se de que os intermináveis conflitos representavam pouco mais que vendetas sem maior sentido; ao mesmo tempo, porém, perceberam que podiam conseguir muito através de seu engajamento com elas. Considerando o estado de fragmentação política que imperava no Brasil indígena, as perspectivas de conquista, dominação e exploração da população nativa dependiam necessariamente do envolvimento dos portugueses nas guerras intestinas, através de alianças esporádicas.
(John Manuel Monteiro, Negros da terra)

Em relação às guerras indígenas, segundo John Monteiro, os portugueses também estavam interessados

A

em cessar as tensões bélicas entre os povos nativos, com o intuito de garantir tranquilidade social para o início da produção açucareira.

B

na promoção de uma paz duradoura entre as nações indígenas, com a utilização das referências religiosas de catequese oferecida pelos padres jesuítas.

C

nos prisioneiros de guerra que permitiriam um possível mecanismo de suprimento de mão de obra cativa para os eventuais empreendimentos coloniais.

D

na construção de mecanismos políticos que facilitassem e permitissem uma efetiva unidade política entre as principais nações indígenas.

E

em dominar as técnicas bélicas dos indígenas aliados para serem aplicadas nas guerras contra os reinos africanos que dominavam o tráfico negreiro.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4192211

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192211 História

Leia o texto a seguir.

Jean-Jacques Dessalines, um ex-escravo que ascendera à patente de general nas fileiras de Toussaint L’Ouverture, assumiu o comando da luta. Em 1804, os libertos, vitoriosos, proclamaram a independência do Haiti, apoiando-se em argumentos tomados da Ilustração e da Revolução Francesa.
(Maria Lígia Prado e Gabriela Pellegrino, História da América Latina)

É correto afirmar que o processo citado

A

consolidou a nova nação como a maior produtora e exportadora de açúcar e café, do início do século XIX.

B

possibilitou a construção de uma nação rica, com fortes intercâmbios comercias com os Estados Unidos.

C

transformou a nação independente na principal referência da ascensão política do Bonapartismo.

D

gerou uma sociedade que ressignificou o escravismo, com a exploração de cativos mestiços.

E

representou o primeiro e único país das Américas a associar a independência ao fim da escravidão.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q4192212

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192212 História

Considere o seguinte texto.

Foi com o desempenho de missionários e exploradores que o continente africano começou a ser efetivamente rasgado. Os primeiros, em especial a partir de 1830, eram anglicanos, metodistas, batistas e presbiterianos, a serviço da Grã-Bretanha, desenvolvendo seus trabalhos na Serra Leoa, na Libéria, na Costa do Ouro e na Nigéria. Missionários católicos franceses na bordadura do Senegal, desde 1848, fizeram inúmeros protestos contra o aprisionamento e a escravidão.
É importante destacar que a evangelização cristã, fosse católica ou protestante, tinha pontos comuns.
(Leila Maria Gonçalves Leite Hernandez, A África na sala de aula: visita à história contemporânea. Adaptado)

Um dos pontos comuns, a partir da obra referenciada, constituía-se em

A

ensinar a divisão entre as esferas espiritual e secular, cuja crença era absolutamente oposta à base do variado repertório cultural africano fundado na unidade entre vida e religião.

B

levar para as várias regiões africanas uma moral religiosa adaptada às necessidades do novo continente, com ritos menos complexos e com relativismo cultural.

C

respeitar os tradicionais ritos sagrados de cada localidade, buscando, dessa forma, garantir que as práticas religiosas fossem baseadas no sincretismo.

D

considerar que as tradições religiosas africanas precisam ser depuradas, com a introdução do cristianismo de elementos mágicos.

E

trabalhar na conversão para o cristianismo, garantindo que as formas de organização social, política e econômica fossem valorizadas e preservadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q4192213

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192213 História

Leia o texto a seguir.

Em Era dos extremos, Eric Hobsbawm afirma não se surpreender “que os efeitos da Grande Depressão tanto sobre a política quanto sobre o pensamento público tivessem sido dramáticos e imediatos.” (Eric Hobsbawm, Era dos extremos).

Segundo o historiador, entre outros efeitos políticos, houve

A

a vitória dos republicanos e dos socialistas na Guerra Civil Espanhola.

B

a mudança de governo ou regime em doze países da América Latina, em 1930-1.

C

o avanço de governos liberais-democráticos pelo Leste europeu.

D

o enfraquecimento das posições stalinistas na Liga das Nações.

E

a formação da IV República Francesa sob a hegemonia liberal.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4192214

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192214 História

Começou a aparecer uma clara contradição entre os clamores da sociedade e as disposições do governo provisório, estabelecido pela Duma, após a Revolução de Fevereiro de 1917, na Rússia. Enquanto uns reivindicavam aquilo que lhes parecia de direito, o outro não dava nenhuma demonstração de que desejava, de fato, atender àqueles pleitos. De um lado, movimentos sociais vibrantes, cada vez menos cautelosos, mais críticos e exigentes. De outro, um governo insensível, apegado a seus próprios critérios. Como consequência, as crises foram se sucedendo. A primeira explodiu em abril, menos de dois meses depois da derrubada da autocracia.

(Daniel Aarão Reis Filho, As revoluções russas. Em: Daniel Aarão Reis Filho, Jorge Ferreira e Celeste Zenha (orgs.). Século XX. O tempo das crises: revoluções, fascismos e guerras. V. 2.. Adaptado)

A crise citada foi provocada

A

pela decisão do governo provisório de decretar o fim da servidão e uma reforma agrária, que confiscou as grandes propriedades rurais, com o objetivo de distribui-la para os ex-servos.

B

pela decisão governamental de proibir o funcionamento dos sovietes urbanos, acusados de sabotagem contra as medidas econômicas voltadas para a recuperação dos prejuízos de guerra.

C

pela insistência do governo provisório em oferecer cargos importantes, como o Ministério das Relações Exteriores, para os bolcheviques, desrespeitando acordo feito com os mencheviques.

D

pela declaração do ministro de Relações Exteriores do governo provisório de que a Rússia continuava na guerra perseguindo os mesmos fins que os defendidos pelo regime tzarista.

E

pelo anúncio do governo provisório de que um acordo de paz em separado seria assinado com o Império Alemão, no qual a Rússia perderia muitos territórios e deveria pagar uma alta indenização.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4192215

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em História |

Q4192215 História

Leia o texto a seguir.

Na América Latina, a dominação econômica, e a pressão política, quando necessária, eram implementadas sem conquista formal. As Américas constituíam, é claro, a única região importante do globo onde não houve rivalidade séria entre grandes potências. À exceção da Grã-Bretanha, nenhum Estado europeu possuía mais que restos dispersos dos impérios coloniais (principalmente caribenho) do século XVIII, sem maior significado econômico ou outro. Nem os britânicos nem qualquer das outras nacionalidades viam boa razão para hostilizar os EUA, desafiando a Doutrina Monroe.
(Eric Hobsbawm, A Era dos Impérios. Adaptado)

Com base no texto, é possível afirmar que a dominação exercida pelos Estados Unidos na América Latina ao longo do século XIX caracterizou-se por

A

uma expansão baseada na conquista territorial sistemática, que reproduzia o modelo colonial europeu do século XVIII e estabelecia protetorados formais sobre as nações latino-americanas mais vulneráveis.

B

uma hegemonia predominantemente informal, sustentada pelo controle econômico e pela pressão política, com pouca necessidade de ocupação territorial direta, favorecida pela ausência de rivalidade entre grandes potências.

C

uma presença imperialista sustentada pela rivalidade com as potências europeias, que disputavam ativamente mercados e territórios na América Latina ao longo de todo o período oitocentista.

D

uma dominação compartilhada com a Grã-Bretanha, que exercia controle militar e diplomático sobre o continente americano por meio de acordos formais de partilha de zonas de influência com os EUA.

E

uma política de dominação apoiada na ocupação dos remanescentes coloniais caribenhos das potências europeias, transformados em bases estratégicas norte-americanas mediante acordos diplomáticos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Questões de Concurso Militar EsFCEx 2026 para Oficial - Especialidade: Magistério em História

Foram encontradas 50 questões