Ana tem refletido sobre os propósitos e justificativas de
seu trabalho de AC/LC. Lendo o texto de Santos (2007),
compreendeu que as definições e propostas de AC/LC
são diversas e variam a partir do contexto social em que
são pensadas, mas que convergem em dois grandes
grupos de categorias.
Coerentemente ao que afirma o texto, Ana deve se atentar
ao trabalho em dois domínios: um quanto

Question

Após participar de um ciclo formativo a respeito da aprendizagem baseada em projetos (ABP), a professora Ana decidiu trabalhar a partir dessa abordagem com suas turmas de
7o
 ano do ensino fundamental ao tematizar o componente
curricular relacionado ao corpo humano. Ela tem, agora, o
desafio do pré-planejamento da ABP, desenhando a proposta
que realizará com os estudantes na intenção de fomentar a
alfabetização e o letramento científicos (AC/LC). Ana tem refletido sobre os propósitos e justificativas de
seu trabalho de AC/LC. Lendo o texto de Santos (2007),
compreendeu que as definições e propostas de AC/LC
são diversas e variam a partir do contexto social em que
são pensadas, mas que convergem em dois grandes
grupos de categorias.
Coerentemente ao que afirma o texto, Ana deve se atentar
ao trabalho em dois domínios: um quanto Alternativa A: à estabilidade das verdades científicas; e outro relativo à sua imparcialidade ideológica. Ou Alternativa B: à prevalência da ciência frente a outros modos de
produção de conhecimentos; e outro relativo às metodologias científicas. Ou Alternativa C: às ciências da natureza; e outro relativo às ciências
exatas. Ou Alternativa D: à sistematização das teorias científicas; e outro relativo à sua transposição didática no ambiente escolar. Ou Alternativa E: à especificidade do conhecimento científico; e outro
relativo a sua função social.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] à especificidade do conhecimento científico; e outro
relativo a sua função social. Gabarito: EFundamento decisivo: A resolução dependia de reconhecer, no texto-base de Santos (2007), a classificação que organiza as definições e propostas de AC/LC em dois grandes grupos de categorias.Tema central: Categorias da AC/LCAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque substitui a classificação de Santos por supostos atributos da ciência, como estabilidade das verdades científicas e imparcialidade ideológica. Esses não são os dois domínios centrais apontados pelo autor.BErradaEstá errada porque troca as categorias do texto-base por uma formulação sobre prevalência da ciência sobre outros modos de conhecimento e metodologias científicas. Isso não corresponde aos dois grandes grupos organizadores indicados por Santos (2007).CErradaEstá errada porque confunde categorias analíticas de AC/LC com áreas disciplinares. Ciências da natureza e ciências exatas não são os dois domínios conceituais mencionados no texto.DErradaEstá errada porque desloca o foco para sistematização de teorias e transposição didática, que são elementos de outra ordem. A dupla categorial cobrada não é didático-pedagógica, mas composta pela especificidade do conhecimento científico e por sua função social.ECertaA alternativa E está correta porque corresponde à classificação indicada por Santos (2007), com dois domínios: a especificidade do conhecimento científico e sua função social.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a dupla conceitual de Santos por pares plausíveis, mas estranhos ao texto-base, como características genéricas da ciência, áreas do conhecimento ou transposição didática.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar autor e disser que há 'dois grandes grupos de categorias', procure a classificação literal do texto, não uma síntese pessoal.Distingua categorias conceituais de AC/LC de atributos genéricos da ciência, campos disciplinares ou estratégias didáticas.Se uma alternativa reproduz exatamente a formulação classificatória do autor, essa correspondência direta basta para definir o gabarito.

Ana tem refletido sobre os propósitos e justificativas de s...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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