Baseando-se corretamente na obra de Bender (2014), a
respeito da ABP, Ana deve desenvolver

Question

Após participar de um ciclo formativo a respeito da aprendizagem baseada em projetos (ABP), a professora Ana decidiu trabalhar a partir dessa abordagem com suas turmas de
7o
 ano do ensino fundamental ao tematizar o componente
curricular relacionado ao corpo humano. Ela tem, agora, o
desafio do pré-planejamento da ABP, desenhando a proposta
que realizará com os estudantes na intenção de fomentar a
alfabetização e o letramento científicos (AC/LC). Baseando-se corretamente na obra de Bender (2014), a
respeito da ABP, Ana deve desenvolver Alternativa A: a âncora, ilustrando ou descrevendo o projeto de
modo a assegurar o envolvimento e a motivação dos
alunos para participar. Ou Alternativa B: o material fonte, sistematizando ou estruturando os
conceitos envolvidos no projeto de modo a limitar as
fontes de pesquisa consultadas pelos estudantes. Ou Alternativa C: o roteiro de instruções, assegurando que a pesquisa
seja metodologicamente definida pelo professor e sua
aplicação seja significativa para os estudantes. Ou Alternativa D: a meta, estipulando ou definindo o produto estudantil
esperado de modo a assegurar a qualidade uniforme
das entregas dessa experiência pedagógica. Ou Alternativa E: a divisão dos grupos, aleatorizando sua composição
para agilizar o início das etapas propriamente formativas relacionadas aos conteúdos do projeto.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] a âncora, ilustrando ou descrevendo o projeto de
modo a assegurar o envolvimento e a motivação dos
alunos para participar. Gabarito: AFundamento decisivo: Identificar, no pré-planejamento da ABP, qual elemento corresponde à apresentação inicial do projeto.Tema central: Pré-planejamento na ABPAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque descreve a função da âncora no pré-planejamento da ABP segundo Bender (2014): situar, ilustrar ou apresentar o projeto de forma a promover envolvimento e motivação dos estudantes. O critério decisivo foi a correspondência direta entre o conceito de âncora e a finalidade indicada na alternativa.BErradaEstá errada porque deturpa a função do material fonte. Pela base, ele serve como apoio e consulta para o desenvolvimento do projeto, não como instrumento para limitar as fontes de pesquisa dos estudantes.CErradaEstá errada porque atribui ao roteiro de instruções uma definição metodológica rígida da pesquisa pelo professor.DErradaEstá errada porque associa a meta à garantia de uniformidade das entregas. Pela base, a meta se relaciona ao objetivo ou produto esperado do projeto, não a uma padronização rígida da qualidade das produções estudantis.EErradaEstá errada porque apresenta a aleatorização dos grupos como procedimento a ser adotado no pré-planejamento.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a função motivadora da âncora por funções de controle, restrição ou padronização que podem soar plausíveis no planejamento, mas não correspondem à ABP em Bender.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobrar elementos da ABP, confira se a função atribuída ao elemento corresponde ao referencial, e não apenas se parece pedagogicamente razoável.Âncora, em Bender, deve ser reconhecida pelo papel de apresentar o projeto e engajar os estudantes.Desconfie de alternativas que transformem elementos de apoio da ABP em mecanismos de limitação da pesquisa ou de excesso de direção docente.Elimine opções que imponham padronização rígida ou procedimentos apresentados como regra sem base expressa no autor cobrado.

Baseando-se corretamente na obra de Bender (2014), a respei...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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