Questões de Vestibular
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Q2081775
Português
Mario Quintana, poeta gaúcho, foi um dos maiores expoentes da literatura brasileira. Com estilo eclético, estreou em 1940, desafiando os críticos literários por se ter tornado um poeta popular. Sua poesia é compreensível sem ser banal; sua originalidade é natural; suas metáforas são claras, mas, ao mesmo tempo, surpreendentes.
A questão trata do poema deste poeta de nossa literatura.
Leia o poema Solau à moda antiga para responder à questão.
Senhora, eu vos amo tanto Que até por vosso marido Me dá um certo quebranto... Pois que tem que a gente inclua No mesmo alastrante amor Pessoa animal ou cousa Ou seja lá o que for, Só porque os banha o esplendor Daquela a quem se ama tanto? E sendo desta maneira, Não me culpeis, por favor, Da chama que ardente abrasa O nome de vossa rua, Vossa gente e vossa casa E vossa linda macieira Que ainda ontem deu flor...
QUINTANA, M. Esconderijos do tempo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.
Nesse poema, marcado pelo senso de humor, reconhece-se, fortemente, características da poesia medieval trovadoresca nos versos:
A questão trata do poema deste poeta de nossa literatura.
Leia o poema Solau à moda antiga para responder à questão.
Senhora, eu vos amo tanto Que até por vosso marido Me dá um certo quebranto... Pois que tem que a gente inclua No mesmo alastrante amor Pessoa animal ou cousa Ou seja lá o que for, Só porque os banha o esplendor Daquela a quem se ama tanto? E sendo desta maneira, Não me culpeis, por favor, Da chama que ardente abrasa O nome de vossa rua, Vossa gente e vossa casa E vossa linda macieira Que ainda ontem deu flor...
QUINTANA, M. Esconderijos do tempo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.
Nesse poema, marcado pelo senso de humor, reconhece-se, fortemente, características da poesia medieval trovadoresca nos versos:
Q2081774
Português
Macunaíma, o herói sem nenhum caráter, é um ser que alegoricamente traz em si ambiguidades, ironias
e diversas marcas como um mosaico da cultura original do Brasil.
Há correspondência entre o fragmento do texto e o sentimento expresso pela palavra dos parênteses em:
Há correspondência entre o fragmento do texto e o sentimento expresso pela palavra dos parênteses em:
Q2081773
Português
O tempo, na arte literária, opera diversificado conforme os gêneros. Analise os fragmentos extraídos dos
capítulos 3 e 4, de Macunaíma.
Cap. 3 No outro dia quando Macunaíma foi visitar o túmulo do filho, viu que nascera do corpo uma plantinha. Trataram dela com muito cuidado e foi o guaraná.
Cap. 4 No outro dia bem cedo o herói padecendo saudades de Ci, a companheira pra sempre inesquecível, furou o beiço inferior e fez da muiraquitã um tembetá.
A expressão “no outro dia”, exemplificada acima, é frequentemente usada pelo narrador ao longo da obra Macunaíma. A recorrência desse marcador temporal mostra a intencionalidade do narrador em
Cap. 3 No outro dia quando Macunaíma foi visitar o túmulo do filho, viu que nascera do corpo uma plantinha. Trataram dela com muito cuidado e foi o guaraná.
Cap. 4 No outro dia bem cedo o herói padecendo saudades de Ci, a companheira pra sempre inesquecível, furou o beiço inferior e fez da muiraquitã um tembetá.
A expressão “no outro dia”, exemplificada acima, é frequentemente usada pelo narrador ao longo da obra Macunaíma. A recorrência desse marcador temporal mostra a intencionalidade do narrador em
Q2081772
Português
Texto associado
Leia o trecho do Cap. 1 para responder à questão.
Capítulo I
[...]
Nem bem teve seis anos deram água num chocalho pra ele e Macunaíma principiou falando como
todos. E pediu pra mãe que largasse da mandioca ralando na cevadeira e levasse ele passear no mato.
A mãe não quis porque não podia largar da mandioca não. Macunaíma choramingou dia inteiro.
De-noite continuou chorando. No outro dia esperou com o olho esquerdo dormindo que a mãe
principiasse o trabalho. Então pediu pra ela que largasse de tecer o paneiro de guarumá-membeca e
levasse ele no mato passear. A mãe não quis porque não podia largar o paneiro não. E pediu pra nora,
companheira de Jiguê, que levasse o menino. A companheira de Jiguê era bem moça e chamava
Sofará. Foi se aproximando ressabiada porém desta vez Macunaíma ficou muito quieto sem botar
a mão na graça de ninguém. A moça carregou o piá nas costas e foi até o pé de aninga na beira do
rio. A água parara pra inventar um ponteio de gozo nas folhas do javari. O longe estava bonito com
muitos biguás e biguatingas avoando na estrada do furo. A moça botou Macunaíma na praia porém
ele principiou choramingando, que tinha muita formiga!... e pediu pra Sofará que o levasse até o
derrame do morro lá dentro do mato. A moça fez. Mas assim que deitou o curumim nas tiriricas, tajás
e trapoerabas da serrapilheira, ele botou corpo num átimo e ficou um príncipe lindo. Andaram por
lá muito.
[...]
Andrade, M. Macunaíma. São Paulo: Ótima, 2015.
As metamorfoses experimentadas pelo herói no percurso da obra concorrem para a solidez do epíteto
“herói sem nenhum caráter”. Além dessas transformações, Macunaíma apresenta, ao longo da narrativa,
indícios de sua falta de caráter, tal como se comprova no trecho:
Q2081771
Português
Texto associado
Leia o trecho do Cap. 1 para responder à questão.
Capítulo I
[...]
Nem bem teve seis anos deram água num chocalho pra ele e Macunaíma principiou falando como
todos. E pediu pra mãe que largasse da mandioca ralando na cevadeira e levasse ele passear no mato.
A mãe não quis porque não podia largar da mandioca não. Macunaíma choramingou dia inteiro.
De-noite continuou chorando. No outro dia esperou com o olho esquerdo dormindo que a mãe
principiasse o trabalho. Então pediu pra ela que largasse de tecer o paneiro de guarumá-membeca e
levasse ele no mato passear. A mãe não quis porque não podia largar o paneiro não. E pediu pra nora,
companheira de Jiguê, que levasse o menino. A companheira de Jiguê era bem moça e chamava
Sofará. Foi se aproximando ressabiada porém desta vez Macunaíma ficou muito quieto sem botar
a mão na graça de ninguém. A moça carregou o piá nas costas e foi até o pé de aninga na beira do
rio. A água parara pra inventar um ponteio de gozo nas folhas do javari. O longe estava bonito com
muitos biguás e biguatingas avoando na estrada do furo. A moça botou Macunaíma na praia porém
ele principiou choramingando, que tinha muita formiga!... e pediu pra Sofará que o levasse até o
derrame do morro lá dentro do mato. A moça fez. Mas assim que deitou o curumim nas tiriricas, tajás
e trapoerabas da serrapilheira, ele botou corpo num átimo e ficou um príncipe lindo. Andaram por
lá muito.
[...]
Andrade, M. Macunaíma. São Paulo: Ótima, 2015.
A obra Macunaíma apresenta uma exploração criativa da linguagem, em nível oral e popular, que se distancia
da linguagem padrão. No trecho acima, essa subversão linguística é marcada pelo(a)
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985282
Matemática
A crise hídrica vivida recentemente no Brasil trouxe para as manchetes dos jornais os níveis
dos reservatórios de água brasileiros. Nas imagens a seguir há uma ilustração do que são o
volume útil e o volume morto de um reservatório de água, além dos níveis dos reservatórios que
abastecem o estado do Rio de Janeiro, referentes ao dia 13 de agosto de 2015.
Disponível em: www2.ana.gov.br; http://oglobo.globo.com. Acesso em: 15 ago. 2015 (adaptado).
O reservatório de Santa Branca tem capacidade para armazenar 438,5 bilhões de litros de água. O volume morto desse reservatório é de 131,2 bilhões de litros de água e representa 29,92% de sua capacidade.
O volume útil de água disponível no reservatório Santa Branca, no dia 13 de agosto de 2015, em bilhões de litros, era mais próximo de
Disponível em: www2.ana.gov.br; http://oglobo.globo.com. Acesso em: 15 ago. 2015 (adaptado).
O reservatório de Santa Branca tem capacidade para armazenar 438,5 bilhões de litros de água. O volume morto desse reservatório é de 131,2 bilhões de litros de água e representa 29,92% de sua capacidade.
O volume útil de água disponível no reservatório Santa Branca, no dia 13 de agosto de 2015, em bilhões de litros, era mais próximo de
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985281
Matemática
Um jardineiro foi contratado para colocar
grama em um terreno. No primeiro dia,
ele colocou grama em metade do terreno,
deixando o restante para fazer posteriormente.
No segundo dia, chegou atrasado ao trabalho
e colocou grama apenas na metade da parte
que restou sem grama após o primeiro dia.
A fração que representa a parte do terreno que ainda está sem grama após esses dois dias de trabalho é
A fração que representa a parte do terreno que ainda está sem grama após esses dois dias de trabalho é
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985280
Matemática
Em uma escola, foram comprados 120 m
de tela. Toda essa tela deverá ser usada para
cercar duas regiões quadradas: um galinheiro
e uma horta. A fim de evitar que as aves comam
as hortaliças, o galinheiro e a horta não terão
fronteiras em comum. A direção da escola quer
que a soma das áreas das duas regiões seja a
maior possível, sendo que o lado do galinheiro
deve medir, pelo menos, 14 m, enquanto o lado
da horta deve medir, pelo menos, 13 m.
Suponha que, além disso, deseja-se que os comprimentos dos lados de ambas as regiões sejam números inteiros.
Qual deverá ser a medida, em metro, do lado do galinheiro para se atingir esse objetivo?
Suponha que, além disso, deseja-se que os comprimentos dos lados de ambas as regiões sejam números inteiros.
Qual deverá ser a medida, em metro, do lado do galinheiro para se atingir esse objetivo?
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985279
Matemática
Dois amigos, A e B, fizeram uma brincadeira:
a cada número x, dito pelo amigo A, o amigo
B respondia com um valor y, que seguia uma
regra criada por ele. O objetivo da brincadeira
era o amigo A descobrir a regra criada pelo
amigo B.
Os valores observados em cada rodada dessa brincadeira estão representados no quadro.
x – 1 2 3 5 y – 4 5 8 14
A expressão que representa a regra criada pelo amigo B, a partir do número x, é igual a
Os valores observados em cada rodada dessa brincadeira estão representados no quadro.
x – 1 2 3 5 y – 4 5 8 14
A expressão que representa a regra criada pelo amigo B, a partir do número x, é igual a
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985278
Matemática
Em um colégio, para que o aluno seja aprovado, ele deve obter, como média aritmética
simples das notas dos 4 bimestres, um valor igual ou superior a 60 pontos. Para compor a
nota bimestral, são realizados dois trabalhos, cada um valendo T pontos, três provas, cada
uma valendo P pontos, e um seminário valendo S pontos, totalizando 100 pontos essas seis
avaliações. As notas obtidas por um aluno nos três primeiros bimestres estão indicadas no
quadro.
Notas bimestrais
Bimestre 1º 2º 3º 4º Nota (pontos) 55 53 52
Esse aluno calculou a nota mínima necessária para que seja aprovado.
A expressão algébrica que relaciona os valores a serem obtidos nas avaliações do 4º bimestre, de forma a garantir a nota mínima necessária para que esse aluno seja aprovado, é
Notas bimestrais
Bimestre 1º 2º 3º 4º Nota (pontos) 55 53 52
Esse aluno calculou a nota mínima necessária para que seja aprovado.
A expressão algébrica que relaciona os valores a serem obtidos nas avaliações do 4º bimestre, de forma a garantir a nota mínima necessária para que esse aluno seja aprovado, é
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985277
Matemática
O corpo de bombeiros de uma cidade possui três hidrantes para combate a incêndios. A vazão
de cada hidrante é apresentada na tabela.
Hidrante Vazão (litro/minuto) A 50 B 60 C 90 Vazão total 200
Em função do aumento do número de habitantes e considerando o histórico do número de atendimentos, o comandante do corpo de bombeiros julgou prudente dobrar a vazão total de água nos hidrantes para assegurar o sucesso das operações de combate aos incêndios. Para esse propósito, as vazões dos hidrantes A e B foram aumentadas ao máximo, para 80 L/min e 100 L/min, respectivamente.
Para que a vazão de água dos três hidrantes juntos seja duplicada, a vazão, em litro por minuto, do hidrante C deve ser aumentada para
Hidrante Vazão (litro/minuto) A 50 B 60 C 90 Vazão total 200
Em função do aumento do número de habitantes e considerando o histórico do número de atendimentos, o comandante do corpo de bombeiros julgou prudente dobrar a vazão total de água nos hidrantes para assegurar o sucesso das operações de combate aos incêndios. Para esse propósito, as vazões dos hidrantes A e B foram aumentadas ao máximo, para 80 L/min e 100 L/min, respectivamente.
Para que a vazão de água dos três hidrantes juntos seja duplicada, a vazão, em litro por minuto, do hidrante C deve ser aumentada para
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985276
Matemática
Uma empresa realiza o transporte de mudanças intermunicipais. Para facilitar o trabalho dos
funcionários na elaboração de orçamentos, disponibiliza um quadro que relaciona o preço a ser
cobrado com a distância percorrida entre a coleta e a entrega dos objetos. O preço total a pagar
(P) é composto por um valor proporcional à quantidade de quilômetros percorridos (d), acrescido
de um valor fixo de R$ 400,00, referente ao carregamento e à descarga dos objetos.
De acordo com as informações apresentadas no quadro, a expressão algébrica que relaciona o preço total a pagar (P) em função da quantidade de quilômetros percorridos, d, é
De acordo com as informações apresentadas no quadro, a expressão algébrica que relaciona o preço total a pagar (P) em função da quantidade de quilômetros percorridos, d, é
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985275
Matemática
Para efetuar a medida de uma grandeza, precisamos estabelecer uma unidade de medida
como referência para, a partir daí, definir o comprimento, a área, a massa ou o que se quer medir.
Observe a tirinha.
SILVA, W. R. Disponível em: http://humorcomciencia.com. Acesso em: 12 set. 2019.
O personagem Caco, a fim de impressionar seu amigo, determinou a sua altura em um submúltiplo do metro, que é a unidade padrão no Sistema Internacional de Unidades para medir a grandeza comprimento. Pode-se considerar que ele não está sendo exagerado, pois a altura média de um animal adulto da sua espécie é de 1,50 m.
Com base nessas informações, quantos centímetros devem ser somados à medida da altura de Caco para alcançar a média de altura de um animal adulto de sua espécie?
Observe a tirinha.
SILVA, W. R. Disponível em: http://humorcomciencia.com. Acesso em: 12 set. 2019.
O personagem Caco, a fim de impressionar seu amigo, determinou a sua altura em um submúltiplo do metro, que é a unidade padrão no Sistema Internacional de Unidades para medir a grandeza comprimento. Pode-se considerar que ele não está sendo exagerado, pois a altura média de um animal adulto da sua espécie é de 1,50 m.
Com base nessas informações, quantos centímetros devem ser somados à medida da altura de Caco para alcançar a média de altura de um animal adulto de sua espécie?
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985274
Matemática
Uma pessoa tomou um determinado empréstimo e realizará o pagamento deste em
11 parcelas mensais, iguais e consecutivas, de R$ 1 000,00.
Mas, após pagar 5 dessas parcelas, percebeu que essa despesa mensal correspondia a 40% de seu salário. Para reorganizar suas contas, só poderia arcar com uma parcela que correspondesse a 20%. O seu salário permanecerá igual até o término do empréstimo.
Ao buscar renegociar o montante que ainda iria vencer, recebeu as seguintes propostas calculadas sob juros simples, incidindo sobre o valor que falta pagar e dividindo o pagamento a ser feito em parcelas iguais e consecutivas.
Proposta Taxa de juros Prazo (mês) I 1,2% ao mês 8 meses II 1,5% ao trimestre 12 meses III 2,0% ao mês 12 meses IV 2,2% ao bimestre 14 meses
A proposta que se enquadra na condição possível de pagamento dessa pessoa é a
Mas, após pagar 5 dessas parcelas, percebeu que essa despesa mensal correspondia a 40% de seu salário. Para reorganizar suas contas, só poderia arcar com uma parcela que correspondesse a 20%. O seu salário permanecerá igual até o término do empréstimo.
Ao buscar renegociar o montante que ainda iria vencer, recebeu as seguintes propostas calculadas sob juros simples, incidindo sobre o valor que falta pagar e dividindo o pagamento a ser feito em parcelas iguais e consecutivas.
Proposta Taxa de juros Prazo (mês) I 1,2% ao mês 8 meses II 1,5% ao trimestre 12 meses III 2,0% ao mês 12 meses IV 2,2% ao bimestre 14 meses
A proposta que se enquadra na condição possível de pagamento dessa pessoa é a
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985273
Matemática
O dono de um automóvel bicombustível queria verificar qual combustível lhe proporcionaria
menor gasto mensal, considerando que seus deslocamentos diários eram feitos sempre pelos
mesmos trajetos. Em cada abastecimento, colocou a mesma quantidade de combustível e
anotou o valor pago pelo abastecimento. Posteriormente, calculou a distância percorrida com
aquela quantidade de combustível e construiu o seguinte quadro:
O critério de rendimento utilizado por essa pessoa foi observar quanto ela gastava para percorrer cada quilômetro com seu carro, quando abastecido pelos diferentes tipos de combustíveis.
Ordenando os combustíveis pelo seu critério de rendimento, do mais econômico para o menos econômico, o dono do automóvel obteve corretamente a sequência
O critério de rendimento utilizado por essa pessoa foi observar quanto ela gastava para percorrer cada quilômetro com seu carro, quando abastecido pelos diferentes tipos de combustíveis.
Ordenando os combustíveis pelo seu critério de rendimento, do mais econômico para o menos econômico, o dono do automóvel obteve corretamente a sequência
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985272
Matemática
Um cliente recebeu sua fatura mensal do
cartão de crédito no valor de R$ 2 500,00 mas
não podia fazer o pagamento integral da fatura.
Para quitação do débito de forma parcelada, a
administradora do cartão de crédito ofereceu
os seguintes planos de pagamento:
• Plano 1: entrada de R$ 900,00 mais uma parcela de R$ 1 800,00. • Plano 2: entrada de R$ 400,00 mais saldo devedor de R$ 2 100,00 acrescido de juros de 10%. • Plano 3: entrada de R$ 1 500,00 mais saldo devedor de R$ 1 000,00 acrescido de juros de 15%. • Plano 4: entrada de R$ 500,00 mais saldo devedor de R$ 2 000,00 acrescido de juros de 9%.
A qual desses planos o cliente deve aderir para ter o menor gasto total com o pagamento dessa fatura?
• Plano 1: entrada de R$ 900,00 mais uma parcela de R$ 1 800,00. • Plano 2: entrada de R$ 400,00 mais saldo devedor de R$ 2 100,00 acrescido de juros de 10%. • Plano 3: entrada de R$ 1 500,00 mais saldo devedor de R$ 1 000,00 acrescido de juros de 15%. • Plano 4: entrada de R$ 500,00 mais saldo devedor de R$ 2 000,00 acrescido de juros de 9%.
A qual desses planos o cliente deve aderir para ter o menor gasto total com o pagamento dessa fatura?
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985271
Matemática
Para ir à casa de seus avós, um menino
gasta menos de duas horas utilizando uma
linha de ônibus. Um dia, porém, um acidente
no trajeto dessa linha de ônibus deixou o
fluxo de veículos muito lento e o menino levou
2 1/2 horas para completar o mesmo trajeto.
O número decimal correspondente ao tempo, em hora, que o menino gastou para completar o trajeto nesse dia foi
O número decimal correspondente ao tempo, em hora, que o menino gastou para completar o trajeto nesse dia foi
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985270
Matemática
O sistema de venda de passagens numa
empresa de ônibus associa a acomodação
de um passageiro no ônibus de acordo com
a ordem em que a passagem é vendida.
Essa associação segue o seguinte padrão:
o primeiro passageiro é associado ao assento
1A, o segundo, ao assento 1B, o terceiro, ao
assento 1C, o quarto, ao assento 1D, o quinto,
ao assento 2A, e assim sucessivamente.
A imagem ilustra uma parte da distribuição
dos assentos nos ônibus dessa empresa, os
quais têm 12 fileiras horizontais.
Um passageiro comprou a vigésima sétima passagem de um ônibus dessa empresa.
Esse passageiro será associado ao assento
Um passageiro comprou a vigésima sétima passagem de um ônibus dessa empresa.
Esse passageiro será associado ao assento
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985269
Matemática
Uma pessoa contratou um jardineiro para
cortar o gramado de sua residência. O tempo
gasto por esse jardineiro para cortar a grama
de uma região de 40 m² foi de 80 minutos.
A figura representa o gramado, indicando as
regiões onde o trabalho já foi realizado e onde
o gramado ainda deve ser aparado.
Considere que o jardineiro mantenha o mesmo ritmo de trabalho no restante do gramado.
Quanto tempo, em minuto, o jardineiro levará para concluir o restante do corte do gramado?
Considere que o jardineiro mantenha o mesmo ritmo de trabalho no restante do gramado.
Quanto tempo, em minuto, o jardineiro levará para concluir o restante do corte do gramado?
Ano: 2021
Banca:
INEP
Órgão:
ENCCEJA
Prova:
INEP - 2021 - ENCCEJA - Exame - Ciências Naturais e Matemática - Ensino Fundamental |
Q1985268
Matemática
Uma mãe precisa administrar um remédio a seu filho, cuja massa corpórea é de 24 kg. A dosagem desse remédio é baseada na massa corpórea da criança. Esse remédio tem dosagem de 9 mL para crianças com até 5 kg de massa. Para indivíduos com mais de 5 kg de massa, a dosagem, em mililitro, é proporcional à massa corpórea, e o quadro a seguir apresenta as dosagens para algumas massas corpóreas.
A dosagem desse remédio, em mililitro, que a mãe deverá dar ao seu filho é
A dosagem desse remédio, em mililitro, que a mãe deverá dar ao seu filho é
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