A produção artística paraibana contemporânea apresenta diferentes formas de abordar a identidade cultural, a memória social e as experiências coletivas. Em linguagens distintas, artistas como Antonio Dias, Chico Ferreira e Clóvis Júnior desenvolveram trabalhos que dialogam com questões locais e universais, transitando entre a Arte Contemporânea, a Arte Popular e a Fotografia documental. Considerando as imagens 10, 11 e 12, bem como os conhecimentos sobre História da Arte e produção artística brasileira, analise as assertivas que se seguem 

I- A obra apresentada na Imagem 10, de Antônio Dias, relaciona-se à Arte Contemporânea brasileira e à produção conceitual desenvolvida pelo artista, cuja trajetória dialoga com crítica social, circulação internacional e experimentação de linguagens visuais, afastando-se das características típicas da Arte Popular tradicional.
II- A obra apresentada na Imagem 12, de Joás Pereira Passos, evidencia aspectos da Arte Popular brasileira ao valorizar saberes tradicionais, manifestações culturais e referências ao cotidiano regional, constituindo exemplo de produção escultórica ligada ao patrimônio cultural.
III- A fotografia apresentada na Imagem 11, de Alberto Ferreira, insere-se diretamente na tradição da pintura histórica acadêmica do século XIX, caracterizando-se pela busca de neutralidade documental e pela rejeição de questões identitárias, sociais e culturais presentes na Arte Contemporânea.
IV- Embora utilizem linguagens distintas, os trabalhos representados nas Imagens 10, 11 e 12 podem ser compreendidos como produções que abordam aspectos da experiência cultural brasileira, explorando diferentes estratégias de representação da memória, da identidade e das relações entre indivíduo e sociedade.
V- A produção de Antônio Dias aproxima-se diretamente do Neoconcretismo de Lygia Clark, por priorizar a participação física do público como elemento indispensável à realização da obra, enquanto a produção de Joás Pereira Passos rejeita referências à cultura popular em favor de modelos acadêmicos europeus tradicionais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A revista Casa e Jardim publicou uma agenda cultural reunindo exposições de Arte Contemporânea e Arquitetura em diferentes cidades brasileiras. Entre elas destacam-se “Meu Brasil Interior”, da artista alagoana Maria José Lisboa da Cruz (Roxinha Lisboa), apresentada na Caixa Cultural Fortaleza, e “Geometria da Memória”, de Paula Parisot, no Museu de Arte de Brasília (MAB). Enquanto a primeira enfatiza imagens ligadas ao cotidiano, à cultura popular e ao imaginário do interior brasileiro (sendo fruto de uma trajetória frequentemente associada à Arte Naïf, vertente cuja consolidação costuma ser relacionada ao pintor francês Henri Rousseau, considerado por muitos estudiosos um de seus principais precursores), a segunda aborda temas como memória, identidade e experiências femininas por meio de uma linguagem contemporânea que articula formas geométricas e construção narrativa.
Considerando as imagens 8 e 9 e os conhecimentos sobre História da Arte, assinale a alternativa CORRETA. 

O uso de Inteligência Artificial (IA) nas Artes tem ampliado o debate sobre autoria, processo criativo e participação humana na construção da obra. Quando o artista elabora comandos, seleciona resultados, intervém sobre a imagem e propõe relações conceituais entre criação, representação e tecnologia, a discussão ultrapassa a simples pergunta sobre quem “executou” tecnicamente a imagem.
Considerando a imagem 7 e os conhecimentos sobre Arte Contemporânea, Arte Conceitual e Arte Digital, analise as asserções a seguir e a relação entre elas. 

A respeito dessas asserções e da relação entre elas, éCORRETO afirmar que:

A pintura ocidental desenvolveu diferentes técnicas e materiais ao longo da história, entre os quais se destacam a tinta a óleo e a tinta acrílica. Ambas possibilitam efeitos visuais variados, sendo amplamente utilizadas por artistas contemporâneos e tradicionais. Entretanto, cada técnica possui características próprias relacionadas ao tempo de secagem, à mistura de cores, aos materiais diluentes, à durabilidade e ao modo como o artista conduz o processo pictórico.
Considerando essas diferenças, assinale a alternativa CORRETA.

As vanguardas artísticas do início do século XX promoveram profundas transformações nas formas de criação e compreensão da Arte. Movimentos como Futurismo, Dadaísmo, Expressionismo e Surrealismo questionaram convenções estéticas consolidadas e buscaram novas relações entre Arte, sociedade e experiência cotidiana. Diversos estudiosos procuraram compreender essas mudanças. Heinrich Wölfflin, por exemplo, destacou a importância da análise das transformações formais na história da arte, enquanto Peter Bürger investigou como as vanguardas procuraram romper a separação entre arte e vida social, atribuindo à produção artística um papel crítico diante das instituições culturais modernas.
A partir do exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- As teorias sobre as vanguardas artísticas frequentemente relacionam as transformações da arte moderna tanto às mudanças formais da linguagem visual quanto às tentativas de aproximação entre arte e vida social.
PORQUE
II- As vanguardas artísticas buscaram, em muitos casos, questionar convenções estéticas estabelecidas e ampliar as possibilidades de atuação da arte no contexto cultural e social de sua época.
A respeito dessas asserções e da relação entre elas, é CORRETO afirmar que:

A pintura europeia dos séculos finais da Idade Média e do início da Era Moderna apresentou importantes transformações técnicas e simbólicas, especialmente no tratamento do espaço, da representação humana e dos objetos cotidianos. Nesse contexto, determinadas obras passaram a reunir elementos religiosos, sociais e culturais em composições ricas em detalhes e significados, permitindo interpretações relacionadas ao período histórico em que foram produzidas. Considerando a obra O casal Arnolfini (1434), de Jan van Eyck – imagem 5, abaixo, bem como os detalhes ampliados (imagem 6) dessa obra, analise as assertivas que seguem:

I- A obra O casal Arnolfini, produzida em 1434, Imagem 5, pertence ao Renascimento do Norte europeu ou Renascimento Flamengo, caracterizando-se pelo detalhamento minucioso, pelo simbolismo dos objetos cotidianos e pelo aprimoramento técnico da pintura a óleo no século XV. O tom religioso é reforçado pelo rosário na parede, as cenas bíblicas ao redor do espelho e os tamancos descalços.
II- Apesar de apresentar detalhamento e realismo visual, a obra pertence ao Barroco europeu, movimento marcado pelo dramaticismo e pela teatralidade do século XVII, características perceptíveis no forte dinamismo gestual das figuras retratadas. Sua assinatura, incluída como um floreio decorativo, encontrada sobre o espelho, é mais uma evidência do rebuscamento típico do movimento Barroco.
III- Conforme se percebe nos detalhes da obra, o espelho ao fundo apresenta refinado efeito de profundidade e contém a assinatura de Jan van Eyck, funcionando não apenas como elemento técnico, mas também como recurso simbólico e de afirmação autoral. Esse espelho convexo reflete não apenas o casal de esposos, mas também duas outras figuras, uma das quais pode ser o próprio pintor. Somada à inscrição “Johannes de Eyck fuit hic” (“Jan van Eyck esteve aqui”), essa autorreferência transforma a pintura em um exercício metalinguístico, no qual o artista explicita sua presença e o próprio ato de representação dentro da obra.
IV- Em O casal Arnolfini (1434), Jan van Eyck utiliza diversos elementos simbólicos para representar os valores do matrimônio na sociedade flamenga do século XV. Aposição das mãos do casal sugere um gesto de compromisso conjugal, enquanto os tamancos soltos no chão simbolizam o caráter sagrado da união e o respeito ao espaço doméstico matrimonial. Além disso, a composição evidencia os papéis sociais atribuídos ao homem e à mulher naquele contexto histórico: ele aparece em posição de autoridade e proteção, enquanto ela é representada de maneira mais recatada, associada à fertilidade, ao lar e à continuidade da família. Assim, a pintura também funciona como representação das relações de gênero e das funções matrimoniais esperadas na época.
V- A postura da mão do esposo reflete o grau de detalhamento da obra: o gesto é importante, e talvez represente o juramento matrimonial, já que o casal se dá as mãos de maneira artificial e formal, ainda suscitando a possibilidade de a esposa estar soltando a mão do marido. Mesmo assim, os tamancos soltos são mais do que um detalhe doméstico, pois constitui uma referência simbólica ao trecho do êxodo: “Tira as sandálias dos pés porque o lugar em que estás é uma terra santa”. Outros artistas, como Donatello e Michelangelo, também utilizaram, no Barroco, esse grau de detalhamento simbólico em suas obras, embora atuassem principalmente na escultura e em tradições italianas distintas daquela desenvolvida por Jan van Eyck nos Países Baixos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A Arquitetura da Grécia Antiga exerceu profunda influência sobre a Arte e a construção ocidental, especialmente pela elaboração de sistemas arquitetônicos baseados em proporção, simetria e harmonia visual. Os templos gregos, construídos principalmente em mármore e pedra, apresentavam características estruturais e decorativas específicas, definidas pelas chamadas ordens arquitetônicas. Essas ordens possuíam tipos particulares de colunas, capitéis e elementos ornamentais, sendo utilizadas tanto em templos religiosos quanto em edifícios públicos. Observe as Imagens abaixo: 

Considerando as imagens 2, 3 e 4 (acima) e os conhecimentos sobre Arquitetura grega antiga, analise as alternativas a seguir e marque a CORRETA.

O Surrealismo foi uma das vanguardas artísticas europeias surgidas durante o século XX. Em oposição à racionalidade e ao materialismo, o movimento defendia um pensamento livre, com grande valorização da produção automática. Contemporâneo à popularização da psicanálise, o surrealismo fomentava a liberdade criativa a partir do subconsciente, sendo os sonhos frequentemente apresentados como fontes de inspiração para criação de imagens fantásticas. Essa vanguarda produziu profícuas e diversas obras, encontrando em Salvador Dali, Picasso, René Magritte, Luis Buñuel, Antonin Artaud, dentre outros, profundo desenvolvimento.
Analise as alternativas a seguir e marque qual delas possui trecho com características do surrealismo na Literatura. 

Atente para a seguinte hipótese de abordagem em sala de aula: Cássio, um professor de 6º ano do Ensino Fundamental Anos Finais, ao planejar suas aulas para as turmas, deve considerar o conteúdo de Arte tendo como objetivo desenvolver habilidades e competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nesse sentido, ao ministrar a teoria da propriedade dos sons aplicada à música, Cássio apresenta aos alunos uma frase melódica tocada a partir de vários instrumentos diferentes. Percebendo a diferença na forma como o som é capturado por nossos ouvidos, ele pergunta à turma qual a propriedade que foi demonstrada.
Com vistas a demonstrar que entenderam o conceito, os alunos devem responder que: 

A palavra Mesopotâmia vem do grego e significa terra entre rios. Embora situada em região montanhosa, a paisagem é conhecida por sua fertilidade, sobretudo porque, ao descer as montanhas da Anatólia e dos Zagros, os rios Tigre e Eufrates carregavam matéria orgânica capaz de tornar rico todo o solo às suas margens. As civilizações que ali habitavam não somente viveram da prosperidade proporcionada pelas cheias inundantes dos rios, responsáveis pelas fartas produções agrícolas e, posteriormente, pelas grandes obras hidráulicas de irrigação, com diques, represas e canais, mas também pela produção cultural que marcou a Idade Antiga com manifestações em diversas áreas do que hoje conhecemos como Arte.
Acerca das produções artísticas mesopotâmicas, analise as assertivas a seguir:
I- Diferentemente dos egípcios, os povos mesopotâmicos não faziam uso da escala herática, estabelecendo um modo igualitário de representação dos personagens retratados, uma vez que suas sociedades, coletivistas em essência, não admitiam estabelecer regimes de estratificação social.
II- Além de serem pioneiros no uso da roda para a carroça, do arado e do uso do cobre, os sumérios deixaram um legado na elaboração de um sistema de escrita realizada em placas de argila.
III- Os zigurates eram edificações em forma de pirâmide e com degraus sobrepostos. Embora tenham sido concebidas para proclamar a riqueza, prestígio e estabilidade dos governantes, além de honrar seus deuses, essas construções não foram mantidas pelos povos assírios, sendo possível afirmar que desde 1.400 a.C. encontramos apenas suas ruínas.
IV- Os governantes assírios se empenharam na construção de capitais fortificadas, locais onde também foram edificados palácios com paredes decoradas e relevos de pedra. Um tema muito comum presente na representação dessas estruturas diz respeito às cenas de guerras, caças de animais, símbolos do universo religioso, além da grande importância dada aos lamassus.
É CORRETO o que se afirma em:

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) orientam a organização da Educação Básica no Brasil com base em princípios como a formação integral, a contextualização do conhecimento e a valorização da diversidade. No Ensino Fundamental, tais orientações devem se concretizar por meio de práticas pedagógicas que articulem diferentes saberes, promovam a participação ativa dos estudantes e integrem teoria e prática. Considerando esse contexto, analise as assertivas a seguir, também à luz da Imagem 1, abaixo. 

I- A organização dos alunos em grupos, conforme observado na Imagem 1, favorece práticas colaborativas e dialogadas, alinhadas às DCNs, que incentivam a construção coletiva do conhecimento e a mediação ativa do professor no processo de aprendizagem.
II- A prática apresentada na Imagem 1 contraria as DCNs, pois a atuação do professor fora do centro da sala reduz o controle do conteúdo, comprometendo a sistematização do ensino e a aprendizagem dos alunos.
III- As DCNs orientam que o ensino no Ensino Fundamental deve articular teoria e prática, o que pode ser identificado na Imagem 1 pela realização de atividades com materiais concretos e pela interação entre os estudantes durante o processo.
IV- A utilização de atividades em grupo, como na Imagem 1, não está prevista nas DCNs, que priorizam metodologias expositivas tradicionais para garantir a padronização do ensino em nível nacional.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe, no ensino de Arte, a articulação entre dimensões sensíveis, epistemológicas e formais das linguagens artísticas, como a dança, considerando o contexto dos estudantes. Nesse sentido, a prática pedagógica do professor deve favorecer experiências que problematizem percepções e ampliem a compreensão do corpo, da cultura e das relações entre teoria e prática.
A partir do exposto, analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I- O professor de Arte, ao trabalhar com dança em sala de aula, deve propor atividades que articulem aspectos sensíveis, formais e conceituais, incentivando os alunos a refletirem criticamente sobre o corpo e suas experiências culturais.
PORQUE
II- A abordagem da dança na BNCC busca superar dicotomias como corpo versus mente e teoria versus prática, promovendo práticas híbridas que integrem diferentes saberes e possibilitem novas formas de compreensão do mundo.
A respeito dessas asserções e da relação entre elas, é CORRETO afirmar que:

A história do Ensino de Arte no Brasil evidencia profundas transformações nas finalidades pedagógicas atribuídas às linguagens artísticas na escola. Conforme analisado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte, durante boa parte do século XX as práticas escolares estavam ligadas à reprodução de modelos, ao civismo e à disciplina coletiva, refletindo as concepções pedagógicas predominantes da época. Apenas posteriormente, sobretudo a partir das influências da Escola Nova e de estudos da psicologia e da estética modernista, o Ensino de Arte passou a valorizar a expressão individual, os processos criativos e a autonomia do estudante.
Com base nesse contexto histórico e de acordo com a história do Ensino de Arte no Brasil, analise as alternativas a seguir e assinale a CORRETA.

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, a verificação do rendimento escolar da educação básica se pautará em critérios distintos. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que representa um dos critérios propostos nessa Lei. 

A escola é uma organização, um espaço sociocultural interativo, que se constitui em um ambiente onde se manifestam movimentos e práticas que se dão a conhecer no seu cotidiano.
À luz desse contexto, analise as assertivas a seguir:
I- O caráter social de uma escola é verdadeiramente representado por seu modo de ser e fazer, por suas condições físicas, materiais e estruturais.
II- É no cotidiano escolar que o clima e a cultura organizacional se manifestam.
III- A gestão do cotidiano pressupõe a atuação no sentido de diminuir o espaço das contradições e promover as articulações necessárias para favorecer a superação das diferenças, sem perder a riqueza da diversidade.
É CORRETO o que se afirma em: 

As relações que ocorrem na escola, envolvendo a família dos estudantes, devem estar fundamentadas na clareza dos papéis de cada um desses agentes. Partindo desse contexto, analise as asserções a seguir.
I- Agir para que se construa uma relação entre alunos, família dos alunos e escola, baseada no respeito é uma condição fundamental para que se possa reduzir a violência no contexto da escola e fora dela.
II- À família cumpre o papel de orientar o desenvolvimento e a aquisição de comportamentos adequados e dentro de determinados padrões sociais de determinada cultura.
III- À família cabe colaborar com a escola no que tange à escolha dos conteúdos de métodos de ensino.
É CORRETO o que se afirma apenas em: 

Na escola pública existem alguns mecanismos que se constituem em espaços democráticos de ação coletiva. A partir desse contexto, analise as asserções a seguir
I- O Conselho de classe é o mecanismo de ação coletiva no espaço escolar que não tem a participação direta de alunos.
II- O Conselho Escolar tem por finalidade avaliar o desempenho escolar dos alunos e propor soluções para as deficiências observadas.
III- A Associação de Pais e Mestres tem a finalidade de colaborar no aprimoramento do processo educacional, na assistência escolar e na integração família-escola.
É CORRETO o que se afirma apenas em: 

A educação especial ao longo do tempo passou por vários paradigmas históricos de abordagem. Atualmente, no contexto escolar e educacional como um todo, o que predomina na política educacional voltada para pessoas com deficiências é o paradigma da: 

A avaliação educacional é vista pelos educadores em geral como uma prática que permeia desde o ambiente escolar até o ambiente da política educacional. A esse respeito é CORRETO afirmar que:

A coordenação pedagógica, desempenhada pelo pedagogo escolar, responde pela viabilização do trabalho pedagógico-didático e por sua integração e articulação com os professores para que cheguem a uma situação ideal de qualidade do ensino.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir.
I- A assistência direta aos professores na elaboração dos planos de ensino é uma atribuição do pedagogo.
II- Cabe ao pedagogo o acompanhamento das atividades de sala de aula, em atitude de colaboração com o professor da classe.
III- No que tange ao trabalho do pedagogo na escola, suas atribuições se resumem em organizar e supervisionar o cumprimento do horário dos professores e a elaboração dos planos de aula, bem como sua execução, cuidando para que não haja distinção entre o planejado e a execução.
É CORRETO o que se afirma apenas em: