Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q3892656

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892656 Libras

Dentro da educação do surdo, é ratificada a importância do papel do intérprete de Libras. Leia as asserções a seguir e assinale a alternativa que apresenta um erro de interpretação sobre o papel do intérprete de Libras.

A

O intérprete em sala de aula é responsável por promover a relação de diálogo entre o aluno e o professor.

B

É sua responsabilidade efetuar as escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua alvo para que a mensagem passada para o aluno seja a mais fidedigna possível em relação à mensagem transmitida pelo professor.

C

O trabalho do intérprete depende especificamente do entendimento do ensino da Língua de Sinais.

D

É necessário que o intérprete no exercício do seu trabalho siga criteriosamente o que está descrito no Regulamento Interno do Departamento Nacional de Intérpretes(FENEIS).

E

As principais atitudes que o intérprete deve ter são confiabilidade, imparcialidade, discrição, distância profissional e fidelidade.

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Q3892655

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892655 Libras

Sobre a introdução à Língua Brasileira de Sinais (Libras) e algumas noções básicas, é incorreto afirmar:

A

A Língua Brasileira de Sinais tem como origem a Língua de Sinais Francesa.

B

A Língua de Sinais não é universal.

C

Como qualquer outra língua, a Língua de Sinais possui regionalismos.

D

Os sinais em Libras são formados por meio da sobreposição da forma sobre os movimentos das mãos.

E

Na Língua de Sinais, podem ser encontrados os seguintes parâmetros que formarão os sinais: configuração das mãos, ponto de articulação, movimento, expressão facial e/ou corporal, orientação/direção; grafia; datilografia, verbos e frases.

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Q3892654

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892654 Libras

Os estudos linguísticos podem ser desenvolvidos em cinco áreas: fonologia, morfologia, sintaxe, semântica, pragmática. No caso específico da morfologia, ela constitui o estudo da estrutura interna das palavras e sinais. Ao estabelecer um comparativo entre as línguas orais e a língua de sinais, observa-se que as línguas orais possuem palavras complexas que podem ser criadas a partir da adição de afixos a uma raiz. No caso da língua de sinais, a complexidade dos morfemas ocorre a partir de que tipo de processo?

A

Processos concatenativos

B

Processos não concatenativos

C

Processos de aglutinação

D

Processos prosódicos

E

Processos tradicionais

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Q3892653

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892653 Pedagogia

Para compreender os aspectos concernentes à surdez, é possível analisar as concepções: médica (concepção orgânico-biológica) e social (socioantropológica), que visam esclarecer as características e especificidades responsáveis por essa condição do indivíduo. De acordo com a concepção orgânico-biológica, é incorreto afirmar:

A

Surdez é considerada com uma forma de inabilidade do indivíduo em relação a um determinado estímulo sonoro.

B

A surdez representa a privação sensorial, que decorre de inúmeros fatores, podendo acometer o indivíduo em qualquer etapa do seu desenvolvimento.

C

Dentro dessa concepção, a reabilitação do déficit e o treino das habilidades auditivas permitem que todos os indivíduos surdos consigam desenvolver satisfatoriamente a língua oral.

D

O desenvolvimento cognitivo é considerado como dependente da eficácia oral.

E

Considera que a língua de sinais corrobora para o desenvolvimento da linguagem oral.

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Q3892652

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892652 Pedagogia

Para compreender os aspectos que envolvem a inclusão do aluno surdo, é necessário analisar as propostas curriculares, no intuito de mensurar as questões referentes aos aspectos limitantes que causam barreiras para o desenvolvimento satisfatório da aprendizagem. Na literatura, encontram-se uma série de sistematizações que corroboram para a inclusão do aluno surdo, como as destacadas a seguir, afora:

A

Desenvolvimento de uma proposta curricular que estimule adequadamente o potencial cognitivo, socioafetivo, linguístico e político cultural desse aluno.

B

Valorização das diferenças no convívio social e reconhecimento do potencial de cada ser humano.

C

Implementação de trocas simbólicas que favoreçam a capacidade representativa desses alunos.

D

Estímulo para o desenvolvimento do pensamento e do conhecimento, a partir de ambientes homogêneos de aprendizagem.

E

Implementação de propostas pedagógicas que considerem a diversidade linguística.

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Q3892651

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892651 Pedagogia

De acordo com Aquino (1998), há dois tipos de deficiências: primária e secundária. Sobre esse tema, assinale a alternativa que vai ao encontro da perspectiva do referido autor.

A

A deficiência primária remete aos aspectos descritivos e extrínsecos.

B

A deficiência primária pode impedir ritmos e formas usuais de desenvolvimento, mas não a sua ocorrência.

C

A deficiência secundária remete aos aspectos relativos, valorativos e intrínsecos.

D

É na possibilidade de problematização da desvantagem, da deficiência primária, que repousa a maior contribuição da conceituação, definição e nomenclatura: “malgrado”, oriunda de um modelo médico.

E

A incapacidade é compreendida pela autora como uma deficiência secundária.

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Q3892650

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892650 Pedagogia

O contexto escolar é marcado por questões que exacerbam o preconceito. Aquino (1998) traz toda uma contextualização teórica pautada nas diferenças e preconceitos presentes na escola. Por meio dessas análises, o autor, a partir da fundamentação teórica descrita em sua obra, assinala alguns conceitos arraigados que possibilitam a compreensão mais a fundo sobre a questão do preconceito. De acordo com o autor, o que define a concretização e personificação do preconceito?

A

Estereótipos

B

Deficiências

C

Disparidades

D

Anomalias

E

Rotulações

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Q3892649

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892649 Pedagogia

De acordo com a Nota Técnica 04/2014, é possível analisar os documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no Censo Escolar. Assim, para realizar o atendimento educacional especializado, o professor que atua na respectiva área, deverá elaborar o “documento comprobatório de que a escola, institucionalmente, reconhece a matrícula do estudante público-alvo da educação especial e assegura o atendimento de suas especificidades educacionais”, que representa o seguinte documento:

A

Plano de Atendimento à Educação Especial.

B

Plano de Atendimento à Pessoa com Deficiência.

C

Plano de Atendimento Educacional Especializado

D

Plano de Atendimento aos Alunos com Deficiência.

E

Plano comprobatório de inclusão ao Censo Escolar.

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Q3892648

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892648 Pedagogia

Ao analisar a Educação Especial, sob a perspectiva das mudanças necessárias, em relação ao ensino ministrado, ao currículo, à proposta pedagógica etc., Mantoan (2015) destaca uma série de frentes de trabalho que precisam ser revistas, em que algumas tarefas têm caráter fundamental. Sobre essas questões, propostas pela autora supracitada, é incorreto afirmar:

A

Necessidade de recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo um currículo específico que compreenda as especificidades do aluno que necessita de atendimento especializado.

B

Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico que são considerados essenciais para a promoção da cidadania.

C

Flexibilidade que permita aos alunos tempo e liberdade para aprender.

D

Garantir aos alunos um ensino que não seja reflexo da segregação.

E

Ênfase na formação, valorização e aprimoramento contínuo do educador.

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Q3892647

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892647 Pedagogia

Para entender a concepção, os aspectos, as diferenças e as barreiras presentes no contexto da educação inclusiva, é possível pautar a análise, por meio das reflexões apresentadas por Maria Teresa Eglér Mantoan. Nesse sentido, complete o excerto extraído da obra: Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer?

“Uma das maiores barreiras para se mudar a educação é a __________de desafios, ou melhor, a __________de todos os desequilíbrios que eles podem provocar na nossa velha forma de ensinar”.

A

negação / falta de reconhecimento

B

presença / exacerbação

C

complexidade / consequência

D

paralisação / negação

E

ausência / neutralização

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Q3892646

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892646 Pedagogia

Por meio da obra: “História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil. Compilado por Mário Cléber Martins Lanna Júnior”, è possível compreender alguns aspectos da historicidade do movimento dos surdos. Destaque a seguir, o evento histórico, que ocorreu em diversos países, sob a alegação de que tal atitude era responsável por destruir a habilidade de oralização dos surdos.

A

Proibição da Língua de Sinais.

B

Obrigatoriedade da inclusão da Língua de Sinais nas instituições de ensino.

C

Proibição das práticas “ouvintistas”.

D

Estímulo e adoção de estratégias e ações de caráter físico, como uso de prótese auditiva.

E

Emprego de estratégias voltadas para mitigar a negação da cultura e da identidade surdas.

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Q3892645

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892645 Pedagogia

Dentro da perspectiva apresentada por Rosângela Machado, complete o enunciado a seguir:

“Ao nos referirmos a uma escola inclusiva como aberta à/a _______________, ratificamos o que queremos extinguir com a inclusão escolar, ou seja, eliminamos a possibilidade de agrupar alunos e identifica-los por uma de suas características (por exemplo, a deficiência), valorizando alguns em detrimento de outros e mantendo escolas comuns e especiais”.

A

globalização

B

mudanças

C

diversidade

D

todos

E

quebra de paradigmas

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Q3892644

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892644 Pedagogia

A ação metodológica concernente à Educação Especial deve atentar para os pressupostos descritos por meio da Nota Técnica Conjunta 02/2015 MEC/SECADI/DPEE - SEB/DICEI, de 04 de agosto de 2015. Em relação à institucionalização e à operacionalização do Atendimento Educacional Especializado, é correto afirmar:

A

A responsabilidade pela elaboração do plano de atendimento educacional especializado, que define o tipo de atendimento específico para a criança, é do coordenador pedagógico de cada unidade educacional.

B

O atendimento às crianças com deficiência é feito em ambientes especializados, no intuito de assegurar a efetividade das medidas implementadas.

C

Em função da abrangência das atividades curriculares do atendimento educacional especializado, o aluno fica liberado das atividades próprias da educação infantil.

D

A organização do atendimento educacional especializado é feita de forma consensual entre o professor de referência da turma e o professor do AEE, que observam e discutem as necessidades e habilidades das crianças com base no contexto educacional.

E

A principal atribuição do professor do AEE na educação infantil é dar o suporte para a criança desenvolver as atividades pedagógicas.

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Q3892643

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892643 Pedagogia

O processo de ensino e aprendizagem é marcado por múltiplos fatores que interferem sobre a apropriação do saber. Por exemplo, ao ensinar a produção escrita, deve-se levar em conta a diversidade de fatores envolvidos nesse processo. Em consonância com o material publicado pelo Ministèrio da Educação: “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos”, assinale a alternativa que tem relação com o que o sujeito quer representar e os meios que emprega para criar diferenciações entre as representações. Esse aspecto marca a intencionalidade por parte da criança, atitude que sinaliza a produção escrita.

A

Aspectos figurais

B

Aspectos psicológicos

C

Aspectos construtivos

D

Aspectos psicomotores

E

Aspectos cognitivos

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Q3892642

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3892642 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

O Capítulo III do Estatuto da Pessoa com Deficiência retrata sobre a tecnologia assistiva. No Capítulo III, em seu artigo 75, define-se que “o poder público desenvolverá plano específico de medidas, a ser renovado em cada período de 4 (quatro) anos, com a finalidade de”:

A

Disponibilizar linhas de crédito, que poderão ser utilizadas para diversos fins correspondentes às necessidades da pessoa com deficiência, como por exemplo para aquisição de tecnologia assistiva.

B

Analisar os procedimentos de importação de tecnologia assistiva, no intuito de instruir os interessados sobre as formas corretas de aquisição.

C

Estimular a consulta aos mecanismos externos de pesquisa científica, a fim de conhecer as inovações presentes no contexto internacional.

D

Eliminar ou reduzir a tributação da cadeia produtiva e de importação de tecnologia assistiva.

E

Facilitar e agilizar o processo de inclusão de novos recursos de tecnologia assistiva para serem comercializados pela iniciativa privada.

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Q3892641

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892641 Pedagogia

A fim de orientar a consecução das atividades pedagógicas, concretizando ações educacionais direcionadas aos alunos com deficiência física e a seus respectivos professores, foi instituído o Portal de Ajudas Técnicas para a Educação. Dentre os materiais pedagógicos contextualizados pelo referido documento, leia a excerto a seguir e, posteriormente, assinale a atividade pedagógica definida.
“Visa desenvolver o raciocínio lógico e a discriminação de formas e cores, dentre outras. Confeccionado para aluno com dificuldade de preensão. [...]. Auxilia em dificuldades advindas da espasticidade e de movimentos involuntários de membros superiores, características comuns em alunos com paralisia cerebral do tipo espástica ou atetoide”.

A

Pés e mãos de borracha

B

Tangram imantado

C

Ábaco de argolas

D

Correspondência um a um

E

Separador para material dourado

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Q3892640

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892640 Pedagogia

Por meio do Decreto n. 3.956, de 8 de outubro de 2001, foi promulgada a Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. Analisando os aspectos históricos da Educação Especial, é ratificada a importância desse evento. Prova disso é que o instrumento original desta Convenção possui textos, igualmente autênticos, escritos nos idiomas a seguir, exceto:

A

Espanhol

B

Inglês

C

Português

D

Italiano

E

Francês

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Q3892639

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892639 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Um dos documentos que estabelece alguns dos princípios e fundamentos da Educação Especial é o Estatuto da Pessoa com Deficiência. Em seu artigo 30, observa-se: “nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas, afora:

A

Atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços.

B

As provas deverão ser disponibilizadas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência.

C

Os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva deverão ser disponibilizados, a partir de uma análise pedagógica que permita a escolha assertiva desses recursos pela IES.

D

Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.

E

Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.

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Q3892638

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892638 Pedagogia

Assinale o marco histórico e normativo que estabelece como princípio que “as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, ètnicas ou culturais”.

A

Programa de Educação Inclusiva.

B

Convenção da Guatemala.

C

Declaração de Salamanca.

D

Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.

E

Declaração Mundial de Educação para Todos.

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Q3892637

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892637 Pedagogia

O princípios e fundamentos da Educação Especial são pautados em instrumentos normativos. Dentre os diversos instrumentos legais concernentes à Educação Especial, destaca-se o Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011. Sobre os objetivos do Atendimento Educacional Especializado, descritos no artigo 3º do referido decreto, é pertinente afirmar:

A

Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino especializado.

B

Garantir serviços de apoio de acordo com as necessidades globais dos estudantes.

C

Implementar ações da educação especial no ensino regular.

D

Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que sejam capazes de dirimir as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.

E

Assegurar condições para que os alunos concluam a etapa de ensino em andamento.

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