No trabalho clínico, o psicopedagogo necessita de estruturar sua intervenção mediante uma perspectiva multidisciplinar e colaborativa. Tal planejamento deve envolver as experiências de vida do paciente e da família e, ainda, ter metas e estratégias favoráveis para atingir os objetivos definidos (Piza; Lara Campos; Machado, 2023).

Seguindo este viés, analise criticamente as seguintes proposições relativas ao planejamento de intervenção psicopedagógica. Em seguida, selecione a alternativa que indica a combinação CORRETA das afirmações consideradas pertinentes ao plano de intervenção.

I. Antes de planejar a intervenção, é necessário realizar uma avaliação detalhada (observação clínica, entrevista e uso de instrumentos específicos) que considere os aspectos cognitivos, emocionais e sociais, bem como a história de vida do paciente e de sua família e as queixas relacionadas às dificuldades de aprendizagem.

II. O plano de intervenção psicopedagógica deve basear nas informações identificadas nos testes padronizados, pois estes apresentam instrumentos eficazes, oferecendo dados quantitativos e comparativos sobre o desempenho do paciente em relação a um grupo normativo e avalia, de forma eficaz, as habilidades específicas como leitura, escrita, matemática, funções cognitivas entre outros.

III. As metas da intervenção devem ser estabelecidas em conjunto com o paciente (quando possível) e a família, levando em consideração as necessidades identificadas na avaliação e os objetivos desejados por todos os envolvidos. Elas devem ser claras, realistas e passíveis de serem acompanhadas.

IV. O psicopedagogo pode utilizar o modelo SMART (específica: meta clara e focada; mensurável: progresso verificável; alcançável: realista para o paciente; relevante: importante para o desenvolvimento; temporal: com prazo definido) para elaborar metas do plano de intervenção psicopedagógico, considerando que esta estrutura garante clareza, foco, maior probabilidade de sucesso na intervenção e facilita o acompanhamento processual do paciente.

V. As dificuldades de aprendizagem muitas vezes estão interligadas a questões emocionais e sociais. O planejamento da intervenção deve contemplar estratégias que promovam a autoestima, a autonomia, a capacidade de lidar com frustrações, as habilidades sociais e a motivação para aprender.

Está CORRETO o que se afirma em:

A observação e análise da evolução do desenho infantil, dentro de uma abordagem psicanalítica, indicada por Oliveira (2015), são ferramentas valiosas na avaliação psicopedagógica das crianças de zero a seis anos de idade. Por meio desta atuação, o profissional pode levantar hipóteses sobre o desenvolvimento emocional, cognitivo, comportamental e social da criança, identificando possíveis dificuldades ou áreas que necessitam de maior atenção.

Em relação à evolução do desenho, assinale a afirmativa INCORRETA: 

Considerando as contribuições da neurociência para a compreensão da aprendizagem associada às funções executivas, assinale a afirmativa INCORRETA:

A neurociência, cada vez mais, tem colaborado com a aprendizagem, principalmente indicando novas abordagens relacionadas às funções cognitivas e executivas.

Considerando as contribuições da neurociência para a compreensão da aprendizagem relacionada às funções cognitivas, assinale a afirmativa INCORRETA:

Alícia Fernandes (1944 – 2015), uma das pioneiras da Psicopedagogia, evidencia que o modo como cada um se relaciona com o professor, com a sua aprendizagem pessoal e com o que é ensinado, é particular a cada indivíduo.

Analise criticamente as seguintes proposições relativas aos modos de aprendizagem, considerando as múltiplas dimensões envolvidas no processo educativo. Em seguida, selecione a alternativa que indica a combinação correta das afirmações consideradas pertinentes à compreensão da dinâmica da aprendizagem.

I. O processo de aprendizagem é intrinsecamente relacional, envolvendo o desejo de ensinar e aprender, a afetividade e a motivação.

II. As experiências vivenciadas no ambiente familiar, social e cultural modulam significativamente a maneira como o conhecimento é internalizado e experienciado pelo indivíduo.

III. A aprendizagem é um processo dialógico, no qual deve-se considerar o que o sujeito aprendente já sabe e, da mesma maneira, aquele que está ensinando precisa reconhecer que o outro (aprendente), ao aprender, o ensina.

IV. A construção da aprendizagem do sujeito instaura-se primordialmente a partir da idade escolar. O psicopedagogo, ao identificar dificuldades de aprendizagem no aprendente, deve avaliar os conteúdos que o sujeito aprendeu, ou não, para direcionar as intervenções psicopedagógicas.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Para garantir um sistema educacional inclusivo, é fundamental adequar o ensino-aprendizagem, oferecendo adaptações curriculares que assegurem aos estudantes com deficiência o acesso igualitário ao currículo.

Examine as afirmações relacionadas ao currículo adaptado e, a seguir, indique a ordem CORRETA.

I. O psicopedagogo clínico tem como ação essencial elaborar as adaptações curriculares, indicando os conteúdos e os métodos adequados para que o aluno com necessidades educacionais especiais desenvolva sua aprendizagem.

II. As adaptações curriculares consistem em uma simplificação redutiva dos conteúdos, visando facilitar a aprendizagem de todos os alunos com deficiência, diminuindo o rigor ou a relevância dos objetivos de aprendizagem.

III. Existem dois tipos de adaptação curricular: Adaptações de grande porte, que são inerentes às adaptações realizadas no plano anual de ensino, exigindo grande intensidade de suporte pedagógico. Adaptações de pequeno porte, que são utilizadas na sala de aula para desenvolver tarefas com pequena complexidade.

IV. As adaptações de acesso ao currículo são modificações e ajustes que visam eliminar barreiras para que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência e/ou outras necessidades educacionais específicas, possam ter acesso físico, comunicacional e metodológico ao que está sendo ensinado.

V. As adaptações curriculares podem ser planejadas para atender um aluno, um grupo de alunos e, até mesmo, atender à demanda global da turma de uma sala de aula, sendo realizadas somente nos casos em que a proposta geral não corresponda às necessidades específicas deste público.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:  

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência – Lei nº 13.146, 6 de julho de 2015) é destinada às pessoas com deficiência, com o objetivo de assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais em prol da inclusão social e cidadania.

Em consonância com o dispositivo legal em questão, os sistemas educacionais devem garantir as condições essenciais para o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos indivíduos a que se refere a lei. Dentro deste escopo, analise as seguintes proposições e selecione a sequência CORRETA:

I. O poder público deve assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

II. As escolas inclusivas devem ofertar a educação bilíngue para surdos assegurando a utilização da Libras como língua de instrução e o português escrito como segunda língua.

III. Os sistemas educacionais devem disponibilizar para os estudantes com deficiência o atendimento educacional especializado na sala de aula, com o intuito de facilitar o aprendizado e a participação dos alunos que necessitam de um suporte diferenciado e imediato. Este profissional, além de tornar o conteúdo acessível aos alunos com necessidades educacionais especiais, auxilia na comunicação e na interação entre os pares, promovendo a inclusão social.

IV. As instituições privadas devem obrigatoriamente disponibilizar formulário de inscrição com as indicações dos cursos de graduação que apresentam recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para a plena participação da pessoa com deficiência.

Está CORRETO apenas o que se afirma em: