Questões de Concurso Para psicopedagogo

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Q4430360 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, estabelece direitos fundamentais relacionados à proteção de crianças, adolescentes e jovens. Nesse contexto, a Constituição atribui à família, à sociedade e ao Estado o dever de assegurar
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Q4430359 Psicologia
A atuação do psicopedagogo clínico tem como objetivo identificar os fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem do sujeito e delinear um plano de intervenção estruturado em quatro dimensões:
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Q4430358 Psicologia
Em conformidade com o Código de Ética do Psicopedagogo, esse profissional deve, em conjunto com as autoridades competentes, refletir e elaborar a organização, a implantação e a execução de
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Q4430357 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com a Lei nº 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, são consideradas pessoas com necessidades complexas de comunicação aquelas com 
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Q4430356 Pedagogia
No processo de diagnóstico psicopedagógico fundamentado na epistemologia convergente, a Matriz Diagnóstica (Visca, 2010) constitui um recurso para
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Q4430355 Pedagogia
Na perspectiva sócio-histórica da aprendizagem, autores como Vygotsky (2007) e Luria (1991) compreendem que a aprendizagem se constitui
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Q4430354 Saúde Pública
A Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) é uma rede integrada de serviços voltada ao atendimento de pessoas com
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Q4430353 Psicologia
De acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM – V), há um transtorno de neurodesenvolvimento caracterizado por déficits persistentes na comunicação social e na interação social e por padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. As características descritas referem-se ao (à) 
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Q4430352 Psicologia
São testes projetivos psicopedagógicos utilizados com o objetivo de investigar a rede de vínculos que o sujeito pode estabelecer nos domínios escolar, familiar e consigo mesmo: 
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Q4430351 Psicologia
A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) foi criada pelo cientista da educação e psicólogo argentino Jorge Visca (1935–2000) e constitui um instrumento de avaliação e intervenção psicopedagógica, utilizado para investigar a relação do sujeito com a sua aprendizagem. Essa entrevista é realizada
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Q4430350 Pedagogia
O desenvolvimento cognitivo é construído, progressivamente, por meio da interação do sujeito com o meio e organiza-se em diferentes estágios do desenvolvimento. Quanto aos estágios de desenvolvimento é correto afirmar que, no estágio
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Q4430349 Pedagogia
São estratégias utilizadas no manejo comportamental de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) que favorecem o desenvolvimento, a comunicação e a autonomia: 
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Q4430348 Psicologia
De acordo com o Código de Ética do Psicopedagogo, o profissional deve manter o sigilo e preservar a confidencialidade das informações obtidas no exercício de sua atividade. A divulgação pública de registros, imagens e áudios decorrentes de atendimento psicopedagógico
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Q4430347 Pedagogia
Durante uma intervenção psicopedagógica, o profissional utilizou o jogo da memória com uma criança. Ao virar uma carta, a criança precisava manter, temporariamente, em mente, a imagem e a posição das cartas observadas para tentar encontrar os pares nas jogadas seguintes. A capacidade envolvida em manter e manipular temporariamente informações para realizar uma atividade é denominada memória
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Q4430346 Psicologia
Durante muito tempo, acreditou-se que o desenvolvimento do cérebro estaria praticamente concluído após a infância. Atualmente, sabe-se que o sistema nervoso mantém a capacidade de modificar suas estruturas e seu funcionamento, em resposta às experiências vivenciadas durante a vida. Essa capacidade é denominada
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Q4429278 Português

A questão refere-se ao texto produzido a seguir.


A paralisação das pesquisas com inteligência artificial


Diogo Cortiz


        Paralisar as pesquisas em inteligência artificial (IA) é impraticável e não atende a demandas urgentes. Esse assunto começou com uma carta publicada pelo instituto Future of Life, assinada por cientistas e figuras públicas como Elon Musk e Yuval Harari, pedindo que o treinamento de modelos de IA mais poderosos do que o GPT-4 — robô capaz de gerar textos sobre diversos assuntos — fosse interrompido por seis meses.


        Quando li a carta pela primeira vez, fiquei entusiasmado ao ver a assinatura de alguns acadêmicos que influenciaram minha pesquisa. Até pensei em assiná-la, não só pelos nomes aos quais faria companhia mas também porque o avanço da IA me preocupa. A tecnologia trará consequências imprevisíveis nas dimensões econômica, social, política, cultural e cognitiva.


        No entanto, após estudá-la com atenção, mudei de ideia. O conteúdo é superficial e com interesses latentes. A carta fundamenta seus argumentos em riscos hipotéticos ligados ao "longotermismo", corrente de pensamento do Vale do Silício que ignora problemas atuais para se preocupar com cenários de futuros não necessariamente inclusivos.


        A carta pergunta se devemos desenvolver mentes não humanas que eventualmente nos superem e coloquem em risco o controle da nossa civilização, um questionamento com importância especulativa, mas não aborda temas imediatos, como algoritmos discriminatórios, anotação de dados com mão de obra barata, coleta global massiva de dados e concentração de poder.


        A proposta de pausar o treinamento para conter uma possível IA super-humana desvia o foco do debate global com ênfase em transparência, responsabilidade e regulação. Além disso, seis meses não seriam suficientes nem para iniciar a discussão. É curioso observar que a OpenAI já esperou seis meses antes de liberar acesso ao seu modelo GPT-4, mas ainda assim não divulgou qualquer informação técnica sobre a IA ou os dados utilizados no treinamento.


        O problema não está na pesquisa e treinamento de IA em si, mas no seu uso comercial sem transparência e regras. Estamos no berçário dos modelos amplos de linguagem (GPT-4, LaMDA, entre outros) e é fundamental continuarmos com as pesquisas para entender o seu funcionamento, melhorar suas capacidades, reduzir seus erros e aumentar o alinhamento com os interesses da sociedade. Isso demanda pesquisas e treinamentos adicionais, porque não adianta discutir critérios éticos e de segurança sem saber como aplicá-los. 


        Além disso, pausar o treinamento em IA é impraticável devido à acirrada competição não só entre empresas do Vale do Silício, mas também entre nações. Embora a carta não especifique uma fronteira geográfica, é evidente que há uma carga cultural ocidental em sua essência. A China, por exemplo, tem preocupações, regras e objetivos diferentes.


        Em vez de pedir a suspensão, precisamos demandar transparência e responsabilidade das organizações enquanto debatemos orientações e critérios para a liberação dos modelos, com foco em consequências imediatas. A IA tem potencial para criar novos paradigmas sociais, econômicos e afetivos; por isso não podemos deixar que o futuro da humanidade seja desenhado por meia dúzia de empresas.


        O que precisamos são regulações que imponham transparência e exijam que as organizações documentem e divulguem, no mínimo, os dados de treinamento e arquitetura de seus modelos. No Brasil, temos outras preocupações adicionais, como a coleta de dados de brasileiros e a concentração de poder nas mãos de poucas empresas do exterior. Nenhuma dessas questões será aprofundada com uma pausa nas pesquisas. 


Disponível em: https://www.folha.uol.com.br/. Acesso em: 23 ago. 2024. (texto adaptado) 

Embora a carta não especifique uma fronteira geográfica, é evidente que há uma carga cultural ocidental em sua essência.
É correto afirmar que esse período é composto por
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Q4429276 Português

A questão refere-se ao texto produzido a seguir.


A paralisação das pesquisas com inteligência artificial


Diogo Cortiz


        Paralisar as pesquisas em inteligência artificial (IA) é impraticável e não atende a demandas urgentes. Esse assunto começou com uma carta publicada pelo instituto Future of Life, assinada por cientistas e figuras públicas como Elon Musk e Yuval Harari, pedindo que o treinamento de modelos de IA mais poderosos do que o GPT-4 — robô capaz de gerar textos sobre diversos assuntos — fosse interrompido por seis meses.


        Quando li a carta pela primeira vez, fiquei entusiasmado ao ver a assinatura de alguns acadêmicos que influenciaram minha pesquisa. Até pensei em assiná-la, não só pelos nomes aos quais faria companhia mas também porque o avanço da IA me preocupa. A tecnologia trará consequências imprevisíveis nas dimensões econômica, social, política, cultural e cognitiva.


        No entanto, após estudá-la com atenção, mudei de ideia. O conteúdo é superficial e com interesses latentes. A carta fundamenta seus argumentos em riscos hipotéticos ligados ao "longotermismo", corrente de pensamento do Vale do Silício que ignora problemas atuais para se preocupar com cenários de futuros não necessariamente inclusivos.


        A carta pergunta se devemos desenvolver mentes não humanas que eventualmente nos superem e coloquem em risco o controle da nossa civilização, um questionamento com importância especulativa, mas não aborda temas imediatos, como algoritmos discriminatórios, anotação de dados com mão de obra barata, coleta global massiva de dados e concentração de poder.


        A proposta de pausar o treinamento para conter uma possível IA super-humana desvia o foco do debate global com ênfase em transparência, responsabilidade e regulação. Além disso, seis meses não seriam suficientes nem para iniciar a discussão. É curioso observar que a OpenAI já esperou seis meses antes de liberar acesso ao seu modelo GPT-4, mas ainda assim não divulgou qualquer informação técnica sobre a IA ou os dados utilizados no treinamento.


        O problema não está na pesquisa e treinamento de IA em si, mas no seu uso comercial sem transparência e regras. Estamos no berçário dos modelos amplos de linguagem (GPT-4, LaMDA, entre outros) e é fundamental continuarmos com as pesquisas para entender o seu funcionamento, melhorar suas capacidades, reduzir seus erros e aumentar o alinhamento com os interesses da sociedade. Isso demanda pesquisas e treinamentos adicionais, porque não adianta discutir critérios éticos e de segurança sem saber como aplicá-los. 


        Além disso, pausar o treinamento em IA é impraticável devido à acirrada competição não só entre empresas do Vale do Silício, mas também entre nações. Embora a carta não especifique uma fronteira geográfica, é evidente que há uma carga cultural ocidental em sua essência. A China, por exemplo, tem preocupações, regras e objetivos diferentes.


        Em vez de pedir a suspensão, precisamos demandar transparência e responsabilidade das organizações enquanto debatemos orientações e critérios para a liberação dos modelos, com foco em consequências imediatas. A IA tem potencial para criar novos paradigmas sociais, econômicos e afetivos; por isso não podemos deixar que o futuro da humanidade seja desenhado por meia dúzia de empresas.


        O que precisamos são regulações que imponham transparência e exijam que as organizações documentem e divulguem, no mínimo, os dados de treinamento e arquitetura de seus modelos. No Brasil, temos outras preocupações adicionais, como a coleta de dados de brasileiros e a concentração de poder nas mãos de poucas empresas do exterior. Nenhuma dessas questões será aprofundada com uma pausa nas pesquisas. 


Disponível em: https://www.folha.uol.com.br/. Acesso em: 23 ago. 2024. (texto adaptado) 

No quarto parágrafo,
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Q4426682 Psicologia

Uma Secretaria Municipal de Educação pretende implantar uma política de acompanhamento psicopedagógico nas escolas, priorizando prevenção do fracasso escolar, inclusão, identificação precoce de dificuldades, formação dos profissionais, articulação com as famílias e acompanhamento dos processos de aprendizagem.



Considerando a atuação do psicopedagogo educacional, qual alternativa apresenta a proposta mais coerente?

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Q4426681 Pedagogia

Uma escola encaminha ao psicopedagogo praticamente todos os estudantes que apresentam baixo rendimento. A expectativa da equipe é que o profissional identifique “quem tem problema” e determine quais estudantes devem receber atendimento especializado.



Considerando uma concepção institucional da Psicopedagogia, é correto afirmar que: 

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Q4426680 Pedagogia

Ao elaborar seu plano anual de atuação, o psicopedagogo identifica que algumas ações propostas não estão articuladas às prioridades estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico da escola.



Nesse caso, a conduta mais adequada é: 

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Respostas
1: C
2: B
3: A
4: B
5: C
6: A
7: D
8: B
9: B
10: D
11: C
12: C
13: A
14: D
15: D
16: A
17: C
18: A
19: C
20: D