A inovação pedagógica pode ser compreendida como um
processo complexo, relacionado a diferentes concepções
teóricas e práticas educacionais, envolvendo sujeitos,
contextos e finalidades formativas. Nesse sentido, é
INCORRETO afirmar que:

Question

A inovação pedagógica pode ser compreendida como um
processo complexo, relacionado a diferentes concepções
teóricas e práticas educacionais, envolvendo sujeitos,
contextos e finalidades formativas. Nesse sentido, é
INCORRETO afirmar que: Alternativa A: A inovação pedagógica pode assumir múltiplos
significados, dependendo das concepções epistemológicas e ideológicas que orientam o processo educativo.  Ou Alternativa B: Inovar implica criar, adaptar ou ressignificar práticas,
técnicas ou tecnologias com vistas a agregar valor ao
processo de ensino e aprendizagem.  Ou Alternativa C: A inovação pedagógica caracteriza-se, em qualquer
contexto, como uma melhoria objetiva e superior às
práticas anteriormente adotadas. Ou Alternativa D: A inovação pedagógica não se restringe ao uso de
instrumentos, mas envolve o processo pedagógico como
um todo, com centralidade no aluno e mediação do
professor.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A inovação pedagógica caracteriza-se, em qualquer
contexto, como uma melhoria objetiva e superior às
práticas anteriormente adotadas. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo foi o contraste entre o enunciado, que apresenta a inovação pedagógica como processo complexo ligado a sujeitos, contextos e finalidades, e a alternativa C, que a trata de forma absoluta como melhoria objetiva e superior em qualquer contexto. Essa universalização é incompatível com a base conceitual cobrada e invalida a alternativa.Tema central: caráter não absoluto e polissêmico da inovação pedagógicaAnálise das alternativasAErradaEstá de acordo com o critério cobrado. A alternativa reconhece que a inovação pedagógica pode ter múltiplos significados conforme concepções epistemológicas e ideológicas, o que corresponde ao caráter plural e não universal do conceito.BErradaEstá compatível com a base porque inovação não se limita à invenção inédita. Pode envolver criar, adaptar ou ressignificar práticas, técnicas ou tecnologias com finalidade pedagógica de qualificar o ensino e a aprendizagem.CCertaA alternativa C é o gabarito porque é a afirmação incorreta da questão. Ela erra ao absolutizar a inovação pedagógica, afirmando que, em qualquer contexto, ela representa uma melhoria objetiva e superior às práticas anteriores. Pela base de decisão, a inovação pedagógica tem caráter contextual, relacional e polissêmico: depende de concepções teóricas, finalidades formativas e condições concretas, não podendo ser tratada como superioridade universal.DErradaEstá correta no conteúdo porque distingue inovação pedagógica de mero uso de instrumentos. A base sustenta que ela alcança o processo pedagógico como um todo, incluindo organização didática, mediação docente e centralidade do estudante.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar inovação pedagógica como superioridade automática e universal, reforçada pela expressão absoluta "em qualquer contexto".Dica para questões semelhantesSe o conceito é apresentado como contextual e plural, desconfie de alternativas com termos universalizantes como "sempre", "necessariamente" ou "em qualquer contexto".Em inovação pedagógica, verifique se a definição admite adaptação e ressignificação, e não apenas novidade total.Diferencie inovação no processo pedagógico de simples adoção de recursos ou instrumentos.

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A inovação pedagógica pode ser compreendida como um process...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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