Questões de Concurso Para professor

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Q4414613
Matemática Funções , Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414613 Matemática
Para m > 2, considere a família de funções quadráticas fm(x) = x² - (m + 2)x + 2m. Analise as afirmativas a seguir.
I. Os zeros de fm são 2 e m.
II. O eixo de simetria do gráfico de fm é x = (m + 2)/2.
III. O valor mínimo de fm é -(m - 2)²/4.
IV. Para todo m > 2, fm(x) > 0 exatamente quando 2 < x < m.
V. O discriminante da equação fm(x) = 0 é (m + 2)²
Está CORRETO o que se afirma em: 
Alternativas
Q4414612
Matemática Funções , Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414612 Matemática
Considere a função real f definida por f(x) = (x + 1)/(x - 2). Analise as propriedades algébricas e geométricas de seu gráfico e classifique as assertivas como verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__) O domínio de f é R - {2}, e sua imagem é R - {1}.
(__) A função é crescente em cada um dos intervalos ]-∞, 2[ e ]2, +∞[.
(__) O gráfico possui centro de simetria no ponto (2, 1).
(__) A equação f(x) = 4 possui solução x = 3.
(__) A função admite inversa sobre seu domínio, e f?¹(x) = (2x + 1)/(x - 1).
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q4414611
Matemática Trigonometria , Geometria Plana , Relações Métricas no Triângulo Retângulo , Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo, Leis dos Senos e Cossenos. , Seno, Cosseno e Tangente
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414611 Matemática
Do ponto A, situado em terreno horizontal, o topo de uma torre é observado sob ângulo de elevação de 30°. O observador desloca-se 20 m em linha reta na direção da torre até o ponto B, de onde o ângulo de elevação passa a ser 45°. Desconsidere a altura do observador e adote tg 30° = √3/3 e tg 45° = 1. Assinale a alternativa CORRETA quanto à altura da torre.
Alternativas
Q4414610
Matemática Determinantes , Sistemas Lineares , Álgebra Linear ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414610 Matemática
Considere, em função do parâmetro real k, o sistema linear
x + y + z = 3 2x + ky + 2z = 6 x + 2y + kz = 4
cuja matriz dos coeficientes é A = [[1,1,1],[2,k,2],[1,2,k]]. Assinale a alternativa CORRETA quanto aos valores de k para os quais o sistema possui solução única. 
Alternativas
Q4414609
Matemática Aritmética e Problemas , Geometria Espacial , Poliedros , Prismas , Razão e Proporção; e Números Proporcionais
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414609 Matemática
Um paralelepípedo retângulo possui dimensões 4 cm, 6 cm e 10 cm. Uma segunda peça é obtida alterando essas dimensões, respectivamente, para 8 cm, 3 cm e 30 cm. Analise as assertivas e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__) O perímetro da base retangular, tomando como base as duas primeiras dimensões, permanece inalterado.
(__) A área da base permanece inalterada.
(__) O volume da segunda peça é três vezes o volume da primeira.
(__) A área total da segunda peça é exatamente três vezes a área total da primeira.
(__) Embora o produto das duas dimensões da base seja preservado, a soma dessas dimensões é alterada.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
Alternativas
Q4414608
Matemática Análise Combinatória em Matemática ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414608 Matemática
Entre oito pesquisadores distintos, identificados por A, B, C, D, E, F, G e H, será formada uma comissão de quatro integrantes. A e B não podem participar simultaneamente, enquanto C e D devem participar juntos ou ambos ficar fora da comissão.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao número de comissões possíveis.
Alternativas
Q4414607
Matemática Aritmética e Problemas , Razão e Proporção; e Números Proporcionais , Porcentagem ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414607 Matemática
Uma central de análise utiliza equipes com produtividade individual uniforme. Em determinado regime operacional, 18 analistas, trabalhando 6 horas diárias durante 10 dias e com índice médio de aproveitamento de 75% do tempo disponível, processam 8.100 registros. Uma nova operação deverá processar 12.960 registros com 15 analistas, jornadas de 8 horas e índice médio de aproveitamento de 90%. Admitindo que a produção seja diretamente proporcional ao número de analistas, às horas efetivamente produtivas e ao número de dias, assinale a alternativa CORRETA quanto à duração necessária da nova operação. 
Alternativas
Q4414606
Matemática Geometria Plana , Polígonos Regulares , Circunferências e Círculos ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414606 Matemática
Um hexágono regular de lado 8 cm está inscrito em uma circunferência C1 e circunscrito a uma circunferência C2, sendo as duas circunferências concêntricas com o hexágono. Considere a região interna a C1 e externa ao hexágono e, adicionalmente, a região interna ao hexágono e externa a C2. Adotando π = 3,14, assinale a alternativa CORRETA quanto à soma das áreas dessas duas regiões.
Alternativas
Q4414605
Matemática Progressões , Progressão Aritmética - PA ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Matemática |
Q4414605 Matemática
Em uma progressão aritmética, a soma do quarto e do décimo termos é 52, enquanto a soma dos dez primeiros termos é 250. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao valor do vigésimo quinto termo dessa progressão.
Alternativas
Q4414569
Literatura Modernismo , Escolas Literárias ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414569 Literatura
A literatura portuguesa apresenta transformações estéticas vinculadas a diferentes concepções de sujeito, linguagem e representação. A sucessão dos movimentos não constitui simples substituição de modelos, pois permanências, rupturas e reelaborações participam da formação de uma tradição na qual procedimentos literários assumem funções distintas em diferentes períodos históricos (SARAIVA; LOPES, 2010).
SARAIVA, António José; LOPES, Óscar. História da literatura portuguesa. 17. ed. Porto: Porto Editora, 2010.
Assinale a alternativa que estabelece de forma CORRETA a relação entre autor, movimento literário e procedimentos estéticos presentes na tradição portuguesa. 
Alternativas
Q4414568
Literatura Teoria Literária ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414568 Literatura
A organização formal do poema participa da constituição de seus sentidos, pois imagens, recorrências, contrastes, ritmo e configuração da voz lírica estabelecem relações no interior do texto. A análise literária considera a articulação desses elementos na composição, observando como os procedimentos expressivos sustentam diferentes possibilidades de interpretação (CANDIDO, 2006). CANDIDO, Antonio. O estudo analítico do poema. 5. ed. São Paulo: Humanitas, 2006.
Considere um trecho do poema "Ismália", de Alphonsus de Guimaraens:
Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar... Viu uma lua no céu,  Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar... Queria subir ao céu, Queria descer ao mar...
GUIMARAENS, Alphonsus de. Ismália. In: Pastoral aos crentes do amor e da morte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Considerando a relação entre construção formal e produção de sentidos no trecho, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A organização das imagens em direções espaciais opostas participa da representação de uma experiência marcada pela cisão, pois os movimentos de subida e descida projetados pela personagem estabelecem polos distintos no universo poético.
PORQUE
II. A recorrência das estruturas associadas ao céu e ao mar constrói um paralelismo que organiza os movimentos desejados pela personagem e reforça, no plano formal, a oposição espacial presente no trecho.
Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4414567
Literatura Gêneros Literários , Gênero Épico ou Narrativo , Teoria Literária ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414567 Literatura
A análise da narrativa considera a articulação entre narrador, focalização, temporalidade, personagens e organização do enredo. A compreensão desses componentes pressupõe observar não só os acontecimentos narrados, mas também a perspectiva que os organiza e as relações estabelecidas entre diferentes momentos da história (GANCHO, 2006). GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. 9. ed. São Paulo: Ática, 2006.
Leia o fragmento do conto "Missa do Galo", de Machado de Assis:
Nunca pude entender a conversação que tive com uma senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela trinta. Era noite de Natal. Havendo ajustado com um vizinho irmos à missa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria acordá-lo à meia-noite.
ASSIS, Machado de. Missa do Galo. In: ASSIS, Machado de. 50 contos de Machado de Assis. Seleção de John Gledson. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
Assinale a alternativa que apresenta a análise CORRETA da articulação entre narrador, temporalidade, personagem, enredo e construção de sentidos no fragmento.
Alternativas
Q4414566
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414566 Pedagogia
A avaliação da aprendizagem constitui uma dimensão do trabalho pedagógico e pode ser organizada por diferentes procedimentos e instrumentos. Os dados obtidos durante esse processo fornecem elementos para a compreensão do percurso escolar dos estudantes e assumem funções distintas conforme a concepção de avaliação adotada (LUCKESI, 2011). LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
Assinale a alternativa que apresenta uma concepção CORRETA de avaliação do aprendizado em Língua Portuguesa. 
Alternativas
Q4414565
Linguística Linguística e outras ciências – Neurolinguística, Psicolinguística, Sociolinguística ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414565 Linguística
A língua apresenta diversidade de usos relacionada às condições em que seus falantes interagem e às formas assumidas pelas práticas sociais ao longo do tempo. O estudo dessa heterogeneidade considera a coexistência de variedades linguísticas e permite examinar diferenças de uso como fenômenos constitutivos das línguas (BAGNO, 2007). BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
Com base nos estudos sobre variação linguística e nos fatores associados às suas diferentes dimensões, analise as afirmativas a seguir quanto a verdadeiro (V) ou falso (F).
(__) A variação regional corresponde à diferenciação de usos linguísticos vinculada à distribuição geográfica dos falantes, manifestada em aspectos fonéticos, lexicais e morfossintáticos.
(__) A variação social está associada à diferenciação dos usos linguísticos entre grupos constituídos por fatores como escolarização, faixa etária, profissão e inserção sociocultural.
(__) A variação histórica é caracterizada pela permanência das formas linguísticas entre diferentes períodos, razão pela qual alterações lexicais e gramaticais não integram essa dimensão da variação.
(__) A divergência entre uma variedade linguística e as prescrições da norma-padrão é evidência de deficiência no domínio da língua pelo grupo social que emprega essa variedade.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
Alternativas
Q4414564
Linguística Tipos de Gramática – Normativa, Funcional, Descritiva e Gerativa ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414564 Linguística
A reflexão sobre a língua no espaço escolar pode assumir diferentes configurações conforme os objetivos estabelecidos para o ensino. Nesse campo, propostas pedagógicas distinguem-se pelo tratamento atribuído aos conhecimentos gramaticais e pela maneira como organizam as atividades de observação e sistematização dos fenômenos linguísticos (MENDONÇA, 2006). MENDONÇA, Márcia. Análise linguística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (org.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
Assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica CORRETA para o ensino contextualizado de gramática.
Alternativas
Q4414563
Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414563 Português
As figuras de linguagem participam da organização expressiva dos enunciados e podem atuar na produção de sentidos que ultrapassam o valor referencial imediato das palavras. Seu funcionamento decorre das relações estabelecidas no discurso e dos efeitos produzidos em determinado contexto de uso (FIORIN, 2014). FIORIN, José Luiz. Figuras de retórica. São Paulo: Contexto, 2014.
Considere o seguinte enunciado:
Depois da despedida, o silêncio ocupou a casa e sentou-se à mesa com os que ficaram.
Assinale a alternativa que identifica a figura de linguagem presente no enunciado e analisa de forma CORRETA seu efeito expressivo. 
Alternativas
Q4414562
Literatura Romantismo , Realismo , Escolas Literárias ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414562 Literatura
A literatura brasileira constitui um campo marcado por sucessivas formulações estéticas, nas quais diferentes projetos de representação dialogam com contextos históricos e culturais específicos. A compreensão de seus movimentos exige considerar procedimentos de composição, concepções de linguagem e formas de representação que assumem configurações distintas ao longo da história literária (BOSI, 2017). BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. 52. ed. São Paulo: Cultrix, 2017.
Considerando as relações entre autores, movimentos literários e características estéticas da literatura brasileira, analise as assertivas a seguir.
I. José de Alencar vincula-se ao Romantismo brasileiro, e parte de sua produção participa do projeto de construção literária de referências nacionais por meio da representação de personagens, espaços e temas brasileiros.
II. Machado de Assis, em sua produção madura, insere-se no Realismo brasileiro, e sua prosa explora procedimentos como ironia, análise das relações sociais e problematização das perspectivas assumidas pelo narrador.
III. A produção de Aluísio Azevedo insere-se no Naturalismo brasileiro e caracteriza as personagens pela autonomia diante das condições sociais e do meio, aproximando sua construção do princípio romântico de idealização do indivíduo.
IV. Mário de Andrade integra o Modernismo brasileiro, e sua produção estabelece a conservação dos modelos acadêmicos anteriores como fundamento para a renovação estética e para a experimentação formal desenvolvidas pelo movimento.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas CORRETAS.
Alternativas
Q4414561
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414561 Português
A leitura constitui uma atividade de produção de sentidos vinculada à interação entre autor, texto e leitor. Nessa perspectiva, o texto participa de uma situação comunicativa na qual os sentidos são construídos durante a atividade leitora, ultrapassando uma concepção de leitura restrita à simples decodificação de elementos linguísticos (KOCH; ELIAS, 2018). KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2018.
Considerando os processos envolvidos na compreensão e na leitura crítica, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A construção crítica dos sentidos exige que o leitor confronte hipóteses interpretativas com elementos do próprio texto e estabeleça relações entre informações explícitas e conteúdos inferidos. 
PORQUE
II. A produção de inferências permite que conhecimentos mobilizados pelo leitor assumam prevalência sobre as relações intratextuais quando oferecem uma interpretação coerente com seu repertório sociocognitivo.
Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4414560
Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual , Gêneros Textuais ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414560 Português
Os textos concretizam propósitos comunicativos por meio de formas de organização que articulam composição, escolhas linguísticas e condições de uso. A identificação de sua configuração não deve decorrer de um traço isolado, pois diferentes sequências podem coexistir em um mesmo texto, enquanto sua realização social envolve objetivos enunciativos e formas historicamente situadas de interação
(MARCUSCHI, 2008). MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. 
Considerando a finalidade comunicativa, a organização composicional e o funcionamento discursivo das formas textuais indicadas, associe a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Narrativo.
2. Descritivo.
3. Dissertativo.
4. Injuntivo.
5. Jornalístico.
Coluna 2
(__) Desenvolve conceitos, proposições ou pontos de vista por meio de relações lógicas que estruturam a abordagem de determinado tema.
(__) Vincula a construção discursiva de acontecimentos de interesse público às práticas de produção e circulação social da informação.
(__) Organiza uma sucessão de acontecimentos articulados por relações temporais e causais, envolvendo transformação de estados no desenvolvimento textual.
(__) Orienta a realização de ações ou procedimentos, organizando o dizer em função de uma conduta a ser executada pelo interlocutor.
(__) Constrói propriedades de seres, espaços, objetos ou situações por relações de caracterização que podem interromper a progressão dos acontecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo.
Alternativas
Q4414559
Português Sintaxe , Análise sintática , Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas... , Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414559 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

A Educação e os novos tempos

Quando se pensa em educação nos tempos atuais, inovação e renovação são as palavras-chave que vêm à mente, principalmente após as inquietações geradas pela pandemia. Esse período reforçou a constatação de que a desigualdade de acesso ao ensino remoto prejudicou os estudantes mais vulneráveis e com menos recursos. Promover de forma mais efetiva o acesso às tecnologias digitais a todos deve ser prioridade dos governos que compreendem a educação como um investimento para o país. No entanto, surge a questão sobre se apenas essa medida responde a toda uma gama de indagações sobre como deve ser a formação educacional no segundo quarto do século XXI.
Ao refletir sobre essas questões, observa-se a relevância de pensar uma pedagogia contemporânea que ultrapasse o debate entre o novo e o tradicional. Essa premissa convida a refletir sobre uma nova forma de educar que ajude a enfrentar os desafios do presente século.
Diante das transformações ocorridas nas políticas mundiais, no clima e no avanço da tecnologia com a inteligência artificial, torna-se imprescindível refletir sobre uma educação contemporânea para repensar o futuro das próximas gerações. Essa discussão se justifica pelos diversos e novos desafios que surgem e que as atuais e futuras gerações terão de enfrentar. Trata-se de desafios ecológicos — que englobam aspectos climáticos, sanitários, alimentares e geopolíticos —; desafios culturais e sociais, suscitados pelas tecnologias digitais da informação e comunicação, pelo advento da inteligência artificial e por seu impacto no mercado de trabalho; desafios demográficos, tendo em vista a redução do número de jovens e o aumento da população idosa; além dos problemas herdados e transmitidos às próximas gerações, como a desigualdade social, o racismo e discriminações de vários tipos.
No final do século passado, a escola precisava não apenas desenvolver novas competências técnicas, mas também elevar o nível da formação básica da população por meio da ampliação da escolaridade obrigatória até, pelo menos, o fim do ensino médio. Atualmente, a maior parte dos governos, mediante a adoção de políticas públicas educacionais, encaminha as novas gerações à universidade ou aos institutos técnicos para responder às demandas do mercado de trabalho e das organizações internacionais.
Além disso, discute-se amplamente sobre a escola ideal do século XXI em um mundo dependente das novas tecnologias. É necessário compreender que a facilidade no acesso à informação e o conhecimento de informática não significam, por si sós, maior nível de educação ou de saber. A ferramenta tecnológica isolada não habilita ninguém a resolver as dificuldades que os estudantes enfrentam na atualidade. Novas práticas didáticas e recursos de ensino são desejados, mas não são suficientes para promover a educação por si mesmos. A introdução de tecnologias avançadas e da educação a distância nas escolas não constitui, isoladamente, a resposta para um ensino de qualidade.
O objetivo do ensino não deveria ser a mera transmissão do que já é conhecido, mas o desenvolvimento da capacidade de observação e de reflexão crítica, o que caracteriza a verdadeira inovação. Embora os métodos possam evoluir e ser aprimorados para satisfazer os anseios do indivíduo, a transmissão do conteúdo de uma geração à outra deve vir sempre unida à busca de sentido, visto que o ser humano é um ser social.
Em reflexões sobre a função da escola e a finalidade do conhecimento, pondera-se que o saber científico ainda é concebido com a missão de dissipar a aparente complexidade dos fenômenos para revelar a ordem simples a que obedecem. Para alcançar a verdadeira complexidade das coisas, é necessária uma tomada de consciência radical por parte de professores, pesquisadores, cientistas, gestores escolares e alunos. Assim, a transmissão dos saberes precisa estar diretamente relacionada à busca de sentido.
As escolas, ao ensinarem o aluno a ponderar, analisar, criticar e sintetizar, cumprem o seu papel de promover o aperfeiçoamento humano, o refinamento da sociedade e a preparação do estudante para a produção do conhecimento. Ao abordar os saberes necessários à educação do futuro, descreve-se a função da escola como o ato de ensinar ao estudante o que é o conhecimento. Tão importante quanto dominar as ferramentas tecnológicas é compreender a condição e a identidade humana, tendo em mente que, em todos os domínios do conhecimento, sobretudo na história, o surgimento do inesperado é vital, sendo a incerteza um dos saberes necessários à formação.
Compreende-se que a inovação e a renovação educacionais são bem-vindas quando se concebe a educação como uma prática social e como um processo único de aprendizagem associado à escola, à família e à sociedade. Ao aceitar que a educação é uma prática social sujeita a permanentes questionamentos e conduzida a finalidades coletivamente instituídas, reconhece-se que ela deve ser acompanhada por uma intensa atividade de pesquisa, exame e reflexão. Trata-se do processo social que leva o ser humano a reconhecer, buscar, instaurar e hierarquizar valores de modo a se aprimorar como sujeito integrante da sociedade. Entendida como um processo de aperfeiçoamento e de humanização do sujeito que incorpora inovações tecnológicas e saberes ancestrais, a educação será sempre considerada fundamental, inclusiva e para todos.

https://doi.org/10.1590/S0104-40362024003201221.adaptado.
O objetivo do ensino não deveria ser a mera transmissão do que já é conhecido, mas o desenvolvimento da capacidade de observação e de reflexão crítica, o que caracteriza a verdadeira inovação. Embora os métodos possam evoluir e ser aprimorados para satisfazer os anseios do indivíduo, a transmissão do conteúdo de uma geração à outra deve vir sempre unida à busca de sentido, visto que o ser humano é um ser social.
Com base nas relações sintáticas estabelecidas no trecho, analise as afirmativas a seguir quanto a verdadeiro (V) ou falso (F).
(__) Em "Embora os métodos possam evoluir e ser aprimorados para satisfazer os anseios do indivíduo", a oração iniciada por "Embora" estabelece relação concessiva com a oração subsequente, enquanto "para satisfazer os anseios do indivíduo" introduz circunstância de finalidade.
(__) Em "a mera transmissão do que já é conhecido, mas o desenvolvimento da capacidade de observação e de reflexão crítica", "mas" estabelece coordenação adversativa entre duas orações sintáticas independentes, cada uma organizada em torno de um núcleo verbal próprio.
(__) Em "visto que o ser humano é um ser social", a oração introduzida por "visto que" subordina-se à oração anterior e apresenta a causa que fundamenta a necessidade de a transmissão do conteúdo permanecer associada à busca de sentido.
(__) Em "o que caracteriza a verdadeira inovação", o pronome relativo "que" introduz uma oração subordinada adjetiva relacionada ao demonstrativo "o", e o conjunto formado por "o que" retoma o conteúdo expresso anteriormente.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Alternativas
Respostas
981: C
982: E
983: A
984: B
985: B
986: B
987: C
988: C
989: D
990: D
991: E
992: D
993: C
994: C
995: E
996: A
997: A
998: C
999: C
1000: C
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