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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia |
Q3333288
Filosofia
É possível definir filosofia? O filósofo alemão Edmund
Husserl diz que ele sabe o que é filosofia, ao mesmo
tempo em que não sabe. Isto é, a explicitação do que é
a filosofia já é uma questão filosófica. E adverte que apenas os pensadores pouco exigentes se contentam com
definições cabais. Além disso, a filosofia não está à margem do mundo, nem constitui uma doutrina, um saber
acabado ou um conjunto de conhecimentos estabelecidos de uma vez por todas.
(Aranha e Martins, 2009. Adaptado)
Segundo as autoras, a despeito das diferentes definições propostas, haveria uma prática filosófica reconhecida como início do filosofar, qual seja,
(Aranha e Martins, 2009. Adaptado)
Segundo as autoras, a despeito das diferentes definições propostas, haveria uma prática filosófica reconhecida como início do filosofar, qual seja,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia |
Q3333287
Filosofia
As indagações fundamentais da atitude filosófica e da
reflexão filosófica não se realizam ao acaso, segundo preferências e opiniões de cada um de nós. As indagações
filosóficas realizam-se de modo sistemático. Sistema é
uma palavra que vem do grego e significa um todo cujas
partes estão ligadas por relações de concordância interna.
No caso do pensamento, significa um conjunto de ideias
internamente articuladas e relacionadas, graças a princípios comuns ou a certas regras e normas de argumentação e demonstração que as ordenam e as relacionam
num todo coerente.
(Chauí, 2010. Adaptado)
Para Marilena Chauí (2010), dizer que as indagações filosóficas são sistemáticas significa afirmar que a Filosofia
(Chauí, 2010. Adaptado)
Para Marilena Chauí (2010), dizer que as indagações filosóficas são sistemáticas significa afirmar que a Filosofia
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia |
Q3333286
Filosofia
Nossa vida cotidiana é um tecido de opiniões e de crenças
que recebemos de nossa família, da escola, no trabalho,
no lazer, dos meios de comunicação. Raramente procuramos comprovar a veracidade ou correção dessas crenças
e opiniões: nós as aceitamos como naturais, válidas em
toda parte e para toda gente. Vivemos no senso comum
de nossa sociedade. Ainda que tenhamos opiniões diferentes, não duvidamos de que o mundo existe tal como o
percebemos e de que é o mesmo para todos.
(Chauí, 2010. Adaptado)
No excerto, Marilena Chauí argumenta que o senso comum
(Chauí, 2010. Adaptado)
No excerto, Marilena Chauí argumenta que o senso comum
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia |
Q3333285
Filosofia
O livro Boas-vindas à Filosofia, de autoria de Marilena
Chauí, começa com a seguinte indagação: Para que
serve a filosofia? Depois de ressaltar a peculiaridade da
questão, que não é dirigida a outras áreas da ciência e da
cultura, Marilena Chauí argumenta que, em se tratando
da filosofia, a indagação até pode fazer sentido a partir
de certa perspectiva contemporânea.
Qual perspectiva seria essa, segundo Marilena Chauí?
A perspectiva a que Marilena Chauí se refere em seu livro é
Qual perspectiva seria essa, segundo Marilena Chauí?
A perspectiva a que Marilena Chauí se refere em seu livro é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333244
Espanhol
Con respecto a los distintos enfoques y tipos de actividades de aprendizaje y de enseñanza, Richards y Rodgers
(2003) afirman que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333243
Espanhol
Al discutir el concepto de “competencia intercultural”,
Kramsch (2017) resalta que este recibió un nuevo
significado con el uso de la comunicación mediada por
computadores (CMC).
Desde el punto de vista de la autora, el uso creciente de la CMC para desarrollar la competencia comunicativa en L2 ha
Desde el punto de vista de la autora, el uso creciente de la CMC para desarrollar la competencia comunicativa en L2 ha
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333242
Espanhol
Según Richards y Rodgers (2003), el final del siglo XIX
experimentó un importante cambio en la visión de cómo
se podía mejorar la enseñanza de las lenguas modernas.
Uno de los puntos que pasaron a ser defendidos en este ámbito es
Uno de los puntos que pasaron a ser defendidos en este ámbito es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333241
Espanhol
En su reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje
del imperativo en español por estudiantes brasileños,
Castelano (en Bruno) llama la atención hacia la
importancia de comprender que los materiales didácticos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333240
Espanhol
Según Gómez Torrego (2005), una particularidad
ortográfica propia del español frente a otras lenguas
es la de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333239
Espanhol
Una preposición que, por ser considerada arcaica, se
emplea sólo en unas pocas expresiones, se encuentra
en el enunciado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333238
Espanhol
El enunciado en que aparece un predicado cuyo núcleo
es un verbo irregular conjugado en pretérito indefinido de
indicativo es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333237
Espanhol
Al analizar comparativamente el acusativo o complemento
directo en los enunciados (1) “Busco un médico” y (2)
“Busco a un médico”, Bruno (2005) concluye que en
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333236
Espanhol
El enunciado en que se identifica un conector temporal
que presenta la simultaneidad de dos hechos es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333235
Espanhol
La definición “... recurso del que dispone el hablante
para transformar uno de los complementos de un verbo
en su sujeto gramatical.” le permite a Matte Bon (2012)
introducir el concepto de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333234
Espanhol
Según Matte Bon (2012) “la forma tónica [del posesivo]
se caracteriza por constituir, siempre, un elemento nuevo
de información con respecto al sustantivo”.
El enunciado gramaticalmente bien construido que ejemplifica adecuadamente dicha explicación es
El enunciado gramaticalmente bien construido que ejemplifica adecuadamente dicha explicación es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333233
Espanhol
Considerando los rasgos comunes que el gerundio tiene
con otras categorías gramaticales, el enunciado en que
este funciona como un adverbio es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333232
Espanhol
El enunciado en el que el verbo va acompañado de un
complemento de régimen es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333231
Espanhol
Al observar el enunciado “Creo que lo peor ya pasó” se
advierte que el artículo neutro permite
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333230
Espanhol
El enunciado que presenta una manera normativamente
correcta de uso del imperativo verbal es
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol |
Q3333229
Espanhol
Cuando Gómez Torrego (2005) señala que un componente
de la oración presenta “rasgos de adjetivo, como son el
de poder llevar marcas de género y número prestadas del
sustantivo con el que concuerda” se está refiriendo
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