Questões de Concurso para Instituto Avalia | Qconcursos.com

Q3700064

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Biologia - Ciências |

Q3700064 Biologia

Tudo que possui massa e ocupa espaço no ambiente é considerado matéria. A composição fundamental da matéria são os átomos, que representam a menor unidade desta. Além disso, constantemente, ocorrem fenômenos e transformações tanto químicas quanto físicas. Assinale a alternativa que descreve a transformação química da matéria.

A

São transformações em que ocorre alteração do estado físico da matéria sem alterar a substância química propriamente dita. É possível perceber as transformações químicas por meio de mudanças físicas.

B

São transformações em que ocorre alteração da matéria que dá origem a novas substâncias. Não é possível perceber as transformações químicas por meio de evidências, como desprendimento de gases e mudanças de cor, odor, sabor e temperatura.

C

São transformações em que ocorre alteração da matéria, dando origem a novas substâncias. É possível perceber as transformações químicas por meio de evidências, como desprendimento de gases e mudanças de cor, odor, sabor e temperatura.

D

São transformações que ocorrem devido ao tempo de exposição da matéria ao calor e à umidade, gerando novas substâncias. É possível perceber as transformações químicas por meio de evidências, como desprendimento de gases e mudanças de cor, odor, sabor e temperatura.

E

São transformações em que ocorre alteração da matéria que dá origem a novas substâncias. Frequentemente, é observada a presença de microrganismos na formação de dióxido de carbono. É possível perceber as transformações químicas por meio de evidências, como desprendimento de gases e mudanças de cor, odor, sabor e temperatura.

Q3700063

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Biologia - Ciências |

Q3700063 Química

A forma pela qual a matéria se apresenta depende de como os átomos estão ligados entre si, formando as moléculas, as quais, por sua vez, compõem a matéria. Nesse sentido, a matéria pode se apresentar com a forma variável e volume definido; nesse estado, suas moléculas estão mais afastadas umas das outras pela diminuição da força de atração entre elas, as quais se movimentam de forma regular. Assinale a alternativa que aponta o estado físico da água ao qual o texto apresentado se refere.

A

Líquido.

B

Sólido.

C

Gasoso.

D

Em transição entre líquido e sólido.

E

Em transição entre líquido e gasoso.

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Q3700042

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700042 Música

No contexto da teoria musical, a harmonia é definida como a organização sistemática de notas que resulta em sons que mantêm uma relação equilibrada entre si. Esse fenômeno compreende a disposição simultânea ou sobreposta de sons, introduzindo o conceito de verticalidade na música. Contrapondo-se à melodia, que é a combinação sequencial de sons, a harmonia gera acordes com suas particularidades. Diante desse panorama, instrumentos harmônicos, como violão, piano e harpa, destacam-se por proporcionar uma percepção mais clara do conceito de harmonia, possibilitando a execução simultânea de várias notas. A compreensão da harmonia musical é fundamental não apenas para uma apreciação mais profunda das composições mas também para músicos que buscam compor ou elaborar arranjos, selecionando notas para criar bases que sustentem a melodia. Considerando essas informações, assinale a alternativa que apresenta o papel da harmonia na música.

A

A harmonia é exclusivamente uma sucessão de notas em ordem sequencial.

B

Na harmonia musical, os acordes menores são sempre mais felizes que os acordes maiores.

C

Instrumentos harmônicos, como guitarra e bateria, têm pouca relevância na percepção da harmonia.

D

A harmonia sempre segue regras estritas e não permite experimentação, pois é organizada sistematicamente por regras instrumentais.

E

A harmonia consiste na organização de notas que geram equilíbrio entre sons, sendo crucial na criação de bases melódicas.

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Q3700041

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700041 Educação Artística

No contexto da arte indígena contemporânea, que exalta a ancestralidade e se posiciona como uma forma de resistência política e social, surge uma intersecção entre expressões artísticas e lutas por reconhecimento e direitos. Essa prática artística se torna-se uma arma contra tentativas de apagamento histórico, contribuindo para reforçar a identidade e a resistência étnica dos povos originários. A arte, assim como a língua, as crenças e as narrativas míticas, funciona como um mecanismo ideológico que fortalece a etnicidade e, por conseguinte, a resistência à dissolução étnica. Surge, então, a surpresa na incorporação do elemento 'indígena' no conceito de arte contemporânea, evidenciando uma falta de reconhecimento por parte do sistema de arte ocidental. Na literatura especializada sobre arte contemporânea no Brasil, não há presença significativa de autores indígenas. Diante desse cenário, a produção artística indígena contemporânea se revela como uma narrativa vibrante que vai além da tradição, desafiando e expandindo a concepção ocidental de arte. Nesse contexto, assinale a alternativa que reflete a abordagem contemporânea da arte indígena.

A

A arte indígena contemporânea é desprezada pelo sistema de arte ocidental.

B

A produção artística indígena contemporânea reforça a resistência étnica e a luta por direitos.

C

A tradição indígena está totalmente dissociada das pautas políticas e sociais.

D

A ausência de autores indígenas na literatura especializada evidencia a falta de relevância da arte contemporânea.

E

A ancestralidade na arte indígena contemporânea é uma mera questão estética sem implicações políticas.

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Q3700040

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700040 Artes Visuais

Considerando as diferenças entre pixo e grafite, assinale a alternativa que caracteriza especificamente o pixo em contraste com o grafite.

A

O pixo é frequentemente elaborado com detalhes visuais complexos, enquanto o grafite é caracterizado por letras rápidas e angulares.

B

O grafite tem suas origens na cidade de São Paulo, Brasil, enquanto o pixo é praticado globalmente como uma forma de expressão urbana.

C

O pixo prioriza a estilização de letras, muitas vezes altas e estreitas, enquanto o grafite abrange uma ampla variedade de estilos artísticos, incluindo personagens e paisagens.

D

O pixo é geralmente mais aceito socialmente do que o grafite, que é frequentemente associado a práticas ilegais de escrita em espaços públicos.

E

O grafite é conhecido por sua rápida execução e técnica simplificada, ao passo que o pixo envolve frequentemente camadas de cores e detalhes elaborados.

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Q3700039

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700039 Artes Visuais

A artista norte-americana de ascendência afro-cubana, Harmonia Rosales, nascida em Chicago, em 1984, reinterpreta pinturas tradicionais, substituindo as representações de figuras brancas por pessoas negras, para acentuar seu compromisso em empoderar estas por meio da arte, mesmo que suas obras sejam destinadas a um público restrito. Harmonia Rosales afirmou a intenção de proporcionar às mulheres negras obras de arte que reflitam a beleza delas, que foi muitas vezes negligenciada ao longo do tempo. Com base nesse contexto, analise a obra "Birth of Oshun", datada de 2017, e assinale a alternativa correta.

Imagem associada para resolução da questão

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Harmonia Rosales, "Birth of Oshun", de 2017.

A

Harmonia Rosales, em "Birth of Oshun", de 2017, reinterpreta a “Vênus de Milo”, de Alexandre de Antioquia, uma pintura clássica romana, conhecida mundialmente por apresentar a beleza feminina da deusa do amor.

B

Harmonia Rosales, em "Birth of Oshun", de 2017, reinterpreta a “Vênus”, de Vilgeniy Melnikov, que confere a sua representação maior elegância e mais sinuosidade às formas femininas da deusa.

C

Harmonia Rosales, em "Birth of Oshun", de 2017, reinterpreta a “Vênus”, de Wilhem Von Kalisz, pintura inspirada no Renascimento florentino.

D

Harmonia Rosales, em "Birth of Oshun", de 2017, reinterpreta a "Botticelli American Venus Black Lives Matter", de Tony Rubino. O artista refaz a pintura do Renascimento para enaltecer as mulheres negras e latinas.

E

Harmonia Rosales, em "Birth of Oshun", de 2017, reinterpreta “O Nascimento de Vênus”, de Sandro Botticelli, datado de 1485, cânone de beleza renascentista.

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Q3700038

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700038 Educação Artística

Ao contextualizar a prática pedagógica da abordagem triangular ver/ler (a obra de arte), contextualizar e o fazer artístico, novas dimensões emergem, considerando a realidade e o percurso histórico do ensino da arte no Brasil. A abordagem triangular, nesse contexto, assume a forma de um zigue-zague em nossas práticas, desdobrando-se na dimensão/relação e no processo de ensino-aprendizagem sujeito/objeto. Nesse cenário, todas as pessoas envolvidas tornam-se protagonistas e mediadas para um pensamento crítico e libertário, revelando as epistemologias fundamentais do pensamento freiriano e os cruciais atravessamentos para o ensino da arte. Não se trata de um triângulo engessado, mas de um triângulo que se desmonta, assemelhando-se à obra "Bichos" (1960), de Lygia Clark, na qual a artista cria pequenas feras ou animais que, de alguma forma, assumem formas animadas ou vivas. Analogamente à escultura da artista, a abordagem triangular transfigura-se conforme as realidades em processo de aprendizado, visando à leitura, à produção, ao pensamento crítico, à reflexão sobre a arte e suas poéticas e territorialidades. Qual dos seguintes elementos NÃO caracteriza a abordagem triangular no contexto do ensino da arte?

A

A interrelação entre ver/ler, contextualizar e o fazer artístico.

B

A rigidez de um triângulo imutável.

C

A centralidade do sujeito/objeto no processo de ensino-aprendizagem.

D

O papel do pensamento crítico e libertário na prática pedagógica.

E

A transfiguração dinâmica da abordagem triangular conforme as realidades educacionais e as poéticas artísticas em evolução.

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Q3700037

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700037 Educação Artística

Na abordagem da BNCC, a tessitura das linguagens artísticas é concebida como um emaranhado de dimensões do conhecimento, entrelaçando-se de maneira indissociável e simultânea. Essas dimensões, que permeiam as esferas das artes visuais, da dança, da música e do teatro, assim como as experiências dos alunos nos diversos contextos sociais e culturais, não se configuram como eixos temáticos ou categorias rígidas, mas como linhas flexíveis que se interpenetram. Tal entrelaçamento constrói a peculiaridade da vivência artística na escola, desprovida de hierarquias ou ordens predeterminadas no campo pedagógico. As dimensões em questão – criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão – coexistem em um constante devir, contribuindo para a singularidade da construção do conhecimento artístico. Qual dos textos a seguir define corretamente a dimensão da estesia?

A

Estesia refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.

B

Estesia refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.

C

Estesia refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.

D

Estesia refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

E

Estesia refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

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Q3700036

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700036 Educação Artística

Com a inserção da tecnologia na arte, emergiram diversas correntes de pensamento, e alguns estudiosos consideravam esse fenômeno de forma positiva, enquanto outros questionavam a presença da máquina no meio artístico, uma vez que esta desafiava as concepções tradicionais de arte. Um desses pensadores notáveis foi o autor que abordou a perspectiva da modernidade na arte em seu livro de 1936. Uma obra de arte, vista como um culto que evocava, de certo modo, aspectos religiosos, passou por questionamentos com o advento da fotografia e do filme, que são formas artísticas originadas da tecnologia. A interrogação sobre a consideração do digital como arte foi posta em discussão, implicando uma reavaliação do valor de culto presente na fotografia e nos filmes. Explorando as reflexões presentes no trabalho de 1936, que discute a modernidade na arte, questiona-se se o digital pode ser categorizado como arte. Nesse meio, o autor perde a interatividade com o público, passando a se dirigir a uma câmera. O autor ressalta que, no cinema, a realidade é completamente manipulada, enquanto no palco essa manipulação não é possível. A introdução da tecnologia resultou em um novo padrão de consumo artístico, associado por esse autor à industrialização e aos interesses econômicos, por exemplo, quando a realização de um filme tem o intuito de servir a propósitos políticos. Além disso, na era digital, a obra pode ser reproduzida e distribuída em diversas cópias pelo mundo, facilitando o acesso a ela. Outro aspecto crucial na discussão sobre a obra de arte é a aura e o culto. No contexto cinematográfico, a obra perde seu foco principal na história e nos autores, culminando na ausência de ênfase em detalhes fundamentais que poderiam ser facilmente percebidos em uma peça teatral. Na perspectiva desse autor, os meios de comunicação alteraram significativamente a concepção de arte, provocando um impacto substancial tanto no campo artístico quanto na sociedade. Qual autor, discutido no texto apresentado, expressa a perspectiva de que a integração da tecnologia na arte desafia a definição tradicional de arte, particularmente no contexto do digital?

A

Michel Foucault.

B

Jacques Derrida.

C

Roland Barthes.

D

Guy Debord.

E

Walter Benjamin.

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Q3700035

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700035 Educação Artística

No âmbito do Ensino Fundamental, o componente curricular arte concentra-se nas expressivas linguagens das artes visuais, dança, música e teatro. Essas linguagens, por sua vez, articulam conhecimentos acerca de produtos e fenômenos artísticos, englobando práticas como

A

descrever elementos artísticos, analisar aspectos técnicos da expressão artística, investigar aspectos históricos das manifestações artísticas e memorizar definições artísticas do processo de aprendizagem em arte.

B

criar pinturas e esculturas, analisar fisicamente a dança em termos técnicos, investigar peças teatrais e memorizar teoremas científicos na prática artística, nas emoções e subjetividades do processo de aprendizagem em arte.

C

descrever a arte e os aspectos históricos das manifestações artísticas, aplicar teorias literárias na análise de músicas, incorporar elementos das vanguardas em apresentações teatrais e analisar obras de arte visual sob uma perspectiva de eventos históricos em relação com as expressões artísticas.

D

criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas e assimilar as manifestações da sensibilidade, da intuição, do pensamento, das emoções e das subjetividades que permeiam o processo de aprendizagem em Arte.

E

descrever a estética visual, aplicar noções de arte, desenho e pintura na composição de atividades escolares, compreender as subjetividades de musicais e memorizar procedimentos teóricos relacionados às artes.

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Q3700034

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700034 Educação Artística

Na tessitura folclórica, compreendemos as expressões pulsantes da cultura popular, as quais singularizam a identidade social de um povo. O folclore, desdobrando-se em uma multiplicidade de devires, materializa-se não somente de modo coletivo mas também em instâncias singulares, engendrando um devir que percorre os territórios do costume e da tradição, sendo uma linha de fuga que se projeta na transmissão geracional. Nesse emaranhado de acontecimentos, o folclore torna-se o vetor condutor que conecta temporalidades, entrelaçando passados e presentes em uma dança rizomática, perpetuando os ritmos culturais em um constante devir-ancestral. Entre os muitos mitos da região sul-mato-grossense, está o de uma figura frequentemente associada à proteção dos peixes e à superstição de afetar a pesca. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta nome e função do mito ecológico relacionado a esse ser.

A

Trata-se da Mãe-d'água, que é vista como uma ameaça à pesca, por causar dias infrutíferos para os pescadores e, ao mesmo tempo, proteger os peixes e os rios.

B

Acredita-se que seja Iemanjá-d'água, uma aliada dos pescadores que favorece a abundância de peixes nos arredores e os protege dos perigos que a água esconde.

C

Trata-se da presença da Mãe-d'água, que é vista como neutra e sem influência significativa na pesca, sendo associada à beleza da mulher nativa que habita a região.

D

Mãe-d'água é o nome da figura mitológica sul-mato-grossense. Ela é considerada um sinal de má sorte e indica escassez de peixes na região, no entanto defende os pescadores dos perigos locais.

E

Trata-se da Iara-d'água, que é percebida como um ser mítico sem relação com as atividades de pesca.

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Q3700033

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700033 Artes Cênicas

No intricado universo da execução e apreciação cênica e musical, explorando a sinergia entre dança, música e teatro, destaca-se a habilidade de reconhecer e distinguir timbres e características de instrumentos musicais diversos, enquanto se integra expressão corporal e narrativas de forma coesa. Considerando essa interconexão artística, assinale a alternativa que apresenta a capacidade multifacetada de apreensão que une a percepção sonora, a expressão física e as narrativas encenadas.

A

Coreografia orquestral.

B

Sinfonia cinética.

C

Narrativa sonora.

D

Ritmo teatral narrativo.

E

Harmonia corporal.

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Q3700032

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700032 Artes Visuais

Na chamada aberta do “Panorama da Arte Contemporânea 2022”, promovido pela Bienal de Curitiba, a obra “Pontos de uma Geografia Mítica” (2022), do artista Maddox, compôs a exposição. Nas palavras do artista: “Tratados como materialidades geossimbólicos, são ossos de animais abatidos na região da tríplice fronteira do Paraná (Brasil, Paraguai e Argentina), cravejados com espelhos; ficam em suspensão, como se levitassem. É uma instalação que busca evocar o espaço cosmológico no meio dos vivos, como encantados, entidades, como ladainhas de uma velha benzedeira. Os ossos em suspensão remetem à materialização espiritual evocados por pontos (músicas) nas religiões de matriz africana”.
Maddox, Pontos de uma Geografia Mítica, Instalação, 2022. Imagem: @bienaldecuritiba.
Partindo do texto do artista e da materialidade em si, é correto afirmar que a obra

A

explora a conexão entre os elementos naturais e o espaço espiritual, criando uma ponte simbólica entre os ossos de animais e as crenças de matriz africana, a partir da instalação e colagem em mosaico nos ossos, com espelhos e luzes.

B

utiliza ossos de animais e espelhos para criar uma apresentação artística que questiona as fronteiras geográficas e destaca a tríplice fronteira do Paraná. É uma instalação de Arte que explora o espaço ajustado do museu.

C

reflete sobre a violência na tríplice fronteira do Paraná, utilizando ossos de animais como símbolo de resistência e transformação artística, por meio da instalação e performance dos movimentos dos ossos no espaço de arte.

D

aborda temas cosmológicos por meio da suspensão de ossos de animais cravejados com espelhos, evocando uma atmosfera mítica e espiritual na qual a instalação opera como autêntica, permitindo a espacialização.

E

representa uma crítica às práticas religiosas de matriz africana, utilizando os ossos de animais como uma metáfora para questionar a espiritualidade tradicional e a instalação como linguagem que desfruta dessa ideia de instalar a arte como questionadora e crítica.

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Q3700031

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700031 Artes Cênicas

No cenário complexo e multifacetado do teatro, um elemento-chave destaca-se pela sua influência direta na estética e narrativa das peças. Esse termo abrange a concepção e execução minuciosa de elementos visuais e espaciais, tais como cenários, adereços e disposição cênica. Essencial para criar uma experiência imersiva, ele transcende a função meramente decorativa, desempenhando um papel intrínseco na materialização visual dos conceitos e emoções contidos na obra teatral. Profundamente conectado à dramaturgia, esse elemento exige do profissional uma compreensão aguçada da linguagem cênica e a habilidade de traduzir abstrações em configurações palpáveis. Diante disso, qual termo corretamente representa essa disciplina artística fundamental?

A

Adorno espacial.

B

Teatralidade sincrônica.

C

Iconografia dramática.

D

Estética dramatúrgica.

E

Cenografia.

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Q3700030

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700030 Música

Assinale a alternativa que apresenta a faceta que denota a singularidade e distintividade de um som inerente à peculiar combinação de sobretons presentes em uma produção sonora.

A

Altura.

B

Intensidade.

C

Ritmo.

D

Harmonia.

E

Timbre.

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Q3700029

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700029 Artes Cênicas

Na dança, o tempo assume uma função primordial na tessitura da expressão e na coreografia. Considerando a ideia de elementos da dança, assinale a alternativa que aponta a técnica que, por meio de uma variação rítmica na música, instaura uma cadência oscilante entre movimentos mais lentos e rápidos.

A

Contratempo variável.

B

Tempo fracionado.

C

Ritmo pulsante.

D

Aceleração coreográfica.

E

Contratempo flexível.

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Q3700028

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte |

Q3700028 Artes Visuais

Na análise intrincada da perspectiva em obras gráficas, torna-se imperativo assimilar o conceito do ponto de fuga. Este último assume uma função primordial na instilação de profundidade e verossimilhança na representação visual. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o ponto de fuga em um desenho perspectivo.

A

Ponto de fuga vertical.

B

Ponto de fuga duplo.

C

Ponto de fuga diagonal.

D

Ponto de fuga horizontal.

E

Ponto de fuga central.

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Q3485794

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - História |

Q3485794 História e Geografia de Estados e Municípios

Assinale a alternativa correta que apresenta dois povos indígenas que habitam atualmente o estado do Mato Grosso do Sul.

A

Cinta Larga e Kaingang.

B

Guarani e Kaiowá.

C

Guajajara e Pataxó.

D

Tapuio e Potiguara.

E

Krenak e Yanomami.

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Q3485793

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - História |

Q3485793 História

Assinale a alternativa correta que apresenta um patrimônio cultural imaterial tombado pelo IPHAN e que pertencente tanto ao estado do Mato Grosso quanto ao Mato Grosso do Sul.

A

Modo de fazer a viola de cocho.

B

Modo de fazer viola de 10 cordas no alto-médio São Francisco.

C

Ofício das Paneleiras de Goiabeiras.

D

Marabaixo.

E

Congadas.

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Q3485792

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Prova: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - História |

Q3485792 História

Assinale a alternativa correta que corresponde ao período auge do ciclo econômico da erva-mate na região que hoje se compreende como o estado do Mato Grosso do Sul.

A

Iniciou-se no meio do século XX, já com certos aparatos industriais, facilitando e aumentando a produtividade da erva-mate.

B

O auge da produção mateira ocorreu por volta do século XVI, por meio das missões jesuíticas, com a mão de obra indígena.

C

O ciclo da erva-mate no Mato Grosso do Sul ocorreu entre o meio do século XVII e o fim deste século.

D

O período do ciclo da erva-mate corresponde aos anos de 1950 a 1980, em que esse produto foi o principal vetor econômico da região sul-mato-grossense.

E

O ciclo da erva-mate na região tem seu fim marcado do fim do século XIX ao meio do século XX, quando o produto deixa de ser o principal vetor econômico.

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