Questões de Concurso Comentadas para Marinha

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154525 História

No capítulo III da obra “Atlântico: a história de um oceano”, ao analisar a construção dos impérios marítimos no Atlântico, detalhando as estratégias diplomáticas e náuticas adotadas pelas coroas ibéricas, Luis Carlos de Carvalho Roth registrou que a descoberta da América provocou uma nova divisão do globo entre espanhóis e portugueses, materializada por meio do Tratado de Tordesilhas, que destinou a Portugal o controle de grande parte do Atlântico Sul (Roth, 2015).
Com base na leitura de tal texto, analise as opções abaixo sobre as estratégias diplomáticas e náuticas que nortearam as Grandes Navegações ibéricas, especificamente quanto ao projeto de Cristóvão Colombo e ao Tratado de Tordesilhas, e assinale a correta.

A

A rejeição do projeto de Cristóvão Colombo por D. João I, em 1484, deveu-se exclusivamente à crise financeira enfrentada pela Coroa portuguesa após as guerras contra os mouros no norte da África, o que impossibilitava o investimento em rotas incertas para o Ocidente, obrigando o rei a focar apenas no comércio de escravos na feitoria de Arguim.

B

O Tratado de Tordesilhas foi aceito passivamente por Portugal, que acatou a bula Inter Costera do Papa Alexandre VI sem contestações, visto que o principal objetivo lusitano era garantir a posse das Ilhas Canárias, cuja soberania havia sido perdida para a Espanha no Tratado de Alcáçovas em 1479.

C

D. João II recusou o apoio a Colombo fundamentado, entre outros motivos, na discordância de uma junta de especialistas quanto aos cálculos do navegador sobre a esfericidade da Terra. Nas negociações de Tordesilhas, Portugal reivindicou a extensão da linha para 370 léguas a oeste de Cabo Verde para garantir espaço de manobra para a Volta do Mar Largo, essencial para a navegação no Atlântico Sul.

D

A estratégia naval portuguesa, descrita na obra, priorizou a busca pela Passagem do Noroeste no Atlântico Norte, em detrimento da rota africana, o que justifica o desinteresse de D. João II pela proposta de Colombo, que insistia em uma rota equatorial para atingir as Índias através do Caribe.

E

A obra afirma que a Volta da Mina ou Volta da Guiné era uma manobra de navegação costeira de curta distância, que não exigia o afastamento da terra, razão pela qual Portugal não necessitava de domínio sobre o alto-mar no Atlântico Sul, aceitando prontamente a primeira proposta espanhola de divisão do mundo a 100 léguas de Cabo Verde.

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Q4154524

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154524 História

Se em uma hipotética conversa com homens nascidos entre os anos 500 e 1400 utilizássemos a expressão “Idade Média”, tais pessoas não teriam ideia do que estaríamos falando, pois como todo ser humano dos mais diversos períodos históricos, os indivíduos vivem sua época de modo contemporâneo. No caso, segundo Hilário Franco (2011), foram alguns intelectuais renascentistas que desenvolveram a visão dos “mil anos de trevas”, EXCETO:

A

o italiano Francesco Petrarca (1304-1374), que já se referia ao período anterior como tenebrae: nascia o mito da Idade das Trevas.

B

o bispo Nicolau Cusanus (1415-1475), bibliotecário papal, que em 1469 falava em tempestas, literalmente “tempo médio", mas também no sentido figurado de flagelo.

C

o erudito Gregório Vasari (1511-1574), que em meados do século XVI, numa obra sobre grandes artistas de seu tempo, popularizou o termo “Renascimento” e difundiu expressões como media aetas e media tempora.

D

o artista Rafael Sanzio (1483-1520), que chamava a arte medieval de gótica, termo que na época era sinônimo de bárbara ou grosseira.

E

o médico e padre François Rabelais (1483-1553), que falava da época medieval como “expressa noite gótica”.

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Q4154523

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154523 História

No Brasil, o ensino de História passou a integrar o currículo escolar na primeira metade do século XIX e, no final daquele século, a História do Brasil surge como disciplina. Magalhães, em seu texto “História e Cidadania: por que ensinar história hoje?”, sugere que o processo que introduziu a disciplina História do Brasil nos currículos escolares tinha como objetivo a construção da memória da nação, fornecendo marcos para pensar o passado, o presente e o futuro do país. Com base nessa afirmativa, assinale a opção que apresenta as características que, segundo o autor, marcavam a disciplina na época analisada.
(MAGALHÃES, Marcelo de Souza. História e Cidadania: por que ensinar história hoje. In. ABREU, Marta; SOIHET, Rachel. (orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009. p. 168-169)

A

Cronologia política e análise socioeconômica.

B

Análises qualitativas baseadas no método analítico científico.

C

Estudo da biografia de brasileiros ilustres e estudos econômicos.

D

Cronologia política e estudo da biografia de brasileiros ilustres.

E

Formação social do Brasil e economia.

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Q4154522

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154522 História

No capítulo “Anos de Confiança”, de sua obra Brasil: de Getúlio a Castelo, Thomas Skidmore analisa as tensões econômicas que marcaram a segunda metade do governo Kubitschek, especificamente o conflito entre as metas desenvolvimentistas e a necessidade de estabilização monetária. Sobre o episódio da ruptura do Brasil com o Fundo Monetário Internacional (FMI) em 1959, analise o trecho a seguir:
“O conflito entre o Programa de Metas e a estabilização era, portanto, inevitável.” (Skidmore, 2010, p. 218).
Segundo a análise de Skidmore, a ruptura de Juscelino Kubitschek (JK) com o FMI e o abandono do plano de estabilização (Plano Lucas Lopes-Campos) devem ser compreendidos como:

A

uma imposição dos militares nacionalistas e da esquerda radical do Partido Trabalhista Brasileiro, que, ameaçando a estabilidade do regime, forçaram um relutante Kubitschek a demitir seus ministros conservadores e adotar uma política de confronto externo que ele pessoalmente rejeitava.

B

um erro de cálculo político que custou a JK o apoio da burguesia industrial paulista e do Partido Social Democrático, isolando-o politicamente no final do mandato e levando ao cancelamento dos investimentos estrangeiros na indústria automobilística.

C

uma estratégia arrojada do presidente para desviar a opinião pública da elevação da inflação interna, atribuindo a culpa à má vontade externa, visando preservar sua popularidade pessoal e preparar o terreno para seu retorno à presidência nas eleições de 1965.

D

uma medida puramente técnica, recomendada pelo Conselho Nacional de Economia, pois a economia brasileira já havia atingido um superávit cambial suficiente para dispensar os empréstimos internacionais e financiar Brasília apenas com recursos do Tesouro.

E

o resultado da pressão direta do governo norte-americano (Administração Eisenhower), que preferia ver o Brasil romper com o FMI a ter que financiar a estatal Petrobras, cujas diretrizes nacionalistas desagradavam os investidores estrangeiros.

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Q4154521

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154521 História

Na obra a Era do Capital (1848-1875), sobre os escombros das revoluções, Eric Hobsbawm (2007) afirma que a maior característica foi o triunfo global do capitalismo enquanto sistema de valores político e econômico. Acerca das teses centrais presentes nesse livro, assinale a opção INCORRETA.

A

Era uma época caracterizada pelo triunfo de uma sociedade que acreditava que o crescimento econômico repousava na competição fomentada pela livre iniciativa, no sucesso de comprar tudo mais barato e vender mais caro.

B

Era uma economia que repousava nas crenças de uma burguesia que acreditava em um modelo de sociedade capaz de criar plena distribuição material, crescente felicidade e acelerado progresso moral.

C

É o período da burguesia triunfante e sua fé inabalável na súbita, vasta e aparentemente inesgotável expansão do capitalismo industrial.

D

As guerras do período foram, com algumas exceções, grandes e longas operações decididas por eficácia tecnológica que geraram milhões de mortos na Eurásia, como as batalhas empreendidas pelo II Reich entre 1864 e 1871.

E

Uma das maiores vitrines do progresso daquele momento histórico foram as estradas de ferro cortando nações e os cabos submarinos atravessando continentes.

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Q4154520

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154520 História

“Na madrugada de 19 de fevereiro de 1868, iniciou-se a Passagem de Humaitá. A Força Naval de Inhaima intensificou o bombardeio e a Divisão Avançada [...] avançou, rio acima, para ultrapassar os obstáculos e as fortificações da margem." (Bittencourt, 2018, p. 171). A transposição da Fortaleza de Humaitá representou um dos momentos mais críticos e decisivos da guerra fluvial. Com base nesse texto, analise as opções abaixo sobre a tática empregada, os meios navais envolvidos e o comando dessa operação e assinale a correta.

A

A passagem foi executada sob o comando direto do Almirante Tamandaré, que, a bordo da Fragata Amazonas, liderou a Divisão Avançada composta exclusivamente por navios de madeira, os únicos capazes de manobrar nas curvas sinuosas do Rio Paraguai sem encalhar nos bancos de areia, tática que surpreendeu a artilharia paraguaia.

B

Para a operação, foi designada a Divisão Avançada sob o comando do Capitão de Mar e Guerra Delphim Carlos de Carvalho. A formação tática adotada consistiu em três pares de navios, compostos, cada um, por um encouraçado e um monitor amarrado ao seu contrabordo, um arranjo inspirado nas táticas navais utilizadas na Guerra Civil Americana, especificamente na campanha do Mississippi.

C

A operação de passagem foi realizada majoritariamente por navios construídos em estaleiros europeus, uma vez que a indústria naval brasileira da época não possuía capacidade técnica para a construção de encouraçados e monitores. O texto destaca que, dos seis navios que forçaram a passagem, apenas o Monitor Alagoas havia sido construído no Arsenal de Marinha da Corte.

D

A estratégia adotada para a passagem de Humaitá foi o desembarque anfíbio prévio de tropas do Exército Imperial, comandadas pelo Duque de Caxias, que neutralizaram as baterias de terra antes do avanço da esquadra. Ainda assim, separam-se especificamente os navios a vapor para subir o rio em meio a bombardeios de ambas as margens, o que beneficiou o transporte logístico em direção a Assunção.

E

O sucesso da passagem deveu-se à manobra arriscada do Encouraçado Barroso, comandado por Francisco Manuel Barroso da Silva, que utilizou a proa de seu navio para abalroar e afundar as embarcações paraguaias que bloqueavam o rio, repetindo a mesma tática de choque que lhe garantira a vitória na Batalha Naval do Riachuelo, três anos antes.

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Q4154519

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154519 História

O Estado espanhol, na era das grandes navegações, enfrentava um problema estrutural de unificação e, mesmo depois da ascensão da dinastia dos Habsburgos ao trono espanhol em 1515, o problema persistia. Por conta desse problema, segundo o historiador Schmidt, “o descobrimento da América foi tomado como um feito particular de Castela, que havia patrocinado a expedição, e a colonização do Novo Mundo seguiu um modelo castelhano.” Entretanto, o autor aponta que à coroa utilizou um instrumento fundamental para garantir em alguma medida uma unidade do Estado espanhol.
(SCHIMIDT, Benito Bisso. A Espanha e a América Latina no final do século XV: o descobrimento e a conquista, In: WASSERMAN, Claudia. História da América Latina: Cinco Séculos (temas e problemas) p. 17.)
Com base nessas informações, assinale a opção que apresenta esse instrumento.

A

A língua, elemento de aproximação das regiões que formavam o território espanhol, fortalecendo, desse modo, a identidade nacional.

B

A cultura e a arte, que forneciam lastro cultural para garantir uma identidade unificada aos diversos grupos sociais.

C

A religião, o catolicismo como lastro cultural para criação de mecanismo para garantir uma identidade unificada para construção de uma unidade religiosa e política.

D

A economia, os mecanismos de troca favorecendo o contato entre as regiões, promovendo a ideia de unificação.

E

A política, que proibiu as práticas religiosas judaicas e islâmicas, afirmando a identidade espanhola sem interferência de outras culturas.

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Q4154518

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154518 História

Os ideais republicanos surgem no Brasil ainda no processo de independência e foram ganhando força a partir das ideias de revolução e reforma social no final do século XVIII. Esse processo foi a base do movimento republicano de 1870, sugere Boris Fausto. Segundo o autor, em sua obra “História do Brasil”, alguns setores sociais participaram desse movimento, como os profissionais liberais, os jornalistas e militares, porém um fator foi decisivo para fortalecer o ideal republicano naquele período.
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008. p. 227-228)
Com base na afirmativa do autor, assinale a opção que apresenta o fator decisivo que fortaleceu o ideal republicano naquele período.

A

Movimento militar que promoveu a queda da monarquia e a promulgação de uma nova constituição que implantou o modelo republicano como regime político no Brasil.

B

Revoltas populares que pressionaram o parlamento e a Coroa reivindicando direitos civis, tais como o fim da escravidão, o direito ao voto e acesso à terra.

C

O republicanismo paulista combinando com a vertente do Rio de Janeiro pela maior ênfase dada à ideia de federação, pelo menor interesse na defesa das liberdades civis e políticas, e pela forma de lidar com o problema da escravidão.

D

Criação do Partido Republicano no Rio de Janeiro, sobre liderança de Tavares Bastos, que defendia a ideia de descentralização política a partir uma monarquia federativa.

E

O surgimento de um movimento republicano conservador nas províncias, tendo como maior expressão o Partido Republicano Paulista (PRP), fundado em 1873.

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Q4154516

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154516 História

O período histórico situado entre os anos de 1919 e 1939 é comumente chamado de Entre Guerras por estar balizado por duas grandes guerras mundiais e um momento importante, que foi a assinatura do Tratado de Versalhes, sob a liderança da França e do Reino Unido. Segundo Hobsbawm (2003), o tratado era dominando por cinco considerações. Assinale a opção que descreve corretamente uma das considerações abordadas pelo autor.

A

Reordenar o mapa europeu para enfraquecer a Alemanha e reescrever as fronteiras do leste europeu em razão do colapso dos impérios russo, otomano e habsburgo.

B

Controlar a Áustria, que tinha praticamente sozinha derrotado a Rússia czarista no fronte oriental, em particular, nos campos de batalha poloneses e ucranianos.

C

Integrar a Rússia bolchevique ao sistema internacional como forma de conter o avanço do socialismo no leste europeu.

D

Criar uma Comunidade Europeia do Carvão e do Aço entre as nações vitoriosas, como a França, o Reino Unido, a Bélgica, os Países Baixos e Luxemburgo, com o propósito de conjugar esforços para um futuro conflito com a URSS.

E

Fomentar uma moeda única entre os países do oeste e leste europeu como forma de criar um mercado comum que rivalizasse com o dos EUA.

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Q4154515

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154515 História

Na obra História do Brasil, ao analisar a sociedade mineradora do século XVIII, Boris Fausto estabelece contrapontos importantes com a historiografia tradicional e com o senso comum sobre a riqueza e a estrutura social das Minas Gerais. Discutindo aspectos que vão da demografia à dinâmica econômica, o autor apresenta interpretações específicas sobre o fenômeno das alforrias e a natureza da opulência mineira. Com base na citada obra de Boris Fausto (2004), assinale a opção correta.

A

Ao examinar a demografia da Capitania de Minas Gerais, Fausto destaca um fenômeno controverso: o elevado número de alforrias no final do período colonial. Citando dados de 1786, quando os libertos representavam cerca de 41,4% da população de descendência africana, o autor defende a hipótese de que tal índice resultou da progressiva decadência da mineração, que tornou desnecessária ou impossível para muitos proprietários a posse de escravos.

B

O autor corrobora as teses clássicas de Alfredo Ellis Jr. e Afonso Taunay sobre a estrutura social paulista e sua extensão para as Minas. Fausto argumenta que, diferentemente da zona açucareira, a sociedade mineradora caracterizou-se por ser uma “democracia racial” e social, fruto da herança dos bandeirantes, pois a ausência de uma hierarquia rígida permitiu uma distribuição de riqueza equitativa e a inexistência de pobreza extrema entre a população livre.

C

Boris Fausto demonstra que a administração portuguesa nas Minas Gerais alcançou plenamente seus objetivos fiscalizadores por meio da captação e do sistema de frotas. Segundo o autor, o controle da Coroa foi tão eficaz que conseguiu eliminar o contrabando e garantir que o ouro brasileiro financiasse a industrialização de Portugal ainda no século XVIII, revertendo a dependência econômica em relação à Inglaterra, estabelecida pelo Tratado de Methuen.

D

Na análise econômica comparativa, o autor sustenta que o “ciclo do ouro” provocou o colapso definitivo da economia açucareira nordestina. Fausto apresenta dados estatísticos comprovando que, a partir de 1700, o açúcar deixou de ser o principal produto de exportação da colônia, tornando-se irrelevante na balança comercial até o surgimento do café, e que a riqueza gerada pelo ouro foi suficiente para eliminar a pobreza na região centro-sul.

E

Sobre a composição populacional das Minas em 1776, Fausto aponta para uma predominância absoluta da população branca de origem europeia, atraída pela corrida do ouro, em detrimento de negros e mulatos. O autor explica que, devido às restrições da Coroa à entrada de escravos na região das minas para não prejudicar a lavoura nordestina, o trabalho livre assalariado tornou-se a base da extração aurífera, diferenciando-se radicalmente do modelo escravista do restante da colônia.

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Q4154514

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154514 História

A Revolução Industrial começou em terras inglesas, porque foi naquele pequeno país que uma série de condições sociais, políticas e econômicas foram criadas. Desse modo, assinale a opção que apresenta os fatores mais importantes.

A

O início do processo ocorreu quando a indústria do algodão passou a importar o fustão (mistura de linho com couro) da Índia por preços irrisórios e, em seguida, passou a manufaturá-los no formato de roupas de chita, exportando-os pelos portos de Cardiff e Dublin.

B

O algodão, até a década de 1830, não foi a única indústria na qual predominava a fábrica, pois era comum em regiões de Bristol e Liverpool a manufatura do aço.

C

Os industriais foram muito beneficiados pelo governo britânico por meio de um misto de atuação diplomática e militar-naval, fruto da conquista de mercados consumidores pelo mundo, isto é, a indústria cresceu por meio da atuação do Estado e suas guerras imperialistas e coloniais.

D

A indústria britânica tinha no alto consumo de sua classe trabalhadora o seu principal mercado consumidor de vestuário, maquinário doméstico e objetos do lar, como utensílios de cozinha.

E

A revolução foi o resultado da implementação de uma reforma agrária nos campos ingleses, o chamado cercamento dos campos, criando pequenas propriedades camponesas e, além disso, possibilitou a mecanização da produção agrícola algodoeira e a criação de uma indústria de bens duráveis.

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Q4154513

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154513 História

A Revolução Francesa foi um marco na história da humanidade a ponto de bandeiras tricolores terem virado o pavilhão de inúmeras nações. Sobre os acontecimentos de 1789, assinale a opção correta.

A

Os ideais revolucionários (liberdade, fraternidade e igualdade) foram inspiradores da revolução americana e das independências das nações latinas, tanto que estão presentes na constituição dos EUA e em todos os países da América Latina.

B

O processo revolucionário foi desencadeado pela completa ausência de acesso à terra por parte dos camponeses, o Terceiro Estado, e pelo controle das terras aráveis pelo clero e a nobreza.

C

A revolução não foi liderada por um partido político estruturado ou por intelectuais com um conteúdo programático, mas por um movimento popular rural chamado jacobinismo, que defendia a democracia direta, a livre negociação entre capital e trabalho e a universalização do ensino superior.

D

A fome generalizada entre os camponeses não teve peso significativo na eclosão da revolução, a rebeldia da nobreza com o clero foi o real motivo.

E

O segmento social vitorioso ao fim da revolução foi a burguesia, que conseguiu derrotar o estado hierárquico que favorecia o clero e a nobreza, colocando em funcionamento um governo de contribuintes e de proprietários em condições capitalistas.

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Q4154512

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154512 História

O período da Grécia Clássica foi marcado, segundo Perry Anderson (1994), por um profundo desenvolvimento das cidades e da vida urbana, a paixão pela filosofia e a expansão do comércio. Sobre esse momento da história grega, assinale a opção correta.

A

O que possibilitou o surgimento da civilização clássica foi a introdução da escravidão, possibilitando a emancipação das elites políticas e econômicas da rotina de trabalho físico, gerando, em consequência, a sua dedicação ao mundo cívico, intelectual e cultural.

B

Os habitantes das cidades eram normalmente organizados pela ordem descendente de tamanho e inclusão, ou seja, em tribos, fratrias e clãs, sendo esse último grupo exclusivamente formado por camponeses.

C

Esparta foi a grande polis grega do período clássico, porque conseguiu vencer os persas na batalha de Maratona por meio do uso de soldados diferenciados chamados de hoplitas, os quais eram militares armados à custa das cidades-estado.

D

Os tiranos foram uma marca do período clássico e eram em geral os “velhos ricos”, a nobreza agrária que sabia mobilizar as massas empobrecidas contra os “novos ricos”, os comerciantes de escravos.

E

As minas de ouro de Laurion foram a base primordial que possibilitou a Atenas a condição de montar um exército profissional, permanente e regular.

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Q4154511

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154511 História

Para a historiografia tradicional, a economia brasileira, ao longo do século XIX até 1888, manteve seus traços básicos de uma economia escravista voltada para o mercado internacional. Segundo o historiador João Fragoso, em seu texto “A economia brasileira no século XIX: mais que uma plantation escravista-exportadora”, essa interpretação, embora guarde boa parcela de razão, não dá conta dos processos de transformação da sociedade brasileira ao longo do século XIX. Segundo o autor, para a melhor compreensão desse processo, é necessário considerar outros elementos que surgiram a partir de 1850.
(FRAGOSO, João Luis. A economia brasileira no século XIX: mais do que uma plantation escravista-exportadora. In: LINHARES, Maria Yedda. História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus. 1990.)
Com base nessas informações, assinale a opção que apresenta dois desses elementos que surgiram em 1850 para melhor compreensão da economia escravista ao longo do século XIX até 1888.

A

Abolição do tráfico internacional de escravos e avanço da estrada de ferro.

B

Avanço da estrada de ferro e expansão da produção açucareira para o sudeste.

C

Abolição do tráfico interno e Lei de Terras.

D

Expansão da agricultura cafeeira para o nordeste e abolição do tráfico internacional.

E

Lei de Terras e abolição do tráfico interno.

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Q4154510

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154510 História

Leia o trecho abaixo
“A atuação da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial ocorreu na campanha que entrou para a história como a 'Batalha do Atlântico'. O objetivo dessa campanha era a manutenção das linhas de comunicação marítimas entre o continente americano, a Europa e a costa ocidental da África.” (Castro, 2018, p. 242).
Considerando a estrutura, o aprestamento e as operações navais brasileiras descritas no Capítulo 10 da obra Marinha do Brasil: uma síntese histórica, assinale a opção INCORRETA.

A

Em 1940, a Marinha do Brasil encontrava-se tecnologicamente desatualizada para a guerra antissubmarino, carecendo de sensores adequados (como o sonar) e de uma doutrina moderna para enfrentar a ameaça subaquática do Eixo, uma vez que a mentalidade naval da época ainda priorizava o combate de superfície entre grandes encouraçados.

B

A criação da Força Naval do Nordeste (FNN), em outubro de 1942, sob o comando do Capitão de Mar e Guerra Alfredo Carlos Soares Dutra, foi uma medida decisiva para a defesa do tráfego marítimo; esta força operou como a “Força-Tarefa 46", estando subordinada operacionalmente ao Comando da 4ª Esquadra da Marinha dos Estados Unidos (US Navy).

C

Os contratorpedeiros da Classe Marcilio Dias (Marcilio Dias, Mariz e Barros e Greenhalgh), construídos no Arsenal de Marinha do Rio de Janeiro, foram empregados na escolta dos navios de transporte do primeiro escalão da Força Expedicionária Brasileira (FEB) até a região de Gibraltar, onde a responsabilidade pela escolta foi transferida para forças aliadas que operavam no Mediterrâneo.

D

O Navio-Auxiliar Vital de Oliveira afundou devido a uma colisão acidental com um navio mercante durante um comboio noturno, sendo as perdas navais brasileiras por ação direta do inimigo (torpedeamento) restritas à Marinha Mercante, uma vez que nenhum navio de guerra nacional foi atingido por submarinos do Eixo durante o conflito.

E

O afundamento do Cruzador Bahia, em julho de 1945, é considerado o pior desastre enfrentado pela Marinha no conflito; a obra destaca que o evento não foi causado por ataque inimigo, mas sim por um disparo acidental durante um exercício de tiro que atingiu as bombas de profundidade do próprio navio, resultando na morte de mais de 300 tripulantes.

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Q4154509

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154509 História

A historiadora Giovana Xavier identificou a falta de material para trabalhar temas relacionados à pós-abolição para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais na área de história, conforme a Lei 10.639/2003. A historiadora sugeriu, em seu texto “Já raiou a liberdade: caminhos para o trabalho com a história da pós-abolição na Educação Básica”, algumas soluções. Por ser a desconstrução da imagem do povo negro ao longo da história de sua participação na formação da sociedade brasileira um dos principais caminhos, segundo a autora, assinale a opção que apresenta uma solução para essa desconstrução, segundo Xavier (2004).

A

Incentivo aos professores do Ensino Básico para realização de pesquisa com a participação dos alunos em arquivos públicos com objetivo de ampliar o conhecimento sobre a participação do povo negro, sobretudo na desconstrução da imagem do negro no século XIX.

B

Produção de livros didáticos relacionados ao tema pós-abolição como forma de atender às novas demandas das Diretrizes Curriculares Nacionais, destacando a atuação da população negra no processo de formação do Estado brasileiro.

C

Incentivo para publicação de livros paradidáticos com temáticas relacionadas ao povo negro e suas contribuições para formação do Estado Nacional brasileiro.

D

Promoção de pesquisas e incentivos por meio de financiamento público e privado para realização de pesquisa em arquivos com documentação que retrate a participação da cultura afro-brasileira no processo histórico da formação da cultura nacional.

E

Estímulo dos alunos em sala de aula a refletirem algo que pode parecer óbvio, mas não é: descendentes de escravos foram sujeitos múltiplos com visões de mundo e interesses pessoais diversos que convergiram na formação de várias formas de mobilização no mundo livre.

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Q4154508

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154508 Português

Marc Bloch ao sugerir que “por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem, [os artefatos ou as máquinas,] por trás dos escritos aparentemente mais insípidos e as instituições aparentemente mais desligadas daqueles que a criaram”, está o principal objeto da disciplina história como área do conhecimento, o autor conclui ainda que “quem não conseguir isso será apenas, no máximo, um serviçal da erudição.”
(BLOCH, March Leopold Benjamim. Apologia da história, ou O ofício de Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001. p. 54.)
Assim, assinale a opção que apresenta o principal objeto de estudo da disciplina História segundo o autor.

A

As instituições.

B

O homem.

C

O tempo.

D

Os fenômenos naturais.

E

O universo.

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Q4154507

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154507 História

Cortez chegou em terras americanas após a “descoberta” de Colombo em 1942 inaugurando uma nova fase no processo de conquista do território e dominação da população indígena. Segundo Todorov, em seu texto A conquista da América: a questão do outro, essa fase foi marcada por uma perspectiva não observada naqueles que o precederam. Assim, assinale a opção que apresenta a perspectiva apontada pelo autor.
(TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo 2ª ed. 2010. pg. 118.)

A

Social, com a formação de núcleos familiares entre indígenas e europeus.

B

Cultural, a partir da introdução de elementos culturais europeus na cultura indígena.

C

Cultural, a partir do uso da linguagem, tanto como elemento de integração no seio social indígena quanto de manipulação.

D

Econômica, com a exploração e extração de ouro para coroa espanhola.

E

Religiosa, a partir da apropriação e mediação dos textos bíblicos para ocupação territorial e dominação dos povos indígenas.

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Q4154506

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154506 História

O processo de formação dos Estados Nacionais na América Latina, segundo Claudia Wasserman, se deu na esteira de dois processos correlatos, a internacionalização do modo de produção capitalista e a emancipação das colônias ibéricas.
(WASSERMAN, Claúdia. A formação do Estado Nacional na América Latina: as emancipações políticas e o intricado ordenamento dos novos países. In: WASSERMAN, Claudia (coord.). História da América Latina: cinco séculos: temas e problemas. Porto Alegre: Editora da Universidade/UFRGS, 1996. p. 177)
Com base na afirmativa da autora, assinale a opção que apresenta os fatores que contribuíram para o processo de formação dos Estados Nacionais na América Latina.

A

A crescente expansão do modo de produção capitalista na Europa com a Revolução Industrial e a Revolução Francesa, resultando no predomínio da burguesia no controle estatal e enfraquecendo a estrutura do Antigo Regime na Europa.

B

O fortalecimento das coroas portuguesa e espanhola frente aos processos revolucionários europeus contribuindo para a formação dos Estados Nacionais da América Latina.

C

A associação entre elite crioula e a Coroa, promovendo o livre comércio com base no princípio liberal, abrindo espaço para emancipação política das Colônias e posterior formação dos Estados Nacionais na América Latina.

D

O caráter identitário desenvolvido nas elites crioulas, fortalecendo um sentimento de nacionalidade em defesa do mercado interno em detrimento ao comércio com a metrópole.

E

O Caudilhismo, como movimento regional organizado, foi a expressão da insatisfação das elites latino-americanas contra as pressões da Coroa, já enfraquecida pelas revoltas burguesas na Europa, as quais promoveram o processo de emancipação política.

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Q4154505

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154505 História

Em História Moderna, Paulo Miceli (2016) discute a engrenagem financeira que sustentava as monarquias nacionais. Ao analisar o fluxo de recursos arrecadados e gastos pelas Coroas, o autor utiliza uma metáfora específica para definir a função econômica do Estado Moderno: “O Estado funcionava, assim, como uma gigantesca cisterna para onde afluíam recursos abundantes, mas nunca suficientes para atender aos 'sedentos' de toda sorte [...]”. (Miceli, 2019, p. 100). De acordo com a obra, quem eram os “sedentos” que se beneficiavam dessa estrutura e qual era a real função econômica do Estado descrita pelo autor?

A

Eram os membros da nobreza feudal decadente; o Estado funcionava como um garantidor de terras, confiscando propriedades burguesas para recompor os feudos perdidos durante a crise do século XIV.

B

Eram os camponeses e artesãos empobrecidos; o Estado atuava por meio de um “mecenato social”, redistribuindo a maior parte dos impostos em forma de esmolas e assistência pública para evitar revoltas populares.

C

Eram os artistas e intelectuais renascentistas; o Estado funcionava essencialmente como uma instituição cultural, drenando quase todo o tesouro real para o financiamento de obras de arte, como o teto da Capela Sistina.

D

Eram os oficiais do exército mercenário; o Estado existia exclusivamente para a guerra, e a "cisterna” servia apenas para acumular metais preciosos (entesouramento) sem injetá-los de volta na economia ou no comércio.

E

Eram os grandes mercadores e homens de negócio; o Estado operava como um mecanismo de transferência de renda que, por meio dos juros da dívida pública e contratos, devolvia com lucro os investimentos feitos por esses credores.

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