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Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838949
História
A Reforma Protestante iniciou-se quando
Martinho Lutero, monge agostiniano alemão,
fixou um documento contendo críticas às práticas
da Igreja Católica na porta da Igreja do Castelo
de Wittenberg. Identifique o número de teses que
compunham esse documento:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838948
História
Ao abordar as Grandes Guerras no século XX,
um professor busca ir além dos aspectos bélicos,
destacando suas dimensões políticas,
econômicas e sociais. Essa abordagem permite
compreender que tais conflitos:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838947
História
Segundo as perspectivas atuais do ensino de
História, a disciplina deve conectar os
acontecimentos passados aos desafios do mundo
contemporâneo. Essa abordagem tem como
principal finalidade contribuir para a:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838946
História
Ao planejar uma aula sobre a Revolução
Industrial, um professor pretende superar a
simples memorização de datas, buscando que os
alunos compreendam suas causas, consequências
e o impacto nas estruturas sociais da época. O
conceito de tempo que orienta esse planejamento
é o:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838945
História
No ensino de História nos anos finais, a BNCC
redefine o tratamento da história da África e das
culturas afro-brasileira e indígena. A partir desse
documento, indique a orientação para o trabalho
com esses conteúdos:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838944
História
Ao trabalhar a noção de tempo histórico nos anos
finais, a BNCC orienta o uso da cronologia como
forma de registro de memória. Aponte a função
atribuída a esse recurso:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838943
História
Nos anos finais do Ensino Fundamental, o
planejamento das aulas de História deve
considerar a função formativa do componente
para os estudantes. Indique a justificativa
assumida pela BNCC para o ensino de História:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838942
História
Ao abordar a transição do mundo antigo para o
mundo medieval, a História explora as diferentes
formas de contato entre populações em tempos e
espaços variados. A habilidade que foca na
identificação e análise das dinâmicas de
adaptação, exclusão ou conciliação entre
diferentes povos e grupos é:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838940
História
No estudo do processo de formação da Roma
Antiga e de suas estruturas sociais e políticas, o
componente curricular História propõe que o
aluno associe a noção de cidadania às dinâmicas
de inclusão e exclusão social. A habilidade
específica que trata dessa temática é:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3838939
História
Para trabalhar a noção de mudança e
permanência com estudantes dos anos finais do
Ensino Fundamental, um professor propõe uma
atividade que utiliza fotografias e pinturas de
brincadeiras em diferentes épocas. Essa
estratégia didática explora, principalmente, a
análise:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Caiçara - PB
Provas:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Assistente Social
|
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Bioquímico |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Enfermeiro |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Farmacêutico |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Fisioterapeuta |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Fonoaudiólogo |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Médico Clínico Geral |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Nutricionista |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Odontólogo |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Psicólogo |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Psicopedagogo |
Q3838400
História
A Confederação do Equador foi uma revolta de caráter separatista e republicano ocorrida em Pernambuco em
1824. Nesse período o Brasil era governado:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3837060
História
O componente curricular História busca que os
estudantes compreendam processos sociais
complexos. Ao estudar a transição do mundo
antigo para o mundo medieval, o objeto de
conhecimento central a ser analisado na Europa
é o enfraquecimento do poder centralizado,
dando lugar a uma organização política e social
baseada na dependência e proteção mútua. Essa
lógica de organização política e social é
conhecida como:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836957
História
No contexto do Antigo Sistema Colonial, o pacto colonial
foi um dos pilares da relação entre metrópole e colônia,
orientando a exploração econômica, o controle
político-administrativo e a inserção da colônia no
comércio atlântico. No caso do Brasil, esse pacto não se
restringiu a uma norma jurídica formal, mas configurou
um conjunto de práticas econômicas e mecanismos de
dominação que variaram ao longo do tempo,
acompanhando as transformações do mercantilismo
europeu e as crises do sistema colonial. Considerando
essas características, assinale a alternativa que
expressa corretamente o significado histórico do pacto
colonial e seus desdobramentos estruturais.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836956
História
O Egito Antigo desenvolveu-se às margens do Rio Nilo,
formando uma das civilizações mais duradouras e
complexas da Antiguidade. Sua organização política,
econômica, social e religiosa refletia a integração entre o
poder centralizado do faraó, a agricultura dependente
das cheias do Nilo e uma cultura religiosa profundamente
ligada à vida, morte e cosmos. Analise e associe os itens
da coluna I à coluna II:
Coluna I − Aspectos do Egito Antigo
1.Faraó. 2.Agricultura e cheias do Nilo. 3.Religião e vida após a morte. 4.Pirâmides. 5.Escrita hieroglífica.
Coluna II − Características correspondentes
(__)Centro do poder político e religioso, considerado divino e responsável pela manutenção da ordem cósmica (ma'at).
(__)Sistema de cultivo dependente das inundações anuais, que fertilizavam as terras e permitiam excedentes agrícolas.
(__)Monumentos funerários grandiosos que serviam como tumbas e símbolos do poder real.
(__)Conjunto de crenças relacionadas aos deuses, rituais, múmias e preparação para a vida após a morte.
(__)Sistema de comunicação escrito, usado em documentos administrativos, religiosos e registros históricos.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:
Coluna I − Aspectos do Egito Antigo
1.Faraó. 2.Agricultura e cheias do Nilo. 3.Religião e vida após a morte. 4.Pirâmides. 5.Escrita hieroglífica.
Coluna II − Características correspondentes
(__)Centro do poder político e religioso, considerado divino e responsável pela manutenção da ordem cósmica (ma'at).
(__)Sistema de cultivo dependente das inundações anuais, que fertilizavam as terras e permitiam excedentes agrícolas.
(__)Monumentos funerários grandiosos que serviam como tumbas e símbolos do poder real.
(__)Conjunto de crenças relacionadas aos deuses, rituais, múmias e preparação para a vida após a morte.
(__)Sistema de comunicação escrito, usado em documentos administrativos, religiosos e registros históricos.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836955
História
A experiência republicana brasileira foi marcada por
continuidades e rupturas em relação ao período imperial,
combinando projetos políticos distintos, rearranjos
institucionais e mudanças socioeconômicas profundas.
Ao longo do tempo, práticas oligárquicas, intervenções
autoritárias do Estado e processos de ampliação da
cidadania coexistiram de forma contraditória, moldando a
trajetória política do país. Considerando esse panorama,
analise as afirmativas a seguir sobre o Brasil
Republicano.
I.A Primeira República (1889−1930) consolidou um regime liberal-democrático de ampla participação política, baseado no voto universal e na autonomia efetiva dos cidadãos.
II.A Era Vargas representou uma ruptura com o modelo oligárquico anterior, fortalecendo o Estado central, promovendo a industrialização e instituindo direitos trabalhistas, ainda que sob práticas autoritárias.
III.O período do Regime Militar (1964−1985) caracterizou-se pela suspensão de direitos políticos, pelo fortalecimento do Executivo e pela adoção de um modelo de desenvolvimento econômico concentrador de renda.
IV.A Constituição de 1988 ampliou direitos civis, políticos e sociais, representando um marco de redemocratização, embora não tenha eliminado desigualdades estruturais históricas.
Assinale a alternativa correta:
I.A Primeira República (1889−1930) consolidou um regime liberal-democrático de ampla participação política, baseado no voto universal e na autonomia efetiva dos cidadãos.
II.A Era Vargas representou uma ruptura com o modelo oligárquico anterior, fortalecendo o Estado central, promovendo a industrialização e instituindo direitos trabalhistas, ainda que sob práticas autoritárias.
III.O período do Regime Militar (1964−1985) caracterizou-se pela suspensão de direitos políticos, pelo fortalecimento do Executivo e pela adoção de um modelo de desenvolvimento econômico concentrador de renda.
IV.A Constituição de 1988 ampliou direitos civis, políticos e sociais, representando um marco de redemocratização, embora não tenha eliminado desigualdades estruturais históricas.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836954
História
Entre 1831 e 1840, o Brasil viveu o Período Regencial,
marcado pela ausência de um imperador maior de idade, pela intensificação dos conflitos políticos entre
centralizadores e descentralizadores e pela eclosão de
diversas revoltas regionais. A fragilidade do poder
central, somada às disputas entre liberais moderados,
exaltados e restauradores, colocou em xeque a unidade
territorial e a estabilidade do Estado nacional
recém-independente.
Suponha que, em 1838, um regente receba relatórios simultâneos sobre:
A eclosão de uma revolta armada de caráter popular e republicano no Nordeste;
A pressão das elites provinciais por maior autonomia administrativa;
O temor das elites agrárias de que a ampliação da participação política das camadas populares levasse à ruptura da ordem social escravista.
Considerando o contexto do Período Regencial e as medidas adotadas pelo governo central, qual seria a estratégia correta para preservar a unidade do Império e atender, ainda que parcialmente, aos diferentes interesses em jogo?
Suponha que, em 1838, um regente receba relatórios simultâneos sobre:
A eclosão de uma revolta armada de caráter popular e republicano no Nordeste;
A pressão das elites provinciais por maior autonomia administrativa;
O temor das elites agrárias de que a ampliação da participação política das camadas populares levasse à ruptura da ordem social escravista.
Considerando o contexto do Período Regencial e as medidas adotadas pelo governo central, qual seria a estratégia correta para preservar a unidade do Império e atender, ainda que parcialmente, aos diferentes interesses em jogo?
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836953
História
O Feudalismo foi o sistema socioeconômico e político
predominante na Europa entre os séculos IX e XV,
marcado pela descentralização do poder, relações de
dependência pessoal entre senhores e vassalos,
economia agrária de subsistência e uma rígida hierarquia
social. Nesse contexto, a terra (feudo) era a principal
fonte de riqueza e poder, enquanto as obrigações
militares, tributárias e laborais estruturavam as relações
entre diferentes estratos sociais. Considerando essas
características, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836952
História
A Mesopotâmia, localizada entre os rios Tigre e Eufrates,
é considerada uma das regiões berço da civilização,
responsável pelo desenvolvimento de cidades-estados,
escrita, leis codificadas e avanços tecnológicos e
culturais. Sua sociedade, economia e religião eram
profundamente interligadas, refletindo tanto a
organização política quanto as condições geográficas e
ambientais da região. Analise as afirmativas a seguir
sobre a Mesopotâmia:
I.A Mesopotâmia desenvolveu a escrita cuneiforme, utilizada para registros econômicos, religiosos e jurídicos, sendo um marco na história da comunicação escrita.
II.A sociedade mesopotâmica era altamente hierarquizada, com predominância de camadas livres, escravizadas e sacerdotais, refletindo a centralidade do templo (zigurat) na vida urbana.
III.O código de Hamurábi foi uma lei totalmente igualitária, garantindo direitos idênticos a todas as classes sociais, sem distinções entre homens livres, dependentes e escravos.
IV.A economia mesopotâmica baseava-se na agricultura irrigada pelos rios Tigre e Eufrates, na criação de animais e no comércio entre cidades-estados, favorecendo o surgimento de cidades complexas.
V.A religião mesopotâmica era politeísta, e os deuses eram considerados forças ativas da natureza, responsáveis tanto pela vida quanto pelos desastres naturais.
Assinale a alternativa correta:
I.A Mesopotâmia desenvolveu a escrita cuneiforme, utilizada para registros econômicos, religiosos e jurídicos, sendo um marco na história da comunicação escrita.
II.A sociedade mesopotâmica era altamente hierarquizada, com predominância de camadas livres, escravizadas e sacerdotais, refletindo a centralidade do templo (zigurat) na vida urbana.
III.O código de Hamurábi foi uma lei totalmente igualitária, garantindo direitos idênticos a todas as classes sociais, sem distinções entre homens livres, dependentes e escravos.
IV.A economia mesopotâmica baseava-se na agricultura irrigada pelos rios Tigre e Eufrates, na criação de animais e no comércio entre cidades-estados, favorecendo o surgimento de cidades complexas.
V.A religião mesopotâmica era politeísta, e os deuses eram considerados forças ativas da natureza, responsáveis tanto pela vida quanto pelos desastres naturais.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836951
História
No final do século XIX, o Império brasileiro enfrentava
uma série de crises políticas, sociais e econômicas. O desgaste da monarquia foi acelerado por fatores como o
enfraquecimento da base de apoio militar, a insatisfação
das elites cafeeiras com o governo central, o impacto da
abolição da escravatura sobre as relações de trabalho e
a crescente influência de ideais republicanos e
positivistas. Imagine a seguinte situação:
Um historiador analisa documentos do período e identifica três sinais claros de instabilidade imperial:
A perda de apoio do Exército e de oficiais influentes em grandes centros urbanos;
A mobilização das elites agrárias e urbanas em torno de uma proposta de mudança de regime;
A insatisfação de setores populares que, embora marginalizados, passavam a questionar as estruturas de poder estabelecidas.
Diante desse contexto, qual seria a interpretação correta para explicar a queda do Império?
Um historiador analisa documentos do período e identifica três sinais claros de instabilidade imperial:
A perda de apoio do Exército e de oficiais influentes em grandes centros urbanos;
A mobilização das elites agrárias e urbanas em torno de uma proposta de mudança de regime;
A insatisfação de setores populares que, embora marginalizados, passavam a questionar as estruturas de poder estabelecidas.
Diante desse contexto, qual seria a interpretação correta para explicar a queda do Império?
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de História |
Q3836950
História
A civilização grega e a civilização romana constituem
dois dos pilares fundamentais da história política, social e
cultural do mundo ocidental. A Grécia, com suas
cidades-estado autônomas, desenvolveu a filosofia, a
ciência, as artes e formas de democracia direta em
Atenas, ao mesmo tempo em que enfrentava rivalidades
internas e guerras externas, como as Guerras do
Peloponeso. Roma, por sua vez, consolidou um império
vasto, sustentado por um sistema jurídico codificado, um
exército disciplinado e uma administração centralizada,
ao mesmo tempo em que absorvia e adaptava
elementos culturais das civilizações conquistadas,
especialmente da Grécia. Considerando as
contribuições, semelhanças e diferenças entre essas
duas civilizações, assinale a alternativa correta:
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