Questões Prefeitura de Blumenau - SC 2026 para Professor de Anos Iniciais

Q4439780

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439780 Pedagogia

Para fins de simulação, suponha que durante uma sequência de atividades de alfabetização, uma professora proponha aos estudantes a leitura coletiva de um cartaz de campanha de vacinação, seguida da identificação de palavras conhecidas, da análise de suas partes sonoras e da produção de uma pequena mensagem destinada às famílias. Considerando a perspectiva Histórico-Cultural e a concepção de linguagem presente no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre alfabetização e letramento:

A

Prioriza o domínio do sistema alfabético, sendo as situações comunicativas utilizadas apenas como recurso complementar.

B

Caracteriza-se como uma abordagem espontânea, pois permite que os estudantes escolham livremente os procedimentos necessários à realização das atividades.

C

Concentra o processo de alfabetização na identificação de unidades sonoras, sendo a produção textual posterior ao domínio completo da escrita convencional.

D

Privilegia o uso social da escrita, dispensando intervenções sistemáticas sobre as relações entre unidades sonoras e gráficas.

E

Articula a apropriação do sistema de escrita a práticas sociais de linguagem, atribuindo função comunicativa às atividades de leitura e escrita.

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Q4439781

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439781 Pedagogia

Considere, para fins de simulação, que uma professora observe que alguns estudantes já utilizam letras para representar palavras, mas ainda apresentam dificuldades para estabelecer correspondências estáveis entre unidades sonoras e sua representação gráfica. Diante desse diagnóstico, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção coerente com o ensino intencional do Sistema de Escrita Alfabética:

A

Apresentar as correspondências entre letras e sons para memorização, sem considerar os conhecimentos já elaborados pelos estudantes.

B

Propor situações de análise das relações entre fala e escrita, considerando as hipóteses apresentadas pelos estudantes e realizando intervenções que favoreçam sua reelaboração.

C

Priorizar exclusivamente atividades de leitura de textos completos, deixando a reflexão sobre o sistema para etapas posteriores.

D

Evitar intervenções durante a escrita para não interferir no processo espontâneo de descoberta do estudante.

E

Solicitar a cópia repetida de palavras até que sua grafia seja memorizada.

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Q4439782

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439782 Pedagogia

Leia o excerto que segue:

"um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado; alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, o indivíduo que vive em estado de letramento, é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas sociais de leitura e de escrita"

SOARES, Magda. Letramento: um tema de três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.

Tendo como referência as contribuições de Magda Soares (2017), que considera que o processo de alfabetização envolve tanto a apropriação do sistema de escrita quanto a inserção da criança em práticas sociais de leitura e escrita, analise as assertivas a seguir:

I.A definição de objetivos para a leitura contribui para orientar a construção de sentidos e deve estar relacionada às características da situação de leitura.

II.A compreensão leitora pode envolver a articulação entre informações explicitadas no texto, conhecimentos do leitor e condições sociais e culturais de produção.
III.Para garantir uma leitura objetiva, é necessário evitar que os estudantes mobilizem conhecimentos prévios, pois estes podem interferir na identificação do sentido produzido pelo autor.
IV.Diferentes finalidades de leitura podem demandar diferentes modos de abordagem do texto, como localizar uma informação, estudar um conteúdo ou apreciar uma obra.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4439783

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439783 Pedagogia

Considere, hipoteticamente, que no planejamento de uma atividade de produção textual, uma professora solicite aos estudantes que escrevam uma carta reivindicando melhorias no espaço de lazer do bairro. Antes da escrita, a turma identifica o destinatário, a finalidade, os argumentos que poderão ser utilizados e as características do gênero. Assinale a alternativa que apresenta a concepção de alfabetização e letramento evidenciada nessa prática pedagógica:

A

A produção escrita pode partir de uma situação comunicativa definida, articulando finalidade, interlocutores, gênero e condições de produção.

B

O trabalho com gêneros discursivos deve restringir-se à leitura, pois a produção exige domínio prévio das convenções formais da língua.

C

O ensino do gênero pressupõe a memorização de sua estrutura antes que o estudante produza seu próprio texto.

D

A definição antecipada do destinatário reduz a autonomia do estudante na produção textual.

E

A produção textual deve concentrar-se na correção gramatical antes de considerar sua finalidade comunicativa.

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Q4439784

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439784 Matemática

Em uma atividade, os estudantes recebem cartões com os algarismos dois, quatro e sete e são desafiados a formar diferentes números de três algarismos. Em seguida, devem explicar por que o algarismo sete representa valores diferentes nos números 274, 427 e 742.

No contexto hipotético apresentado, a atividade possibilita trabalhar principalmente:

A

A memorização da sequência numérica oral.

B

Exclusivamente a composição aditiva de números naturais.

C

A classificação dos números segundo sua paridade.

D

A identificação dos algarismos independentemente da posição que ocupam.

E

O valor posicional dos algarismos no sistema de numeração decimal.

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Q4439785

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439785 Pedagogia

Admita, para fins desta questão, que uma professora apresente o seguinte problema: "A biblioteca da escola recebeu 168 livros. Desses, 75 foram organizados nas estantes da sala de leitura. Quantos livros ainda precisam ser organizados?" Antes de apresentar um algoritmo convencional, a professora solicita que os estudantes expliquem diferentes estratégias para solucionar o problema.

Assinale a alternativa que apresenta a concepção de ensino relacionada a essa proposta:

A

Privilegia a execução correta de algoritmos previamente ensinados considerando a área da matemática de forma acadêmica.

B

Considera a resolução de problemas como contexto para mobilização e construção de conceitos e estratégias matemáticas.

C

Entende que diferentes estratégias dificultam a aprendizagem dos procedimentos convencionais pelos estudantes.

D

Substitui o conhecimento matemático sistematizado da área desse saber pelas estratégias pessoais e subjetivas dos estudantes.

E

Prioriza a resposta final, considerando secundárias as estratégias utilizadas pelos estudantes para a resolução de problemas.

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Q4439786

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439786 Matemática

Em uma situação hipotética, um estudante afirma que, no número 5.306, o algarismo três representa "três unidades", enquanto no número 530 representa "três dezenas". A professora decide utilizar a situação para promover uma discussão coletiva. Assinale a alternativa que apresenta a intervenção pedagogicamente mais adequada:

A

Propor a decomposição e a comparação de diferentes números, explorando a relação entre posição e valor do algarismo para que o estudante reconstrua conceitualmente sua compreensão.

B

Substituir os números escritos por materiais concretos, sem retomar posteriormente sua representação no sistema convencional.

C

Informar que a primeira afirmação está errada e solicitar a cópia de exemplos até que o estudante memorize as ordens.

D

Apresentar imediatamente a nomenclatura "unidade, dezena e centena", solicitando que o estudante a repita em diferentes exercícios escritos e oralmente.

E

Evitar a intervenção, pois a compreensão do valor posicional ocorre naturalmente com a ampliação da experiência numérica.

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Q4439787

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439787 Pedagogia

Considere, para fins de simulação, que uma professora apresente fotografias antigas e atuais de uma praça do município e solicite aos estudantes que identifiquem mudanças e permanências, formulem hipóteses sobre as razões das transformações e comparem as imagens com relatos de moradores. Assinale a alternativa que evidencia o desenvolvimento da aprendizagem histórica:

A

Transforma a fotografia em registro objetivo e definitivo do passado.

B

Concentra o ensino na identificação cronológica dos acontecimentos representados nas imagens.

C

Utiliza imagens como ilustração de informações previamente transmitidas pelo professor.

D

Possibilita trabalhar fontes históricas, mudanças e permanências, relacionando diferentes evidências à compreensão de processos históricos.

E

Privilegia a memória individual dos estudantes em substituição ao conhecimento histórico sistematizado.

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Q4439788

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439788 Pedagogia

Durante uma sequência didática sobre a história do bairro onde está localizada a escola, uma professora organiza com a turma uma investigação sobre as transformações ocorridas na comunidade ao longo do tempo. Para isso, os estudantes analisam fotografias antigas, mapas de diferentes períodos, documentos, objetos preservados pelas famílias e relatos orais de moradores. Ao longo da atividade, a professora orienta a turma a observar quem produziu cada fonte, em que contexto foi produzida, o que ela permite conhecer sobre o passado e quais perspectivas estão presentes ou ausentes em cada registro. Com base no contexto hipotético apresentado, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre o uso dessas fontes no ensino de História nos Anos Iniciais:

A

Privilegia fontes produzidas no presente que não permitem compreender processos históricos anteriores, pois somente registros elaborados no período estudado possuem valor histórico.

B

Transforma qualquer relato individual em explicação definitiva sobre a história do bairro, uma vez que as experiências pessoais representam integralmente os acontecimentos vivenciados pela comunidade.

C

Substitui o conhecimento histórico sistematizado pela memória dos moradores, considerando que os relatos daqueles que vivenciaram os acontecimentos são suficientes para explicá-los.

D

Deve ser evitado porque apenas documentos escritos podem ser utilizados como fontes históricas confiáveis para a construção do conhecimento sobre acontecimentos do passado.

E

Amplia as possibilidades de investigação histórica ao considerar diferentes tipos de fontes e perspectivas sobre o passado, favorecendo a análise das transformações ocorridas na comunidade.

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Q4439789

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439789 Pedagogia

Para fins de simulação, considere que uma professora dos Anos Iniciais organize uma sequência didática para trabalhar o gênero carta de reclamação. Para isso, define como objetivo que os estudantes reconheçam a finalidade e as características desse gênero e que sejam capazes de produzir um texto destinado a um interlocutor real. Ao longo das aulas, são realizadas atividades de leitura e análise de cartas, de identificação de sua estrutura e finalidade, de planejamento coletivo da escrita, de produção individual e de revisão dos textos. Durante o processo, a professora realiza intervenções, formula perguntas, retoma conceitos e acompanha as produções dos estudantes para identificar avanços e dificuldades.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os elementos do planejamento com suas respectivas ações pedagógicas:

Primeira coluna: Elementos do planejamento

1.Objetivo de aprendizagem
2.Conceitos
3.Procedimentos
4.Mediação docente
5.Avaliação

Segunda coluna: Ações pedagógicas

(__)Acompanhar as produções dos estudantes, identificando se reconhecem a finalidade do gênero e conseguem organizar seus textos de acordo com a situação comunicativa.
(__)Desenvolver atividades de leitura, análise, planejamento, produção e revisão de cartas ao longo das diferentes etapas da sequência.
(__)Compreender as características, a finalidade, a estrutura e os elementos constitutivos da carta de reclamação.
(__)Formular perguntas, apresentar exemplos, retomar conhecimentos e oferecer orientações durante a realização das atividades.
(__)Reconhecer a função social e as características do gênero carta de reclamação e utilizá-las na produção de um texto dirigido a um interlocutor real.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 1 − 5 − 4 − 3.

B

4 − 3 − 2 − 5 − 1.

C

5 − 3 − 2 − 4 − 1.

D

5 − 2 − 3 − 1 − 4.

E

3 − 5 − 1 − 4 − 2.

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Q4439790

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439790 Geografia

Admita, para fins desta questão, que uma professora solicite aos estudantes que representem o caminho entre suas casas e a escola. Depois, a turma compara as representações, identifica pontos de referência e discute diferenças entre os trajetos. Assinale a alternativa que apresenta o que essa atividade favorece na aprendizagem geográfica:

A

Trabalha exclusivamente orientação espacial, sem relação com a produção social dos lugares.

B

Substitui o conhecimento cartográfico formal pelas representações espontâneas das crianças.

C

Restringe-se à localização espacial individual de cada estudante.

D

Permite relacionar experiências vividas, representação espacial e análise das características do lugar.

E

Deve ser realizada somente depois que os estudantes dominarem integralmente os símbolos cartográficos convencionais.

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Q4439791

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439791 Geografia

Uma turma investiga a ocorrência de alagamentos em determinada região do município. Os estudantes analisam mapas, fotografias, características do relevo e informações sobre ocupação urbana.

Considerando o contexto hipotético apresentado, assinale a alternativa que evidencia a abordagem geográfica com a qual esta proposta está de acordo:

A

Explica os alagamentos exclusivamente por fatores naturais.

B

Prioriza a memorização das áreas de risco identificadas em mapas oficiais.

C

Articula elementos naturais e ações sociais na compreensão da produção e da transformação do espaço geográfico.

D

Restringe a análise aos efeitos dos fenômenos sobre a população.

E

Trata o espaço urbano como cenário neutro, independente das ações humanas.

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Q4439792

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439792 Pedagogia

Analise as situações pedagógicas a seguir:

I.Comparar imagens de uma mesma área urbana em diferentes anos para identificar transformações na paisagem.
II.Localizar estados brasileiros em um mapa político e memorizar seus nomes e capitais.
III.Investigar como a instalação de uma nova via altera os deslocamentos, as atividades econômicas e o uso dos espaços do entorno.
IV.Relacionar a produção de determinado alimento às condições naturais, às técnicas utilizadas e às relações de trabalho envolvidas.

De acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, as situações que favorecem de maneira mais ampla o desenvolvimento do raciocínio geográfico são:

A

II e III, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I, apenas.

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Q4439793

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439793 Pedagogia

Em uma situação hipotética, uma turma observa que diferentes materiais utilizados no cotidiano apresentam comportamentos distintos quando colocados na água. A professora solicita que os estudantes formulem hipóteses, realizem testes, registrem resultados e discutam possíveis explicações. Assinale a alternativa que apresenta característica do letramento científico evidenciada nessa proposta:

A

Considera a experimentação suficiente para produzir conhecimento científico, independentemente da mediação docente.

B

Privilegia a memorização das propriedades dos materiais antes da observação dos fenômenos.

C

Permite que os estudantes mobilizem procedimentos de investigação e conhecimentos científicos para interpretar um fenômeno.

D

Prioriza a reprodução de procedimentos experimentais previamente demonstrados.

E

Restringe o trabalho científico ao desenvolvimento de habilidades manuais de manipulação dos materiais.

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Q4439794

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439794 Pedagogia

Admita, para fins desta questão, que em uma sequência didática sobre alimentação, os estudantes analisem hábitos alimentares de diferentes grupos sociais, investiguem a origem de determinados alimentos, observem informações nutricionais e discutam transformações ocorridas nos modos de produzir e consumir alimentos.

Considerando uma abordagem Histórico-Cultural do ensino de Ciências, assinale a alternativa que melhor descreve essa organização:

A

Reduz o ensino de Ciências ao conhecimento cotidiano dos estudantes.

B

Possibilita articular conhecimentos científicos a práticas sociais e culturais, favorecendo a compreensão dos fenômenos em sua complexidade.

C

Prioriza conteúdos sociais que não possuem relação com a aprendizagem de conceitos científicos.

D

Deve ser substituída por uma sequência exclusivamente experimental, garantindo maior objetividade ao conhecimento científico.

E

Descaracteriza o conhecimento científico ao incorporar aspectos sociais e culturais ao conteúdo.

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Q4439795

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439795 Pedagogia

Ao elaborar uma sequência didática sobre produção de textos informativos, uma professora estabelece como objetivo que os estudantes produzam um pequeno texto destinado ao mural da escola. Para isso, organiza atividades que contemplam leitura de modelos, levantamento de informações, planejamento da escrita, produção, revisão e publicação. Considerando o contexto hipotético apresentado, assinale a alternativa que melhor descreve a ação realizada considerando o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau:

A

A avaliação deve ocorrer exclusivamente ao término da sequência, para verificar se o objetivo foi alcançado.

B

Uma sequência didática consiste na reunião de atividades independentes, sem necessidade de articulação entre objetivos e procedimentos.

C

A seleção de atividades deve priorizar a quantidade de exercícios realizados pelos estudantes.

D

A sequência didática organiza progressivamente atividades articuladas a objetivos de aprendizagem, procedimentos, mediação docente e avaliação.

E

O objetivo de aprendizagem deve ser definido apenas depois da realização das atividades, a partir das respostas dos estudantes.

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Q4439796

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439796 Pedagogia

Considerando diferentes funções da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os tipos de avaliação com as respectivas situações pedagógicas.

Primeira coluna: Tipos de avaliação

1.Avaliação diagnóstica
2.Avaliação formativa
3.Avaliação somativa

Segunda coluna: Situações pedagógicas

(__)Antes de iniciar o trabalho com frações, a professora propõe uma atividade para identificar os conhecimentos que os estudantes já possuem sobre repartição de quantidades e representação numérica.
(__)Durante o desenvolvimento de uma sequência didática, a professora analisa as produções realizadas pelos estudantes, identifica as dificuldades e reorganiza algumas atividades para atender às necessidades observadas.
(__)Ao final de uma unidade de ensino, a professora realiza uma atividade sistematizada para verificar as aprendizagens desenvolvidas pelos estudantes em relação aos conteúdos trabalhados.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de associação entre as colunas:

A

3 − 1 − 2.

B

3 − 2 − 1.

C

1 − 3 − 2.

D

2 − 1 − 3.

E

1 − 2 − 3.

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Q4439797

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439797 Pedagogia

Para fins de simulação, suponha que uma professora perceba, por meio da análise das produções dos estudantes, que grande parte da turma consegue resolver problemas de adição utilizando procedimentos pessoais, mas apresenta dificuldades para interpretar situações que exigem diferentes significados da operação. Em vez de simplesmente registrar os resultados obtidos, a professora reorganiza a sequência de ensino e seleciona novas situações-problema. Assinale a alternativa que melhor descreve a concepção de avaliação da professora:

A

Registro objetivo do desempenho individual, cuja utilização pedagógica deve ocorrer somente após o encerramento da sequência didática.

B

Procedimento de verificação final, cuja função principal é atribuir uma nota ao estudante.

C

Mecanismo de classificação dos estudantes segundo o desempenho alcançado.

D

Instrumento de acompanhamento que produz informações para reorganizar o ensino e favorecer o desenvolvimento dos estudantes.

E

Mecanismo de controle da aprendizagem, utilizado para identificar quais estudantes devem realizar atividades de recuperação.

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Q4439798

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439798 Pedagogia

Considere, para fins de simulação, que uma Secretaria de Educação prepare uma devolutiva à comunidade sobre uma consulta às famílias a respeito do atendimento nas unidades escolares. A avaliação global foi favorável, mas uma parcela menor dos participantes relatou dificuldades recorrentes que impedem o acesso a determinados serviços. Essas ocorrências foram confirmadas pela equipe, embora as causas e as responsabilidades envolvidas ainda estejam em apuração. A Secretaria publicará o relatório integral e uma síntese destinada à comunidade, ambos sem informações pessoais ou sigilosas. Na elaboração da síntese, será necessário selecionar informações e definir o destaque conferido aos diferentes resultados.

Ao encontro disso, considerando-se a ética no serviço público, assinale a alternativa que apresenta o critério ético adequado para orientar essa elaboração:

A

Selecionar pela relevância para compreender o funcionamento do grupo, contextualizando o alcance das dificuldades e distinguindo fatos confirmados de apuração pendente.

B

Selecionar pela frequência das manifestações, adotando a experiência da maioria como referência e reservando as dificuldades de poucos ao registro completo.

C

Conceder o mesmo espaço e o mesmo peso às avaliações favoráveis e às dificuldades, pois essa equivalência assegura a imparcialidade institucional.

D

Apresentar as dificuldades como percepções ainda em verificação, pois sua confirmação institucional depende do encerramento da apuração sobre causas e responsabilidades.

E

Reproduzir os dados com exatidão e indicar sua origem, deixando a contextualização dos resultados para o registro completo encaminhado à coordenação.

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Q4439799

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439799 Gestão de Pessoas

Admita, para fins desta questão, que em uma unidade escolar, profissionais de diferentes funções reconheçam que há atrasos e retrabalho na troca de informações entre os turnos. Alguns atribuem as falhas à sobrecarga; outros, à falta de colaboração dos colegas. Embora as atribuições formais estejam definidas, as discussões passam a incluir julgamentos sobre o comprometimento das pessoas. Os envolvidos aceitam participar de uma mediação e apresentam propostas de ajuste, mas continuam divergindo sobre as causas do problema.

Considerando as relações humanas no trabalho do serviço público, assinale a alternativa que apresenta a orientação adequada para conduzir essa mediação:

A

Examinar os relatos e as propostas dos participantes, atribuindo ao mediador a decisão sobre os ajustes a serem cumpridos, para que a solução decorra de uma avaliação imparcial das necessidades.

B

Esclarecer necessidades e expectativas e apoiar acordos sobre a troca de informações, preservando as responsabilidades funcionais, ainda que persistam interpretações diferentes sobre as causas das dificuldades.

C

Acolher as percepções apresentadas e vincular o equilíbrio do acordo a concessões equivalentes entre os turnos, de modo que a corresponsabilidade se traduza em compromissos de igual extensão.

D

Considerar restabelecida a confiança pela apresentação de propostas de ajuste, direcionando a mediação à escolha das mudanças operacionais e ao acompanhamento de sua execução pelos participantes.

E

Construir uma explicação compartilhada para as falhas, tomando o consenso sobre suas causas como condição para negociar mudanças na rotina, de modo que os acordos partam de uma compreensão comum.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Blumenau - SC 2026 para Professor de Anos Iniciais

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