Para fins de simulação, suponha que uma professora perceba, por meio da análise das produções dos estudantes, que grande parte da turma consegue resolver problemas de adição utilizando procedimentos pessoais, mas apresenta dificuldades para interpretar situações que exigem diferentes significados da operação. Em vez de simplesmente registrar os resultados obtidos, a professora reorganiza a sequência de ensino e seleciona novas situações-problema. Assinale a alternativa que melhor descreve a concepção de avaliação da professora: