Questões de Concurso Público Prefeitura de Guarabira - PB 2026 para Professor de Nível Médio
Foram encontradas 22 questões
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417080
Pedagogia
Acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) - Lei n.º 9.394/1996, analise as assertivas a seguir.
I- De acordo com a LDB, a educação é dever das instituições de ensino e deve ser inspirada no pluralismo religioso e na autonomia individual.
II- O art. 3º, inciso I da LDB cita “igualdade de condições”, relacionando-a à necessidade de distribuição equitativa dos recursos financeiros entre as unidades federativas.
III- O princípio do “pluralismo” constante na LDB faz referência ao pluralismo de ideias e concepções pedagógicas que deve nortear o ensino.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
I- De acordo com a LDB, a educação é dever das instituições de ensino e deve ser inspirada no pluralismo religioso e na autonomia individual.
II- O art. 3º, inciso I da LDB cita “igualdade de condições”, relacionando-a à necessidade de distribuição equitativa dos recursos financeiros entre as unidades federativas.
III- O princípio do “pluralismo” constante na LDB faz referência ao pluralismo de ideias e concepções pedagógicas que deve nortear o ensino.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417081
Pedagogia
Considere o excerto a seguir, extraído da obra “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, de Tomaz Tadeu da
Silva.
“No fundo das teorias do currículo está, pois, uma questão de ‘identidade’ou de ‘subjetividade’. Se quisermos recorrer à etimologia da palavra ‘currículo’, que vem do latim curriculum, ‘pista de corrida’, podemos dizer que no curso dessa ‘corrida’ que é o currículo acabamos por nos tornar o que somos”.
Fonte: SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. (Ed. 3.) Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 15.
Em relação às teorias do currículo, analise as assertivas a seguir.
I- As chamadas teorias tradicionais focam em questões técnicas e de organização do currículo, enquanto as teorias críticas são caracterizadas por focarem em questões de interesse e relações de poder na seleção dos conhecimentos.
II- Para explicar o fracasso escolar das classes desvalidas, Bourdieu e Passeron criaram o conceito de “capital cultural”, segundo o qual, a explicação para tal fracasso é o investimento menor do governo nas escolas frequentadas por essas classes.
III- A partir de uma perspectiva crítica, o “currículo oculto” é definido como o conhecimento que os estudantes adquirem autonomamente, exclusivamente através da internet e das redes sociais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
“No fundo das teorias do currículo está, pois, uma questão de ‘identidade’ou de ‘subjetividade’. Se quisermos recorrer à etimologia da palavra ‘currículo’, que vem do latim curriculum, ‘pista de corrida’, podemos dizer que no curso dessa ‘corrida’ que é o currículo acabamos por nos tornar o que somos”.
Fonte: SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. (Ed. 3.) Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 15.
Em relação às teorias do currículo, analise as assertivas a seguir.
I- As chamadas teorias tradicionais focam em questões técnicas e de organização do currículo, enquanto as teorias críticas são caracterizadas por focarem em questões de interesse e relações de poder na seleção dos conhecimentos.
II- Para explicar o fracasso escolar das classes desvalidas, Bourdieu e Passeron criaram o conceito de “capital cultural”, segundo o qual, a explicação para tal fracasso é o investimento menor do governo nas escolas frequentadas por essas classes.
III- A partir de uma perspectiva crítica, o “currículo oculto” é definido como o conhecimento que os estudantes adquirem autonomamente, exclusivamente através da internet e das redes sociais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417083
Pedagogia
A lei Nº 15.388/2026 institui o Plano Nacional de Educação (PNE) 2026 – 2036 2026-2036), constitui o eixo central do planejamento
educacional do Estado brasileiro, definindo diretrizes para as políticas públicas educacionais para o decênio 2026 – 2036.
Sobre o PNE 2026 – 2036, analise as asserções a seguir.
I- O PNE 2026-2036 estabelece que União, Estados, Distrito Federal e Municípios atuarão em regime de colaboração em que a governança disporá de instâncias permanentes de negociação, sendo uma tripartite, no âmbito do MEC, articulando União, Estados, Distrito Federal e Municípios, e instâncias bipartites, articulado Estados e Municípios respectivos.
II- O PNE 2026-2036 estabelece o prazo de 12 meses para publicação das leis estaduais, distrital e municipais.
III- A execução do PNE 2026-2036 será monitorada e avaliada com periodicidade bienal, mas o primeiro relatório deverá ser publicado após 18 meses de vigência do Plano.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Sobre o PNE 2026 – 2036, analise as asserções a seguir.
I- O PNE 2026-2036 estabelece que União, Estados, Distrito Federal e Municípios atuarão em regime de colaboração em que a governança disporá de instâncias permanentes de negociação, sendo uma tripartite, no âmbito do MEC, articulando União, Estados, Distrito Federal e Municípios, e instâncias bipartites, articulado Estados e Municípios respectivos.
II- O PNE 2026-2036 estabelece o prazo de 12 meses para publicação das leis estaduais, distrital e municipais.
III- A execução do PNE 2026-2036 será monitorada e avaliada com periodicidade bienal, mas o primeiro relatório deverá ser publicado após 18 meses de vigência do Plano.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417085
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui o guia normativo para o currículo da Educação Básica, estabelecendo as
aprendizagens fundamentais que todos os estudantes devem atingir e orientando a elaboração dos currículos locais.
Sobre a BNCC, assinale a alternativa CORRETA.
Sobre a BNCC, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417086
Pedagogia
Considere os excertos a seguir, extraídos da obra Didática, de José Carlos Libâneo.
“O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global pelo qual os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social. Aeducação – ou seja, a prática educativa – é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades.
[...]
Através da ação educativa, o meio social exerce influências sobre os indivíduos e estes, ao assimilarem e recriarem essas influências, tornam-se capazes de estabelecer uma relação ativa e transformadora em relação ao meio social. Tais influências se manifestam através de conhecimentos, experiências, valores, crenças, modos de agir, técnicas e costumes acumulados por muitas gerações de indivíduos e grupos, transmitidos, assimilados e recriados pelas novas gerações”.
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006. p. 16-17.
Com base nos excertos, analise as assertivas a seguir.
I- A educação em sentido amplo está relacionada estritamente às atividades de ensino promovidas por instituições escolares formais.
II- A educação intencional ocorre unicamente no espaço escolar, não sendo correto falar em intencionalidade educativa em ambientes fora da escola.
III- A educação informal é caracterizada pela ausência de planejamento consciente e por ocorrer no contexto das influências sociais e do ambiente de forma casual.
É CORRETO o que se afirma em:
“O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global pelo qual os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social. Aeducação – ou seja, a prática educativa – é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades.
[...]
Através da ação educativa, o meio social exerce influências sobre os indivíduos e estes, ao assimilarem e recriarem essas influências, tornam-se capazes de estabelecer uma relação ativa e transformadora em relação ao meio social. Tais influências se manifestam através de conhecimentos, experiências, valores, crenças, modos de agir, técnicas e costumes acumulados por muitas gerações de indivíduos e grupos, transmitidos, assimilados e recriados pelas novas gerações”.
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2006. p. 16-17.
Com base nos excertos, analise as assertivas a seguir.
I- A educação em sentido amplo está relacionada estritamente às atividades de ensino promovidas por instituições escolares formais.
II- A educação intencional ocorre unicamente no espaço escolar, não sendo correto falar em intencionalidade educativa em ambientes fora da escola.
III- A educação informal é caracterizada pela ausência de planejamento consciente e por ocorrer no contexto das influências sociais e do ambiente de forma casual.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417087
Pedagogia
Compreender a avaliação da aprendizagem como um recurso fundamental no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem
exige que o foco do ato de avaliar esteja no diagnóstico contínuo deste processo, como defende Cipriano Luckesi, autor bastante
referenciado sobre o tema da avaliação da aprendizagem escolar no Brasil. Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as assertivas a
seguir.
I- Segundo Luckesi, o uso da avaliação como instrumento de ameaça e controle disciplinar desvirtua a função da avaliação.
II- Aavaliação deve servir ao controle disciplinar na medida em que auxilia na identificação dos alunos com problemas de conduta moral em sala de aula.
III- Luckesi chama de “julgamento de valor” na avaliação a comparação entre o que o estudante demonstra e um padrão de referência, sendo este estritamente o desempenho médio nacional obtido em avaliações externas.
IV- Aavaliação diagnóstica, segundo Luckesi, contribui para a inclusão ao permitir identificar as dificuldades específicas de um estudante.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- Segundo Luckesi, o uso da avaliação como instrumento de ameaça e controle disciplinar desvirtua a função da avaliação.
II- Aavaliação deve servir ao controle disciplinar na medida em que auxilia na identificação dos alunos com problemas de conduta moral em sala de aula.
III- Luckesi chama de “julgamento de valor” na avaliação a comparação entre o que o estudante demonstra e um padrão de referência, sendo este estritamente o desempenho médio nacional obtido em avaliações externas.
IV- Aavaliação diagnóstica, segundo Luckesi, contribui para a inclusão ao permitir identificar as dificuldades específicas de um estudante.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417088
Pedagogia
A respeito das teorias da aprendizagem, analise as assertivas a seguir.
I- As teorias da aprendizagem são uma construção humana que objetivam compreender e explicar o fenômeno da aprendizagem.
II- A teorias da aprendizagem behavioristas propõem explicações para o fenômeno da aprendizagem focando nos processos mentais superiores.
III- Apsicologia da Gestalt demonstrou que o todo é diferente da soma de suas partes, significando essa conclusão que o aluno deve perceber a estrutura global e as relações das partes em uma situação antes de focar nos detalhes isolados.
IV- A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget baseia-se em uma perspectiva construtivista e tem o conceito de assimilação, quando a mente incorpora o fato novo aos esquemas preexistentes, como um dos conceitos principais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- As teorias da aprendizagem são uma construção humana que objetivam compreender e explicar o fenômeno da aprendizagem.
II- A teorias da aprendizagem behavioristas propõem explicações para o fenômeno da aprendizagem focando nos processos mentais superiores.
III- Apsicologia da Gestalt demonstrou que o todo é diferente da soma de suas partes, significando essa conclusão que o aluno deve perceber a estrutura global e as relações das partes em uma situação antes de focar nos detalhes isolados.
IV- A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget baseia-se em uma perspectiva construtivista e tem o conceito de assimilação, quando a mente incorpora o fato novo aos esquemas preexistentes, como um dos conceitos principais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417089
Pedagogia
Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos – Resolução CNE/CEB n.º 7/2010, marque a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417090
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental discutiam a elaboração do planejamento anual.
Ao analisar o documento produzido pela equipe, a coordenadora observou que todas as habilidades previstas para determinado ano
escolar haviam sido contempladas nas atividades propostas. Um dos docentes concluiu que, por esse motivo, as competências
específicas da área também estariam automaticamente desenvolvidas. Outro professor ponderou que essa conclusão exigia uma
análise mais cuidadosa, pois o desenvolvimento das competências depende da forma como as habilidades são mobilizadas nas práticas
pedagógicas.
À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a observação apresentada pelo segundo professor está fundamentada no entendimento de que:
À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a observação apresentada pelo segundo professor está fundamentada no entendimento de que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417091
Pedagogia
Em uma escola municipal, professores dos anos iniciais participaram de uma formação continuada sobre metodologias para o ensino
de História e Geografia. Como atividade prática, analisaram o seguinte planejamento elaborado para uma turma do 4º ano:
“Os estudantes investigarão a origem do nome das ruas próximas à escola, realizarão entrevistas com moradores, consultarão fotografias antigas, compararão mapas da região produzidos em diferentes épocas e elaborarão um mapa comentado relacionando as transformações do bairro às mudanças ocorridas no modo de vida da comunidade.”
Considerando as metodologias de ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a proposta fundamenta-se, principalmente, na perspectiva de:
“Os estudantes investigarão a origem do nome das ruas próximas à escola, realizarão entrevistas com moradores, consultarão fotografias antigas, compararão mapas da região produzidos em diferentes épocas e elaborarão um mapa comentado relacionando as transformações do bairro às mudanças ocorridas no modo de vida da comunidade.”
Considerando as metodologias de ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a proposta fundamenta-se, principalmente, na perspectiva de:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417092
Pedagogia
Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental desenvolveu, durante quatro semanas, um projeto com diferentes versões de contos
tradicionais. Após as leituras, os estudantes participaram de rodas de conversa, levantaram hipóteses sobre as histórias, compararam as
versões, localizaram informações nos textos e, ao final, produziram coletivamente uma nova versão de um dos contos, considerando
características da comunidade onde vivem. A professora explicou que sua intenção era utilizar a literatura não apenas para estimular o
interesse pela leitura, mas também para contribuir com o processo de alfabetização e letramento dos estudantes.
Considerando essa perspectiva, a prática desenvolvida demonstra que:
Considerando essa perspectiva, a prática desenvolvida demonstra que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417093
Pedagogia
As metodologias de ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais compreendem a linguagem como forma de interação social. Nessa
perspectiva, o trabalho pedagógico articula oralidade, leitura, produção de textos e análise linguística/semiótica em diferentes
situações de uso da língua. Partindo desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I- O trabalho com gêneros textuais considera as finalidades comunicativas, os interlocutores e os contextos em que os textos são produzidos e circulam.
II- A análise linguística/semiótica possibilita refletir sobre os recursos utilizados na construção de sentidos, podendo ser desenvolvida de forma articulada às atividades de leitura e produção de textos.
III- O ensino de Língua Portuguesa deve priorizar inicialmente as regras e estruturas gramaticais para, posteriormente, utilizar os gêneros textuais como forma de aplicação dos conhecimentos estudados.
IV- A produção textual pode envolver etapas como planejamento, escrita, revisão e edição, com a mediação do professor durante o processo.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O trabalho com gêneros textuais considera as finalidades comunicativas, os interlocutores e os contextos em que os textos são produzidos e circulam.
II- A análise linguística/semiótica possibilita refletir sobre os recursos utilizados na construção de sentidos, podendo ser desenvolvida de forma articulada às atividades de leitura e produção de textos.
III- O ensino de Língua Portuguesa deve priorizar inicialmente as regras e estruturas gramaticais para, posteriormente, utilizar os gêneros textuais como forma de aplicação dos conhecimentos estudados.
IV- A produção textual pode envolver etapas como planejamento, escrita, revisão e edição, com a mediação do professor durante o processo.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417094
Pedagogia
A psicomotricidade compreende o desenvolvimento infantil a partir das relações entre movimento, corpo, afetividade e processos
cognitivos. No contexto escolar, essa perspectiva permite analisar determinadas aprendizagens para além da execução motora de uma
tarefa.
Considere as afirmativas acerca das implicações da psicomotricidade para a aprendizagem infantil:
I- A organização espacial construída nas experiências corporais contribui para aprendizagens que envolvem relações de posição, direção, distância e ordenação, podendo repercutir na leitura, na escrita e na construção de conhecimentos matemáticos.
II- A lateralidade relaciona-se à construção de referências corporais e espaciais e contribui para que a criança organize relações direcionais necessárias a diferentes atividades escolares, sem se reduzir à definição da mão utilizada para escrever.
III- O desenvolvimento psicomotor resulta da integração entre aspectos motores, cognitivos e afetivos, razão pela qual atividades corporais podem envolver simultaneamente planejamento da ação, percepção, tomada de decisão e interação com o ambiente.
IV- O domínio de movimentos gráficos padronizados constitui indicador suficiente de desenvolvimento psicomotor, pois demonstra a consolidação das estruturas corporais necessárias às aprendizagens escolares.
É CORRETO o que se afirma em:
Considere as afirmativas acerca das implicações da psicomotricidade para a aprendizagem infantil:
I- A organização espacial construída nas experiências corporais contribui para aprendizagens que envolvem relações de posição, direção, distância e ordenação, podendo repercutir na leitura, na escrita e na construção de conhecimentos matemáticos.
II- A lateralidade relaciona-se à construção de referências corporais e espaciais e contribui para que a criança organize relações direcionais necessárias a diferentes atividades escolares, sem se reduzir à definição da mão utilizada para escrever.
III- O desenvolvimento psicomotor resulta da integração entre aspectos motores, cognitivos e afetivos, razão pela qual atividades corporais podem envolver simultaneamente planejamento da ação, percepção, tomada de decisão e interação com o ambiente.
IV- O domínio de movimentos gráficos padronizados constitui indicador suficiente de desenvolvimento psicomotor, pois demonstra a consolidação das estruturas corporais necessárias às aprendizagens escolares.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417095
Pedagogia
Durante atividades de produção escrita em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, a professora observou que algumas crianças
apresentavam dificuldades relacionadas à organização da escrita no espaço da folha, à orientação dos registros e à coordenação dos
movimentos gráficos. Nas atividades de leitura e reflexão sobre a escrita, essas mesmas crianças formulavam hipóteses e
demonstravam avanços na compreensão do sistema de escrita alfabética. Diante dessas observações, a professora incorporou ao
planejamento percursos corporais, jogos de orientação espacial, construção de trajetos, manipulação de objetos, desenhos em
diferentes superfícies e, paralelamente, manteve as situações de leitura, produção escrita e reflexão sobre o sistema alfabético.
Considerando os conhecimentos sobre psicomotricidade e alfabetização, a prática pedagógica descrita está adequadamente fundamentada na compreensão de que:
Considerando os conhecimentos sobre psicomotricidade e alfabetização, a prática pedagógica descrita está adequadamente fundamentada na compreensão de que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417096
Pedagogia
A portaria do MEC nº 421, de 15 de maio de 2026, que dispõe sobre a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) e a
Rede Nacional de Educação Inclusiva (RENEEI) afirma que “A garantia do padrão de qualidade educacional [...] deverá ser expressa a
partir do conjunto de apoios necessários ao acesso, à permanência, à participação e à aprendizagem.”
Considerando essa perspectiva de educação inclusiva, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma prática docente coerente caracteriza-se por:
Considerando essa perspectiva de educação inclusiva, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma prática docente coerente caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417097
Pedagogia
Adocumentação pedagógica produzida na Educação Infantil pode reunir registros de observação, produções das crianças, fotografias,
narrativas, portfólios e relatórios que permitem acompanhar os processos de aprendizagem e desenvolvimento. Na transição para o
Ensino Fundamental, esses registros podem contribuir para a continuidade do percurso educativo, respeitadas as especificidades de
cada etapa. A partir desse contexto, uma escola decidiu encaminhar aos professores do 1º ano os portfólios construídos pelas crianças
durante a pré-escola.
Considerando as orientações para a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, a utilização pedagogicamente adequada dessa documentação consiste em:
Considerando as orientações para a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, a utilização pedagogicamente adequada dessa documentação consiste em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417098
Pedagogia
Ao discutir a organização das atividades de ensino, Zabala (1998) compreende as sequências didáticas como conjuntos de atividades
ordenadas, estruturadas e articuladas para alcançar determinados objetivos educacionais. Essa organização pressupõe
intencionalidade pedagógica e relação entre as diferentes ações propostas aos estudantes.
Fonte: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Considerando as características das sequências didáticas, dos projetos pedagógicos e da interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir.
I- Em uma sequência didática, as atividades são organizadas de acordo com os objetivos de aprendizagem que podem incluir retomadas e aprofundamentos conforme as necessidades identificadas durante o processo.
II- Nos projetos pedagógicos, a participação e os interesses dos estudantes contribuem para o desenvolvimento das atividades, enquanto os objetivos de aprendizagem permanecem relacionados à intencionalidade pedagógica e à mediação docente.
III- A interdisciplinaridade estabelece relações entre conhecimentos de diferentes áreas em torno de um objeto, tema ou problema, considerando as contribuições próprias das áreas envolvidas.
IV- O desenvolvimento de um mesmo tema por diferentes componentes curriculares caracteriza uma proposta interdisciplinar quando cada área aborda seus conhecimentos relacionados ao assunto, mesmo sem estabelecer articulações entre eles.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Fonte: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Considerando as características das sequências didáticas, dos projetos pedagógicos e da interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir.
I- Em uma sequência didática, as atividades são organizadas de acordo com os objetivos de aprendizagem que podem incluir retomadas e aprofundamentos conforme as necessidades identificadas durante o processo.
II- Nos projetos pedagógicos, a participação e os interesses dos estudantes contribuem para o desenvolvimento das atividades, enquanto os objetivos de aprendizagem permanecem relacionados à intencionalidade pedagógica e à mediação docente.
III- A interdisciplinaridade estabelece relações entre conhecimentos de diferentes áreas em torno de um objeto, tema ou problema, considerando as contribuições próprias das áreas envolvidas.
IV- O desenvolvimento de um mesmo tema por diferentes componentes curriculares caracteriza uma proposta interdisciplinar quando cada área aborda seus conhecimentos relacionados ao assunto, mesmo sem estabelecer articulações entre eles.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417099
Pedagogia
Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, os estudantes observaram que duas mudas da mesma espécie, plantadas no mesmo
período, apresentavam diferenças em seu desenvolvimento. Ao serem questionados sobre as possíveis causas, levantaram hipóteses
relacionadas à quantidade de água, à incidência de luz, às características do solo e à posição dos recipientes. A professora registrou as
hipóteses e propôs uma investigação para que a turma buscasse evidências sobre as explicações apresentadas.
Considerando as metodologias do ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais, qual encaminhamento docente favorece o desenvolvimento de uma investigação científica escolar?
Considerando as metodologias do ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais, qual encaminhamento docente favorece o desenvolvimento de uma investigação científica escolar?
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417100
Pedagogia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, jogos e brincadeiras podem contribuir para diferentes aprendizagens quando são planejados
com intencionalidade pedagógica e preservam características próprias da experiência lúdica. Nesse sentido, em uma turma do 3º ano, o
professor utiliza um jogo de percurso no qual os estudantes precisam escolher estratégias para avançar, antecipar possibilidades,
observar as jogadas dos colegas e justificar algumas de suas decisões.
Considerando a utilização de jogos e brincadeiras na prática pedagógica, assinale a alternativa que melhor fundamenta a atuação do professor.
Considerando a utilização de jogos e brincadeiras na prática pedagógica, assinale a alternativa que melhor fundamenta a atuação do professor.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417101
Pedagogia
As concepções de infância influenciam a maneira como o professor compreende as ações das crianças, organiza as experiências
educativas e estabelece relações entre aprendizagem e desenvolvimento. Perspectivas contemporâneas reconhecem a criança como
sujeito ativo, cujo desenvolvimento ocorre nas relações estabelecidas com outras pessoas e com o contexto em que vive.
Considerando as concepções de infância e desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando as concepções de infância e desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA.
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