Questões de Concurso Público TCE-MS 2025 para Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação
Foram encontradas 100 questões
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701143
Português
Texto associado
Texto CG2A2-I
BONS DIAS!
Eu pertenço a uma família de profetas, après-coup,
post factum, depois do gato morto, ou como melhor nome tenha
em holandês. Por isso digo, juro se necessário for, que toda a
história desta lei de 13 de maio estava por mim prevista, tanto
que na segunda-feira, antes mesmo dos debates, tratei de alforriar
um molecote que tinha seus dezoito anos, mais ou menos.
Alforriá-lo era nada; entendi que, perdido por mil, perdido
por mil e quinhentos, e dei um jantar.
Neste jantar, a que meus amigos deram o nome de
banquete, em falta de outro melhor, reuni umas cinco pessoas,
conquanto as notícias dissessem trinta e três (anos de Cristo), no
intuito de lhe dar um aspecto simbólico.
No golpe do meio (coupe do milieu, mas eu prefiro falar a
minha língua) levantei-me eu com a taça de champanha e
declarei que, acompanhando as ideias pregadas por Cristo, há
dezoito séculos, restituía a liberdade ao meu escravo Pancrácio;
que entendia que a nação inteira devia acompanhar as mesmas
ideias e imitar o meu exemplo; finalmente, que a liberdade era
um dom de Deus que os homens não podiam roubar sem pecado.
Pancrácio, que estava à espreita, entrou na sala, como um
furacão, e veio abraçar-me os pés. Um dos meus amigos (creio
que ainda meu sobrinho) pegou de outra taça e pediu à ilustre
assembleia que correspondesse ao ato que acabava de publicar
brindando ao primeiro dos cariocas. Ouvi cabisbaixo: fiz outro
discurso agradecendo, e entreguei a carta ao molecote. Todos os
lenços comovidos apanharam as lágrimas de admiração. Caí na
cadeira e não vi mais nada. De noite, recebi muitos cartões. Creio
que estão pintando o meu retrato, e suponho que a óleo.
No dia seguinte, chamei o Pancrácio e disse-lhe com rara
franqueza:
— Tu és livre, podes ir para onde quiseres. Aqui tens casa
amiga, já conhecida, e tens mais um ordenado, um ordenado que...
— Oh! meu senhô, fico.
— Um ordenado pequeno, mas que há de crescer. Tudo
cresce neste mundo: tu cresceste imensamente. Quando nasceste
eras um pirralho deste tamanho; hoje estás mais alto que eu.
Deixa ver; olha, és mais alto quatro dedos...
— Artura não qué dizê nada, não, senhô...
— Pequeno ordenado, repito, uns seis mil-réis: mas é de
grão em grão que a galinha enche o seu papo. Tu vales muito
mais que uma galinha.
— Justamente. Pois seis mil-réis. No fim de um ano, se
andares bem, conta com oito. Oito ou sete.
Pancrácio aceitou tudo: aceitou até um peteleco que lhe
dei no dia seguinte, por me não escovar bem as botas; efeitos da
liberdade. Mas eu expliquei-lhe que o peteleco, sendo um
impulso natural, não podia anular o direito civil adquirido por um
título que lhe dei. Ele continuava livre, eu de mau humor; eram
dois estados naturais, quase divinos.
Tudo compreendeu o meu bom Pancrácio: daí para cá,
tenho-lhe despedido alguns pontapés, um ou outro puxão de
orelhas, e chamo-lhe besta quando lhe não chamo filho do diabo;
cousas todas que ele recebe humildemente, e (Deus me perdoe!)
creio que até alegre.
O meu plano está feito; quero ser deputado, e, na circular
que mandarei aos meus eleitores, direi que, antes, muito antes de
abolição legal, já eu em casa, na modéstia da família, libertava
um escravo, ato que comoveu a toda a gente que dele teve
notícia; que esse escravo, tendo aprendido a ler, escrever e
contar, (simples suposição) é então professor de filosofia no Rio
das Cobras; que os homens puros, grandes e verdadeiramente
políticos, não são os que obedecem à lei, mas os que se
antecipam a ela, dizendo ao escravo: és livre, antes que o digam
os poderes públicos, sempre retardatários, trôpegos e incapazes
de restaurar a justiça na terra, para satisfação do céu.
Boas noites!
Machado de Assis. 19 maio de 1888. In: Obra Completa.
Vol III. 3.ª ed. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 489 – 491 (com adaptações).
No texto CG2A2-I, o personagem-narrador
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701144
Português
Texto associado
Texto CG2A2-I
BONS DIAS!
Eu pertenço a uma família de profetas, après-coup,
post factum, depois do gato morto, ou como melhor nome tenha
em holandês. Por isso digo, juro se necessário for, que toda a
história desta lei de 13 de maio estava por mim prevista, tanto
que na segunda-feira, antes mesmo dos debates, tratei de alforriar
um molecote que tinha seus dezoito anos, mais ou menos.
Alforriá-lo era nada; entendi que, perdido por mil, perdido
por mil e quinhentos, e dei um jantar.
Neste jantar, a que meus amigos deram o nome de
banquete, em falta de outro melhor, reuni umas cinco pessoas,
conquanto as notícias dissessem trinta e três (anos de Cristo), no
intuito de lhe dar um aspecto simbólico.
No golpe do meio (coupe do milieu, mas eu prefiro falar a
minha língua) levantei-me eu com a taça de champanha e
declarei que, acompanhando as ideias pregadas por Cristo, há
dezoito séculos, restituía a liberdade ao meu escravo Pancrácio;
que entendia que a nação inteira devia acompanhar as mesmas
ideias e imitar o meu exemplo; finalmente, que a liberdade era
um dom de Deus que os homens não podiam roubar sem pecado.
Pancrácio, que estava à espreita, entrou na sala, como um
furacão, e veio abraçar-me os pés. Um dos meus amigos (creio
que ainda meu sobrinho) pegou de outra taça e pediu à ilustre
assembleia que correspondesse ao ato que acabava de publicar
brindando ao primeiro dos cariocas. Ouvi cabisbaixo: fiz outro
discurso agradecendo, e entreguei a carta ao molecote. Todos os
lenços comovidos apanharam as lágrimas de admiração. Caí na
cadeira e não vi mais nada. De noite, recebi muitos cartões. Creio
que estão pintando o meu retrato, e suponho que a óleo.
No dia seguinte, chamei o Pancrácio e disse-lhe com rara
franqueza:
— Tu és livre, podes ir para onde quiseres. Aqui tens casa
amiga, já conhecida, e tens mais um ordenado, um ordenado que...
— Oh! meu senhô, fico.
— Um ordenado pequeno, mas que há de crescer. Tudo
cresce neste mundo: tu cresceste imensamente. Quando nasceste
eras um pirralho deste tamanho; hoje estás mais alto que eu.
Deixa ver; olha, és mais alto quatro dedos...
— Artura não qué dizê nada, não, senhô...
— Pequeno ordenado, repito, uns seis mil-réis: mas é de
grão em grão que a galinha enche o seu papo. Tu vales muito
mais que uma galinha.
— Justamente. Pois seis mil-réis. No fim de um ano, se
andares bem, conta com oito. Oito ou sete.
Pancrácio aceitou tudo: aceitou até um peteleco que lhe
dei no dia seguinte, por me não escovar bem as botas; efeitos da
liberdade. Mas eu expliquei-lhe que o peteleco, sendo um
impulso natural, não podia anular o direito civil adquirido por um
título que lhe dei. Ele continuava livre, eu de mau humor; eram
dois estados naturais, quase divinos.
Tudo compreendeu o meu bom Pancrácio: daí para cá,
tenho-lhe despedido alguns pontapés, um ou outro puxão de
orelhas, e chamo-lhe besta quando lhe não chamo filho do diabo;
cousas todas que ele recebe humildemente, e (Deus me perdoe!)
creio que até alegre.
O meu plano está feito; quero ser deputado, e, na circular
que mandarei aos meus eleitores, direi que, antes, muito antes de
abolição legal, já eu em casa, na modéstia da família, libertava
um escravo, ato que comoveu a toda a gente que dele teve
notícia; que esse escravo, tendo aprendido a ler, escrever e
contar, (simples suposição) é então professor de filosofia no Rio
das Cobras; que os homens puros, grandes e verdadeiramente
políticos, não são os que obedecem à lei, mas os que se
antecipam a ela, dizendo ao escravo: és livre, antes que o digam
os poderes públicos, sempre retardatários, trôpegos e incapazes
de restaurar a justiça na terra, para satisfação do céu.
Boas noites!
Machado de Assis. 19 maio de 1888. In: Obra Completa.
Vol III. 3.ª ed. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 489 – 491 (com adaptações).
Considerando aspectos gramaticais, semânticos e de natureza
narrativa do texto CG2A2-I, assinale a opção correta em relação
ao seu terceiro parágrafo.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701145
Português
Texto associado
Texto CG2A2-I
BONS DIAS!
Eu pertenço a uma família de profetas, après-coup,
post factum, depois do gato morto, ou como melhor nome tenha
em holandês. Por isso digo, juro se necessário for, que toda a
história desta lei de 13 de maio estava por mim prevista, tanto
que na segunda-feira, antes mesmo dos debates, tratei de alforriar
um molecote que tinha seus dezoito anos, mais ou menos.
Alforriá-lo era nada; entendi que, perdido por mil, perdido
por mil e quinhentos, e dei um jantar.
Neste jantar, a que meus amigos deram o nome de
banquete, em falta de outro melhor, reuni umas cinco pessoas,
conquanto as notícias dissessem trinta e três (anos de Cristo), no
intuito de lhe dar um aspecto simbólico.
No golpe do meio (coupe do milieu, mas eu prefiro falar a
minha língua) levantei-me eu com a taça de champanha e
declarei que, acompanhando as ideias pregadas por Cristo, há
dezoito séculos, restituía a liberdade ao meu escravo Pancrácio;
que entendia que a nação inteira devia acompanhar as mesmas
ideias e imitar o meu exemplo; finalmente, que a liberdade era
um dom de Deus que os homens não podiam roubar sem pecado.
Pancrácio, que estava à espreita, entrou na sala, como um
furacão, e veio abraçar-me os pés. Um dos meus amigos (creio
que ainda meu sobrinho) pegou de outra taça e pediu à ilustre
assembleia que correspondesse ao ato que acabava de publicar
brindando ao primeiro dos cariocas. Ouvi cabisbaixo: fiz outro
discurso agradecendo, e entreguei a carta ao molecote. Todos os
lenços comovidos apanharam as lágrimas de admiração. Caí na
cadeira e não vi mais nada. De noite, recebi muitos cartões. Creio
que estão pintando o meu retrato, e suponho que a óleo.
No dia seguinte, chamei o Pancrácio e disse-lhe com rara
franqueza:
— Tu és livre, podes ir para onde quiseres. Aqui tens casa
amiga, já conhecida, e tens mais um ordenado, um ordenado que...
— Oh! meu senhô, fico.
— Um ordenado pequeno, mas que há de crescer. Tudo
cresce neste mundo: tu cresceste imensamente. Quando nasceste
eras um pirralho deste tamanho; hoje estás mais alto que eu.
Deixa ver; olha, és mais alto quatro dedos...
— Artura não qué dizê nada, não, senhô...
— Pequeno ordenado, repito, uns seis mil-réis: mas é de
grão em grão que a galinha enche o seu papo. Tu vales muito
mais que uma galinha.
— Justamente. Pois seis mil-réis. No fim de um ano, se
andares bem, conta com oito. Oito ou sete.
Pancrácio aceitou tudo: aceitou até um peteleco que lhe
dei no dia seguinte, por me não escovar bem as botas; efeitos da
liberdade. Mas eu expliquei-lhe que o peteleco, sendo um
impulso natural, não podia anular o direito civil adquirido por um
título que lhe dei. Ele continuava livre, eu de mau humor; eram
dois estados naturais, quase divinos.
Tudo compreendeu o meu bom Pancrácio: daí para cá,
tenho-lhe despedido alguns pontapés, um ou outro puxão de
orelhas, e chamo-lhe besta quando lhe não chamo filho do diabo;
cousas todas que ele recebe humildemente, e (Deus me perdoe!)
creio que até alegre.
O meu plano está feito; quero ser deputado, e, na circular
que mandarei aos meus eleitores, direi que, antes, muito antes de
abolição legal, já eu em casa, na modéstia da família, libertava
um escravo, ato que comoveu a toda a gente que dele teve
notícia; que esse escravo, tendo aprendido a ler, escrever e
contar, (simples suposição) é então professor de filosofia no Rio
das Cobras; que os homens puros, grandes e verdadeiramente
políticos, não são os que obedecem à lei, mas os que se
antecipam a ela, dizendo ao escravo: és livre, antes que o digam
os poderes públicos, sempre retardatários, trôpegos e incapazes
de restaurar a justiça na terra, para satisfação do céu.
Boas noites!
Machado de Assis. 19 maio de 1888. In: Obra Completa.
Vol III. 3.ª ed. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 489 – 491 (com adaptações).
Ainda a respeito do terceiro parágrafo do texto CG2A2-I,
assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701146
Português
Texto associado
Texto CG2A2-I
BONS DIAS!
Eu pertenço a uma família de profetas, après-coup,
post factum, depois do gato morto, ou como melhor nome tenha
em holandês. Por isso digo, juro se necessário for, que toda a
história desta lei de 13 de maio estava por mim prevista, tanto
que na segunda-feira, antes mesmo dos debates, tratei de alforriar
um molecote que tinha seus dezoito anos, mais ou menos.
Alforriá-lo era nada; entendi que, perdido por mil, perdido
por mil e quinhentos, e dei um jantar.
Neste jantar, a que meus amigos deram o nome de
banquete, em falta de outro melhor, reuni umas cinco pessoas,
conquanto as notícias dissessem trinta e três (anos de Cristo), no
intuito de lhe dar um aspecto simbólico.
No golpe do meio (coupe do milieu, mas eu prefiro falar a
minha língua) levantei-me eu com a taça de champanha e
declarei que, acompanhando as ideias pregadas por Cristo, há
dezoito séculos, restituía a liberdade ao meu escravo Pancrácio;
que entendia que a nação inteira devia acompanhar as mesmas
ideias e imitar o meu exemplo; finalmente, que a liberdade era
um dom de Deus que os homens não podiam roubar sem pecado.
Pancrácio, que estava à espreita, entrou na sala, como um
furacão, e veio abraçar-me os pés. Um dos meus amigos (creio
que ainda meu sobrinho) pegou de outra taça e pediu à ilustre
assembleia que correspondesse ao ato que acabava de publicar
brindando ao primeiro dos cariocas. Ouvi cabisbaixo: fiz outro
discurso agradecendo, e entreguei a carta ao molecote. Todos os
lenços comovidos apanharam as lágrimas de admiração. Caí na
cadeira e não vi mais nada. De noite, recebi muitos cartões. Creio
que estão pintando o meu retrato, e suponho que a óleo.
No dia seguinte, chamei o Pancrácio e disse-lhe com rara
franqueza:
— Tu és livre, podes ir para onde quiseres. Aqui tens casa
amiga, já conhecida, e tens mais um ordenado, um ordenado que...
— Oh! meu senhô, fico.
— Um ordenado pequeno, mas que há de crescer. Tudo
cresce neste mundo: tu cresceste imensamente. Quando nasceste
eras um pirralho deste tamanho; hoje estás mais alto que eu.
Deixa ver; olha, és mais alto quatro dedos...
— Artura não qué dizê nada, não, senhô...
— Pequeno ordenado, repito, uns seis mil-réis: mas é de
grão em grão que a galinha enche o seu papo. Tu vales muito
mais que uma galinha.
— Justamente. Pois seis mil-réis. No fim de um ano, se
andares bem, conta com oito. Oito ou sete.
Pancrácio aceitou tudo: aceitou até um peteleco que lhe
dei no dia seguinte, por me não escovar bem as botas; efeitos da
liberdade. Mas eu expliquei-lhe que o peteleco, sendo um
impulso natural, não podia anular o direito civil adquirido por um
título que lhe dei. Ele continuava livre, eu de mau humor; eram
dois estados naturais, quase divinos.
Tudo compreendeu o meu bom Pancrácio: daí para cá,
tenho-lhe despedido alguns pontapés, um ou outro puxão de
orelhas, e chamo-lhe besta quando lhe não chamo filho do diabo;
cousas todas que ele recebe humildemente, e (Deus me perdoe!)
creio que até alegre.
O meu plano está feito; quero ser deputado, e, na circular
que mandarei aos meus eleitores, direi que, antes, muito antes de
abolição legal, já eu em casa, na modéstia da família, libertava
um escravo, ato que comoveu a toda a gente que dele teve
notícia; que esse escravo, tendo aprendido a ler, escrever e
contar, (simples suposição) é então professor de filosofia no Rio
das Cobras; que os homens puros, grandes e verdadeiramente
políticos, não são os que obedecem à lei, mas os que se
antecipam a ela, dizendo ao escravo: és livre, antes que o digam
os poderes públicos, sempre retardatários, trôpegos e incapazes
de restaurar a justiça na terra, para satisfação do céu.
Boas noites!
Machado de Assis. 19 maio de 1888. In: Obra Completa.
Vol III. 3.ª ed. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 489 – 491 (com adaptações).
No que concerne a aspectos linguísticos do penúltimo parágrafo
do texto CG2A2-I, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701147
Português
Texto associado
Texto CG2A2-II
Lembremos que a concepção moderna dos direitos do
homem nasce contra a violência ou os privilégios, contra os
preconceitos que sustentam todas as formas de violência, sejam
elas físicas, psíquicas, raciais, de gênero ou religiosas. Segundo a
concepção moderna dos direitos, os homens são portadores de
direitos por natureza (direito natural) e por efeito da lei positiva
(direito civil), instituída pelos próprios homens. Essa diferença
dos direitos é de grande envergadura porque lhes permite
compreender uma prática política inexistente antes da
modernidade e que se explicita, significativamente, em ocasiões
muito precisas: a prática da declaração dos direitos.
A prática de declarar direitos significa, em primeiro lugar,
que não é um fato óbvio para todos os seres humanos que eles
são portadores de direitos e, por outro, que não é um fato óbvio
que tais direitos devam ser reconhecidos por todos. Em outras
palavras, a existência da divisão social (por exemplo, os grandes
e o povo, em Maquiavel; as classes sociais, em Marx) permite
supor que alguns possuem direitos e outros, não. A declaração de
direitos inscreve os direitos na sociedade e na política, afirma sua
origem social e política e se apresenta como objeto que pede o
reconhecimento de todos, exigindo o consentimento social e
político de todos. Esse reconhecimento e esse consentimento dão
aos direitos a condição e a dimensão de direitos universais.
A prática política da declaração de direitos ocorre em
ocasiões muito precisas. De fato, algumas declarações de direito
ocorrem em situações revolucionárias, isto é, naqueles momentos
em que o Baixo da sociedade se rebela contra o Alto e não mais
reconhece a ordem vigente injusta: na Revolução Inglesa de
1640; na Independência dos Estados Unidos; na Revolução
Francesa de 1789; na Revolução Russa de 1917. Também
encontramos a declaração de direitos no período posterior à
Segunda Guerra Mundial, isto é, ao fenômeno do totalitarismo
nazista e fascista, com a Declaração Universal dos Direitos
Humanos de 1948. Dessa maneira, os direitos dos homens se
tornaram uma questão sociopolítica comprovada pelo fato de que
as declarações dos direitos ocorrem nos momentos de profunda
transformação social e política, quando os sujeitos sociopolíticos
têm consciência de que estão criando uma sociedade nova ou
defendendo a sociedade existente contra a ameaça de sua
extinção. Não por acaso, portanto, no caso do Brasil, a luta pelos
direitos humanos ganhou força social e política no combate à
ditadura implantada em 1964 e aprofundada em 1969, com o Ato
Institucional n.º 5.
Marilena Chaui. In: RIDH. Bauru, v. 10, n. 2, p. 13-26, jul./dez. 2022 (com adaptações).
Assinale a opção correta no que diz respeito a aspectos
linguísticos do texto CG2A2-II.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701148
Português
Texto associado
Texto CG2A2-II
Lembremos que a concepção moderna dos direitos do
homem nasce contra a violência ou os privilégios, contra os
preconceitos que sustentam todas as formas de violência, sejam
elas físicas, psíquicas, raciais, de gênero ou religiosas. Segundo a
concepção moderna dos direitos, os homens são portadores de
direitos por natureza (direito natural) e por efeito da lei positiva
(direito civil), instituída pelos próprios homens. Essa diferença
dos direitos é de grande envergadura porque lhes permite
compreender uma prática política inexistente antes da
modernidade e que se explicita, significativamente, em ocasiões
muito precisas: a prática da declaração dos direitos.
A prática de declarar direitos significa, em primeiro lugar,
que não é um fato óbvio para todos os seres humanos que eles
são portadores de direitos e, por outro, que não é um fato óbvio
que tais direitos devam ser reconhecidos por todos. Em outras
palavras, a existência da divisão social (por exemplo, os grandes
e o povo, em Maquiavel; as classes sociais, em Marx) permite
supor que alguns possuem direitos e outros, não. A declaração de
direitos inscreve os direitos na sociedade e na política, afirma sua
origem social e política e se apresenta como objeto que pede o
reconhecimento de todos, exigindo o consentimento social e
político de todos. Esse reconhecimento e esse consentimento dão
aos direitos a condição e a dimensão de direitos universais.
A prática política da declaração de direitos ocorre em
ocasiões muito precisas. De fato, algumas declarações de direito
ocorrem em situações revolucionárias, isto é, naqueles momentos
em que o Baixo da sociedade se rebela contra o Alto e não mais
reconhece a ordem vigente injusta: na Revolução Inglesa de
1640; na Independência dos Estados Unidos; na Revolução
Francesa de 1789; na Revolução Russa de 1917. Também
encontramos a declaração de direitos no período posterior à
Segunda Guerra Mundial, isto é, ao fenômeno do totalitarismo
nazista e fascista, com a Declaração Universal dos Direitos
Humanos de 1948. Dessa maneira, os direitos dos homens se
tornaram uma questão sociopolítica comprovada pelo fato de que
as declarações dos direitos ocorrem nos momentos de profunda
transformação social e política, quando os sujeitos sociopolíticos
têm consciência de que estão criando uma sociedade nova ou
defendendo a sociedade existente contra a ameaça de sua
extinção. Não por acaso, portanto, no caso do Brasil, a luta pelos
direitos humanos ganhou força social e política no combate à
ditadura implantada em 1964 e aprofundada em 1969, com o Ato
Institucional n.º 5.
Marilena Chaui. In: RIDH. Bauru, v. 10, n. 2, p. 13-26, jul./dez. 2022 (com adaptações).
Assinale a opção correta em relação a aspectos linguísticos do
texto CG2A2-II.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701149
Português
Texto associado
Texto CG2A1
A inteligência artificial (IA) está transformando a maneira
como as políticas públicas são formuladas e implementadas em
todo o mundo. A sua capacidade de processar grandes volumes
de dados em alta velocidade e identificar padrões complexos
oferece oportunidades para a melhoria da eficiência e da eficácia
das ações governamentais, desde a otimização de serviços
públicos até a formulação de políticas baseadas em evidências.
Assim, a IA passou a ser considerada uma ferramenta essencial
para os governos enfrentarem diversos desafios contemporâneos,
como as mudanças climáticas e questões de saúde pública e
segurança.
Uma das principais áreas de impacto da IA nas políticas
públicas é a gestão de recursos públicos. As aplicações de IA
podem analisar grandes quantidades de dados financeiros e
operacionais, a fim de identificar ineficiências e desperdícios, e
permitir uma melhor alocação de recursos. Além disso, essas
tecnologias proporcionam a automação de processos
burocráticos, para reduzir custos operacionais e possibilitar que
os servidores públicos atuem em tarefas de maior valor agregado.
O Poder Judiciário é outro setor em que a IA tem um
impacto crescente. As ferramentas são utilizadas para auxiliar
juízes na tomada de decisões, o que reduz o tempo de tramitação
dos processos e melhora a consistência das decisões judiciais.
Contudo, isso leva a questões éticas e legais sobre a transparência
e a imparcialidade dos algoritmos, bem como sobre o papel do
ser humano na tomada de decisões judiciais.
De forma ampla, a administração pública é impactada pela
IA, especialmente no que diz respeito à automação de processos e
à análise de grandes volumes de dados. A análise de dados em
tempo real permite que os gestores públicos tomem decisões mais
informadas e respondam rapidamente a mudanças nas condições
socioeconômicas. Contudo, a adoção da IA no setor público
também exige uma reformulação das práticas regulatórias, para
garantir que os benefícios sejam distribuídos de forma equitativa
e que os riscos sejam adequadamente gerenciados.
Apesar dos diversos benefícios que a IA pode trazer para
as políticas públicas, os desafios associados ao seu uso não
podem ser ignorados. Questões controversas, como a
discriminação algorítmica, a proteção da privacidade e de dados
pessoais, a transparência e a responsabilidade, são fundamentais
para o debate sobre a adoção de IA em políticas públicas.
Internet: <https://revistajuridica.presidencia.gov.br> (com adaptações).
De acordo com o texto CG2A1, a IA
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701150
Português
Texto associado
Texto CG2A1
A inteligência artificial (IA) está transformando a maneira
como as políticas públicas são formuladas e implementadas em
todo o mundo. A sua capacidade de processar grandes volumes
de dados em alta velocidade e identificar padrões complexos
oferece oportunidades para a melhoria da eficiência e da eficácia
das ações governamentais, desde a otimização de serviços
públicos até a formulação de políticas baseadas em evidências.
Assim, a IA passou a ser considerada uma ferramenta essencial
para os governos enfrentarem diversos desafios contemporâneos,
como as mudanças climáticas e questões de saúde pública e
segurança.
Uma das principais áreas de impacto da IA nas políticas
públicas é a gestão de recursos públicos. As aplicações de IA
podem analisar grandes quantidades de dados financeiros e
operacionais, a fim de identificar ineficiências e desperdícios, e
permitir uma melhor alocação de recursos. Além disso, essas
tecnologias proporcionam a automação de processos
burocráticos, para reduzir custos operacionais e possibilitar que
os servidores públicos atuem em tarefas de maior valor agregado.
O Poder Judiciário é outro setor em que a IA tem um
impacto crescente. As ferramentas são utilizadas para auxiliar
juízes na tomada de decisões, o que reduz o tempo de tramitação
dos processos e melhora a consistência das decisões judiciais.
Contudo, isso leva a questões éticas e legais sobre a transparência
e a imparcialidade dos algoritmos, bem como sobre o papel do
ser humano na tomada de decisões judiciais.
De forma ampla, a administração pública é impactada pela
IA, especialmente no que diz respeito à automação de processos e
à análise de grandes volumes de dados. A análise de dados em
tempo real permite que os gestores públicos tomem decisões mais
informadas e respondam rapidamente a mudanças nas condições
socioeconômicas. Contudo, a adoção da IA no setor público
também exige uma reformulação das práticas regulatórias, para
garantir que os benefícios sejam distribuídos de forma equitativa
e que os riscos sejam adequadamente gerenciados.
Apesar dos diversos benefícios que a IA pode trazer para
as políticas públicas, os desafios associados ao seu uso não
podem ser ignorados. Questões controversas, como a
discriminação algorítmica, a proteção da privacidade e de dados
pessoais, a transparência e a responsabilidade, são fundamentais
para o debate sobre a adoção de IA em políticas públicas.
Internet: <https://revistajuridica.presidencia.gov.br> (com adaptações).
Com base nas ideias do texto CG2A1 relativas às áreas impactadas pela IA, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701151
Administração Pública
Texto associado
Texto CG2A1
A inteligência artificial (IA) está transformando a maneira
como as políticas públicas são formuladas e implementadas em
todo o mundo. A sua capacidade de processar grandes volumes
de dados em alta velocidade e identificar padrões complexos
oferece oportunidades para a melhoria da eficiência e da eficácia
das ações governamentais, desde a otimização de serviços
públicos até a formulação de políticas baseadas em evidências.
Assim, a IA passou a ser considerada uma ferramenta essencial
para os governos enfrentarem diversos desafios contemporâneos,
como as mudanças climáticas e questões de saúde pública e
segurança.
Uma das principais áreas de impacto da IA nas políticas
públicas é a gestão de recursos públicos. As aplicações de IA
podem analisar grandes quantidades de dados financeiros e
operacionais, a fim de identificar ineficiências e desperdícios, e
permitir uma melhor alocação de recursos. Além disso, essas
tecnologias proporcionam a automação de processos
burocráticos, para reduzir custos operacionais e possibilitar que
os servidores públicos atuem em tarefas de maior valor agregado.
O Poder Judiciário é outro setor em que a IA tem um
impacto crescente. As ferramentas são utilizadas para auxiliar
juízes na tomada de decisões, o que reduz o tempo de tramitação
dos processos e melhora a consistência das decisões judiciais.
Contudo, isso leva a questões éticas e legais sobre a transparência
e a imparcialidade dos algoritmos, bem como sobre o papel do
ser humano na tomada de decisões judiciais.
De forma ampla, a administração pública é impactada pela
IA, especialmente no que diz respeito à automação de processos e
à análise de grandes volumes de dados. A análise de dados em
tempo real permite que os gestores públicos tomem decisões mais
informadas e respondam rapidamente a mudanças nas condições
socioeconômicas. Contudo, a adoção da IA no setor público
também exige uma reformulação das práticas regulatórias, para
garantir que os benefícios sejam distribuídos de forma equitativa
e que os riscos sejam adequadamente gerenciados.
Apesar dos diversos benefícios que a IA pode trazer para
as políticas públicas, os desafios associados ao seu uso não
podem ser ignorados. Questões controversas, como a
discriminação algorítmica, a proteção da privacidade e de dados
pessoais, a transparência e a responsabilidade, são fundamentais
para o debate sobre a adoção de IA em políticas públicas.
Internet: <https://revistajuridica.presidencia.gov.br> (com adaptações).
No que diz respeito ao uso da IA na administração pública,
conclui-se das informações do texto CG2A1 que
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701152
Português
Texto associado
Texto CG2A1
A inteligência artificial (IA) está transformando a maneira
como as políticas públicas são formuladas e implementadas em
todo o mundo. A sua capacidade de processar grandes volumes
de dados em alta velocidade e identificar padrões complexos
oferece oportunidades para a melhoria da eficiência e da eficácia
das ações governamentais, desde a otimização de serviços
públicos até a formulação de políticas baseadas em evidências.
Assim, a IA passou a ser considerada uma ferramenta essencial
para os governos enfrentarem diversos desafios contemporâneos,
como as mudanças climáticas e questões de saúde pública e
segurança.
Uma das principais áreas de impacto da IA nas políticas
públicas é a gestão de recursos públicos. As aplicações de IA
podem analisar grandes quantidades de dados financeiros e
operacionais, a fim de identificar ineficiências e desperdícios, e
permitir uma melhor alocação de recursos. Além disso, essas
tecnologias proporcionam a automação de processos
burocráticos, para reduzir custos operacionais e possibilitar que
os servidores públicos atuem em tarefas de maior valor agregado.
O Poder Judiciário é outro setor em que a IA tem um
impacto crescente. As ferramentas são utilizadas para auxiliar
juízes na tomada de decisões, o que reduz o tempo de tramitação
dos processos e melhora a consistência das decisões judiciais.
Contudo, isso leva a questões éticas e legais sobre a transparência
e a imparcialidade dos algoritmos, bem como sobre o papel do
ser humano na tomada de decisões judiciais.
De forma ampla, a administração pública é impactada pela
IA, especialmente no que diz respeito à automação de processos e
à análise de grandes volumes de dados. A análise de dados em
tempo real permite que os gestores públicos tomem decisões mais
informadas e respondam rapidamente a mudanças nas condições
socioeconômicas. Contudo, a adoção da IA no setor público
também exige uma reformulação das práticas regulatórias, para
garantir que os benefícios sejam distribuídos de forma equitativa
e que os riscos sejam adequadamente gerenciados.
Apesar dos diversos benefícios que a IA pode trazer para
as políticas públicas, os desafios associados ao seu uso não
podem ser ignorados. Questões controversas, como a
discriminação algorítmica, a proteção da privacidade e de dados
pessoais, a transparência e a responsabilidade, são fundamentais
para o debate sobre a adoção de IA em políticas públicas.
Internet: <https://revistajuridica.presidencia.gov.br> (com adaptações).
No segundo período do segundo parágrafo do texto CG2A1, a
expressão “a fim de” introduz uma oração que expressa
circunstância de
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701153
Português
Texto associado
Texto CG2A1
A inteligência artificial (IA) está transformando a maneira
como as políticas públicas são formuladas e implementadas em
todo o mundo. A sua capacidade de processar grandes volumes
de dados em alta velocidade e identificar padrões complexos
oferece oportunidades para a melhoria da eficiência e da eficácia
das ações governamentais, desde a otimização de serviços
públicos até a formulação de políticas baseadas em evidências.
Assim, a IA passou a ser considerada uma ferramenta essencial
para os governos enfrentarem diversos desafios contemporâneos,
como as mudanças climáticas e questões de saúde pública e
segurança.
Uma das principais áreas de impacto da IA nas políticas
públicas é a gestão de recursos públicos. As aplicações de IA
podem analisar grandes quantidades de dados financeiros e
operacionais, a fim de identificar ineficiências e desperdícios, e
permitir uma melhor alocação de recursos. Além disso, essas
tecnologias proporcionam a automação de processos
burocráticos, para reduzir custos operacionais e possibilitar que
os servidores públicos atuem em tarefas de maior valor agregado.
O Poder Judiciário é outro setor em que a IA tem um
impacto crescente. As ferramentas são utilizadas para auxiliar
juízes na tomada de decisões, o que reduz o tempo de tramitação
dos processos e melhora a consistência das decisões judiciais.
Contudo, isso leva a questões éticas e legais sobre a transparência
e a imparcialidade dos algoritmos, bem como sobre o papel do
ser humano na tomada de decisões judiciais.
De forma ampla, a administração pública é impactada pela
IA, especialmente no que diz respeito à automação de processos e
à análise de grandes volumes de dados. A análise de dados em
tempo real permite que os gestores públicos tomem decisões mais
informadas e respondam rapidamente a mudanças nas condições
socioeconômicas. Contudo, a adoção da IA no setor público
também exige uma reformulação das práticas regulatórias, para
garantir que os benefícios sejam distribuídos de forma equitativa
e que os riscos sejam adequadamente gerenciados.
Apesar dos diversos benefícios que a IA pode trazer para
as políticas públicas, os desafios associados ao seu uso não
podem ser ignorados. Questões controversas, como a
discriminação algorítmica, a proteção da privacidade e de dados
pessoais, a transparência e a responsabilidade, são fundamentais
para o debate sobre a adoção de IA em políticas públicas.
Internet: <https://revistajuridica.presidencia.gov.br> (com adaptações).
No último período do quarto parágrafo do texto CG2A1, a
palavra “equitativa” está empregada com o mesmo sentido de
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701154
Português
Texto associado
Texto CG2A1
A inteligência artificial (IA) está transformando a maneira
como as políticas públicas são formuladas e implementadas em
todo o mundo. A sua capacidade de processar grandes volumes
de dados em alta velocidade e identificar padrões complexos
oferece oportunidades para a melhoria da eficiência e da eficácia
das ações governamentais, desde a otimização de serviços
públicos até a formulação de políticas baseadas em evidências.
Assim, a IA passou a ser considerada uma ferramenta essencial
para os governos enfrentarem diversos desafios contemporâneos,
como as mudanças climáticas e questões de saúde pública e
segurança.
Uma das principais áreas de impacto da IA nas políticas
públicas é a gestão de recursos públicos. As aplicações de IA
podem analisar grandes quantidades de dados financeiros e
operacionais, a fim de identificar ineficiências e desperdícios, e
permitir uma melhor alocação de recursos. Além disso, essas
tecnologias proporcionam a automação de processos
burocráticos, para reduzir custos operacionais e possibilitar que
os servidores públicos atuem em tarefas de maior valor agregado.
O Poder Judiciário é outro setor em que a IA tem um
impacto crescente. As ferramentas são utilizadas para auxiliar
juízes na tomada de decisões, o que reduz o tempo de tramitação
dos processos e melhora a consistência das decisões judiciais.
Contudo, isso leva a questões éticas e legais sobre a transparência
e a imparcialidade dos algoritmos, bem como sobre o papel do
ser humano na tomada de decisões judiciais.
De forma ampla, a administração pública é impactada pela
IA, especialmente no que diz respeito à automação de processos e
à análise de grandes volumes de dados. A análise de dados em
tempo real permite que os gestores públicos tomem decisões mais
informadas e respondam rapidamente a mudanças nas condições
socioeconômicas. Contudo, a adoção da IA no setor público
também exige uma reformulação das práticas regulatórias, para
garantir que os benefícios sejam distribuídos de forma equitativa
e que os riscos sejam adequadamente gerenciados.
Apesar dos diversos benefícios que a IA pode trazer para
as políticas públicas, os desafios associados ao seu uso não
podem ser ignorados. Questões controversas, como a
discriminação algorítmica, a proteção da privacidade e de dados
pessoais, a transparência e a responsabilidade, são fundamentais
para o debate sobre a adoção de IA em políticas públicas.
Internet: <https://revistajuridica.presidencia.gov.br> (com adaptações).
Considerando as regras gramaticais relativas à concordância e à
colocação pronominal, assinale a opção em que é apresentada
uma proposta de reescrita gramaticalmente correta e coerente
para o seguinte trecho do texto CG2A1: “os desafios associados
ao seu uso não podem ser ignorados” (primeiro período do último
parágrafo).
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701155
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-I
Artificial intelligence (AI) chatbots have emerged as a
growing resource in educational settings. This expansion has
occurred amid varying acceptance and trust in digital learning
technologies across student populations, with most reporting that
their instructors or schools had not yet provided guidelines for
ethical or responsible AI tool use.
Benefits of AI chatbots in educational settings extend to
both students and educators. These systems can support learning
by providing detailed explanations of concepts through intelligent
tutoring support. Beyond explanations, they can offer immediate
feedback on students’ work, allowing for more rapid
improvement and iterative learning. These systems have
demonstrated their potential to support personalized learning,
adapting to individual student needs. Personalization naturally
fosters higher levels of student engagement, found to be another
benefit of these systems. Studies have also highlighted AI’s
potential to stimulate creativity through idea generation, bridge
language barriers via content translation for multilingual learners,
and democratize education by providing continuous access to
educational support and resources regardless of time or
geographical constraints.
Besides their promise, implementing AI chatbots in
educational settings requires careful consideration of several
risks. For students, academic integrity has been raised as a
primary concern, with studies highlighting the risks of intentional
and unintentional plagiarism. These tools may inadvertently
undermine students’ critical thinking development and academic
agency, potentially fostering an unhealthy overreliance on
automated assistance. The quality of interaction itself presents
additional challenges, as the reduction of peer-to-peer and
student-instructor interactions threatens to eliminate meaningful
learning relationships.
G. Pitts, V. Markus, and S. Motamedi.
Student Perspectives on the Benefits and Risks of AI in Education.
Internet: Internet: <arxiv.org> (adapted).
In the sentence “This expansion has occurred amid varying
acceptance and trust in digital learning technologies across
student populations” (first paragraph of text CG4A1-I), the word
“amid” can be correctly replaced, without altering the meanings
of the text, with
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701156
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-I
Artificial intelligence (AI) chatbots have emerged as a
growing resource in educational settings. This expansion has
occurred amid varying acceptance and trust in digital learning
technologies across student populations, with most reporting that
their instructors or schools had not yet provided guidelines for
ethical or responsible AI tool use.
Benefits of AI chatbots in educational settings extend to
both students and educators. These systems can support learning
by providing detailed explanations of concepts through intelligent
tutoring support. Beyond explanations, they can offer immediate
feedback on students’ work, allowing for more rapid
improvement and iterative learning. These systems have
demonstrated their potential to support personalized learning,
adapting to individual student needs. Personalization naturally
fosters higher levels of student engagement, found to be another
benefit of these systems. Studies have also highlighted AI’s
potential to stimulate creativity through idea generation, bridge
language barriers via content translation for multilingual learners,
and democratize education by providing continuous access to
educational support and resources regardless of time or
geographical constraints.
Besides their promise, implementing AI chatbots in
educational settings requires careful consideration of several
risks. For students, academic integrity has been raised as a
primary concern, with studies highlighting the risks of intentional
and unintentional plagiarism. These tools may inadvertently
undermine students’ critical thinking development and academic
agency, potentially fostering an unhealthy overreliance on
automated assistance. The quality of interaction itself presents
additional challenges, as the reduction of peer-to-peer and
student-instructor interactions threatens to eliminate meaningful
learning relationships.
G. Pitts, V. Markus, and S. Motamedi.
Student Perspectives on the Benefits and Risks of AI in Education.
Internet: Internet: <arxiv.org> (adapted).
It can be inferred from text CG4A1-I that, by stating that
“personalization naturally fosters higher levels of student
engagement” (fifth sentence of the second paragraph), the authors
believe that personalization
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701157
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-I
Artificial intelligence (AI) chatbots have emerged as a
growing resource in educational settings. This expansion has
occurred amid varying acceptance and trust in digital learning
technologies across student populations, with most reporting that
their instructors or schools had not yet provided guidelines for
ethical or responsible AI tool use.
Benefits of AI chatbots in educational settings extend to
both students and educators. These systems can support learning
by providing detailed explanations of concepts through intelligent
tutoring support. Beyond explanations, they can offer immediate
feedback on students’ work, allowing for more rapid
improvement and iterative learning. These systems have
demonstrated their potential to support personalized learning,
adapting to individual student needs. Personalization naturally
fosters higher levels of student engagement, found to be another
benefit of these systems. Studies have also highlighted AI’s
potential to stimulate creativity through idea generation, bridge
language barriers via content translation for multilingual learners,
and democratize education by providing continuous access to
educational support and resources regardless of time or
geographical constraints.
Besides their promise, implementing AI chatbots in
educational settings requires careful consideration of several
risks. For students, academic integrity has been raised as a
primary concern, with studies highlighting the risks of intentional
and unintentional plagiarism. These tools may inadvertently
undermine students’ critical thinking development and academic
agency, potentially fostering an unhealthy overreliance on
automated assistance. The quality of interaction itself presents
additional challenges, as the reduction of peer-to-peer and
student-instructor interactions threatens to eliminate meaningful
learning relationships.
G. Pitts, V. Markus, and S. Motamedi.
Student Perspectives on the Benefits and Risks of AI in Education.
Internet: Internet: <arxiv.org> (adapted).
Choose the option that presents a sentence in which the word as
has the same semantic meaning and performs the same
grammatical function as in “The quality of interaction itself
presents additional challenges, as the reduction of peer-to-peer
and student-instructor interactions threatens to eliminate
meaningful learning relationships” (last sentence of text
CG4A1-I).
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701158
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-I
Artificial intelligence (AI) chatbots have emerged as a
growing resource in educational settings. This expansion has
occurred amid varying acceptance and trust in digital learning
technologies across student populations, with most reporting that
their instructors or schools had not yet provided guidelines for
ethical or responsible AI tool use.
Benefits of AI chatbots in educational settings extend to
both students and educators. These systems can support learning
by providing detailed explanations of concepts through intelligent
tutoring support. Beyond explanations, they can offer immediate
feedback on students’ work, allowing for more rapid
improvement and iterative learning. These systems have
demonstrated their potential to support personalized learning,
adapting to individual student needs. Personalization naturally
fosters higher levels of student engagement, found to be another
benefit of these systems. Studies have also highlighted AI’s
potential to stimulate creativity through idea generation, bridge
language barriers via content translation for multilingual learners,
and democratize education by providing continuous access to
educational support and resources regardless of time or
geographical constraints.
Besides their promise, implementing AI chatbots in
educational settings requires careful consideration of several
risks. For students, academic integrity has been raised as a
primary concern, with studies highlighting the risks of intentional
and unintentional plagiarism. These tools may inadvertently
undermine students’ critical thinking development and academic
agency, potentially fostering an unhealthy overreliance on
automated assistance. The quality of interaction itself presents
additional challenges, as the reduction of peer-to-peer and
student-instructor interactions threatens to eliminate meaningful
learning relationships.
G. Pitts, V. Markus, and S. Motamedi.
Student Perspectives on the Benefits and Risks of AI in Education.
Internet: Internet: <arxiv.org> (adapted).
Based on the information provided in text CG4A1-I and on its
linguistic aspects, judge the following items.
I It is correct to conclude from the first paragraph of the text that some students are open to embracing AI chatbots as an acceptable learning technology, whereas others are more skeptical.
II The text implies, in its last paragraph, that implementing AI chatbots in educational settings may jeopardize the significant communication that occurs among students.
III In the second sentence of the second paragraph, the verb “support” is a synonymous with assist, and the two can be used interchangeably without altering the overall meaning of the sentence.
Choose the correct option.
I It is correct to conclude from the first paragraph of the text that some students are open to embracing AI chatbots as an acceptable learning technology, whereas others are more skeptical.
II The text implies, in its last paragraph, that implementing AI chatbots in educational settings may jeopardize the significant communication that occurs among students.
III In the second sentence of the second paragraph, the verb “support” is a synonymous with assist, and the two can be used interchangeably without altering the overall meaning of the sentence.
Choose the correct option.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701159
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-II
In the United Kingdom (UK), cyberattacks continue to
have serious consequences for government organisations, public
services and people’s lives, undermining the value for money of
government expenditure in affected services and systems.
The cyber threat to the government is severe and
advancing quickly. In response, the Cabinet Office has published
and started leading work to implement the first cyber strategy for
government.
However, progress is slow and cyber incidents with a
significant impact on government and public services are likely
to happen regularly, not least because of the growing cyber
threat. The government’s cyber resilience levels are lower than it
previously estimated. The resilience of the hundreds of ageing
legacy IT systems that departments still use is likely to be worse.
To avoid serious incidents, build resilience and protect the
value for money of its operations, government must catch up with
the acute cyber threat it faces. The government will continue to
find it difficult to do so until it successfully addresses the longstanding shortage of cyber skills, strengthens accountability for
cyber risk, and better manages the risks posed by legacy IT.
Internet: < nao.org.uk> (adapted).
In addition to being informative, the tone of text CG4A1-II is
predominantly
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701160
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-II
In the United Kingdom (UK), cyberattacks continue to
have serious consequences for government organisations, public
services and people’s lives, undermining the value for money of
government expenditure in affected services and systems.
The cyber threat to the government is severe and
advancing quickly. In response, the Cabinet Office has published
and started leading work to implement the first cyber strategy for
government.
However, progress is slow and cyber incidents with a
significant impact on government and public services are likely
to happen regularly, not least because of the growing cyber
threat. The government’s cyber resilience levels are lower than it
previously estimated. The resilience of the hundreds of ageing
legacy IT systems that departments still use is likely to be worse.
To avoid serious incidents, build resilience and protect the
value for money of its operations, government must catch up with
the acute cyber threat it faces. The government will continue to
find it difficult to do so until it successfully addresses the longstanding shortage of cyber skills, strengthens accountability for
cyber risk, and better manages the risks posed by legacy IT.
Internet: < nao.org.uk> (adapted).
Based on the information provided in text CG4A1-II, judge the
following items.
I According to the text, cyber incidents are compromising the efficiency of public spending in the UK.
II It can be correctly concluded from the text that the strategy mentioned in the second paragraph was not implemented earlier by the UK government because it believed that its levels of cyber resilience were higher than they actually were.
III The text implies that, in the near future, no significant improvement is foreseen in the UK government’s capacity to protect itself from cyberattacks.
Choose the correct option.
I According to the text, cyber incidents are compromising the efficiency of public spending in the UK.
II It can be correctly concluded from the text that the strategy mentioned in the second paragraph was not implemented earlier by the UK government because it believed that its levels of cyber resilience were higher than they actually were.
III The text implies that, in the near future, no significant improvement is foreseen in the UK government’s capacity to protect itself from cyberattacks.
Choose the correct option.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701161
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-II
In the United Kingdom (UK), cyberattacks continue to
have serious consequences for government organisations, public
services and people’s lives, undermining the value for money of
government expenditure in affected services and systems.
The cyber threat to the government is severe and
advancing quickly. In response, the Cabinet Office has published
and started leading work to implement the first cyber strategy for
government.
However, progress is slow and cyber incidents with a
significant impact on government and public services are likely
to happen regularly, not least because of the growing cyber
threat. The government’s cyber resilience levels are lower than it
previously estimated. The resilience of the hundreds of ageing
legacy IT systems that departments still use is likely to be worse.
To avoid serious incidents, build resilience and protect the
value for money of its operations, government must catch up with
the acute cyber threat it faces. The government will continue to
find it difficult to do so until it successfully addresses the longstanding shortage of cyber skills, strengthens accountability for
cyber risk, and better manages the risks posed by legacy IT.
Internet: < nao.org.uk> (adapted).
In text CG4A1-II, the word “ageing”, in “ageing legacy IT
systems” (last sentence of the third paragraph), primarily conveys
the idea of the systems becoming increasingly
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-MS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-MS - Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação |
Q3701162
Inglês
Texto associado
Text CG4A1-II
In the United Kingdom (UK), cyberattacks continue to
have serious consequences for government organisations, public
services and people’s lives, undermining the value for money of
government expenditure in affected services and systems.
The cyber threat to the government is severe and
advancing quickly. In response, the Cabinet Office has published
and started leading work to implement the first cyber strategy for
government.
However, progress is slow and cyber incidents with a
significant impact on government and public services are likely
to happen regularly, not least because of the growing cyber
threat. The government’s cyber resilience levels are lower than it
previously estimated. The resilience of the hundreds of ageing
legacy IT systems that departments still use is likely to be worse.
To avoid serious incidents, build resilience and protect the
value for money of its operations, government must catch up with
the acute cyber threat it faces. The government will continue to
find it difficult to do so until it successfully addresses the longstanding shortage of cyber skills, strengthens accountability for
cyber risk, and better manages the risks posed by legacy IT.
Internet: < nao.org.uk> (adapted).
In text CG4A1-II, the phrase “is likely to be” (last sentence of the
third paragraph) expresses
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