Ao iniciar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) de um aluno, a professora partiu de um tema de seu interesse: jogos. Para isso, utilizou o jogo "Memória Alfabeto", composto por figuras e palavras escritas em letras bastão e cursiva. Embora o jogo estimulasse a memória, seu objetivo principal era desenvolver outras habilidades, como a linguagem e o cálculo mental. Durante a atividade, o aluno precisava conhecer e respeitar as regras do jogo, relacionar cada figura à palavra correspondente e comparar a escrita das palavras para formar corretamente os pares. Considerando esse contexto, a principal intenção pedagógica da professora era desenvolver a:

Otávio é um aluno que apresentava dificuldades no processo de alfabetização, especialmente relacionadas à leitura e à escrita. Para favorecer sua aprendizagem, a professora organizava diferentes formas de trabalho em sala de aula, realizava mediações durante as atividades e valorizava as estratégias desenvolvidas pelo próprio aluno para resolver os desafios propostos. Com base nesse contexto, a atuação da professora evidencia principalmente:

A Declaração de Salamanca estabelece princípios, políticas e práticas voltados às necessidades educacionais especiais, além de apresentar orientações para ações nas esferas regional, nacional e internacional em favor da educação inclusiva.

Nesse contexto, analise os excertos a seguir:

I. Conceder a mais alta prioridade, por meio de medidas políticas e orçamentárias, ao desenvolvimento dos respectivos sistemas educacionais, de modo que possam incluir todas as crianças, independentemente de suas diferenças ou dificuldades individuais.

II. Adotar, como princípio legal ou de política pública, a educação inclusiva, admitindo todas as crianças nas escolas regulares, mesmo aquelas para as quais existam razões que justifiquem outro tipo de atendimento.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê diversas estratégias que vêm sendo implementadas de forma intersetorial pelo Governo Federal para ampliar o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial.

Com base nessa política, analise as afirmativas a seguir:

I. Lançamento da Rede Nacional de Autodefensoria em defesa do capacitismo.

II. Aprimoramento da coleta de informações sobre a modalidade da Educação Especial, especialmente acerca do Atendimento Educacional Especializado (AEE), da formação de professores e da acessibilidade.

III. Ampliação do fator de ponderação das matrículas dos estudantes público-alvo da Educação Especial no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).

É CORRETO o que se afirma em:

A avaliação, no contexto da educação inclusiva, desempenha papel fundamental no acompanhamento do desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais, subsidiando o planejamento das práticas pedagógicas. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel da avaliação.

No contexto de uma educação inclusiva, diferentes dimensões se entrecruzam no espaço da sala de aula, contribuindo para a efetivação de práticas pedagógicas que favoreçam a aprendizagem de todos os estudantes.

De acordo com essa perspectiva, assinale a alternativa que corresponde a uma dessas dimensões.

Uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) relatou um caso em que um aluno com deficiência intelectual levou aproximadamente quatro anos para estabelecer vínculo de confiança com ela. Para favorecer esse processo, a docente desenvolveu uma proposta pedagógica baseada em um tema de interesse do próprio estudante: um caderno com nomes femininos. A atividade envolveu a pesquisa desses nomes em diferentes fontes, sua organização em ordem alfabética, a digitação e, posteriormente, a impressão e encadernação do material.

Fonte: SILUK, Ana Claudia Pavão; PAVÃO, Sílvia Maria de Oliveira (org.). Atendimento educacional especializado: práticas pedagógicas na sala de recursos multifuncional. Santa Maria: UFSM; PRE; Ed. pE.com, 2015. (Adaptado).

Diante desse relato, assinale a alternativa que apresenta corretamente os objetivos pedagógicos dessa estratégia.

A efetivação da educação inclusiva requer a atuação articulada de diferentes atores envolvidos no processo educacional. Para isso, é fundamental o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis e respeitosas, a construção de estratégias cooperativas, a tomada de decisões compartilhadas e a busca por recursos e serviços que favoreçam a aprendizagem, a participação e a qualidade de vida dos estudantes. Nesse contexto, a orientação e o apoio aos responsáveis constituem aspectos importantes para o fortalecimento do processo educativo. Com base no texto apresentado, assinale a alternativa que identifica corretamente a relação destacada como fundamental para o processo de inclusão.

Durante o Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma professora utilizou histórias ilustradas como recurso pedagógico para favorecer a produção escrita de um estudante. Inicialmente, disponibilizou um livro para que o aluno interagisse com o material, o explorasse e conhecesse as diferentes histórias. Somente após essa exploração, o estudante escolheu a história com a qual desejava trabalhar. A partir dessa escolha, a professora desenvolveu uma sequência de atividades que culminou na confecção de um livro pelo próprio aluno.

Considerando apenas as etapas desenvolvidas após a escolha da história, ordene corretamente a sequência metodológica da intervenção pedagógica:

(__) Organização da sequência temporal e elaboração da história oral.

(__) Produção da história escrita.

(__) Desenho da capa e confecção do livro.

De acordo com a sequência metodológica adotada pela professora no AEE, ordene corretamente as etapas da intervenção pedagógica descrita.

A Educação Especial deixa de constituir um sistema paralelo de ensino e passa a garantir a escolarização dos estudantes público-alvo da Educação Especial na escola comum, sob a perspectiva da educação inclusiva. Nesse contexto, o atendimento deixa de ocorrer em espaços segregados e passa a ser ofertado no ensino regular, com o apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Embora os documentos orientadores estabeleçam que a Educação Especial e o ensino comum devem atuar de forma articulada, cabe aos sistemas de ensino organizar essa oferta conforme suas especificidades.

Diante desse contexto, assinale a alternativa CORRETA.