Ao iniciar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional...

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Q4276339
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,
Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor de Educação Especial |
Q4276339 Pedagogia
Ao iniciar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) de um aluno, a professora partiu de um tema de seu interesse: jogos. Para isso, utilizou o jogo "Memória Alfabeto", composto por figuras e palavras escritas em letras bastão e cursiva. Embora o jogo estimulasse a memória, seu objetivo principal era desenvolver outras habilidades, como a linguagem e o cálculo mental. Durante a atividade, o aluno precisava conhecer e respeitar as regras do jogo, relacionar cada figura à palavra correspondente e comparar a escrita das palavras para formar corretamente os pares. Considerando esse contexto, a principal intenção pedagógica da professora era desenvolver a:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: As palavras já estavam escritas e deveriam ser associadas às figuras; por isso, entre as alternativas, a leitura corresponde à ação solicitada e determina o gabarito C.

Tema central: Reconhecimento de palavras escritas
Análise das alternativas
A
Errada
Os elementos que o aluno deve associar são figuras e palavras. A tarefa não exige reconhecer ou identificar numerais.
B
Errada
As regras mencionadas organizam a participação no jogo, não o funcionamento gramatical da língua. Não há solicitação de analisar ou aplicar regras gramaticais.
C
Certa
A alternativa C está correta porque reconhecer palavras apresentadas e associá-las aos significados representados pelas figuras mobiliza a leitura. As letras bastão e cursiva reforçam o reconhecimento das palavras em diferentes apresentações gráficas. Memória e respeito às regras também participam da atividade, mas não substituem sua intenção pedagógica principal.
D
Errada
A referência genérica ao cálculo mental não demonstra trabalho com divisão. A tarefa descrita não apresenta situação nem solicitação de cálculo dessa operação.
E
Errada
O aluno observa e compara palavras já escritas, sem solicitação de produzir registros escritos. Comparar a escrita apresentada não equivale a escrever.
Pegadinha da questão
A expressão “comparar a escrita das palavras” pode ser confundida com produção escrita, embora as palavras já estejam prontas. Também é preciso distinguir regras do jogo de regras gramaticais e não tomar a menção ao cálculo mental como prova de trabalho com divisão.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique a habilidade prioritária pela ação efetivamente solicitada ao aluno, e não apenas pelos objetivos genéricos mencionados.
  • Diferencie reconhecer e associar palavras já apresentadas de produzir registros escritos.
  • Só atribua à atividade uma operação matemática ou aplicação gramatical quando houver uma tarefa concreta que a exija.

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