Questões de Terapia Ocupacional - Terapia Ocupacional na Educação e Inclusão Escolar para Concurso - Página 9

Q3405650

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Terapeuta Ocupacional |

Q3405650 Terapia Ocupacional

Uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), de 7 anos, está sendo acompanhada por uma terapeuta ocupacional no contexto escolar. Os professores relatam dificuldade em promover a participação da criança nas atividades coletivas da sala de aula. Como o terapeuta ocupacional pode contribuir, de acordo com o Programa Saúde na Escola (PSE), para a inclusão dessa criança?

A

Focar exclusivamente no desenvolvimento acadêmico, sem considerar aspectos sociais.

B

Priorizar atividades individuais, sem integração com os colegas.

C

Restringir as ações a sessões clínicas, desvinculando-se do ambiente escolar.

D

Propor adaptações sensoriais no ambiente escolar e capacitação dos professores para estratégias inclusivas.

E

Indicar a transferência para ensino domiciliar, visando maior controle sobre o ambiente.

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Q3405642

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Terapeuta Ocupacional |

Q3405642 Terapia Ocupacional

Mariana, 10 anos, é aluna de uma escola pública e apresenta dificuldades de aprendizagem e comportamento desafiador. A professora relata que Mariana tem dificuldade em manter a atenção durante as aulas e interagir com colegas. A família busca atendimento na Unidade Básica de Saúde (UBS) após orientação da escola. De acordo com o Programa Saúde na Escola (PSE), quais estratégias podem ser adotadas pela equipe de atenção básica para atender às necessidades de Mariana?

A

Realizar avaliação exclusivamente com a professora, sem envolver os pais ou a criança.

B

Indicar a remoção de Mariana do ambiente escolar até que haja melhora no comportamento.

C

Promover ações de triagem nas escolas para identificar dificuldades de aprendizagem e encaminhar para acompanhamento.

D

Oferecer apenas palestras educativas para professores, sem intervenção direta com a criança ou família.

E

Restringir o acompanhamento à abordagem medicamentosa, conforme a Política Nacional de Atenção Básica.

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Q3392152

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392152 Terapia Ocupacional

Sobre a psicomotricidade é CORRETO afirmar que a

A

terapia psicomotora é realizada por um professor regente de classe, que utiliza jogos e situações lúdicas para trabalhar os problemas motores da criança.

B

psicomotricidade trabalha o ser humano como um todo, atuando para garantir a formação integral por meio da ação do corpo e das relações afetivas.

C

psicomotricidade trabalha através dos cálculos, ela dá oportunidade ao ser humano de se desenvolver intelectualmente, descobrindo sua capacidade de computar e todas as suas potencialidades.

D

psicomotricidade visa desenvolver uma prática pedagógica a fim de potencializar o aprendizado da criança, através do seu desenvolvimento parcial.

E

prática psicomotora tem, como objetivo, favorecer e ampliar a relação da pessoa consigo mesma, através da conexão que o corpo estabelece com a mente.zelar pela saúde física e psíquica de adolescentes.

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Q3358056

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Acreúna - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Acreúna - GO - Analista em Saúde - Terapeuta Ocupacional |

Q3358056 Terapia Ocupacional

Crianças com dificuldade de aprendizagem escolar e que possuem o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o terapeuta ocupacional no exercício de sua função pode:

I. trabalhar habilidades visuais para leitura e escrita.

II. treinar as crianças a sentarem numa posição padrão.

III. desenvolver tarefas que estimulem as funções motoras para aperfeiçoar a caligrafia.

IV. construir uma rotina de comportamento e atitudes.

V. trabalhar a percepção de competências, tais como dizer as diferenças entre cores, formas e tamanhos.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III e IV, apenas.

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Q3341823

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341823 Terapia Ocupacional

A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens, que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente. É o elo de ligação que integra os outros sentidos, permite associar som e imagem, imitar um gesto ou comportamento e exercer uma atividade exploratória circunscrita a um espaço delimitado. Assinale a alternativa correta sobre a visão.

A

A avaliação funcional da visão revela somente os dados qualitativos de observação sobre o nível da consciência visual, a recepção, assimilação, integração e elaboração dos estímulos visuais.

B

A aprendizagem visual depende apenas dos olhos para realizar as suas funções, de capturar, codificar, selecionar e organizar imagens fotografadas. Por isso, é necessário utilizar os recursos pedagógicos para ensinar os alunos com deficiência visual.

C

Uma demonstração surpreendente da capacidade de coleta e do processamento de informações pela via do tato é o tadoma, mecanismo de comunicação utilizado por pessoas surdo cegas. Trata-se de uma comunicação eminentemente tátil que permite entender a fala de uma pessoa, ao perceber as vibrações e os movimentos articulatórios dos lábios e maxilares com a mão sobre a face do interlocutor.

D

Na avaliação funcional da visão considera-se o campo visual, a acuidade visual e o uso eficiente do potencial da visão. O campo visual é a distância de um ponto ao outro em uma linha reta por meio da qual um objeto é visto. A acuidade visual é a amplitude e a abrangência do ângulo da visão em que os objetos são focalizados.

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Q3330043

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Ibirataia - BA Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Ibirataia - BA - Terapeuta Ocupacional |

Q3330043 Terapia Ocupacional

Como a Terapia Ocupacional contribui para a interface entre saúde e educação?

A

Utilizando estratégias como consultoria colaborativa e tecnologia assistiva para promover a inclusão e a adaptação escolar.

B

Enfatizando apenas o uso de tecnologia assistiva para alunos com deficiência.

C

Limitando-se ao uso exclusivo de adaptações físicas do ambiente escolar.

D

Ignorando a importância da flexibilização do currículo na avaliação do aprendizado dos alunos.

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Q3203381

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Terapeuta Ocupacional |

Q3203381 Terapia Ocupacional

Um Terapeuta Ocupacional está desenvolvendo um plano de intervenção para uma criança com deficiência intelectual moderada, que apresenta dificuldades na execução de atividades de vida diária (AVDs) e na interação social. Considerando as melhores práticas da Terapia Ocupacional para esse tipo de deficiência, qual das seguintes estratégias seria mais adequada para promover o desenvolvimento da independência e das habilidades sociais da criança?

A

Focar exclusivamente em atividades motoras finas, como escrita e manipulação de pequenos objetos, para melhorar a destreza manual da criança e facilitar a execução das AVDs.

B

Implementar um programa de treino de habilidades sociais baseado em situações de jogo e atividades em grupo, enquanto se trabalha paralelamente na prática das AVDs em contextos familiares.

C

Priorizar a intervenção educacional, com ênfase no aprendizado acadêmico, para que a criança alcance o mesmo nível educacional que seus pares, sem focar diretamente nas AVDs ou habilidades sociais.

D

Utilizar tecnologias assistivas complexas para automatizar a execução das AVDs, eliminando a necessidade de aprender essas atividades manualmente.

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Q3203380

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Terapeuta Ocupacional |

Q3203380 Terapia Ocupacional

Um Terapeuta Ocupacional que atua em um serviço de assistência a pessoas com deficiência precisa desenvolver um plano de intervenção que esteja alinhado com as políticas públicas nacionais voltadas para essa população. Considerando os princípios de inclusão, acessibilidade e direitos da pessoa com deficiência previstos na legislação brasileira, qual das seguintes estratégias é mais adequada e coerente com essas diretrizes?

A

Desenvolver intervenções que priorizem a inclusão social e comunitária, promovendo a participação ativa das pessoas com deficiência em ambientes educacionais e de trabalho, além de garantir o acesso a tecnologias assistivas que ampliem a autonomia e a qualidade de vida.

B

Focar na criação de programas voltados exclusivamente para a reabilitação física, garantindo que as pessoas com deficiência adquiram habilidades motoras essenciais para a independência, sem necessariamente integrar outros aspectos como a inclusão educacional ou profissional.

C

Concentrar-se na oferta de serviços especializados em centros de reabilitação, onde as pessoas com deficiência possam receber cuidados intensivos e centralizados, minimizando a necessidade de integração com outros serviços comunitários.

D

Implementar estratégias que priorizem o apoio familiar, com foco na adaptação dos cuidadores para que assumam a maior parte das responsabilidades assistenciais, minimizando a necessidade de suporte estatal e comunitário.

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Q3191652

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q3191652 Terapia Ocupacional

Em crianças com comprometimento afetivo que estão inseridas no contexto escolar, o terapeuta ocupacional deve avaliar aspectos emocionais e comportamentais que possam impactar a aprendizagem e a socialização. A escala mais indicada para avaliar o comportamento adaptativo e a interação social no ambiente escolar é:

A

Escala de Conners.

B

Escala de Vineland para Comportamento Adaptativo.

C

Teste de Desempenho Escolar (TDE).

D

Protocolo de Avaliação das Funções Executivas (EF).

E

Escala de Crenças Pessoais de Competência (ECPC).

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Q3191651

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q3191651 Terapia Ocupacional

Na inclusão escolar de crianças com comprometimento intelectual, o terapeuta ocupacional utiliza diversas escalas para avaliar o nível de independência nas atividades cotidianas. Uma das escalas mais utilizadas para avaliar a autonomia e funcionalidade da criança nas Atividades de Vida Diária (AVD) dentro do ambiente escolar é:

A

Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC).

B

Escala de Desenvolvimento Motor.

C

Escala de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI).

D

Protocolo de Integração Sensorial de Ayres.

E

Escala de Vineland para Comportamento Adaptativo.

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Q3187894

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Terapeuta Ocupacional |

Q3187894 Terapia Ocupacional

Lima, et al (2019) apontam que “a Associação Americana de Terapia Ocupacional (AOTA, 2015) define a educação como uma das áreas de ocupação humana, fazendo parte do rol de atuação do terapeuta ocupacional”. As atividades necessárias para a aprendizagem e participação no ambiente educacional são: participação na educação formal; exploração das necessidades ou interesses pessoais em educação informal; e, participação de educação pessoal informal. Sobre o conceito de exploração das necessidades ou interesses pessoais em educação informal, assinale a afirmativa correta.

A

Participação em atividades educacionais no meio acadêmico.

B

Formação em áreas identificadas como de interesse do indivíduo.

C

Participação em aulas informais, programas e atividades que proporcionam instrução.

D

Identificação de temas e métodos para obter informações ou habilidades relacionadas.

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Q3107162

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Itapissuma - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Terapeuta Ocupacional |

Q3107162 Terapia Ocupacional

Os processos de inclusão social envolvem a implementação de políticas públicas, programas comunitários e iniciativas educacionais que abordem as barreiras físicas, sociais e culturais que impedem a plena participação de indivíduos e grupos marginalizados. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A atuação da terapia ocupacional em processos educacionais no Brasil começou somente na década de 2000.
(__)A participação do Brasil na "Conferência Mundial da Educação" na Tailândia em 1990 e na "Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: Acesso e Qualidade" em Salamanca, Espanha, em 1994, foi fundamental para promover mudanças legislativas no país em relação à educação de pessoas com necessidades especiais.
(__)A terapia ocupacional desempenha um papel importante nas equipes de apoio à inclusão escolar, ajudando a reconhecer a diversidade e a favorecer a funcionalidade dos indivíduos a partir de suas potencialidades.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

A

V − V − V.

B

V − F − F.

C

F − V − V.

D

F − F − V.

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Q3103414

Ano: 2024 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de São José da Tapera - AL Prova: ADVISE - 2024 - Prefeitura de São José da Tapera - AL - Terapeuta Ocupacional |

Q3103414 Terapia Ocupacional

Durante consultoria colaborativa em escola de ensino médio, terapeuta ocupacional avalia processo de inclusão de estudante (16 anos) com paralisia cerebral:

•GMFCS nível III; Cognição preservada; • Disartria moderada; • Uso de notebook adaptado; • Dificuldades em práticas laboratoriais; • Interesse em curso superior na área de ciências.

Na análise das barreiras à participação, identifica-se:

• Resistência docente quanto a adaptações;
• Ausência de tecnologia assistiva específica;
• Exclusão em trabalhos em grupo;
• Mobiliário inadequado;
• Acessibilidade arquitetônica parcial.

A intervenção deve contemplar:

A

redução da grade curricular com foco em disciplinas teóricas exclusivamente.

B

orientação para transferência para educação de jovens e adultos.

C

implementação de currículo adaptado com eliminação de práticas laboratoriais.

D

desenvolvimento de plano colaborativo integrando tecnologia assistiva e adequações metodológicas.

E

sugestão de ensino domiciliar com uso de ambiente virtual.

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Q3103413

Ano: 2024 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de São José da Tapera - AL Prova: ADVISE - 2024 - Prefeitura de São José da Tapera - AL - Terapeuta Ocupacional |

Q3103413 Terapia Ocupacional

Em processo de inclusão escolar de criança com Transtorno do Espectro Autista (6 anos) no 1º ano do ensino fundamental, observa-se:

•Hipersensibilidade auditiva;
•Dificuldade na organização espacial e temporal;
•Interesse restrito por temas específicos;
•Participação reduzida em atividades grupais;
•Habilidades preservadas em matemática;
•Comportamentos disruptivos durante transições.

Na avaliação do contexto escolar pelo terapeuta ocupacional, identifica-se:

•Sala com 28 alunos;
•Professora sem formação em educação especial;
•Ausência de mediador;
•Recursos pedagógicos limitados;
•Pátio sem estruturação visual.

A intervenção deve priorizar:

A

atendimento individual em sala de recursos multifuncional exclusivamente.

B

adaptação curricular com redução de conteúdos e avaliação diferenciada.

C

implementação de estratégias sensoriais e ambientais com capacitação da equipe escolar.

D

encaminhamento para escola especial devido à complexidade do caso.

E

orientação familiar para mudança de escola regular.

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Q3090766

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional |

Q3090766 Terapia Ocupacional

A criação de grupos de trabalho voltados à educação se intensificaram, a partir de dezembro de 2018, quando o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, reconhece e disciplina a especialidade “Terapia Ocupacional no Contexto Escolar”. Podemos afirmar como possibilidades de estratégias no contexto da educação, da escola e dos processos de escolarização que:

A

os mecanismos de inclusão são visíveis nas escolas, como mobiliários adaptados, equipamentos de ajuda e materiais pedagógicos adequados com base no contexto dos indivíduos.

B

as leis, por si só, não garantem a inclusão escolar, pois a maioria das escolas não possuem arquitetura viável para inclusão, falta mobiliários adaptados, além de equipamentos e materiais pedagógicos para diferentes dificuldades.

C

as práticas de terapeutas ocupacionais na escola é clínica, e voltada a aspectos específicos dos alunos com deficiência, além de ajudar a rever questões pedagógicas.

D

a atuação do terapeuta ocupacional no processo de inclusão escolar atravessa questões sobre conhecimentos e habilidades específicas, visando capacitar com curso de formação os gestores nas políticas públicas de saúde.

E

a contribuição que a terapia ocupacional tem para o campo da Educação Escolar, perpassa exclusivamente pela educação fundamental.

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Q3090765

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional |

Q3090765 Terapia Ocupacional

A relação Terapia Ocupacional e Escola, cada vez mais vem sendo requerida, a partir da perspectiva inclusiva, visando apoiar os educadores em ações direcionadas, especificamente, para alunos com deficiências. Nesse sentido, é CORRETO afirmar:

A

Na década de 1970, o Brasil adere a um modelo internacional denominado associacionismo escolar, integração escolar , que preconizava a inserção de pessoas com deficiências em salas de aula de escolas regulares.

B

Esses espaços destinados à Educação Especial surgiram, no Brasil, inicialmente, baseados no modelo psicotécnico, para o qual as pessoas com deficiência eram concebidas como "desviantes" dos padrões que caracterizavam a "normalidade".

C

As conferências internacionais, no início da década de 1990, inauguraram a perspectiva de "educação inclusiva", deslocando a responsabilidade da inclusão para as escolas, cabendo a estas o fornecimento de condições ideais para a inclusão de todas as pessoas.

D

O trabalho do terapeuta ocupacional, a partir dos anos de 1970, ganha uma característica particular de olhar especializado para as ocupações da criança no ambiente e não somente as suas limitações.

E

Na Legislação específica, sobre as práticas do terapeuta ocupacional, desde a década de 1970, no campo da educação escolar, o intuito maior era vincular um lugar delimitado exclusivamente pelos educadores com sua participação obrigatória dentro da escola regular.

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Q3070579

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Terapeuta Ocupacional |

Q3070579 Terapia Ocupacional

Segundo o Programa Saúde na Escola (PSE), instituído pelo Decreto nº 6.286/2007, o ambiente escolar pode ser um espaço para:

A

Receber crianças com transtornos mentais.

B

Promover a saúde de crianças e adolescentes.

C

Desenvolver ações pedagógicas voltadas para o futuro do trabalho.

D

Promover a consolidação da parceria entre saúde escolar e hospitalar.

E

Fortalecer as capacidades dos indivíduos para a tomada de decisão sobre seu processo escolar.

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Q3043469

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Terapeuta Ocupacional - CEMAE |

Q3043469 Terapia Ocupacional

Para Lopes e Silva (2007), muitos terapeutas ocupacionais têm se relacionado com o setor da educação de múltiplas formas e elegido a escola como um foco de atenção para o desenvolvimento de suas ações. No Brasil, em 2016, houve a criação do Grupo de Trabalho de Terapia Ocupacional e Educação no IV Seminário Nacional de Pesquisa de Terapia Ocupacional, organizado pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional, e, em dezembro de 2018, o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional aprovou a resolução nº 500, que reconhece e disciplina a especialidade do que denominou “Terapia Ocupacional no Contexto Escolar”.

É CORRETO afirmar que o exercício do Terapeuta Ocupacional Especialista no Contexto Escolar envolve conhecimento em várias áreas, quais sejam:

A

fundamentos a-históricos e teórico-metodológicos da Terapia Ocupacional; Bioética e Deontologia da Terapia Ocupacional; Colaborar nos processos de acesso, permanência e conclusão dos estudantes em todas as modalidades, etapas e níveis de ensino e outras.

B

políticas Públicas de educação, saúde, trabalho/emprego e promoção social; Leis e Políticas Públicas de Inclusão no Brasil; Sistema Único de Assistência Social; Conhecimento das Redes de Apoio e outras.

C

mediar os processos de implantação e implementação das adaptações razoáveis e/ou ajustes com o estudante, no ambiente e/ou na tarefa/ocupação visando o desempenho ocupacional do estudante no contexto escolar e outras.

D

preparar o aluno para o trabalho e vida com autonomia e independência, incluindo o ensino profissionalizante, preparação para atividade profissional, remunerada ou não, programas de transição para a vida adulta e outras.

E

participar de reuniões com famílias, equipes e especialistas externos para melhor acompanhamento do estudante, e/ou para possíveis encaminhamentos e outras.

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Q2648212

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Terapeuta Ocupacional |

Q2648212 Terapia Ocupacional

A compreensão do Terapeuta Ocupacional sobre a Política Nacional de Educação Especial (PNEE, 2020) é fundamental para o seu trabalho no contexto da educação. Um dos elementos caros desta política é a questão da inclusão na vida cultural, acadêmica, profissional e política do educando, que só será possível se for garantido a ele o direito:

A

de atendimento educacional especializado no período em que este atendimento for requerido em função das demandas específicas.

B

de atendimento educacional especial desde o primeiro momento de inclusão do educando na classe comum.

C

de realizar atividades educacionais diferenciadas em salas de recursos especiais.

D

de desenvolver ações de integração junto aos outros educandos da escola regular.

E

de realizar atividades de esporte e lazer junto aos outros educandos da classe comum.

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Q2648211

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Terapeuta Ocupacional |

Q2648211 Terapia Ocupacional

A educação especial no Brasil tem uma trajetória de avanços significativos sobre o seu público-alvo, as metodologias específicas e a indicação de uma rede especializada para este atendimento, por exemplo. Considerando as ideias que norteiam os princípios da Política Nacional de Educação Especial (PNEE, 2020), analise as assertivas abaixo.

I- Todas as ações educacionais devem considerar as características e potencialidades de cada estudante e utilizar as línguas e meios de comunicação mais favoráveis ao desenvolvimento acadêmico, profissional e de projetos de vida.

II- A escola deve ser pautada na garantia da participação com acolhimento, por meio de práticas pedagógicas equitativas e inclusivas que promovam a aprendizagem para todos e com aprendizado ao longo da vida.

III- O processo educacional é comprometido com ações que promovam superação ou minimização das desvantagens decorrentes de barreiras existentes, permanentes ou temporárias, no ambiente escolar, profissional ou social.

IV- A acessibilidade plena requer a eliminação de barreiras pedagógicas e arquitetônicas, as quais possam restringir ou impedir o pleno acesso, a participação e a aprendizagem dos educandos.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, II e III apenas.

D

III e IV apenas.

E

I, II, III e IV.

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Questões de Concurso Sobre terapia ocupacional na educação e inclusão escolar em terapia ocupacional

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