Questões de Concurso
Sobre terapia ocupacional na educação e inclusão escolar em terapia ocupacional
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I. Os terapeutas ocupacionais têm um papel importante para permitir que estudantes com deficiências tenham êxito no ambiente escolar e participem de atividades na sala de aula e no pátio e de atividades extracurriculares. II. A acessibilidade à escola é fundamental para estudantes que fazem uso de cadeiras de rodas. Para facilitar a acessibilidade ao banheiro, podem ser necessárias modificações como uma porta de abertura automática, a instalação de barras de apoio e de vaso sanitário de assento elevado e a redução da altura da pia e a instalação de torneiras do tipo alavanca. III. O terapeuta pode recomendar a criação de um espaço tranquilo na sala de aula em que um estudante com autismo possa utilizar uma cadeira de balanço para obter estímulos sensoriais calmantes e colocar um fone de ouvido para ouvir música ou uma história em fita.
São corretas a(s) afirmativa(s):
I. Hesita entre um trabalho no campo da educação pautada em premissas biomédicas, segregacionistas e de ações em escolas especiais e classes especiais ou na consolidação de ações na escola regular, contribuindo para o enfrentamento dos processos de exclusão ou de inclusão perversa.
II. Para a Terapia Ocupacional, as mudanças de rumo nas políticas públicas não têm forte impacto na constituição do campo, porque as políticas educativas não influenciam as práticas dos terapeutas ocupacionais.
III. O trabalho do terapeuta ocupacional na escola se limita a ações com estudantes com deficiência, não sendo necessário o desenvolvimento de ações para todos os estudantes, familiares, educadores e comunidade escolar.
Quais estão corretas?
I. A inclusão da criança se dá também pelo sentimento de inadequação no acesso à atividade.
II. Através do brincar o terapeuta pode ter acesso às histórias da criança e das formas particulares de ser e estar no mundo.
III. O brincar compreendido pela referência, winnicottiana, se entrelaça com o ambiente confiável, permitindo a experiência de ser criança e transformar as coisas pela potência criadora que se manifesta.
IV. O brincar foi inserido em uma temporalidade adulta produtiva, obedecendo lógicas de práticas formativas e não sendo mais considerada como uma experiência cultural constitutiva do sujeito no mundo.
V. As abordagens da Terapia Ocupacional que focam em práticas inclusivas e produzem potência em meio a uma racionalidade contemporânea que insiste na individualização e na desvalorização da vida, não constituem uma abordagem que representem resistências às hegemonias.
O objetivo do tratamento é promover:
Educação é um dos campos de intervenção da terapia ocupacional, caracterizados fundamentalmente pela interdisciplinaridade e o seu objeto é o sujeito coletivo, ou seja, os educadores, os estudantes com ou sem deficiência, os equipamentos escolares, os familiares e a comunidade.
(Rocha, 2007.)
A atuação da terapia ocupacional, no contexto escolar, voltada para os educadores, direciona a sua atuação para:
A terapia ocupacional oferece à escola parceria ao constituir equipes em função das necessidades dos alunos, considerando a realidade do local onde o trabalho poderá ser desenvolvido.
(Pontes, 2016.)
A terapia ocupacional:
(Rocha, 2007. P. 123.)
Em geral, o trabalho da terapia ocupacional nesse contexto educacional se caracteriza:
1) A educação inclusiva é conceituada como entrada do aluno, com uma visão de equidade e igualdade, atendendo às necessidades educacionais especiais.
2) O processo de capacitação e preparação do educando para inclusão escolar compreende a habilitação deste para a autonomia e execução de atividades cotidianas.
3) A intervenção da terapia ocupacional na educação inclusiva é restrita ao ambiente escolar, como orientações aos professores, adaptações material e ambiental e aplicação de estratégias cognitivas, recursos relacionais e afetivos, garantindo a aprendizagem.
4) A proposta da educação inclusiva já estava garantida pela Constituição Federal de 1988, ao afirmar que o atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais deveria ocorrer na rede especial de ensino.
Estão corretas, apenas:
( ) As práticas da profissão, no contexto escolar, se iniciaram em escolas “especiais”, na chamada Educação Especial.
( ) Prescrição de cadeira de rodas, avaliação / estimulação / acompanhamento da grafomotricidade e estimulação nos casos em que há atrasos na fala.
( ) O terapeuta ocupacional pode atuar facilitando o acesso na adequação de programas e equipamentos, na eliminação de barreiras arquitetônicas, no planejamento de brinquedos inclusivos e mobiliário adequado, na introdução de tecnologia assistiva e da comunicação alternativa.
( ) A intervenção só acontece no ambiente escolar além das adaptações ambientais orientações para uso da tecnologia assistiva quando necessário, sendo priorizadas orientações apenas aos professores para, assim, haver uma inclusão efetiva.
( ) A Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) não contempla a área de educação por não classificar diversas áreas de participação das crianças.
A sequência correta, de cima para baixo, é: