Conforme as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, produzido pelo Conselho Federal de Psicologia (2019), as escolas desenvolvem sua prática a partir de um projeto político-pedagógico, cuja dimensão política se refere a valores e metas que permeiam o conjunto de práticas na escola. É função do psicólogo participar do trabalho de elaboração, avaliação e reformulação do projeto, destacando a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade escolar. Isso permite sua inserção no conjunto das ações desenvolvidas pelos profissionais da escola e reafirma seu compromisso com o trabalho interdisciplinar. Avalie as assertivas a seguir sobre esse assunto. 

I - O psicólogo, ao participar do cotidiano do processo educativo, está junto às equipes colaborando para que conhecimentos e práticas possam resultar em experiências enriquecedoras para a formação do coletivo, no qual ele está incluído.

II - O resultado do processo ensino e aprendizagem, em uma perspectiva crítica, é entendido como decorrente das práticas pedagógicas e domínio das metodologias. Nesse contexto, as relações familiares, grupos de amigos, práticas institucionais, desigualdade e contexto social são aspectos acessórios, mas não determinantes.

III- O foco, frente a possíveis dificuldades escolares, deve ser o indivíduo e seu desempenho, identificando os fatores que o condicionam ao desempenho aquém de seus pares. Ser retirado do contexto de comparação com os demais colegas pode contribuir para a qualidade do processo ensino e aprendizagem. 

Está CORRETO o que se afirma em 

Freud formula a ideia de supereu no texto de 1923, “O ego e o id”, como uma instância de dupla origem, concepção da qual não abre mão em toda a sua obra. [...] Para a psicanálise, trabalhar com o supereu, demarcar sua gula estrutural e seu funcionamento é de suma importância tanto teórica quanto clínica, visto que essa instância gerencia a pulsão de morte e seus efeitos nefastos sobre o desejo e sobre a própria vida.
Fonte: PENA, B. F.; MOREIRA, J. de O.; GUERRA, A. M. C. O supereu em Freud e Lacan: da moralidade à amoralidade, uma gula estrutural. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 23 (1), jan.-mar., 2020. Adaptado.

Avalie as assertivas a seguir.
I - Na concepção freudiana, complementado pelas produções de Lacan, o supereu, por assumir a função dos pais de vigiar, julgar e punir, é considerado herdeiro do complexo de Édipo.
II - Na psicanálise, o supereu jamais é considerado herdeiro do complexo de Édipo.
III - Para Lacan, desde seu primeiro seminário, o supereu pune, castiga e constrange, enquanto o ideal do eu tem outro estatuto e pode levar o sujeito a momentos de euforia e exaltação.

Está CORRETO o que se afirma em 

Entendendo como os processos de variabilidade e a seleção operam no segundo nível, nos tornamos capazes de explicar, entre outras coisas, como a personalidade de um indivíduo é formada, como surge boa parte das psicopatologias, como aprendemos a falar, escrever, pensar, descrever nossos sentimentos; como surgem nosso temperamento e a subjetividade, como passamos a ter consciência de nós mesmos e do mundo, e uma infinidade de outros comportamentos e processos psicológicos.
Fonte: MOREIRA, Márcio B.; HANNA, Elenice S. Base filosófica e noção de ciência em análise do comportamento. In: HÜBNER; MOREIRA. Fundamentos da Psicologia. Temas clássicos da psicologia sob a ótica da análise do comportamento. São Paulo: Guanabara Koogan, 2012, p. 6. Adaptado.

Considerando o trecho, assinale a alternativa que apresenta o modelo de explicação adotado pelo Behaviorismo Radical. 

O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) apresenta como critérios um padrão raivoso ou irritável, de comportamento questionador e desafiante, ou índole vingativa com duração de pelo menos seis meses com pelo menos um indivíduo, excetuando-se um irmão. Crianças e adolescentes podem apresentar reações rápidas, intensas e inconsequentes com baixo limiar à frustração, características que aparecem no início do desenvolvimento cognitivo. Aversão à espera e impulsividade agravam essas características. Em alguns casos, a quebra das regras e o comportamento antissocial é bem arquitetado, e frequentemente associado à frieza. Assinale, a seguir, a alternativa que se refere a esse transtorno do desenvolvimento:

Qual teoria psicológica enfatiza a importância da autorrealização e da autorregulação como fundamentais para o desenvolvimento humano na educação inclusiva? 

Marque a alternativa demarca corretamente as características e/ou estretégias de coping, de acordo com a teoria cognitivista: 

Constitui um dos deveres dos profissionais da psicologia, em consonância com sua atuação ética, em relação às bissexualidades e demais orientações não monossexuais: 

Ainda sobre o processamento disciplina, o prazo, após citação, que disporá o(a) psicóloga(o) ou pessoa jurídica para se defender será de:

Julgue as assertivas a seguir considerando as que atendem corretamente à possibilidade de quebra de sigilo profissional para assegurar o menor prejuízo, proceder a notificações compulsórias, depor em juízo e em outros casos previstos pela Lei relacionados à violência de gênero, a psicóloga e o psicólogo deverão:

I. Caberá o recurso à objeção de consciência caso o(a) profissional da psicologia opte por quebrar ou não quebrar o sigilo profissional nestes casos. Por exemplo, nos casos de violência sexual em que a vítima solicita à(ao) profissional para conservar o sigilo caberá à consciência do profissional atender ou criação objeção sobre o pleito da sua paciente. Caso opte pela objeção deverá quebrar integralmente o sigilo.

II. Deverá prestar informações estritamente necessárias de modo a não comprometer a segurança da pessoa que sofreu violência de gênero.

III. Deverá considerar impactos da quebra de sigilo a aspectos de vulnerabilidade social da pessoa que sofreu violência de gênero.

IV. Deverá indicar dados sigilosos apenas em formulários físicos que assegurem o sigilo de informações. Fica vetada a disponibilização dos referidos dados em sistemas e equipamentos de políticas públicas correspondentes, ainda que assegurem zelar pelo sigilo das informações.

V. Prestar explicações judiciais mediante padrão de documentos psicológicos estabelecidos pela Resolução CFP nº 6, de 19 de março de 2019, conforme o caso.

Está(ão) correta(s)

As substâncias/drogas agonistas são: 

Leia o texto a seguir para responder a esta questão: [...] busca responder questões relativas à forma como o bem-estar das pessoas pode ser afetado pelo que se pensa, sente e faz. Como tal, possui focos e objetivos próprios que foram definidos pela American Psycological Association (APA) e seu então presidente, Joseph Matarazzo, e publicados no primeiro volume de seu periódico oficial, Health Psychology: estudar cientificamente a etiologia das doenças, principalmente nos aspectos psicológicos, comportamentais e sociais da doença; promover a saúde; prevenir e tratar doenças, a partir do ponto de vista psíquico e/ou comportamental; promover políticas de saúde pública e aprimoramento do sistema de saúde pública, permanecendo-se ativos e inseridos no âmbito das diretrizes e políticas públicas de saúde”. Fonte: Conselho Federal de Psicologia (2019, p. 14). 
O excerto acima está referindo-se:

Marque a alternativa que sintetiza corretamente um fato histórico que contribuiu de forma substantiva e decisiva para o ingresso das práticas psicológicas nas políticas públicas de saúde no Brasil:

Atuação da psicóloga e do psicólogo na Atenção Terciária, especificamente no atendimento de habilitação e reabilitação neuropsicológica deverá seguir o parâmetro da Hora-Assistencial de: 

Marque a alternativa que aponta corretamente para uma das diretrizes fundamentais para a implementação das ações conforme circunscritas no Plano Nacional para Enfretamento da Violência Contra Pessoa Idosa: 

Os documentos psicológicos, conforme Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 06/2019, devem ser escritos 

Tendo por base a Resolução de nº 06/2019 do Conselho Federal de Psicologia identifique a alternativa que aponta corretamente para o documento que resulta de um processo de avaliação psicológica, com finalidade de subsidiar decisões relacionadas ao contexto em que surgiu a demanda. Apresenta informações técnicas e científicas dos fenômenos psicológicos, considerando os condicionantes históricos e sociais da pessoa, grupo ou instituição atendida. Deve apresentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo de avaliação psicológica, limitando-se a fornecer as informações necessárias e relacionadas à demanda e relatar: o encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico, a hipótese diagnóstica, a evolução do caso, orientação e/ou sugestão de projeto terapêutico. 

Segundo o DSM-5, o transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade. Sobre o TDAH, analisar os itens abaixo:

I. Atrasos leves no desenvolvimento linguístico, motor ou social não são específicos do TDAH, embora costumem ser comórbidos.
II. O TDAH costuma ser identificado com mais frequência durante os anos do ensino fundamental, com a desatenção ficando mais saliente e prejudicial.
III. Déficits acadêmicos, problemas escolares e negligência pelos colegas tendem a estar principalmente associados a sintomas elevados de desatenção, ao passo que rejeição por colegas e, em menor grau, lesões acidentais são mais proeminentes com sintomas acentuados de hiperatividade ou impulsividade.

Está(ão) CORRETO(S): 

Em relação ao TDAH (transtorno do déficit de atenção/hiperatividade), considerando o Guia para compreensão e manejo do TDAH da World Federation of ADHD, de 2019, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.  

() O transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade é um transtorno do neurodesenvolvimento.

() O transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade é altamente oneroso e traz importantes prejuízos funcionais, como problemas sociais e de vida familiar, baixa escolaridade e abandono escolar, baixa autoestima, prejuízo no desenvolvimento emocional, problemas ocupais e divórcio.

() O diagnóstico do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade é estabelecido clinicamente, com base em critérios definidos por sistemas de classificação diagnóstica como DSM e a CID.

() As principais características do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade são sintomas de atenção, hiperatividade e impulsividade apropriados para a fase do desenvolvimento.

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

Toda profissão define-se a partir de um corpo de práticas que busca atender demandas sociais, norteado por elevados padrões técnicos e pela existência de normas éticas que garantam a adequada relação de cada profissional com seus pares e com a sociedade como um todo (Resolução CFP 010/05, p. 5).

Sobre a ética profissional em Psicologia, avalie as afirmativas a seguir.

I – O psicólogo, ao realizar estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, deve garantir o acesso das pessoas, grupos ou organizações aos resultados das pesquisas ou estudos, após seu encerramento.

II – O trabalho do psicólogo deve ser baseado no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

III – Código de Ética Profissional do Psicólogo, pautou-se pelo princípio geral de se aproximar mais de um instrumento de reflexão do que de um conjunto de normas a serem seguidas pelo psicólogo.

IV – Ao psicólogo é vedado: informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a tomada de decisões que afetem o usuário ou beneficiário.

É correto apenas o que se afirma em 

Os transtornos do neurodesenvolvimento são um grupo de condições com início no período do desenvolvimento infantil. Os transtornos tipicamente se manifestam cedo, em geral antes de a criança ingressar na escola, sendo caracterizados por déficits no desenvolvimento que acarretam prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional (DSM-5, 2014). 

Fonte: DSM-5. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.

Sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, é incorreto afirmar que: