Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso - Página 3

Q4329047

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Casa Lar Pequeno Príncipe Prova: AMAUC - 2026 - Casa Lar Pequeno Príncipe - Psicólogo |

Q4329047 Pedagogia

Em uma unidade pública de atendimento à infância, a equipe registra que um menino de sete anos resolve sozinho tarefas de contagem, mas conclui operações mais complexas quando recebe pistas e perguntas orientadoras de um adulto. A perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento infantil dispõe de um conceito próprio para nomear o intervalo entre aquilo que a criança já realiza de modo independente e aquilo que consegue realizar com ajuda. Considerando esse referencial teórico, assinale a alternativa correta.

A

A internalização das funções psicológicas superiores ocorre do plano intrapsicológico para o interpsicológico, consolidando-se no indivíduo antes de aparecer na relação com o outro.

B

A imitação da conduta do adulto pela criança consiste na reprodução automática do comportamento observado, sem reorganização das funções psicológicas envolvidas.

C

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores antecede a aprendizagem escolar e define de antemão os conteúdos que podem ser ensinados em cada etapa.

D

A zona de desenvolvimento proximal designa a distância entre o nível real, aferido na solução autônoma de problemas, e o nível potencial, alcançado sob orientação de parceiro mais capaz.

E

O nível de desenvolvimento real corresponde ao conjunto de funções psicológicas ainda em processo de maturação, que se manifestam na criança quando ela conta com a orientação de um adulto mais experiente.

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Q4325216

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Profissional de Apoio Educacional |

Q4325216 Pedagogia

Em uma atividade com blocos, uma criança tenta construir uma ponte, modifica diversas vezes a posição das peças e solicita que o adulto faça a estrutura por ela. O profissional de apoio reconhece que a brincadeira envolve planejamento, coordenação motora, formulação de hipóteses e tolerância à frustração. Assinale a alternativa correta acerca da mediação que favorece o protagonismo infantil e mantém a intencionalidade pedagógica.

A

Demonstrar o modelo completo e solicitar sua reprodução, garantindo que a criança aprenda a técnica correta antes de realizar novas explorações autônomas.

B

Recusar qualquer intervenção e aguardar a solução independente, pois a ajuda do adulto reduziria a autenticidade da experiência lúdica vivenciada pela criança.

C

Formular perguntas, oferecer pistas graduais e valorizar as tentativas, intervindo na medida necessária para ampliar possibilidades sem substituir a ação da criança.

D

Construir parte da ponte e solicitar que a criança conclua a decoração, distribuindo as ações conforme as habilidades que cada participante já domina.

E

Direcionar a criança para uma tarefa mais simples, prevenindo experiências repetidas de insucesso que possam prejudicar sua autoconfiança e motivação.

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Q4323873

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323873 Pedagogia

Enquanto monta um quebra-cabeça desafiador, uma criança de cinco anos fala consigo mesma: “essa não... a azul vai aqui... cadê a pontinha?”. A auxiliar da turma sugere pedir silêncio, por entender que a fala em voz alta atrapalha a concentração e denota imaturidade. A professora, apoiada na obra Pensamento e Linguagem, discorda e sustenta que essa verbalização deve ser acolhida e até favorecida nas situações de resolução de problemas. Considerando a polêmica clássica entre Piaget e Vygotsky acerca da fala egocêntrica, qual interpretação fundamenta corretamente a posição assumida pela professora, na perspectiva vygotskiana?

A

A fala em questão expressa o egocentrismo intelectual do período pré-operatório e tende a desaparecer sem deixar função residual, à medida que o pensamento infantil se descentra progressivamente nas trocas sociais.

B

A verbalização durante a tarefa evidencia dificuldade de internalização das regras coletivas de convivência, recomendando-se a sua substituição gradual por instruções externas fornecidas pelo adulto responsável pela atividade.

C

Trata-se de conduta associada à imaturidade da atenção, que compete com os recursos cognitivos exigidos pela tarefa, de modo que a sua redução favorece diretamente o desempenho da criança na resolução de problemas.

D

A fala privada constitui fenômeno acessório, desprovido de função cognitiva relevante, cuja ocorrência sinaliza basicamente o prazer sensóriomotor da criança pequena com a sonoridade da própria voz.

E

A fala egocêntrica é momento de transição entre a fala social e a fala interior, assumindo função planejadora e autorreguladora diante de obstáculos, razão pela qual acompanha e organiza a atividade da criança na resolução do problema.

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Q4323870

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323870 Pedagogia

Ao planejar intervenções para um grupo heterogêneo de crianças de cinco anos, uma professora observa que determinada criança resolve certos problemas de classificação com a ajuda de colegas mais experientes ou mediante pistas oferecidas pela docente, embora ainda não os resolva de modo independente. Apoiandose na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, a professora decide organizar situações colaborativas sistemáticas e ajustar suas mediações a esse intervalo de possibilidades da criança, em vez de aguardar a consolidação espontânea das capacidades envolvidas. Sobre os conceitos vygotskianos mobilizados nessa decisão pedagógica, assinale a alternativa correta.

A

A zona de desenvolvimento proximal corresponde a um estágio maturacional fixo, previsível pela idade cronológica, cabendo ao professor aguardar sua consolidação antes de propor à criança desafios cognitivos mais complexos.

B

A zona de desenvolvimento proximal designa a distância entre o desenvolvimento real, aferido pela resolução autônoma de problemas, e o desenvolvimento potencial, revelado na resolução assistida, de modo que a aprendizagem mediada impulsiona o desenvolvimento.

C

Para a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento cognitivo precede e condiciona a aprendizagem, razão pela qual a mediação docente deve limitar-se a confirmar as aquisições que a criança já consolidou de maneira individual.

D

A mediação, nessa teoria, equivale à transmissão verbal direta de conceitos prontos, sendo a interação entre pares um recurso secundário e pouco produtivo para a formação das funções psicológicas superiores da criança.

E

O mecanismo central de avanço cognitivo descrito por Vygotsky é a equilibração entre assimilação e acomodação, processo de natureza endógena que dispensa a intervenção sistemática de parceiros mais experientes.

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Q4323862

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323862 Pedagogia

A relação entre desenvolvimento e aprendizagem constitui um dos problemas centrais da psicologia da educação, com repercussões diretas sobre o planejamento do ensino e a formação de conceitos. Enquanto algumas abordagens subordinam a aprendizagem à maturação prévia das estruturas cognitivas, outras atribuem ao ensino papel constitutivo no curso do desenvolvimento, e outras, ainda, explicam a aquisição de repertórios acadêmicos por mecanismos de condicionamento. Considerando as diferentes abordagens teóricas sobre desenvolvimento, aprendizagem e a relação entre pensamento e linguagem, assinale a alternativa correta.

A

Na epistemologia genética de Piaget, a aprendizagem escolar antecede e determina o desenvolvimento das estruturas cognitivas, de modo que a instrução sistemática é capaz de instaurar operações formais em crianças que se encontram no período pré-operatório.

B

Para Vigotski, a zona de desenvolvimento proximal corresponde ao conjunto de funções já consolidadas que a criança exerce com autonomia, cabendo ao ensino incidir retrospectivamente sobre os ciclos de desenvolvimento previamente concluídos pelo sujeito.

C

Na psicogenética walloniana, afetividade e cognição constituem domínios estanques e paralelos ao longo do desenvolvimento, de sorte que as emoções cumprem papel acessório na constituição da pessoa completa e na dinâmica das aprendizagens escolares.

D

Na perspectiva histórico-cultural, conceitos espontâneos e conceitos científicos desenvolvem-se em percursos inversos e interdependentes: os primeiros ascendem da experiência concreta rumo à generalização, enquanto os segundos partem da formulação sistematizada e descem ao plano concreto, mediados pelo ensino escolar.

E

Na abordagem comportamental aplicada à escolarização, a formação de conceitos decorre da reorganização súbita do campo perceptual por insight, prescindindo do reforçamento diferencial e do controle de estímulos no encadeamento das respostas acadêmicas dos estudantes.

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Q4321897

Ano: 2026 Banca: FADCT Órgão: CONSUD - PR Prova: FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Pedagogia |

Q4321897 Pedagogia

Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, o professor exerce importante papel como:

A

Transmissor exclusivo e autoritário de conhecimentos.

B

Observador que não interfere no processo de aprendizagem.

C

Responsável apenas pela avaliação final.

D

Mediador das relações entre o estudante, o conhecimento e os instrumentos culturais.

E

Profissional que deve evitar interações entre os estudantes.

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Q4321533

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Educação Infantil) - Edital nº 2 |

Q4321533 Pedagogia

O desenvolvimento infantil envolve transformações cognitivas, afetivas, sociais e motoras que ocorrem nas relações estabelecidas pela criança com pessoas, objetos e contextos culturais. Diferentes teorias oferecem referências para compreender esse processo. Analise as assertivas.

I.Na perspectiva de Piaget, a criança participa ativamente da construção do conhecimento ao interagir com os objetos e reorganizar seus esquemas de compreensão.
II.Na perspectiva de Vygotsky, as interações sociais e a mediação cultural desempenham papel relevante no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
III.O desenvolvimento infantil apresenta ritmos e características que podem variar entre as crianças, ainda que existam referências gerais relacionadas às diferentes etapas da infância.
IV.As características próprias de uma fase do desenvolvimento permitem estabelecer expectativas uniformes de aprendizagem para crianças pertencentes à mesma faixa etária.
V.As experiências oferecidas nos contextos familiar, social e educacional podem influenciar diferentes dimensões do desenvolvimento durante a infância.

É correto o que se afirma

A

I, II, III e V, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II, III, IV e V, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q4320434

Ano: 2026 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Araucária - PR Prova: FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Araucária - PR - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4320434 Pedagogia

A periodização do desenvolvimento humano, em determinadas abordagens psicológicas, não se baseia apenas em critérios etários ou biológicos, mas considera as mudanças qualitativas nas relações do sujeito com o meio social. Considerando a periodização do desenvolvimento à luz da psicologia histórico-cultural, assinale a alternativa CORRETA.

A

Ela se estrutura, exclusivamente, por faixas etárias fixas, determinadas por estágios universais e imutáveis.

B

Ela se organiza a partir das transformações qualitativas nas funções psíquicas e na atividade predominante do sujeito, compreendendo o desenvolvimento como processo histórico e socialmente mediado.

C

Ela considera o desenvolvimento como processo linear e acumulativo, sem rupturas qualitativas.

D

Ela define períodos com base no rendimento escolar formal e na progressão curricular.

E

Ela se fundamenta apenas na maturação biológica, independentemente das condições sociais e culturais.

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Q4320433

Ano: 2026 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Araucária - PR Prova: FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Araucária - PR - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4320433 Pedagogia

O conceito de atividade-guia é utilizado para explicar por que, em certos períodos do desenvolvimento, uma forma de atividade assume papel central na constituição de novas capacidades psíquicas. Sobre a atividade-guia, assinale a alternativa CORRETA.

A

A atividade-guia é a atividade mais prazerosa do sujeito, independentemente de sua função no desenvolvimento.

B

A atividade-guia é a atividade que, em determinado período do desenvolvimento, exerce papel central na formação de novas capacidades psíquicas e reorganiza a relação do sujeito com a realidade.

C

A atividade-guia é a atividade mais frequente no cotidiano do sujeito, definida pela quantidade de tempo dedicada a ela.

D

A atividade-guia é o conjunto de tarefas escolares previstas no currículo oficial para cada ano/série.

E

A atividade-guia é qualquer atividade escolhida pelo professor para motivar a turma, sem relação com mudanças no desenvolvimento.

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Q4320432

Ano: 2026 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Araucária - PR Prova: FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Araucária - PR - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4320432 Pedagogia

No âmbito da Psicologia Histórico-Cultural, o desenvolvimento infantil não é compreendido como processo exclusivamente individual, mas relacionado às interações sociais e à mediação pedagógica. Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal indica que o ensino deve ocorrer apenas após o desenvolvimento estar plenamente maturado.

B

A Zona de Desenvolvimento Proximal define um limite biológico que não pode ser ampliado por meio da aprendizagem.

C

A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde exclusivamente às habilidades que a criança já realiza de maneira autônoma e independente.

D

A Zona de Desenvolvimento Proximal representa um estágio fixo determinado pela idade cronológica do estudante.

E

A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se ao intervalo entre o nível de desenvolvimento já consolidado e aquele que pode ser alcançado com a mediação de um adulto ou de pares mais experientes.

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Q4316002

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Potirendaba - SP Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Potirendaba - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q4316002 Pedagogia

“As diferentes teorias da aprendizagem distinguem-se pelas concepções acerca da origem do conhecimento, do papel do sujeito e das formas pelas quais a aprendizagem se desenvolve. Em linhas gerais, as perspectivas empiristas atribuem maior importância à experiência __________; as perspectivas construtivistas enfatizam a atividade __________ do sujeito na construção do conhecimento; e as perspectivas histórico-culturais compreendem o desenvolvimento humano a partir da __________ nas interações sociais.” Assegurando a precisão conceitual e a coerência epistemológica com cada matriz teórica citada, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

social / construtiva / mediação

B

social / adaptativa / transmissão

C

sensorial / construtiva / mediação

D

sensorial / adaptativa / transmissão

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Q4313454

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil e Anos Iniciais) |

Q4313454 Pedagogia

Durante um encontro de formação, a coordenação de um centro de Educação Infantil apresenta quatro descrições e solicita que a equipe as relacione aos conceitos formulados por Vygotsky. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona conceitos e descrições discutidas na formação:
Coluna 1
1.Zona de desenvolvimento proximal
2.Mediação semiótica
3.Nível de desenvolvimento real
4.Internalização
Coluna 2
(__)A criança encaixa sozinha todas as peças do quebra-cabeça, sem qualquer apoio do adulto ou dos colegas do grupo.
(__)A distância entre aquilo que a criança realiza com ajuda e aquilo que já consegue realizar de forma independente.
(__)A conversão de processos vividos entre as pessoas em processos internos ao longo do desenvolvimento da criança.
(__)O emprego da linguagem e de objetos culturais como instrumentos que organizam e orientam a ação da criança.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3, 4, 1, 2.

B

3, 1, 4, 2.

C

4, 1, 3, 2.

D

1, 3, 2, 4.

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Q4313364

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Portuguesa (Português) |

Q4313364 Pedagogia

Ao justificar, no plano de trabalho, as escolhas metodológicas de uma proposta mediada por recursos digitais, o professor precisa nomear corretamente os conceitos que sustentam o atendimento a diferentes níveis de aprendizagem. A distância entre aquilo que o estudante realiza com autonomia e aquilo que realiza com o apoio de um parceiro mais experiente corresponde ao conceito de __________; já os apoios oferecidos de modo temporário e progressivamente retirados à medida que o estudante avança denominam-se __________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:

A

Maturação das funções mentais; estímulos oferecidos de modo contínuo ao longo de todo o ciclo

B

Prontidão para a aprendizagem; reforços aplicados após a verificação do desempenho alcançado

C

Estilo cognitivo predominante; adaptações fixadas no planejamento de cada unidade do bimestre

D

Zona de desenvolvimento proximal; andaimes construídos na mediação entre professor e estudante

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Q4300307

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Segundo Professor |

Q4300307 Pedagogia

Ao estudar as teorias do desenvolvimento humano, um Segundo Professor buscou compreender como diferentes concepções explicam a aprendizagem e orientam práticas pedagógicas inclusivas. Durante uma reunião pedagógica, argumentou que a mediação do professor, a interação social e a aprendizagem colaborativa desempenham papel fundamental no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

Essa compreensão fundamenta-se predominantemente na teoria desenvolvida por

A

Jean Piaget, ao afirmar que a aprendizagem depende exclusivamente da maturação biológica.

B

Lev Vygotsky, que enfatiza a mediação social, a linguagem e a Zona de Desenvolvimento Proximal como elementos centrais do processo educativo.

C

B. F. Skinner, cuja principal contribuição está na valorização exclusiva dos estímulos e respostas observáveis.

D

Sigmund Freud, ao defender que o desenvolvimento escolar decorre prioritariamente dos conflitos inconscientes da personalidade.

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Q4297645

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Primeiro ao Quinto Ano do Ensino Fundamental |

Q4297645 Pedagogia

Em uma turma com crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, o Professor organiza uma situação didática de escrita com função social real: a elaboração da lista de presença da turma. Durante a atividade, observa-se que algumas crianças registram sequências de letras sem correspondência convencional, outras utilizam apenas a letra inicial do nome, enquanto um terceiro grupo apresenta escritas próximas da forma ortográfica. Nesse cenário, a intervenção pedagógica MAIS adequada do Professor consiste em:

A

Corrigir todas as produções, exigindo a escrita convencional como forma de evitar a fixação de erros.

B

Solicitar a cópia repetitiva dos nomes corretos, a fim de promover a memorização da forma gráfica.

C

Interromper atividades dessa natureza até que todas as crianças dominem previamente o alfabeto e as correspondências grafema-fonema.

D

Reconhecer as produções como hipoteses sobre o sistema de escrita, problematizando-as e propondo intervenções que favoreçam avanços conceituais.

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Q4293640

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicopedagogo |

Q4293640 Pedagogia

Durante uma intervenção psicopedagógica, uma criança consegue resolver determinada tarefa apenas quando recebe perguntas orientadoras e apoio do profissional. Após sucessivas orientações, passa a realizá-la de forma autônoma. À luz da teoria histórico-cultural, essa situação exemplifica o conceito de

A

assimilação, pois o sujeito incorpora novas informações aos esquemas cognitivos previamente constituídos.

B

equilibração, uma vez que a aprendizagem resulta da reorganização progressiva das estruturas cognitivas.

C

condicionamento operante, em que o desempenho melhora em decorrência do reforço oferecido durante a execução da atividade.

D

zona de desenvolvimento proximal, na qual a aprendizagem ocorre por meio da mediação de um sujeito mais experiente, favorecendo a posterior realização autônoma da tarefa.

E

maturação, que possibilita ao sujeito realizar tarefas progressivamente mais complexas à medida que seu desenvolvimento biológico avança.

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Q4293602

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Educação |

Q4293602 Pedagogia

Com base nas concepções de Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem mediada por instrumentos culturais e interações sociais constitui elemento propulsor do desenvolvimento das funções psicológicas superiores, sendo a escola um contexto privilegiado para esse processo.

B

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores decorre predominantemente da maturação biológica, cabendo à aprendizagem papel subsidiário na consolidação de capacidades já estabelecidas.

C

A aprendizagem escolar deve acompanhar o nível de desenvolvimento já consolidado pela criança, respeitando sequências maturacionais relativamente independentes das práticas socioculturais.

D

O desenvolvimento cognitivo resulta essencialmente da apropriação individual de conteúdos e experiências, sendo a mediação social um fator acessório no processo de construção do conhecimento.

E

A escolarização contribui para a sistematização dos conhecimentos culturalmente produzidos, porém o desenvolvimento psicológico segue um curso relativamente autônomo em relação aos processos de ensino.

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Q4293593

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Educação |

Q4293593 Pedagogia

Durante uma reunião, dois psicólogos discutem teorias do desenvolvimento infantil. O primeiro afirma que o desenvolvimento da criança cria as condições necessárias para que a aprendizagem ocorra. O segundo sustenta que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e que as relações sociais possuem papel central nesse processo.
Considerando as teorias do desenvolvimento humano, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o autor correspondente à primeira e à segunda afirmação dos psicólogos.

A

Jean Piaget e Lev Vygotsky.

B

Jerome Bruner e Jean Piaget.

C

Henri Wallon e Lev Vygotsky.

D

Erik Erikson e Jerome Bruner.

E

Jerome Bruner e Albert Bandura.

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Q4290116

Ano: 2026 Banca: Instituto IBDO Projetos Órgão: Prefeitura de Itariri - SP Prova: Instituto IBDO Projetos - 2026 - Prefeitura de Itariri - SP - Supervisor Geral de Ensino |

Q4290116 Pedagogia

A perspectiva histórico-cultural, desenvolvida por Vygotsky e seus colaboradores, concebe a aprendizagem como processo constitutivamente social, no qual a linguagem, a mediação simbólica e as interações com o outro mais experiente são condições para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Considerando as concepções de aprendizagem na perspectiva histórico-cultural, assinale a alternativa correta.

A

Na perspectiva histórico-cultural, a aprendizagem escolar é concebida como atividade que opera sobre conceitos espontâneos já formados pela criança, transformando-os em conceitos científicos por meio da mediação intencional do professor e da linguagem como instrumento privilegiado desse processo.

B

Vygotsky sustenta que conceitos espontâneos e científicos se desenvolvem de forma independente e paralela na estrutura cognitiva da criança, sendo a escola responsável pelos segundos e a experiência cotidiana pelos primeiros, sem que haja interferência recíproca entre os dois processos.

C

Para a perspectiva histórico-cultural, a internalização é um processo pelo qual o sujeito copia passivamente os modelos culturais oferecidos pelo ambiente, sendo a qualidade da aprendizagem diretamente proporcional à riqueza dos estímulos externos presentes no contexto social.

D

A aprendizagem na perspectiva históricocultural independe da mediação simbólica quando a criança já atingiu o nível de desenvolvimento real correspondente ao conteúdo ensinado, pois a internalização prévia das funções superiores dispensa a intervenção do outro no processo de aprendizagem.

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Q4290002

Ano: 2026 Banca: Instituto IBDO Projetos Órgão: Prefeitura de Itariri - SP Prova: Instituto IBDO Projetos - 2026 - Prefeitura de Itariri - SP - Professor Coordenador |

Q4290002 Pedagogia

Com base na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, que compreende a aprendizagem como um processo ativo, social e mediado pelas relações culturais, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O sujeito é compreendido como ser histórico, que se constitui ao longo do tempo por meio das relações sociais, culturais e das experiências vivenciadas em diferentes contextos.

B

A aprendizagem envolve processos de interação social e mediação cultural, fundamental para o desenvolvimento e para a construção de conhecimento social e significativo.

C

O desenvolvimento humano está relacionado aos processos de aprendizagem, construído a partir das interações sociais e das práticas culturais nas quais o indivíduo está inserido.

D

A aprendizagem ocorre por meio da memorização e da simples associação de ideias armazenadas, independente das interações sociais ou da mediação cultural.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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