Segundo “Vasconcellos”, o planejamento escolar deve ser organizado e integrado por meio de três níveis.

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 7º Ed. São Paulo. 2000.)

Assinale a alternativa que demonstra os três níveis. 

O Plano da Escola, Plano de Ensino e o Plano de aula antecedem o trabalho pedagógico e orienta a prática docente durante o ano letivo. Acerca desses planos, assinale a alternativa que indica a que eles fazem parte. 

“Planejamento é o processo contínuo e dinâmico, de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento”.
(VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad Editora, 2014).

Com relação à diferença entre plano e planejamento, assinale a alternativa correta.

São finalidades do planejamento educacional, EXCETO:

Ciente de que um plano de ensino, para ser eficaz, deve conter pelo menos quatro componentes essenciais, conforme ensinam a maioria dos manuais de didática (PILETTI, 2004; HAYDT, 2006; LIBÂNEO, 2013; MALHEIROS, 2019), associe cada um desses componentes, na Coluna A, à sua descrição correspondente, na Coluna B:

COLUNA A
1. Objetivos. 2. Conteúdos. 3. Estratégias. 4. Avaliação.
COLUNA B
A. Descrição detalhada do métodos e recursos que serão utilizados para ensinar/aprender.
B. Definição das técnicas e instrumentos que serão usados para verificar e aferir o rendimento dos alunos.
C. Detalhamento dos tópicos e temas que vão ser abordados durante o período letivo.
D. Formulação dos resultados que se pretendem atingir com o plano de ensino


A associação correta entre as colunas é:

Em relação aos principais componentes do planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir:

I. Metodologia - Domínio e à aplicação de procedimentos e técnicas.

II. Objetivos - Devem estar relacionados com a realidade para torná-los significativos.

III. Assunto - Consiste na indicação da temática a ser trabalhada em sala de aula.

IV. Conteúdos - Descrição daquilo que se quer alcançar como resultados da atividade.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Segundo Libâneo (2004), qual é a finalidade principal do planejamento pedagógico

No campo educacional compreender o processo de planejar a organização do trabalho didático-pedagógico da escola requer fortalecer a concepção de planejamento de ensino à luz da perspectiva dialética resultante da interação efetiva entre a escola e o contexto social. Nessa perspectiva, o planejamento de ensino como tarefa docente reafirma-se como processo reflexivo, coletivo, integrado, flexível e contextualizado para além de seus elementos estruturantes e não como documento burocrático, obrigatório e formal.

Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2 /index.php/rec/article/view/45583. Acesso em: 4 jan. 2024.(adaptado).

Considerando essa perspectiva sobre o planejamento de ensino, avalie as afirmações a seguir.

I. Deve ser entendido como um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la.

II. Numa perspectiva crítica e transformadora fornecerá ao docente maior segurança para sua prática educativa no sentido de acolher as exigências, os problemas e desafios que ocorrem na sala de aula, na escola e na comunidade em geral.

III. Constitui uma forma de o professor ter seu trabalho valorizado e compartilhado, contribuindo para sua profissionalização docente.

IV. Como elemento estruturante, os objetivos são formulações que advém das intencionalidades.

V. É um recurso que contribui para a organização do trabalho pedagógico com a finalidade de orientar a prática docente de forma que a mesma não modifique sua condução.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

Complete o enunciado a seguir:

O/A ___________________ é um processo de sistematização e organização das ações do professor. É um instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto social.

Sobre o plano de aula, analise as seguintes assertivas:

I. Deve estar adaptado às reais condições dos alunos: suas possibilidades, necessidades e interesses.

II. Ao elaborá-lo, o professor deve levar em conta as características dos alunos e partir dos conhecimentos que eles já possuem.

III. Nele, o professor generaliza e amplifica os procedimentos propostos nos planos de cursos e de unidade.

Quais estão corretas?

O processo de planejamento permite ao professor:

De acordo com Libâneo, o planejamento escolar, dentro de uma visão sistêmica, fundamentada na teoria funcionalista, objetiva alcançar a estabilidade por meio de quatro fatores principais, descritos a seguir. Destaque a alternativa que não é mencionada pelo referido autor sobre o assunto em questão.

Segundo Libâneo (2013), o planejamento escolar é uma atividade:

I. Consciente de previsão das ações docentes.

II. Fundamentada em opções político-pedagógicas.

III. Estática, que em sua elaboração não permite revisão de propósitos.

Quais estão corretas?

A tarefa de planejar é uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e à atividade dos professores da Educação Básica. Em relação ao planejamento de ensino, considere as afirmações a seguir.

I. Na perspectiva crítica, o planejamento do ensino deve se centrar no processo técnico de definição dos objetivos, do conteúdo programático, dos procedimentos de ensino e da avaliação.

II. O planejamento participativo caracteriza-se pela busca da integração efetiva entre escola e realidade social, primando pelo inter-relacionamento entre teoria e prática.

III. O planejamento de ensino supõe, como um momento inicial, o diagnóstico adequado da realidade concreta dos estudantes, elaborado de forma consciente.

IV. O planejamento, como processo de reflexão para tomar decisões, é provisório, enquanto o plano, que contém as atividades de ensino, é permanente.

Das afirmações, estão corretas

Ostetto (2000, p.177) define o planejamento como: “atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para com o grupo de crianças”. Segundo a autora, em relação ao conteúdo e forma, o planejamento pode ser construído baseado em:

Alguns professores defendem o não planejar, usando o discurso de que se permitem “ser criativos”. Segundo Celso Vasconcellos (2012, p. 9), entretanto, agindo “na base do improviso, da falta de um planejamento mais rigoroso, muito provavelmente o que teremos em aula será mais do mesmo, considerando o enorme peso das estruturas materiais da escola e das estruturas mentais de professores e alunos”. Para o autor, então, o ato de planejar – antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto – é fundamental à educação e se dá em diferentes níveis: enquanto o Planejamento de Sistema de Ensino é o de maior abrangência, pois é feito em âmbito nacional, estadual ou municipal, para enfrentar os problemas de demanda, alocação e gerenciamento de recursos; o Projeto de Ensino-Aprendizagem é o/a:

Qual das seguintes opções melhor descreve a relação entre o planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem?

Diante do desafio de elaborar um plano de aula, considere as seguintes afirmativas:

I. O planejamento deve ser rígido e inflexível, garantindo a uniformidade do ensino para todos os alunos.
II. Estratégias pedagógicas devem ser escolhidas aleatoriamente, sem considerar as características específicas da turma.
III. A avaliação formativa é dispensável, uma vez que o planejamento inicial é suficiente para mensurar o progresso dos alunos.
IV. A diversidade dos estudantes, incluindo diferentes estilos de aprendizagem, deve ser ignorada no processo de planejamento.
V. A reflexão constante sobre o impacto das estratégias de ensino no aprendizado dos alunos é uma prática essencial no planejamento de aula.

Assinale a alternativa correta.

“Pretende-se que os estudantes, ao terminarem o Ensino Fundamental, estejam aptos a compreender a organização e o funcionamento de seu corpo, assim como a interpretar as modificações físicas e emocionais que acompanham a adolescência e a reconhecer o impacto que elas podem ter na autoestima e na segurança de seu próprio corpo.” (BNCC- Ciências) Sobre o ensino de Ciências no 4º ano, por meio da Unidade Temática Matéria e Energia qual das opções seguintes apontam um objetivo de conhecimento: 

De acordo com Haydt (2006), são características de um bom plano de ensino:

1. Clareza.

2. Subjetividade.

3. Impropriedade.

4. Unidade.

5. Funcionalidade.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: