Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática  para Concurso

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Q2446711 Pedagogia

Julgue o item subsequente.


A modelagem não permite estabelecer relações da matemática com outras áreas de conhecimento para que os problemas possam ser resolvidos. 

Alternativas
Q2446371 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o letramento matemático como um conjunto de “competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas”.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/20971/. Adaptado.)


Para que o professor ensine dando condições aos estudantes para construírem os conhecimentos na matemática, é importante:

I. Desafiar os alunos a tomar decisões, de modo que formulem ideias.
II. Organizar debates para que o grupo discuta estratégias de resolução.
III. Ensinar a codificar os números e a resolver as quatro operações básicas.
IV. Fazer com que os alunos coloquem suas decisões em jogo, de modo a prová-las.


Está correto o que se afirma em 
Alternativas
Q2445224 Pedagogia
Para preparar as aulas de matemática de uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental (EF), uma professora consulta a Base Nacional Comum Curricular e, a partir das habilidades e competências propostas, elabora suas atividades, articulando com as unidades temáticas que pretende trabalhar. Considerando-se os campos conceituais da matemática e as habilidades que podem ser desenvolvidas no 2º ano do EF, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Número. (2) Álgebra. (3) Probabilidade e estatística.

( ) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
( ) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
( ) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
( ) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Alternativas
Q2426007 Pedagogia

Ao congregar com êxito a Psicologia Cognitiva e a Matemática, uma teoria se tornou muito expressiva na Educação Matemática e suas ideias vêm fomentando a pesquisa sobre o desenvolvimento dos conceitos matemáticos dos alunos a partir da observação de suas estratégias de ação, sendo, inclusive, uma das principais teorias sobre a qual se apóia os Parâmetros Curriculares Nacionais − PCNs − de Matemática. Qual é essa teoria?

Alternativas
Q2425661 Pedagogia

Analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta acerca do desenvolvimento dos saberes escolares.


I – é importante que as tarefas sejam elaboradas de tal forma que, em algumas delas, o aluno consiga notar imediatamente o conceito necessário para resolver a questão.


II - a linguagem matemática está presente desde muito cedo entre as crianças pequenas, quando manipulam objetos identificando propriedades, contando quantidades, agrupando e classificando.


III – o conhecimento matemático deve ser memorizado e não assimilado por meio de experimentos e exploração.

Alternativas
Respostas
21: E
22: C
23: A
24: A
25: C