Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de História para Concurso - Página 3

Q3852489

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor II de Educação Básica II - História - Edital nº 1 |

Q3852489 Pedagogia

O estudo da História mundial deve considerar a diversidade das heranças culturais e históricas que formam as sociedades. Analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A História mundial não pode se restringir à história da Europa.
( ) O reconhecimento da importância da Europa não exclui a valorização das heranças americanas e africanas.
( ) O estudo da História da África é considerado secundário e desnecessário para compreender a formação do Brasil.

Assinale a alternativa correta.

A

V – F – V

B

F – V – V

C

V – V – F

D

V – F – F

E

F – F – F

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3850971

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de História |

Q3850971 Pedagogia

A Região do Cariri cearense, especialmente a regido metropolitana formada por Crato, Juazeiro do Norte e Barbalha, abriga um denso sistema de práticas culturais e devocionais que se expressam tanto no patrimônio material (igrejas, museus, imagens sacras, sítios históricos, arquitetura urbana e objetos votivos) quanto no patrimônio imaterial (romarias, rezas, benditos, saberes da cultura popular, oralidades religiosas, celebrações e rituais comunitários). No Ensino Básico, a BNCC orienta que o professor de Historia desenvolva competências para identificar, valorizar e problematizar patrimônios culturais em suas múltiplas dimensões (EFO6HIO1; EFO7HI10; EF08HI14; EFO9HI04; EM13CHS101), compreendendo-os como fontes históricas, territórios de memoria, marcadores indenitários e espaços de disputa simbólica. No Cariri, essa dimensão patrimonial é inseparável da religiosidade popular, como a devoção ao Padre Cicero, a Festa do Pau da Bandeira de Santo Antônio, as romarias e a centralidade das imagens sacras na educação do olhar histórico dos estudantes.

Considerando esse enquadramento historiográfico, patrimonial e pedagógico, marque a alternativa que apresenta a melhor abordagem didática e formativa do patrimônio cultural, coerente com a BNCC e com a atuação docente em História no Ensino Básico da regido:

A

O patrimônio religioso do Cariri deve ser tratado como acervo folclórico estático, preservado por seu valor estético, mas sem integração as habilidades da pesquisa histórica escolar, pois não constitui fonte legítima de análise historiográfica.

B

O patrimônio cultural material e imaterial do Cariri deve ser ensinado priorizando exclusivamente o tombamento institucional de bens físicos, evitando abordagens sobre devoção popular, romarias e oralidades, por serem elementos subjetivos que não dialogam com a História como ciência escolar.

C

A religiosidade do Cariri é elemento imaterial privado, sem lastro histórico na cultura visual ou material, devendo ser abordada apenas como experiência de fé, sem conexão com disputas de memória, formação do espago urbano ou cultura politica regional.

D

O patrimônio cultural do Cariri, especialmente o de matriz religiosa, deve ser ensinado como construído histórica que articula cultura visual, arquitetura, memória coletiva, praticas devocionais, oralidades e rituais festivos, permitindo ao docente trabalhar bens materiais como fontes históricas e as expressões imateriais como regimes de pertencimento, temporalidade e disputa simbólica, estimulando nos estudantes a leitura critica do território, das imagens e das celebrações como linguagens históricas.

E

O patrimônio religioso do Cariri deve ser ensinado como produto direto da modernidade industrial, derivado de politicas tecnocráticas urbanas, sendo incompatível com o estudo da economia simbólica, da cultura visual sacra e das tradições comunitárias do interior cearense.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3850969

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de História |

Q3850969 Pedagogia

Os campos de concentração da seca de 1932 no Ceará, como o de Quixeramobim e Quixeramobim-Sertão, constituíram dispositivos de controle social e gestão da fome, inscritos na longa duração das estruturas oligárquicas do Brasil republicano. No capítulo Campo de concentração de Quixeramobim: a seca de 1932 e o curral da fome, José Ailton Brasil de Lima e Francisco Chagas da Silva Neto mobilizam a crítica patativiana à fome como experiência sensível e como resultado de arranjos políticos que converteram a estiagem m “indústria da seca”, beneficiando elites agrárias e agentes estatais em diferentes escalas. O poema de Patativa do Assaré, por sua vez, tensiona a dimensão afetiva da fome como trauma histórico e denúncia social. No âmbito do ensino básico, a BNCC orienta docentes de História a analisarem as relações entre poder local, estruturas agrárias e práticas de controle político no Brasil republicano (EFO9HIO6, EFO9HIO7, EFO9HIOS), bem como a problematizarem, no Ensino Médio, as formas históricas de dominação política e econômica e suas permanências interseccionadas a marcadores sociais e territoriais (EMI3CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103).

Ao considerar essa chave interpretativa e seu diálogo normativo com a BNCC, a ocupação da fome como fenômeno histórico e a leitura do coronelismo como categoria de análise, é correto afirmar que o coronelismo, enquanto estrutura política e objeto de ensino crítico em História, pode ser definido como:

A

Aliança orgânica entre trabalhadores rurais e Estado industrial, derivada da hegemonia burguesa urbana, cujo mando local dissolveu o poder privado das elites agrárias, conforme preconiza a BNCC para o estudo das relações produtivas do século XX.

B

Fenômeno restrito à Primeira República, explicado exclusivamente pela violência física do coronel como agente isolado do poder local, sem conexão estrutural com a economia da seca, a propriedade fundiária ou práticas de controle eleitoral, dimensões ausentes das habilidades históricas da BNCC.

C

Compromisso oligárquico transescalar, ancorado na economia agrária e no controle privado da autoridade pública, sustentado por redes fundiárias, clientelismo e controle eleitoral (como o voto de cabresto), cujas permanências históricas devem ser problematizadas criticamente no ensino de História, conforme orientam as competências e habilidades da BNCC.

D

Estrutura de poder consolidada no Brasil imperial, quando a figura do coronel, subordinada ao pacto monárquico-escravista, operou formas de clientelismo e controle territorial, apesar da inexistência de um sistema eleitoral republicano que permitisse sua continuidade no século XX.

E

Pacto estritamente mercantil entre capitalistas estrangeiros e chefes locais, derivado do imperialismo industrial externo, que impediu a formação de oligarquias internas e suprimiu a centralidade da propriedade fundiária no interior do Nordeste brasileiro, incluindo o Ceará, eixo estruturante recusado pela historiografia da seca.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3838951

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3838951 Pedagogia

Um professor apresenta o Renascimento não como "retorno" à Antiguidade, mas como processo de reelaboração criativa em novos contextos históricos. Essa perspectiva enfatiza:

A

A cópia fiel de modelos artísticos grecoromanos.

B

A ruptura completa com tradições medievais.

C

O caráter europeu do fenômeno.

D

A interação entre inovação e heranças culturais pré-existentes.

E

O predomínio de produções voltadas para o público rural.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3838941

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3838941 Pedagogia

A produção do conhecimento histórico na escola deve estimular o estudante a compreender o passado a partir de questões do tempo presente. Essa prática de investigação é um procedimento fundamental que permite ao aluno atribuir sentidos aos objetos e fatos. Um dos procedimentos essenciais para o conhecimento histórico é a capacidade de inserir um evento em seu contexto original, evitando a atribuição de significados anacrônicos. Este procedimento é conhecido como:

A

Interpretação.

B

Análise.

C

Comparação.

D

Contextualização.

E

Cronologia.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3831433

Ano: 2026 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de História |

Q3831433 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em articulação com as competências gerais da Educação Básica e com as competências específicas da área de Ciências Humanas, o componente curricular de História deve assegurar aos alunos o desenvolvimento de competências específicas, EXCETO:

A

Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

B

Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

C

Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

D

Compreender as transformações sociais e culturais a partir de uma perspectiva linear e cronológica, destacando os marcos históricos universais e seus reflexos nas sociedades contemporâneas.

E

Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3824473

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824473 Pedagogia

"Como ensinar História pátria para um país que acabou de nascer? Como escrever a história de uma nação que tinha sido colônia por três séculos aproximadamente? Como garantir que a escrita da nossa história, representasse a verdadeira história do nosso passado e da construção da nossa nacionalidade brasileira?" (GASPARELLO, Arlette Medeiros. História recém-nascida. In Revista Nossa História, nº 19, maio de 2005, p.80)
Para a resolução dos problemas foi

A

fundado o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, o IHGB, em 1838, no Rio de Janeiro, com o objetivo de pesquisar e reunir documentos oficiais, definir os assuntos que deveriam constar como conteúdo na disciplina de História e também avaliar os livros de ensino.

B

instituída uma comissão formada por intelectuais brancos e alguns negros como André Rebouças e Machado de Assis, que deveriam utilizar para essa escrita os documentos oficiais e depoimentos orais de pessoas de segmentos sociais diversificados de modo a obter uma história verdadeira.

C

estabelecido que o Colégio Pedro Il, localizado na capital do Império e que reunia no seu corpo docente professores também com formação em pesquisa, seria o responsável pela compilação de documentos e a escrita da história nacional.

D

criado um colegiado de pesquisadores luso-brasileiros que teriam como objetivo a pesquisa e a escrita da historia nacional, onde deveria constar a construído de uma nacionalidade formada por três etnias: portuguesa, indígena e africana com contribuições de importância igualitária.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3817636

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - História |

Q3817636 Pedagogia

A metodologia que reestrutura a dinâmica de ensino, deslocando a instrução direta de conteúdos para o ambiente virtual prévio (vídeo/texto) e reservando o tempo presencial para a resolução de problemas e aprofundamento histórico, é tecnicamente denominada:

A

Gamificação.

B

Design Thinking.

C

Rotação por Estações.

D

Sala de Aula Invertida.

E

Instrução por Pares.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3801616

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - História |

Q3801616 Pedagogia

Discussões atuais sobre o ensino de História têm apontado para a necessidade de superar perspectivas eurocêntricas e ampliar a compreensão das múltiplas heranças que compõem a formação brasileira. Com base nesse debate, avalie as afirmativas a seguir:

I – A história mundial não pode estar limitada ao conhecimento sobre a Europa.
II – A história do Brasil deve ser integrada à história mundial para que possa ser compreendida de forma mais ampla.
III – O legado europeu deve ser negado para evitar interpretações equivocadas da história brasileira.

Assinale a alternativa correta.

A

V – V – F

B

V – F – V

C

F – V – V

D

F – F – V

E

F – V – F

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3801615

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - História |

Q3801615 Pedagogia

Debates contemporâneos sobre o ensino de História têm questionado modelos tradicionais de seleção de conteúdos e defendido abordagens mais amplas e inclusivas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

A história mundial deve restringir-se à narrativa europeia, pois ela representa todas as civilizações.

B

O legado europeu deve ser negado para que a história brasileira possa ser ensinada de forma autônoma.

C

A integração entre história brasileira e história mundial impede compreender as particularidades locais.

D

O estudo da história da África é desnecessário para entender as heranças culturais das populações negras no Brasil.

E

O conhecimento da história da África é fundamental para compreender heranças americanas e africanas presentes na história brasileira.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3801611

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - História |

Q3801611 Pedagogia

Estudos sobre o ensino de História destacam a importância de compreender os diferentes recortes espaciais que compõem a narrativa nacional. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir:

I – A história regional valoriza as diferenças e a multiplicidade presentes nos processos históricos.
II – A historiografia nacional costuma enfatizar as semelhanças na formação do país.
III – A história regional impede o aprofundamento da história nacional, pois trata apenas de aspectos isolados.

Assinale a alternativa correta.

A

V – V – F

B

V – F – V

C

F – V – V

D

F – F – V

E

F – V – F

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q4148117

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148117 Pedagogia

Texto associado

O fiscal e a lagarta

Estava um dia uma lagarta

Debaixo de um pé de fumo

Quando levantou a vista

Viu um fiscal do consumo.

Disse a lagarta consigo:

Eu hoje me desarrumo

O fiscal perguntou logo

Inseto, o que estás roendo?

A lagarta perguntou-lhe

Fiscal, o que andas fazendo?

—Aperriando o comércio

Tomando tudo e comendo.

Disse o fiscal: para o imposto

O governo me nomeia

A lagarta respondeu-lhe

Você precisa é cadeia,

Para perder o costume

De andar roubando de meia.

Disse o fiscal: o governo

Não puderá se manter,

Sem procurar o imposto

De quem comprar e vender,

Artista e agricultor

Pagam por justo dever.

BARROS, L. G. Disponível em: https://rubi.casaruibarbosa.gov.br. Acesso em: 13 maio 2025 (fragmento).

Considerando os desafios do ensino de História e de Geografia na EJA, assim como a importância do uso de diferentes linguagens e tecnologias para conectar os conteúdos às vivências dos estudantes, um professor tem por objetivo desenvolver o pensamento crítico frente a questões sociais. Nesse sentido, ao planejar uma aula utilizando o cordel, o professor deve

A

elaborar uma atividade de colagem em que os estudantes montem painéis visuais com imagens que representem as cenas do texto, destacando a organização estética das produções para exposição em sala.

B

promover debates sobre carga tributária e desigualdades sociais e regionais, utilizando recursos digitais para relacionar os conteúdos históricos e geográficos à realidade dos estudantes.

C

organizar a dramatização do cordel com foco na interpretação artística e na reprodução do texto original, considerando a memorização dos diálogos e a entonação correta das falas como forma de valorizar a linguagem popular.

D

realizar a leitura coletiva do cordel, seguida da análise de dados sobre a arrecadação de impostos por estado, com o uso de mapas físicos e políticos, a fim de desenvolver habilidades técnicas de localização e de leitura cartográfica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4109484

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109484 Pedagogia

Durante o planejamento escolar, um professor analisa o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) para o componente curricular de história, verificando como o documento articula competências, habilidades e conteúdos. Considerando as orientações do RCG e sua relação com a BNCC, assinale a alternativa correta.

A

O RCG privilegia a linearidade cronológica dos conteúdos como eixo exclusivo, considerando a problematização histórica e o trabalho com fontes como conteúdos complementares.

B

O documento enfatiza a análise de diferentes temporalidades e escalas: local, regional, nacional e global, incentivando a valorização das identidades culturais do Rio Grande do Sul.

C

O RCG define competências históricas com base em marcos políticos e econômicos, relegando as dimensões culturais e sociais ao segundo plano.

D

O documento orienta que a aprendizagem histórica seja mensurada prioritariamente pela quantidade de conteúdos memorizados pelos alunos.

E

O RCG estabelece que o ensino de História no Rio Grande do Sul deve priorizar a história regional, sem articular a abordagem com os processos e contextos nacionais e internacionais em múltiplas escalas de análise.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4109471

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109471 Pedagogia

Em uma atividade escolar, os alunos são convidados a entrevistar familiares e registrar histórias de vida, relacionando-as com processos históricos mais amplos. A professora explica que essa prática contribui para desenvolver uma consciência histórica baseada no diálogo entre memória e história. Em relação ao papel da memória na educação histórica, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho com memória é limitado, pois os relatos pessoais não podem ser confrontados com interpretações históricas mais amplas.

B

Explorar memórias individuais em sala de aula favorece a compreensão da relação entre experiências pessoais e processos coletivos, estimulando reflexões críticas sobre identidade e diversidade.

C

A memória, por ser subjetiva, deve ser utilizada apenas como complementação e ilustração, sem efetividade para a formação da consciência histórica dos alunos.

D

O ensino de história que valoriza memórias familiares se abstém da necessidade de analisar documentos e fontes históricas.

E

A memória tem relevância quando se trata de estudar a história local, sendo pouco efetiva para a compreensão de fenômenos globais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q4109466

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109466 Pedagogia

A respeito das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A BNCC enfatiza a valorização da diversidade cultural brasileira, incluindo a história de povos indígenas, afrodescendentes e comunidades tradicionais, articulando identidade, memória e patrimônio cultural.
( ) O documento propõe que o ensino de história dialogue com temas contemporâneos transversais, como cidadania, direitos humanos e sustentabilidade, mas sem transformar esses eixos em conteúdos estruturantes da área.
( ) A BNCC trata a cultura digital como dimensão formativa, estimulando a análise crítica de informações, a participação cidadã e a produção colaborativa de conhecimento histórico, e não apenas como ferramenta técnica.

A

V – F – V.

B

V – V – V.

C

F – V – V.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4096778

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q4096778 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as competências específicas de História para o Ensino Fundamental destacam a importância de abordar diferentes temporalidades e culturas. Dessa forma, assinale a que reflete CORRETAMENTE uma diretriz específica sobre o ensino de História na BNCC.

A

O ensino de História deve focar exclusivamente em eventos históricos lineares e cronológicos, com ênfase em datas e figuras centrais, para garantir a memorização pelos alunos.

B

Uma das competências específicas para História na BNCC é fomentar a análise crítica sobre diferentes perspectivas e tempos históricos, valorizando as culturas indígenas, africanas e afro brasileiras.

C

A abordagem historiográfica na BNCC desconsidera a interdisciplinaridade, privilegiando exclusivamente o estudo de fenômenos históricos internos aos limites nacionais.

D

A BNCC propõe que o ensino de História no Ensino Fundamental seja orientado por uma perspectiva eurocêntrica, devido à importância da Antiguidade Clássica e da Idade Média no cenário ocidental.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3982676

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982676 Pedagogia

A BNCC orienta que o ensino de História no Ensino Fundamental deve trabalhar a relação entre tempo e espaço para compreender as transformações das sociedades. Nesse contexto, ao analisar um mapa histórico de migrações no Brasil, o professor estará ajudando o estudante a:

A

Decorar os limites territoriais atuais do Brasil.

B

Entender que espaço e tempo se articulam para explicar processos históricos.

C

Identificar apenas os nomes das regiões geográficas.

D

Aprender exclusivamente conteúdos de Geografia, e não de História.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3982675

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982675 Pedagogia

A BNCC para o Ensino Fundamental prevê a valorização da diversidade étnica e cultural como parte da formação dos estudantes. Nesse sentido, o ensino de História deve possibilitar a compreensão:

A

apenas da contribuição europeia para a formação da identidade brasileira.

B

da história do Brasil a partir da perspectiva única da colonização portuguesa.

C

exclusivamente dos movimentos sociais do século XX relacionados à igualdade racial.

D

da diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, incluindo povos indígenas, africanos e europeus.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3982674

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982674 Pedagogia

Segundo a BNCC, o ensino de História deve possibilitar ao estudante compreender a importância da valorização da cultura indígena, africana e europeia na formação do Brasil. Essa orientação tem como objetivo principal:

A

Incentivar apenas a preservação da cultura europeia.

B

Promover o respeito à diversidade e reconhecer a contribuição de diferentes povos na identidade nacional.

C

Eliminar as diferenças culturais em busca de uma cultura única.

D

Considerar que somente a cultura urbana é relevante para a sociedade brasileira.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3982672

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982672 Pedagogia

A BNCC de História propõe que os estudantes compreendam a diversidade cultural presente no Brasil. Essa diversidade pode ser observada na forma como diferentes grupos sociais se organizam, produzem e transmitem seus costumes, tradições e saberes. Nesse sentido, podemos afirmar que cultura é:

A

Um conjunto fixo e imutável de práticas sociais.

B

O patrimônio material, restrito a monumentos históricos.

C

O conjunto de conhecimentos, práticas, valores e tradições construídos e transmitidos por diferentes grupos sociais.

D

Apenas as expressões artísticas, como música e dança.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de história em pedagogia

Foram encontradas 952 questões