Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 4

Q4372068

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Ciências |

Q4372068 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Durante uma atividade espontânea de escrita, uma criança produz registros que ainda não correspondem à ortografia convencional, mas apresenta regularidades em suas escolhas e procura justificar por que determinadas palavras precisam de certa quantidade ou variedade de letras. A professora percebe mudanças nas justificativas da criança quando ela compara suas produções com outras palavras escritas.
Considerando a psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa CORRETA.

A

Introduzir sequências silábicas graduadas antes de novas produções, evitando o uso de conhecimentos ainda incompletos sobre o sistema escrito.

B

Priorizar a cópia das formas convencionais, pois a estabilidade gráfica deve anteceder a formulação de hipóteses sobre o funcionamento da escrita.

C

Corrigir as produções não convencionais e ampliar exercícios repetitivos para evitar a estabilização de representações inadequadas.

D

Investigar as hipóteses presentes nas produções da criança e propor situações que favoreçam comparações e reorganizações de suas concepções.

E

Suspender intervenções até que a criança alcance espontaneamente a correspondência convencional entre fonemas e grafemas do sistema alfabético.

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Q4371825

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F1: Polivalente |

Q4371825 Pedagogia

Analise as afirmações a seguir sobre processos de aprendizagem e estratégias de ensino.
I. No behaviorismo radical de Skinner, o reforço positivo consiste na apresentação de uma consequência após a resposta, o que aumenta a probabilidade de respostas da mesma classe voltarem a ocorrer.
II. Dispensar da lição de casa os estudantes que concluíram a tarefa em sala, retirando uma condição aversiva, exemplifica a punição negativa, pois a retirada do estímulo tende a enfraquecer o comportamento.
III. O elogio do professor atua como reforço positivo na medida em que, apresentado de modo contingente a um comportamento específico, aumenta a frequência desse comportamento, efeito que varia entre estudantes.
IV. Diversificar as formas de apresentar um conteúdo e de expressar o que se aprendeu favorece turmas com diferentes perfis de aprendizagem, sem exigir que cada estudante seja enquadrado em um estilo fixo.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS.

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4361281

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicólogo |

Q4361281 Pedagogia

Na teoria histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento são compreendidos como processos relacionados às interações sociais e à mediação. Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa correta.

A

Corresponde exclusivamente ao conjunto de capacidades que o indivíduo já domina de forma independente.

B

Representa uma estrutura biológica responsável pela aprendizagem.

C

Corresponde ao nível de desenvolvimento determinado exclusivamente pela idade cronológica.

D

Refere-se exclusivamente ao desenvolvimento emocional durante a infância.

E

Refere-se à distância entre o desenvolvimento real e as possibilidades de desenvolvimento alcançáveis mediante mediação e colaboração.

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Q4361222

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q4361222 Pedagogia

As concepções de aprendizagem fundamentam diferentes práticas pedagógicas. A abordagem que compreende a aprendizagem como um processo de construção ativa do conhecimento, mediado pela interação social e pela cultura, está associada ao:

A

Sociointeracionismo.

B

Tencicismo pedagógico.

C

Behaviorismo clássico.

D

Tradicionalismo acadêmico.

E

Condicionamento operante.

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Q4355962

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355962 Pedagogia

“Em uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental, a professora observa que determinados alunos, ao se depararem com situações didáticas que exigem cooperação, negociação de regras e exposição diante do grupo, apresentam respostas emocionais intensas, como retraimento, oposição ou choro, interferindo diretamente na realização das atividades propostas. Ao analisar essas situações, a docente compreende que tais manifestações não podem ser explicadas apenas por dificuldades cognitivas, mas pela forma como diferentes funções do desenvolvimento se organizam na relação da criança com o meio escolar. Na perspectiva teórica de Henri Wallon, entende-se que, no processo de desenvolvimento, a ____________ e a ____________ não se organizam de forma linear ou hierárquica, mas em um movimento de alternância funcional, no qual a primeira exerce papel determinante na relação inicial da criança com o meio.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

cognição / emoção

B

emoção / linguagem

C

afetividade / inteligência

D

inteligência / motricidade

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Q4355960

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355960 Pedagogia

No campo da psicologia do desenvolvimento, a compreensão contemporânea da infância e da aprendizagem escolar resulta de um longo processo histórico de superação de explicações exclusivamente biológicas ou estritamente ambientalistas. Essa perspectiva considera o desenvolvimento humano como um processo dinâmico, construído na interação entre fatores orgânicos, experiências individuais e relações sociais, o que tem implicações diretas para a prática pedagógica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base nessa abordagem histórica e biopsicossocial do desenvolvimento humano, é correto afirmar que:

A

A aprendizagem escolar atua como elemento externo ao desenvolvimento, podendo acelerá-lo ou retardá-lo, mas sem alterar sua estrutura fundamental.

B

O desenvolvimento infantil é determinado predominantemente por fatores biológicos, cabendo à educação apenas respeitar os limites impostos pela maturação orgânica.

C

As transformações cognitivas observadas na infância decorrem essencialmente da transmissão de conhecimentos culturais, independentemente das condições orgânicas do sujeito.

D

O desenvolvimento humano resulta da interação entre aspectos biológicos, psicológicos e sociais, sendo a aprendizagem um fator que participa ativamente da construção das estruturas cognitivas.

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Q4355332

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355332 Pedagogia

Durante uma atividade de laboratório de ciências, o pedagogo observa um aluno do ensino fundamental que, ao tentar explicar por que alguns objetos flutuam e outros afundam, confronta-se com um resultado inesperado: uma peça pequena e pesada afunda, enquanto uma peça grande e leve flutua. O aluno, que acreditava que o tamanho era o único fator determinante para a flutuação, demonstra surpresa e inicia uma série de novas tentativas para reorganizar sua explicação. Considerando a concepção de aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento, a reação do aluno e o subsequente esforço mental para integrar a nova experiência à sua estrutura cognitiva explicam-se pelo conceito de:

A

Maturação biológica isolada, indicando que o conhecimento é um corpo de informações dado pelo meio e captado passivamente pelo sujeito, independentemente de suas ações sobre os objetos.

B

Estabilização estática, na qual a mente atinge um equilíbrio final e imutável ao entrar em contato com o mundo organizado, descartando informações que não confirmem as estruturas inatas do observador.

C

Empirismo clássico, no qual a realidade envia ao observador informações que preenchem as lacunas de um espírito vazio, garantindo que o acúmulo de experiências sensoriais resulte automaticamente em autonomia cognitiva.

D

Equilibração progressiva, caracterizada por um processo de passagem de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior, envolvendo a coordenação entre a assimilação do objeto e a acomodação das estruturas mentais.

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Q4355330

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355330 Pedagogia

Durante uma reunião de estudos de caso, determinado pedagogo analisa o comportamento de uma criança de 5 anos que, embora apresente desenvolvimento cognitivo esperado para a idade, demonstra extrema dificuldade em adiar gratificações, reagindo com descargas motoras impulsivas diante de qualquer impedimento. O pedagogo explica ao grupo docente que a aprendizagem e a convivência escolar exigem que o aparelho psíquico da criança evolua de um estado de satisfação alucinatória para um estado de pensamento mediado. Sob a perspectiva das bases psicológicas da aprendizagem fundamentadas na teoria freudiana, a capacidade da criança de controlar as exigências pulsionais e adaptar-se às normas escolares ocorre quando:

A

O “Isso” (ou Id) assume a função de instância herdeira do complexo de Édipo, tornando os processos primários subordinados às normativas biológicas inatas de preservação da espécie e do controle motor.

B

O princípio do prazer é extinto definitivamente do aparelho psíquico, sendo substituído por processos secundários que emanam do autoerotismo inicial e se consolidam antes mesmo da formação do Supereu.

C

A integração e a prevalência dos processos secundários sobre os primários tornam o pensamento perceptível e comunicável, permitindo a transmutação do Eu-prazer ao Eu-realidade para o adiamento da satisfação.

D

O Supereu (ou superego), enquanto instância inata e prévia à socialização, passa a atuar de forma a garantir que a sexualidade infantil permaneça no estado de narcisismo primário, impedindo a formação de objetos de amor externos.

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Q4355052

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355052 Pedagogia

Em uma aula de Educação Física, o professor pretende utilizar feedback para favorecer a aprendizagem de uma habilidade motora. Considerando princípios relacionados à aprendizagem motora, assinale a alternativa correta.

A

O feedback deve ser fornecido após todas as tentativas e apresentar sempre o maior número possível de informações sobre os erros cometidos.

B

O feedback pode oferecer informações relevantes sobre a execução ou o resultado, devendo ser ajustado às características do aprendiz e da tarefa.

C

O feedback deve substituir progressivamente as tentativas autônomas, garantindo que os estudantes executem o movimento sem cometer erros.

D

O feedback mais eficiente é necessariamente o verbal, pois informações visuais podem dificultar a compreensão dos componentes do movimento.

E

O feedback deve concentrar-se no resultado final, evitando informações sobre aspectos da execução para não interferir na autonomia do estudante.

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Q4354970

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354970 Pedagogia

Considerando a concepção walloniana de desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta:

A

Afetividade, movimento e cognição mantêm relações dinâmicas na constituição da pessoa ao longo do desenvolvimento.

B

O desenvolvimento intelectual torna-se progressivamente independente da afetividade, que perde sua função após a consolidação da linguagem.

C

As relações sociais participam da constituição do sujeito e interagem com condições orgânicas presentes no desenvolvimento.

D

As emoções possuem função relevante nas relações da criança com o meio e não podem ser tratadas apenas como obstáculos à cognição.

E

A compreensão do desenvolvimento exige considerar a pessoa de maneira integrada, evitando separar rigidamente dimensões motoras, afetivas e cognitivas.

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Q4354969

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354969 Pedagogia

Durante uma atividade matemática, uma professora observa que determinado aluno ainda não consegue resolver sozinho um tipo de problema. Quando recebe perguntas orientadoras e trabalha com um colega que já domina parte do procedimento, porém, consegue formular estratégias adequadas. Em atividades posteriores, a professora reduz gradativamente esses apoios. À luz da perspectiva histórico-cultural, a prática descrita indica que:

A

O auxílio oferecido substitui temporariamente o desenvolvimento real, permitindo ensinar conteúdos independentemente das possibilidades do estudante.

B

A aprendizagem relevante deve restringir-se às capacidades já consolidadas, pois intervenções externas podem antecipar artificialmente o desenvolvimento.

C

A colaboração demonstra que o desenvolvimento depende da imitação de procedimentos completos antes que o estudante possa elaborar estratégias próprias.

D

A retirada dos apoios indica que a mediação deve ocorrer somente até a reprodução correta do procedimento inicialmente apresentado pelo professor.

E

A intervenção atua sobre capacidades em processo de formação, utilizando a mediação para favorecer desempenhos que ainda não ocorrem de forma independente.

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Q4353983

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |

Q4353983 Pedagogia

A psicologia do desenvolvimento reúne diferentes modelos explicativos acerca das transformações que ocorrem ao longo da formação do sujeito. Entre essas formulações, algumas teorias estabeleceram categorias próprias para interpretar mudanças relacionadas à organização do pensamento e à construção do conhecimento (PIAGET, 1999).
Considerando as contribuições de Jean Piaget para o desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa correta.

A

A equilibração caracteriza a conservação das estruturas cognitivas alcançadas pelo sujeito diante de novas experiências, regulando a incorporação de informações de modo a preservar os esquemas responsáveis pelas formas de pensamento já adquiridas.

B

O estágio operatório concreto estabelece o domínio de operações lógicas aplicadas à formulação de hipóteses e ao exame de relações possíveis, organizando o raciocínio por meio de proposições abstratas acerca das situações analisadas.

C

A passagem entre os estágios do desenvolvimento cognitivo decorre do acréscimo progressivo de habilidades aos esquemas já constituídos, preservando sua organização básica enquanto novas capacidades ampliam a quantidade de operações disponíveis ao sujeito.

D

O desenvolvimento cognitivo resulta de sucessivas reorganizações das estruturas de conhecimento, nas quais a assimilação incorpora elementos da experiência aos esquemas existentes e a acomodação promove modificações nesses esquemas diante das exigências encontradas.

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Q4353978

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |

Q4353978 Pedagogia

A compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento humano reúne diferentes formulações acerca dos processos envolvidos na formação dos sujeitos. Nesse campo, determinadas perspectivas oferecem fundamentos para a análise das relações estabelecidas nas práticas educativas (VYGOTSKY, 2007).
Considerando as contribuições de Lev Vygotsky para a aprendizagem e a linguagem, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores decorre da consolidação de capacidades individuais que antecedem as relações sociais, cabendo à interação oferecer situações para aplicar estruturas cognitivas já constituídas pelo sujeito.

B

A aprendizagem resulta da interação social mediada por signos e instrumentos culturais, em um processo no qual as atividades compartilhadas favorecem a internalização de formas de pensamento e ampliam as possibilidades de desenvolvimento do sujeito.

C

A linguagem participa da formação das funções psicológicas superiores ao organizar a comunicação entre os sujeitos, mantendo sua função de intercâmbio social enquanto o pensamento se desenvolve por processos cognitivos próprios ao longo da aprendizagem.

D

A zona de desenvolvimento proximal corresponde ao conjunto de conhecimentos já dominados pelo estudante e utilizados com autonomia, constituindo a base a partir da qual o professor identifica as aprendizagens consolidadas em determinado momento.

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Q4352751

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352751 Pedagogia

Uma professora pretende aumentar a participação dos estudantes durante a leitura compartilhada. Para isso, organizou a seguinte contingência:

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Após três semanas, a professora observou aumento das respostas fundamentadas. Entretanto, alguns estudantes passaram a responder apenas quando o ponto coletivo era anunciado.

À luz do condicionamento operante, a análise adequada da situação é que

A

a escolha coletiva da obra atua como punição positiva, pois acrescenta uma consequência destinada a reduzir as respostas inadequadas dos estudantes.

B

o aumento das respostas decorre de condicionamento respondente, uma vez que a pergunta da professora produz automaticamente o comportamento esperado.

C

o retorno positivo e o ponto coletivo funcionam como reforçadores quando aumentam a probabilidade das respostas fundamentadas, mas a professora deve reorganizar gradualmente as contingências para evitar dependência exclusiva da consequência externa.

D

a retirada futura dos pontos constituirá necessariamente punição negativa e provocará a extinção definitiva de qualquer participação durante as leituras.

E

a estratégia demonstra que todos os estudantes foram motivados da mesma maneira, pois uma consequência possui valor reforçador independentemente das características do grupo.

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Q4352749

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352749 Pedagogia

Durante uma atividade de resolução de problemas matemáticos, a professora registrou o número de problemas resolvidos corretamente por uma estudante em diferentes condições.

A estudante resolveu três problemas de forma independente. Quando recebeu perguntas orientadoras e pistas graduais da professora, resolveu sete. Em colaboração com uma colega mais experiente, alcançou nove respostas corretas.

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Considerando os resultados apresentados e a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na teoria de Lev Vygotsky, a intervenção pedagógica mais coerente consiste em

A

restringir as atividades futuras aos três problemas que a estudante já consegue resolver sozinha, evitando que a ajuda externa interfira em seu desenvolvimento.

B

aguardar que as capacidades necessárias amadureçam espontaneamente antes de apresentar problemas que exijam a colaboração de outras pessoas.

C

propor desafios que a estudante consiga realizar com mediação, oferecendo pistas e colaboração temporárias e retirando esses apoios progressivamente.

D

fornecer imediatamente as respostas dos problemas mais complexos, pois a transmissão direta assegura a internalização dos procedimentos.

E

substituir as atividades colaborativas por exercícios individuais repetitivos, uma vez que o desenvolvimento cognitivo ocorre independentemente das interações sociais.

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Q4352693

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de História |

Q4352693 Pedagogia

O conhecimento não se origina da simples transmissão de informações, mas da ação do sujeito sobre o objeto, por meio de processos contínuos de assimilação e acomodação. Nesse movimento, o indivíduo reorganiza seus esquemas mentais ao entrar em conflito com novas situações, produzindo formas mais complexas de compreensão da realidade.

PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1973. Adaptado.

Considere que durante uma aula sobre o processo de colonização do Brasil, um professor de História propõe aos estudantes a análise de diferentes fontes históricas (cartas de colonizadores, relatos indígenas e registros administrativos). Em vez de apresentar uma narrativa pronta, ele solicita que os alunos formulem interpretações, identifiquem contradições entre os documentos e reconstruam, coletivamente, explicações sobre o processo histórico da formação do Brasil.

A prática pedagógica descrita está coerente com a perspectiva construtivista, pois

A

organiza o ensino a partir da mediação docente na interpretação das fontes, assegurando que os estudantes alcancem uma leitura historicamente correta dos documentos analisados.

B

estrutura a atividade investigativa com base na comparação de fontes, com o objetivo de conduzir os estudantes à reprodução dos modelos interpretativos previamente estabelecidos pela historiografia.

C

prioriza o contato direto com documentos históricos, garantindo que a experiência empírica substitua a necessidade de sistematização conceitual por parte dos estudantes.

D

valoriza a participação ativa dos estudantes, de modo que suas interpretações sejam progressivamente ajustadas às explicações historiográficas consolidadas apresentadas pelo professor.

E

orienta a aprendizagem por meio da problematização das fontes, permitindo que os estudantes reorganizem seus esquemas cognitivos ao confrontarem diferentes interpretações do processo histórico.

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Q4351243

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |

Q4351243 Pedagogia

De acordo com os estudos de Piaget, no processo de aquisição de novos conhecimentos, as estruturas mentais do sujeito acionam dois mecanismos, denomidados de:

A

acomodação e equilibração.

B

equilibração e apropriação.

C

assimilação e acomodação.

D

assimilação e organização.

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Q4351079

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Letras com Inglês) |

Q4351079 Pedagogia

A teacher designs a lesson in which students are encouraged to choose their own research topics, reflect on their personal interests, and develop projects that promote self-discovery and personal growth. According to the theories presented in the text, this approach most closely reflects:

A

Humanism Learning Theory

B

Behaviorism Learning Theory

C

Cognitive Learning Theory

D

Constructivism Learning Theory

E

Classical Conditioning Theory

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Q4350717

Q4350717 Pedagogia

Leia o trecho a seguir, extraído do Referencial Curricular Municipal para os Anos Finais do Ensino Fundamental da Prefeitura de Salvador:
Diante de uma infinidade de desenhos didáticos possíveis, como escolher o mais adequado e potente para a aprendizagem? Não há um caminho único e nem receita infalível. O caminho possível é conhecer os pressupostos teórico-metodológicos que embasam nossas decisões.
Referencial Curricular Municipal Para os Anos Finais do Ensino Fundamental - Prefeitura de Salvador, p.37.
Entre os referenciais teórico-metodológicos considerados no documento está a perspectiva de Lev Vygotsky, segundo a qual a aprendizagem se relaciona ao desenvolvimento e ocorre por meio da mediação social, especialmente na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que apresenta uma prática docente coerente com a atuação do professor como mediador da aprendizagem.

A

Aguardar que o estudante atinja naturalmente o estágio de desenvolvimento necessário para aprender determinado conteúdo.

B

Identificar o que o estudante já faz sozinho e oferecer mediação para que alcance o que ainda não consegue realizar independentemente.

C

Padronizar as atividades para que todos os estudantes realizem progressivamente situações mais complexas no mesmo ritmo.

D

Eliminar qualquer desafio, garantindo que o estudante execute tarefas com interesse e principalmente com autonomia.

E

Considerar que o estudante aprende de forma independente, bastando ao professor organizar o ambiente e os materiais para que o desenvolvimento ocorra de forma espontânea.

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Q4347269

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de História (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347269 Pedagogia

O desenvolvimento humano e a aprendizagem escolar podem ser analisados a partir de diferentes dimensões e das relações estabelecidas pelos sujeitos ao longo de suas experiências. Diferentes perspectivas atribuem importância às características individuais e às condições sociais, culturais e pedagógicas em que ocorre a aprendizagem, produzindo implicações para a compreensão dos percursos escolares e para a organização das práticas educativas. Considerando as relações entre desenvolvimento humano e aprendizagem, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A aprendizagem relaciona processos cognitivos a dimensões sociais, culturais e afetivas, tornando relevante considerar as interações estabelecidas pelo estudante em diferentes contextos.
(__)A mediação pedagógica pode criar condições para novas aprendizagens ao organizar experiências, interações e desafios adequados aos objetivos educacionais e às características dos estudantes.
(__)O reconhecimento de diferentes ritmos de aprendizagem pode coexistir com objetivos educacionais comuns quando o ensino mobiliza estratégias diversificadas de acompanhamento e intervenção.
(__)O desenvolvimento cognitivo determina previamente os conteúdos que cada estudante poderá aprender, tornando intervenções pedagógicas incapazes de modificar percursos individuais de aprendizagem.
(__)A valorização das dimensões socioemocionais requer substituir critérios cognitivos de aprendizagem por indicadores relacionados à adaptação comportamental e à convivência dos estudantes.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, V, V, F, F.

B

F, V, F, V, V.

C

V, V, F, F, V.

D

V, F, F, V, V.

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Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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