Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso

Q4440589

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q4440589 Pedagogia

Texto associado

No que diz respeito às dimensões histórico-cultural e pedagógica da relação entre educação e sociedade, julgue o item a seguir.

Para Vigotski, a educação escolar deve proporcionar um salto qualitativo que promova o desenvolvimento das funções superiores na estrutura da consciência dos indivíduos.

Certo

Errado

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Q4440064

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Física / Formação de Docentes |

Q4440064 Pedagogia

Durante uma atividade de produção de texto, uma professora do 4.º ano do ensino fundamental observou que muitos alunos tinham dificuldade para organizar as ideias e estruturar uma narrativa coesa. Em vez de simplificar a tarefa ou de entregar um modelo pronto, ela planejou uma sequência didática em três etapas. Na primeira, reuniu os alunos em pequenos grupos e propôs que eles contassem oralmente, uns para os outros, histórias que já conheciam (contos de fadas, lendas ou filmes), enquanto ela circulava fazendo perguntas que estimulavam a reflexão sobre a sequência dos fatos. Na segunda, apresentou um “mapa da narrativa” – um esquema visual com os elementos da narrativa (personagens, cenário, problema, desenvolvimento e solução) – e, junto com a turma toda, construiu coletivamente uma história no quadro, utilizando o mapa como guia. Por fim, solicitou que cada aluno produzisse sua própria história, mas permitiu que eles consultassem o mapa construído coletivamente e que trocassem ideias com os colegas durante a escrita. Considerando a perspectiva sociocultural de Vygotsky, essa prática está corretamente fundamentada porque a professora:

A

criou situações em que a aprendizagem ocorre primeiro entre as pessoas, na interação social, para, posteriormente, ser individualmente internalizada, utilizando a linguagem e a mediação como ferramentas centrais.

B

partiu do princípio de que a aprendizagem deve respeitar o estágio de desenvolvimento cognitivo em que cada aluno se encontra, motivo pelo qual ela organizou a atividade em etapas de níveis mais simples aos mais complexos.

C

utilizou reforços positivos para moldar o comportamento dos alunos, condicionando-os a produzir textos no formato desejado, o que caracteriza a mediação instrumental proposta por Vygotsky.

D

avaliou que os alunos só conseguiriam produzir textos após atingirem a maturidade biológica necessária para a escrita, razão pela qual ela investiu primeiro na oralidade, que é uma habilidade inata e anterior ao desenvolvimento cultural.

E

empregou a troca inicial em grupo como situação na qual os alunos pudessem externalizar sua capacidade narrativa, tomando consciência do conhecimento anteriormente apresentado em sala e fixando, assim, os conceitos narrativos.

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Q4437450

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física (Artes Marciais - Jiu-Jitsu) |

Q4437450 Pedagogia

Uma participante de 74 anos aprende uma nova sequência de equilíbrio e deslocamento. A tarefa é compatível com sua condição funcional. O professor pretende favorecer aprendizagem, confiança e autonomia sem aumentar desnecessariamente o controle consciente dos movimentos corporais. A estratégia mais adequada é:

A

Direcionar atenção ao efeito do movimento, permitir escolhas na tarefa e fornecer feedback centrado na distância do desempenho ideal.

B

Direcionar atenção ao efeito do movimento, oferecer escolhas pertinentes e fornecer feedback que destaque progressos reais na execução.

C

Direcionar atenção ao efeito do movimento, concentrar decisões no professor e fornecer feedback comparativo com participantes mais habilidosos.

D

Direcionar atenção aos segmentos corporais, oferecer escolhas pertinentes e fornecer feedback que destaque progressos reais na execução.

E

Direcionar atenção aos segmentos corporais, permitir escolhas na tarefa e fornecer feedback predominantemente centrado nos erros de execução.

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Q4437242

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Química / Formação de Docentes |

Q4437242 Pedagogia

Durante uma atividade de produção de texto, uma professora do 4.º ano do ensino fundamental observou que muitos alunos tinham dificuldade para organizar as ideias e estruturar uma narrativa coesa. Em vez de simplificar a tarefa ou de entregar um modelo pronto, ela planejou uma sequência didática em três etapas. Na primeira, reuniu os alunos em pequenos grupos e propôs que eles contassem oralmente, uns para os outros, histórias que já conheciam (contos de fadas, lendas ou filmes), enquanto ela circulava fazendo perguntas que estimulavam a reflexão sobre a sequência dos fatos. Na segunda, apresentou um “mapa da narrativa” – um esquema visual com os elementos da narrativa (personagens, cenário, problema, desenvolvimento e solução) – e, junto com a turma toda, construiu coletivamente uma história no quadro, utilizando o mapa como guia. Por fim, solicitou que cada aluno produzisse sua própria história, mas permitiu que eles consultassem o mapa construído coletivamente e que trocassem ideias com os colegas durante a escrita.
Considerando a perspectiva sociocultural de Vygotsky, essa prática está corretamente fundamentada porque a professora:

A

criou situações em que a aprendizagem ocorre primeiro entre as pessoas, na interação social, para, posteriormente, ser individualmente internalizada, utilizando a linguagem e a mediação como ferramentas centrais.

B

partiu do princípio de que a aprendizagem deve respeitar o estágio de desenvolvimento cognitivo em que cada aluno se encontra, motivo pelo qual ela organizou a atividade em etapas de níveis mais simples aos mais complexos.

C

utilizou reforços positivos para moldar o comportamento dos alunos, condicionando-os a produzir textos no formato desejado, o que caracteriza a mediação instrumental proposta por Vygotsky.

D

avaliou que os alunos só conseguiriam produzir textos após atingirem a maturidade biológica necessária para a escrita, razão pela qual ela investiu primeiro na oralidade, que é uma habilidade inata e anterior ao desenvolvimento cultural.

E

empregou a troca inicial em grupo como situação na qual os alunos pudessem externalizar sua capacidade narrativa, tomando consciência do conhecimento anteriormente apresentado em sala e fixando, assim, os conceitos narrativos.

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Q4436749

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436749 Pedagogia

No campo das teorias da aprendizagem, o sociointeracionismo, fundamentado nas ideias de Lev Vygotsky, destaca a importância das relações sociais e culturais no desenvolvimento humano. Considerando também sua concepção de criatividade no processo educativo, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem é concebida como resultado de processos internos e maturacionais autossuficientes, desvinculados das interações sociais e culturais, sendo a criatividade entendida como uma capacidade inata e individual, o que desconsidera o papel da mediação e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores.

B

A aprendizagem ocorre por meio da interação social e cultural, sendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) o espaço entre o que a criança já sabe e o que pode aprender com o auxílio de outros; além disso, a criatividade, baseada na imaginação e na fantasia, é essencial para a transformação da realidade.

C

A Zona de Desenvolvimento Proximal é interpretada como correspondente apenas às habilidades já consolidadas pela criança, sem envolver a mediação de sujeitos mais experientes, o que reduz sua compreensão a um nível de desempenho atual e ignora o potencial de desenvolvimento orientado pela interação social.

D

A criatividade é compreendida como um recurso secundário e subordinado a normas morais e instrucionais, sendo utilizada apenas para facilitar a memorização de conteúdos escolares, o que desconsidera seu papel na imaginação, na produção cultural e na transformação da realidade no processo educativo.

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Q4436742

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436742 Pedagogia

Considerando os princípios do Método Montessori, especialmente no que se refere à autoeducação, autonomia e ambiente preparado, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O Método Montessori prioriza a centralização do ensino no professor, cabendo à criança um papel passivo na recepção dos conteúdos previamente definidos.

B

No Método Montessori, a criança é concebida como protagonista de sua aprendizagem, sendo favorecida por um ambiente preparado que estimula a autonomia, a autoeducação e o desenvolvimento de habilidades, como a resolução de problemas.

C

A proposta montessoriana defende o uso predominante de recompensas e punições como estratégia para motivar os alunos e garantir a aprendizagem.

D

No Método Montessori, o ambiente escolar não exerce influência significativa no processo de aprendizagem, sendo o desenvolvimento da criança independente das condições pedagógicas oferecidas.

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Q4436714

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436714 Pedagogia

A teoria de Jean Piaget destaca que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da ação do sujeito sobre o objeto, envolvendo processos cognitivos. Diante disso, pode-se afirmar que:

A

O conhecimento é transmitido pronto pelo professor, cabendo ao aluno apenas recebê-lo passivamente.

B

O conhecimento é construído a partir da interação entre sujeito e objeto, envolvendo processos de assimilação, acomodação e equilibração.

C

A aprendizagem ocorre independentemente da ação do sujeito, sendo resultado exclusivo do meio externo.

D

O desenvolvimento cognitivo acontece sem a necessidade de interação com objetos ou estímulos do ambiente.

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Q4433172

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Porto Calvo - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Psicólogo Educacional |

Q4433172 Pedagogia

A aprendizagem por condicionamento operante ocorre a partir das consequências que se seguem ao comportamento. Essas consequências podem aumentar ou diminuir a probabilidade de o comportamento ocorrer no futuro. Nessa perspectiva, os processos de reforçamento (positivo e negativo) e de punição são definidos por um critério funcional. Ou seja, o que conta é o efeito que a consequência produz sobre a frequência da resposta, e não o caráter agradável ou desagradável que se atribui ao estímulo.
Referência: SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. Tradução de João Carlos Todorov e Rodolfo Azzi. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
Considerando os princípios do condicionamento operante, julgue as afirmativas a seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas:
(__) Um reforçador positivo é qualquer estímulo que, quando apresentado, aumenta a frequência do comportamento ao qual é contingente.
(__) Um reforçador negativo é qualquer estímulo aversivo que, quando retirado, aumenta a frequência do comportamento.
(__) O reforçamento positivo e o reforçamento negativo têm em comum o efeito de aumentar a probabilidade da resposta, ainda que por procedimentos opostos: a apresentação de um estímulo, em um caso, e a retirada de um estímulo, no outro.
(__) O reforçamento negativo e a punição são processos equivalentes, pois ambos aumentam a probabilidade da resposta por meio da remoção de estímulos aversivos.
(__) Embora possa produzir uma redução imediata na frequência de uma resposta, a punição tende a suprimi-la apenas temporariamente, de modo que a resposta pode voltar a ocorrer quando a punição deixa de ser aplicada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, V.

B

F, V, V, F, V.

C

V, F, V, F, V.

D

V, V, V, F, V.

E

V, V, V, F, F.

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Q4430355

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Psicopedagogo |

Q4430355 Pedagogia

Na perspectiva sócio-histórica da aprendizagem, autores como Vygotsky (2007) e Luria (1991) compreendem que a aprendizagem se constitui

A

nas interações sociais e na relação dialética entre o sujeito e o meio, em que ambos se influenciam e se transformam mutuamente.

B

a partir do desenvolvimento cognitivo e biológico, segundo as fases universais determinadas pela faixa etária do indivíduo, responsáveis pelo desenvolvimento humano.

C

pela maturação das estruturas neurológicas, de forma individual, sendo resultado das capacidades internas e inatas do sujeito.

D

pela reprodução dos conhecimentos vivenciados no meio em que está inserido, de modo que o indivíduo é determinado pelo contexto em que vive.

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Q4428976

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428976 Pedagogia

Em encontro de formação continuada, a equipe de uma escola que atende Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais discutiu o compromisso da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com a educação integral e suas implicações para a compreensão do desenvolvimento da criança e dos processos de aprendizagem.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

(__) Na BNCC, a educação integral refere-se à ampliação da jornada escolar para tempo integral, condição para que as dimensões intelectual, física, afetiva e social do desenvolvimento sejam contempladas.

(__) O desenvolvimento humano global é compreendido na BNCC como processo complexo e não linear, o que rompe com visões que privilegiam de forma isolada a dimensão cognitiva ou a dimensão afetiva.

(__) As dimensões física, afetiva, social e cognitiva interagem nos processos de aprendizagem, de modo que as experiências corporais e as relações interpessoais participam também da construção de conhecimentos.

(__) A educação integral, na BNCC, diz respeito à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes.

(__) A atenção às dimensões socioemocionais, na perspectiva do desenvolvimento integral, é assegurada na BNCC por um componente curricular específico, com objetivos e carga horária próprios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, V, V, V, V.

B

V, F, V, V, F.

C

V, F, F, V, F.

D

F, V, V, V, F.

E

F, V, F, V, F

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Q4427951

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Língua Portuguesa |

Q4427951 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir.

I. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) não constitui atributo fixo do estudante, pois depende também da tarefa e das formas de colaboração e mediação disponíveis.
II. Toda tarefa concluída com auxílio de outra pessoa se situa necessariamente na ZDP, ainda que o estudante apenas reproduza ações que não compreende.
III. A redução progressiva dos apoios à medida que o estudante assume maior controle da atividade é compatível com a passagem de processos inicialmente mediados para formas mais autônomas de funcionamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4427826

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de História |

Q4427826 Pedagogia

Durante uma formação docente, três afirmações são apresentadas: que o Cognitivismo se interessa por processos internos de organização, memória e processamento da informação; que perspectivas construtivistas enfatizam a atividade do sujeito na elaboração do conhecimento; e que qualquer valorização de instrução explícita é incompatível com o Construtivismo.

Considerando essas abordagens, assinale a alternativa CORRETA.

A

As três afirmações são compatíveis, pois o Construtivismo exige que todo conhecimento escolar seja descoberto autonomamente pelo estudante.

B

As duas primeiras são defensáveis, mas a terceira confunde construção ativa do conhecimento com proibição de instrução, orientação ou mediação docente.

C

Cognitivismo e Construtivismo são equivalentes, diferenciando-se apenas por utilizarem terminologias distintas para descrever os mesmos processos mentais.

D

A primeira é inadequada porque o Cognitivismo explica aprendizagem principalmente por relações observáveis entre estímulos, respostas e consequências ambientais.

E

Apenas a terceira é adequada, já que Cognitivismo e Construtivismo rejeitam explicações baseadas em estruturas ou processos mentais internos.

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Q4427811

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de História |

Q4427811 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir.

I. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) não constitui atributo fixo do estudante, pois depende também da tarefa e das formas de colaboração e mediação disponíveis.
II. Toda tarefa concluída com auxílio de outra pessoa se situa necessariamente na ZDP, ainda que o estudante apenas reproduza ações que não compreende.
III. A redução progressiva dos apoios à medida que o estudante assume maior controle da atividade é compatível com a passagem de processos inicialmente mediados para formas mais autônomas de funcionamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4427649

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427649 Pedagogia

Analise as asserções a seguir.

I. Na teoria de Henri Wallon, a afetividade constitui dimensão predominante apenas nas primeiras etapas da infância e é progressivamente substituída pela inteligência à medida que ocorre o desenvolvimento.
PORQUE

II. O desenvolvimento é marcado por alternâncias de predominância funcional, nas quais dimensões afetivas, cognitivas e motoras mantêm relações de integração e reorganização ao longo do desenvolvimento.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4427641

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427641 Pedagogia

Considerando a Psicogênese da Língua Escrita, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__) Produções não convencionais podem expressar hipóteses organizadas pela criança acerca das relações entre escrita e linguagem, e não simples reprodução imperfeita do modelo adulto.
(__) Na hipótese silábica, a criança necessariamente representa cada fonema da palavra por uma letra, ainda que a correspondência utilizada não seja ortograficamente convencional.
(__) A capacidade de copiar convencionalmente uma palavra permite concluir que a criança compreendeu o princípio alfabético envolvido em sua composição.
(__) Situações que tornam insuficiente a hipótese utilizada pela criança podem produzir conflitos cognitivos relevantes para a reconstrução de suas concepções sobre o sistema de escrita.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, F.

E

F, V, V, F.

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Q4427634

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427634 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a teoria de Lawrence Kohlberg.

I. Pessoas que escolhem a mesma conduta diante de um dilema podem apresentar níveis distintos de desenvolvimento moral caso utilizem estruturas de justificação diferentes.
II. Um raciocínio orientado para manutenção da ordem social, cumprimento de deveres e preservação do sistema pode corresponder ao nível convencional.
III. O raciocínio pós-convencional implica rejeitar normas jurídicas sempre que elas entrarem em conflito com preferências ou valores individuais.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

E

I e III, apenas.

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Q4422321

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |

Q4422321 Pedagogia

Sobre as contribuições da Psicologia do Desenvolvimento à educação, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Conhecer características do desenvolvimento pode ajudar o professor a planejar desafios pedagogicamente adequados.

B

Desenvolvimento envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais cuja relevância varia conforme a perspectiva teórica.

C

Teorias do desenvolvimento devem ser utilizadas para compreender processos, e não para converter estudantes em rótulos rígidos.

D

A idade cronológica determina de maneira automática, uniforme e suficiente aquilo que todos os estudantes conseguem aprender.

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Q4422317

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |

Q4422317 Pedagogia

Uma criança sustenta uma determinada explicação para um problema. Em vez de informar imediatamente a resposta, o professor apresenta uma situação que evidencia uma contradição entre a hipótese da criança e o resultado observado, pede que explique o ocorrido e oferece elementos para reorganizar seu raciocínio. Tal atuação é compatível com uma perspectiva construtivista porque:

A

Considera que qualquer conhecimento infantil deve permanecer inalterado.

B

Rejeita qualquer intervenção docente.

C

Pressupõe que ensinar consiste na transmissão integral de estruturas cognitivas prontas.

D

Entende o aluno como sujeito ativo e utiliza conflitos cognitivos e reorganizações na construção do conhecimento.

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Q4420990

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Infantil |

Q4420990 Pedagogia

Em relação ao desenvolvimento linguístico, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A capacidade de adquirir a língua de seu grupo não é uma característica específica humana, porém supõe o desenvolvimento de um equipamento anatômico e neurofisiológico em adequado estado de funcionamento, visto que é um processo mecânico. ( ) É um processo de rápido desenvolvimento, através da formação das capacidades precedentes. ( ) Apoia-se em forte motivação para se comunicar verbalmente com outra pessoa, motivação parcialmente inata, mas enriquecida durante o primeiro ano de vida nas experiências interpessoais com a mãe, pai, irmãos e outros educadores.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

E

E - E - E.

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Q4420235

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Provas: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Artes | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Contador |

Q4420235 Pedagogia

Em conformidade com a Lei nº 10.406/2002 — Código Civil, sobre a escrituração, analisar os itens.
I. A escrituração deve ser feita em idioma e moeda corrente nacionais. II. É permitido o uso de rasuras e emendas, desde que justificadas e rubricadas pelo contabilista. III. A escrituração deve ser em forma contábil, por ordem cronológica de dia, mês e ano.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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