Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 682

Q3653785

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653785 Pedagogia

Which statement best explains the main benefit of using Sociocultural Theory in language teaching?

A

It requires learners to study alone to develop autonomy faster.

B

It promotes language learning through translation with cultural exercises.

C

It focuses exclusively on grammar drills and rote memorization, facilitating scaffolding technique.

D

It discourages any form of group work or pair activities to avoid confusion in the ZPD.

E

It supports learning through social interaction and teacher mediation within the learner's ZPD.

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Q3653784

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653784 Pedagogia

Which of the following best describes how teachers should give instructions to students?

A

Teachers should speak quickly and use advanced vocabulary to challenge students while giving instructions to foster ZPD.

B

Instructions should be detailed and complex to cover every possible problem that may appear during the task.

C

Instructions should be given once, and students must figure out unclear parts on their own, encouraging students' autonomy.

D

Instructions should be simple, logical, and teachers should check understanding by asking students to explain or demonstrate the task.

E

Teachers should rely on written instructions only, without checking if students have understood them.

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Q3653783

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653783 Pedagogia

Regarding TTT and STT, it is correct to state that:

A

Balancing TTT and STT is essential to promote real interaction.

B

The teacher should speak all the time.

C

STT is not helpful in beginners groups.

D

STT should be minimal to avoid misunderstandings.

E

TTT should always be higher than STT, so students benefit from teacher's input.

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Q3653781

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653781 Pedagogia

When planning English lessons for young learners, which combination best supports both language acquisition and emotional development?

A

Giving students only silent reading activities and group tasks.

B

Prioritizing translation of complex texts over spoken activities

C

Using long lectures in English with visual support.

D

Including songs, stories, and movement while providing a safe space for mistakes.

E

Focusing mostly on written grammar drills with little interaction so that learners' autonomy develops.

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Q3653780

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653780 Pedagogia

Which combination of teacher actions best promotes sustained motivation in language learners?

A

Prioritizing syllabus coverage over student engagement and interaction in order to explore their ZPD.

B

Correcting all student errors immediately to ensure linguistic accuracy, specially in the beginning of the course.

C

Designing meaningful tasks, providing constructive feedback, and fostering a supportive classroom climate.

D

Maintaining a teacher-centered approach with minimal student interaction to promote autonomy.

E

Focusing mainly on extrinsic motivators.

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Q3653777

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653777 Pedagogia

Regarding the teacher's role in beginner classes:

I.Should stimulate curiosity.
II.Should provide emotional security.
III.Should restrict oral interaction.

The correct answer is:

A

II and III, only.

B

I and II, only.

C

I, only.

D

I, II and III.

E

III, only.

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Q3653775

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Instrutor de Idiomas - Inglês |

Q3653775 Pedagogia

According to Sociocultural Theory, what is the teacher's primary role in the classroom?

A

To avoid correcting any mistakes so students do not feel embarrassed.

B

To let students work alone without any form of assistance to promote learners' autonomy.

C

To translate every word into the students' native language to facilitate learning through their ZPD.

D

To scaffold learners' language development by providing support and guidance during interaction.

E

To act only as an evaluator, testing students without STT, thus, students learn faster.

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Q3653654

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Assistente Social Escolar |

Q3653654 Pedagogia

Uma professora de Literatura deseja transformar o estudo de um romance clássico em uma experiência imersiva, motivando os estudantes a explorar a trama, personagens e temas de forma lúdica. A estratégia de gamificação que melhor incorpora elementos narrativos para envolver os alunos é

A

exigir quizzes diários sobre detalhes específicos da obra.

B

criar um jogo de role-playing em que os alunos assumem papéis de personagens e tomam decisões que influenciam o desfecho da história.

C

atribuir pontos para cada capítulo lido, exibindo um ranking semanal de progresso.

D

oferecer créditos extras para quem escrever resenhas críticas sobre o livro.

E

aplicar penalizações para quem não participar das discussões em aula.

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Q3652596

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652596 Pedagogia

Uma escola em contexto de vulnerabilidade social solicita apoio psicopedagógico para um grupo de alunos com histórico de fracasso escolar, resistência à aprendizagem e estigmatização institucional.

Considerando os princípios da intervenção psicopedagógica crítica, a ação CORRETA para o caso é a

A

elaboração de planos individualizados com base em laudos externos, favorecendo estratégias de apoio pedagógico focadas no desempenho acadêmico.

B

criação de espaços terapêuticos paralelos à sala de aula, nos quais o sujeito possa reconstruir habilidades escolares básicas em ambiente protegido.

C

implantação de programas compensatórios, com suporte psicopedagógico intensivo, voltados ao nivelamento das habilidades instrumentais.

D

articulação entre escola, território e família, promovendo práticas de reinvenção simbólica da aprendizagem reconstrução do lugar do sujeito no espaço escolar.

E

reorganização do tempo pedagógico e a flexibilização de metas, assegurando maior plasticidade ao planejamento escolar diante dos casos críticos.

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Q3652595

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652595 Pedagogia

Assinale a afirmativa que expressa um entendimento psicopedagógico coerente com a finalidade de um projeto de integração no contexto escolar.

A

O projeto de integração deve partir da análise do desempenho escolar e estabelecer metas de reorganização curricular para evitar rupturas no processo de ensino.

B

A proposta de integração sustenta-se na padronização de rotinas pedagógicas com vistas à equalização do desenvolvimento e ao controle da heterogeneidade.

C

O projeto de integração implica na harmonização entre os parâmetros de avaliação interna e os laudos clínicos, favorecendo decisões técnico-institucionais fundamentadas.

D

A integração escolar ocorre com a adequação dos sujeitos aos recursos disponíveis e à lógica organizacional vigente, resguardando a funcionalidade do coletivo.

E

A ação psicopedagógica integrada deve mobilizar os diferentes atores institucionais na reconstrução de vínculos com o aprender, reconhecendo a escola como espaço de mediação simbólica e subjetiva.

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Q3652594

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652594 Pedagogia

Considerando os princípios que sustentam práticas inclusivas no contexto escolar, a atuação psicopedagógica deve

A

identificar fragilidades cognitivas por meio de instrumentos diagnósticos orientando intervenções que favoreçam a adaptação do aluno ao currículo regular.

B

promover estratégias compensatórias com base em pareceres clínicos, articulando-se aos objetivos de desempenho definidos institucionalmente.

C

construir práticas pedagógicas que reconheçam a singularidade do sujeito, intervindo nos processos de exclusão simbólica.

D

realizar o mapeamento funcional da dificuldade apresentada, priorizando a organização de rotinas individuais que otimizem o rendimento escolar.

E

integrar os planejamentos escolares a partir da análise técnica dos comportamentos inadequados e do nível de prontidão para a aprendizagem.

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Q3652593

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652593 Pedagogia

Leia a seguinte situação hipotética.

Em um processo psicopedagógico, a profissional Ana observa que um aluno apresenta instabilidade emocional diante de tarefas escolares, resistência à exposição oral e tendência à evitação diante de desafios. Após escutas com a família e observações institucionais, constata-se um histórico de desvalorização simbólica e estigmatização da dificuldade.

A condução CORRETA segundo a ética e os fundamentos da intervenção psicopedagógica é

A

propor atividades de reconstrução da imagem de aprendiz, ressignificando o erro, estimulando o brincar simbólico e abrindo espaço para narrativas autorais sobre o aprender.

B

recomendar avaliação clínica interdisciplinar com ênfase em indicadores de transtornos externalizantes, garantindo respaldo à proposta de encaminhamento.

C

conduzir a família ao reconhecimento das limitações do aluno, orientando sobre a possibilidade de adaptações escolares e suporte psicoterapêutico externo.

D

concentrar na remediação de conteúdos defasados por meio de estratégias metacognitivas, com base em tarefas dirigidas e autorregulação emocional.

E

reforçar as áreas de habilidade preservadas, priorizando elogios, redução de carga cognitiva e reestruturação da rotina escolar em parceria com os docentes

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Q3652590

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652590 Pedagogia

Em uma escola regular, um estudante de 9 anos, diagnosticado clinicamente com Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresenta dificuldades de interação social, interesses restritos e resistência a mudanças na rotina. O diagnóstico psicopedagógico, suscita o desenvolvimento de um atendimento capaz de

A

sistematizar indicadores de desempenho, cruzando dados escolares e clínicos para estabelecer parâmetros funcionais que orientem ajustes pedagógicos.

B

mapear as áreas cognitivas predominantes, priorizando instrumentos formais de avaliação para delinear estratégias de reforço instrucional.

C

elaborar uma análise compreensiva, integrando observações pedagógicas, vínculos relacionais e aspectos do desenvolvimento.

D

organizar a análise a partir das condutas observadas em sala, relacionando-as a padrões da literatura especializada, mas sem desconsiderar a singularidade do estudante.

E

concentrar nos registros comportamentais recorrentes, definindo metas adaptativas que aproximem o estudante da rotina institucional estabelecida.

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Q3652589

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652589 Pedagogia

Leia com atenção a situação problema.

Em um projeto de integração escolar, um psicopedagogo coordena reuniões semanais entre docentes, equipe de saúde mental, profissionais de apoio e familiares. O objetivo é elaborar intervenções para um grupo de adolescentes com dificuldades de aprendizagem associadas a fatores emocionais, sociais e cognitivos. Durante as discussões, surgem tensões: o psicólogo insiste em planos terapêuticos individuais; o fonoaudiólogo defende práticas de reabilitação da linguagem; os professores solicitam estratégias pedagógicas objetivas e as famílias reivindicam apoio institucional mais amplo.

A ação do psicopedagogo deve contemplar

A

os relatos de diferentes áreas e propor sua utilização em separado, garantindo que cada especialista realize um projeto dentro dos limites de seu campo de formação.

B

um projeto fixo com funções, previamente, para cada especialista, a fim de reduzir conflitos e dar uniformidade ao processo de intervenção.

C

a integração crítica entre aportes clínicos, pedagógicos e familiares, articulando-os em um projeto conjunto que valorize a singularidade do sujeito.

D

os encaminhamentos clínicos de cada área e traduzi-los em estratégias didáticas, assegurando que a escola estabeleça um projeto de intervenções técnicas.

E

as contribuições das áreas de saúde e educação de forma hierárquica, com predominância do planejamento pedagógico, mas sem desprezar os demais olhares profissionais.

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Q3652588

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652588 Pedagogia

Na prática contemporânea, a Psicopedagogia brasileira passou a ampliar seus referenciais, incorporando diferentes aportes teóricos para explicar a complexidade do aprender. Considerando os fundamentos epistemológicos e as tendências atuais, analise as proposições a seguir.

I. A Epistemologia Genética de Piaget contribui para a compreensão da construção ativa do sujeito do conhecimento, mas sua aplicação psicopedagógica requer articulação com dimensões afetivas e sociais negligenciadas em sua teoria.
II. As contribuições de Vygotsky, ao enfatizar a mediação e a zona de desenvolvimento proximal, têm ressignificado a atuação psicopedagógica, deslocando o foco da mera reeducação individual para o papel das interações socioculturais.
III. A Psicopedagogia Clínica brasileira, em sua tradição mais difundida, tendeu a priorizar explicações de base neurológica para as dificuldades de aprendizagem, minimizando a relevância dos fatores afetivos e contextuais.
IV. A incorporação das Neurociências e dos estudos sobre funções executivas trouxe novas ferramentas explicativas, mas o risco de um reducionismo neurobiológico exige diálogo constante com perspectivas pedagógicas e psicanalíticas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

II – III.

C

I – III.

D

I – II – IV.

E

III – IV.

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Q3652586

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652586 Pedagogia

No trabalho psicopedagógico institucional, compreender a função epistêmica da família é

A

analisar as representações familiares reconhecendo como se estruturam as relações entre sujeito, conhecimento e autoridade, promovendo espaços de escuta e negociação entre os agentes envolvidos.

B

identificar os estilos parentais predominantes e classificá-los segundo modelos de autoridade, utilizando tais parâmetros para orientar a escola na aplicação de estratégias de controle comportamental.

C

realizar entrevistas familiares com foco nas queixas escolares, priorizando o levantamento de condutas inadequadas e encaminhamentos clínicos que favoreçam a regularização do comportamento da criança.

D

interpretar as dificuldades escolares como reflexo direto do ambiente familiar, buscando realinhar a dinâmica doméstica por meio de ações educativas externas à instituição.

E

reforçar o papel da escola como polo formativo principal, esclarecendo aos responsáveis os limites da influência familiar no processo cognitivo, com base nos critérios pedagógicos institucionais.

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Q3652581

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652581 Pedagogia

De acordo com Visca (2002), a Psicopedagogia compreende que o sujeito constrói o conhecimento e a aprendizagem ocorre quando

A

em decorrência prioritária da maturação biológica, em que a escola atua como instância que acompanha ritmos naturais já estabelecidos.

B

como processo singular, resultante da inter-relação entre estruturas e mediações socioculturais que se reconstroem continuamente.

C

por meio da lógica do condicionamento, na qual estímulos externos e reforços garantem a consolidação de condutas adaptativas ao meio escolar.

D

mediante a transmissão sistemática de conteúdos escolares, cuja repetição e reprodução asseguram a assimilação progressiva.

E

com base na organização interna de estruturas cognitivas individuais, concebidas como núcleo autônomo que evolui de forma independente dos vínculos afetivos.

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Q3652580

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652580 Pedagogia

Relacione as dimensões da coluna A, com as funções da prática psicopedagógica previstas na coluna B.

COLUNA A

I. Dimensão Clínica.
II. Dimensão Institucional.
III. Dimensão Preventiva.
IV. Dimensão Epistemológica.

COLUNA B

( ) Analisa a rede de vínculos, normas e discursos escolares que atravessam os sujeitos e condicionam processos de aprendizagem.
( ) Investiga o sintoma de aprendizagem como produção subjetiva, articulando história individual, vínculos afetivos e trajetórias de escolarização.
( ) Fundamenta a leitura do aprender a partir de teorias cognitivas e histórico-culturais, iluminando como o conhecimento se constitui.
( ) Propõe ações voltadas a antecipar manifestações de fracasso escolar, fortalecendo a relação escola-família e práticas institucionais de suporte.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

III – II – I – IV.

B

IV – III – I – II.

C

II – I – IV – III.

D

I – III – IV – II.

E

II – III – IV – I.

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Q3652560

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652560 Pedagogia

Um relatório da escola abre com o problema de evasão no turno da tarde, compara indicadores de 2023 e 2024 e, ao final, propõe formação continuada. Assinale o argumento que explicita o tema e o objetivo do texto.

A

Foco central na biografia dos estudantes e na narrativa de trajetórias individuais com ênfase memorialística.

B

Enumeração de projetos culturais da escola com propósito de entretenimento e visibilidade midiática.

C

Descrição de práticas de sala de aula como finalidade exclusiva, com neutralidade quanto a mudanças no currículo.

D

Defesa de política de formação continuada como resposta a evidências de evasão, articulando diagnóstico e proposta.

E

Esquema de divulgação de eventos esportivos como estratégia de pertencimento e mobilização comunitária.

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Q3652559

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652559 Pedagogia

No planejamento por competências em Língua Portuguesa, alinhe objetivo, tarefa e critérios de avaliação. Assinale a afirmativa que apresenta esse alinhamento no 9º ano.

A

Formular objetivo com verbo de ação observável, propor tarefa de produção textual com critérios descritos em rubrica e coletar evidências pela análise dos indicadores da rubrica.

B

Definir conteúdo central do capítulo e utilizar uma lista genérica de verificação ao final da sequência para registrar presença e entrega.

C

Planejar uma atividade de leitura extensa e decidir a habilidade a partir das dificuldades percebidas ao término da correção.

D

Listar os tópicos do livro didático e aplicar um mesmo questionário padronizado para todas as turmas como comprovação de conteúdo visto.

E

Estabelecer o número de linhas e páginas produzidas e aferir desempenho pela quantidade entregue dentro do prazo.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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