O ensino por meio da interdisciplinaridade pressupõe a interação entre as diversas áreas do conhecimento como alternativa de eliminar a fragmentação e promover uma educação para a construção da cidadania. Nessa perspectiva, em se tratando de conhecimentos, uma prática docente mediada por projetos de trabalho é ressignificar a escola dentro da realidade contemporânea.

Moura. D. P. Pedagogia de Projetos: Contribuições para Uma Educação Transformadora. Só Pedagogia.Virtuous Tecnologia da Informação,2008-2021.Disponível em http://www.pedagogia.com.br/artigos/pedagogiadepr ojeros/index.php?pagina=2. Acesso em 26/03/2021.

Considerando os pressupostos e a importância dos projetos de trabalho, a metodologia do trabalho docente por projetos tem início a partir do momento que os alunos expressam suas ideias e conhecimentos sobre o problema em questão, ou seja, desperte o interesse por um "acontecimento” dentro ou fora da escola ou até mesmo pela estimulação do professor.

A essa etapa inicial do projeto de trabalho, a alternativa correta é: 

Mantoan (2003) afirma que “a escola inclusiva precisa redefinir seus planos frente a uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diversidades”. Analise as afirmativas a seguir sobre inclusão escolar.

I. Compreende-se, pela perspectiva da inclusão, que todos os sujeitos são diferentes e que as instituições escolares precisam ser transformadas para atender às pessoas com ou sem deficiência, respeitando as suas diferenças.

II. A proposta de educação inclusiva tem a escola como um espaço em que todos constroem conhecimentos, segundo suas capacidades e se desenvolvem como cidadãos nas suas diferenças.

III. As práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores são consideradas como alicerce no processo inclusivo nas escolas; a responsabilidade é somente do professor.

IV. A educação inclusiva tem a perspectiva de promover a transformação da sociedade e a participação qualificada tão somente dos alunos com deficiência nas instituições de ensino regular.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia de aprendizagem em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que tenha ligação com a sua vida fora da sala de aula.

(BACICH & MORAN. Metodologias ativas para uma educação inovadora.)

Considerando a aprendizagem baseada em projetos, assinale a afirmativa INCORRETA.

Imbernón (2011) conceitua a formação de docentes como um processo que necessita objetivar o desenvolvimento da capacidade de reflexão em grupo, não somente como treinamento para atuação técnica, mas visando à formação para se aprender a conviver com mudanças e incertezas da sociedade contemporânea. Tendo como base a formação docente, é INCORRETO afirmar que:

O bullying é definido como a prática violenta e intencional que causa dor, angústia e sofrimento às vítimas.

(Fante. 2012; Schultz et al., 2012.)

No bullying, as agressões podem ser de forma direta ou indireta. Consistem em formas diretas de bullying, EXCETO:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM), são habilidades a serem desenvolvidas em matemática, EXCETO:

O Regimento escolar é o documento legal onde constam todos os dados do estabelecimento de ensino, que em suma pode ser descrito por CONTER:

A eleição da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito. Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se encontra a instituição escolar, o professor deverá: I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracteriza sua profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-fabricada. II. Buscar ações formativas que permitam organizar-se com base no trabalho em grupo, centrar-se em um trabalho colaborativo para solução de situações problemáticas da classe ou da escola. III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, estratégias contextualizadas, comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc. Estão corretas as afirmativas

O projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação de seu papel social e a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo. Seu processo de construção aglutinará crenças, convicções, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e científico, constituindo-se em compromisso político pedagógico coletivo. Ele precisa ser concebido com base nas diferenças existentes entre seus autores, sejam eles professores, equipe técnico-administrativa, pais, alunos e representantes da comunidade local. É, portanto, fruto de reflexão e de investigação. (Veiga, 1998, p. 9.)
Por meio da análise do trecho, é possível elencar vários aspectos norteadores para a organização do projeto pedagógico, sendo um deles: 

Para Ashley (2002, p. 6-7), “o compromisso das instituições, bem como dos educadores com a sociedade, no que tange às atitudes que permeiam a visão dos diferentes e das diferenças no meio social, é bem maior e mais abrangente do que em outras instituições sociais, pois opera sobre o cidadão em desenvolvimento”. Considerando a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir. I. O caminho para termos uma sociedade incluída será, provavelmente, aprofundar a educação inclusiva apoiando todos os alunos com dificuldades, dando-lhes uma educação de qualidade em um ambiente comunitário e diverso. II. Uma escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada para favorecer a cada aluno, dependendo da deficiência apresentada. III. É importante que o professor acolha todo aluno, independente de suas necessidades educativas especiais, pois este é o primeiro passo para promover o acesso curricular aos alunos com necessidades educativas especiais no contexto escolar. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Para Plan (2008), as melhores estratégias para se combater a violência escolar, entre elas, o bullying, são as que se concentram no campo micro, as mudanças de normas técnicas da escola e da sala de aula, a capacitação de professores, conscientização dos direitos infantis e estabelecimento de normas claras referentes ao comportamento na escola. Trata-se de uma referência à ação mediadora do professor no combate ao bullying:

Conforme afirma Fusari (1990), “o planejamento deve ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática social docente, como um processo de reflexão”, mas uma reflexão articulada, crítica e rigorosa. Sobre o planejamento, analise as afirmativas. I. São componentes básicos do planejamento de ensino: objetivos, conteúdos, procedimentos e recursos de ensino. II. A sequência de mediações de Projeto Político-Pedagógico, currículo e planejamento de ensino configura os contornos da prática avaliativa. III. Planejamento, currículo e avaliação são práticas educativas desvinculadas de um mesmo processo. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Histórico escolar é um documento de informação e comprovação de resultados parciais e/ou finais dos estudos realizados pelo aluno, garantindo-lhe, além do prosseguimento de estudos, a possibilidade de obter outros benefícios decorrentes. (Secretaria de Estado de Educação/SP.) Com base no exposto, é INCORRETO afirmar que:

A vida escolar do aluno inicia-se a partir da matrícula. O registro o acompanhará por todo o seu percurso escolar. Sobre o processo de matrícula, é INCORRETO afirmar que:

Segundo La Taille (1998), disciplina remete a regras. Considerando a indisciplina um fator presente no cotidiano escolar, analise as afirmativas quanto à postura dos educadores no intuito de prevenir situações indisciplinares e assinale a afirmativa INCORRETA.

“Mesmo com regras bem esclarecidas, o educador pode se deparar com situações de indisciplina, nas quais deve agir logo no início, para que outros alunos não acabem achando graça da _____ e vindo a aderir a este ato, tornando difícil uma ação efetiva para resolver o problema. O educador deve lembrar que ele é o adulto da relação e que do adulto espera-se um comportamento mais lúcido e equilibrado. O aluno percebe, diante da postura do docente, seu estado emocional, assim ele deve agir com autoridade e não autoritarismo, sem ameaças de castigo e sem menosprezar o aluno com comentário pejorativo. O autoritarismo pode causar inimizade levando o aluno a desinteressar-se pela aprendizagem, uma vez que gera antipatia em relação ao educador e acaba _____ a matéria ao seu ministrante e assim pode reagir negativamente a ambos, agindo de forma agressiva. O aluno deve respeitar o educador, não por medo, mas por considerá-lo seu parceiro e também assumir sua parte na construção da disciplina. A relação educador-aluno deve ser pautada no respeito e no diálogo. Assim, o docente pode usar de sua autoridade para _____ um ambiente educativo favorável à aprendizagem. O autoritarismo ou a permissividade e o excesso de liberdade, podem provocar a indisciplina (REGO, 1996). O professor é autoridade, mas para isso deve portar-se como tal. Há necessidade de mostar essa autoridade e os alunos exigem isso. Essa autoridade poder ser colocada, a partir do momento que tenta dialogar e mostrar o seu papel e o do aluno na resolução do referido problema (OLIVEIRA, 2011).”
A alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto é:

De acordo com Veiga, são considerados princípios do Projeto Político-Pedagógico:
1. Igualdade. 2. Qualidade. 3. Gestão de produtividade. 4. Liberdade/Autonomia. 5. Valorização do magistério.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Segundo Moran, o professor como orientador ou mentor ganha relevância. O seu papel é:

Analise as seguintes assertivas quanto aos processos de aprendizagem, segundo Moran, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) São híbridos. ( ) São formais e informais. ( ) São descontínuos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O conceito de competência na Educação 3.0 está ligado à sua finalidade, que consiste em abordar e resolver situações complexas. Nesse contexto, o que muda, na prática, é que as atividades de aprendizagem antes continham apenas conteúdos conceituais; agora, necessariamente, deverão conter:
I. Conteúdos procedimentais e atitudinais trabalhados metodologicamente numa proposta relacional dos diferentes conteúdos. II. Atividades de aprendizagem. III. Avaliação.
Quais estão corretas?