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A supervisão escolar é uma área fundamental no campo da educação, e sua evolução ao longo do tempo reflete mudanças significativas nas práticas educacionais e na compreensão do papel do supervisor escolar.

Todas as alternativas estão corretas sobre a evolução do supervisor escolar, exceto: 

Leia: 

As correntes pedagógicas na educação infantil referem-se às diferentes abordagens e filosofias que guiam a prática educacional voltada para crianças em idade pré-escolar. Essas correntes influenciam a forma como os educadores planejam, implementam e avaliam o ensino e o desenvolvimento das crianças.

Relacione as correntes pedagógicas mais proeminentes na educação infantil:

(1) Pedagogia tradicional

(2) Pedagogia Montessori

(3) Pedagogia Waldorf

(4) Abordagem Construtivista

( ) Enfatiza o desenvolvimento holístico das crianças. Ela valoriza as artes, a criatividade e o desenvolvimento espiritual, além do ensino acadêmico. As escolas tendem a ter currículos flexíveis e professores que permanecem com a mesma turma por vários anos.

( ) Esta abordagem enfatiza a transmissão de conhecimento e o papel central do professor como autoridade na sala de aula. Valoriza a disciplina e a repetição, com foco em habilidades acadêmicas, como leitura e escrita, desde cedo.

( ) Essa abordagem destaca a importância da autonomia e da autoeducação das crianças. Os ambientes são preparados com materiais educativos específicos que incentivam a exploração independente e o aprendizado por meio da experiência prática.

( ) Essa corrente pedagógica, associada a teóricos como Jean Piaget, acredita que as crianças constroem seu próprio conhecimento por meio da interação ativa com o ambiente. Os educadores fornecem experiências desafiadoras e oportunidades para que as crianças explorem, façam perguntas e construam seu entendimento.

Marque a alternativa correta: 

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

( 1 ) Tendências Liberais

( 2 ) Tendências progressistas

( ) Tradicional - Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização.

( ) Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

( ) Renovadora Progressiva - Por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, esta foi a próxima tendência a aparecer no cenário da educação brasileira. Caracteriza-se por centralizar no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe da ideia que ele “só irá aprender fazendo”, valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. Aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. O professor é um facilitador.

( ) Renovadora não diretiva (Escola Nova) – Anísio Teixeira foi o grande pioneiro da Escola Nova no Brasil. É um método centrado no aluno. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.

( ) Libertária – Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e auto gestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.

Marque a resposta certa: 

Sobre as teorias pedagógicas da educação, julgue os itens a seguir como VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F):

I.(__)O surgimento da teoria interacionista ou sociointeracionista promoveu uma releitura das explicações, aparentemente antagônicas, entre o adquirido e o inato. Colocou foco na "mediação", que ocorre na interação entre o "sujeito" e o "objeto". Para essa teoria, traduzida na pedagogia construtivista, tanto os fatores hereditários quanto os conteúdos, a cultura e a sociedade interagem na aprendizagem.
II.(__)Para o cognitivismo, o foco de estudo do pensamento humano foi transferido para os processos de aprendizagem, em vez dos comportamentos.
III.(__)Na educação, o construtivismo utilizou elementos da teoria genética de Jean Piaget, da aprendizagem significativa, da formação integral, entretanto excluindo o enfoque sociocultural de Lev Vygotsky para conceituar "o ensino como um processo de construção do conhecimento".
Fonte: LIMA, Valéria Vernaschi. Espiral construtivista: uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 21, p. 421-434, 2016 (modificado).

Assinale a alternativa CORRETA.

Saviani (1981) descreveu com muita propriedade certas confusões que se emaranham na cabeça de professores. Após caracterizar a pedagogia tradicional e a pedagogia nova, indica o aparecimento, mais recente, da tendência tecnicista e das teorias crítico-reprodutivistas, todas incidindo sobre o professor. Ele escreve: "Os professores têm o movimento e os princípios da escola nova. A realidade, porém, não oferece aos professores condições para instaurar a escola nova (...). Mas o drama do professor não termina aí. A essa contradição se acrescenta uma outra: além de constatar que as condições concretas não correspondem à sua crença, o professor se vê pressionado pela pedagogia oficial que prega a racionalidade e produtividade do sistema e do seu trabalho, isto é, ênfase nos meios (tecnicismo) (...)."
Fonte: José Carlos Libâneo. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar (modificado).

Dessa forma, o professor encontra-se numa contradição. Identifique abaixo as contradições expressas pelo professor, segundo o texto, assinalando a alternativa CORRETA.

Entre as metodologias de ensino, encontram-se as Metodologias Ativas (MA), muitas das quais têm sido desenvolvidas nas últimas décadas. Julgue-as abaixo:

I.Aprendizagem baseada nas análises químicas e interação com o meio.
II.Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
III.A problematização.
IV.Aprendizagem baseada em projetos, em equipes, por meio de jogos ou uso de simulações.

Assinale a alternativa CORRETA que contém TODAS as MA apresentadas.

Especiais devem ser consideradas as alternativas educativas que a escola precisa organizar, para que qualquer aluno tenha sucesso; especiais são os procedimentos de ensino; especiais são as estratégias que a prática pedagógica deve assumir para remover barreiras para a aprendizagem. Com esse enfoque temos procurado pensar no especial da educação, parecendo-nos mais recomendável do que atribuir esta característica ao alunado. Não se trata de negar que alguns apresentem diferenças individuais mais acentuadas. Mas a diferença não é uma peculiaridade das pessoas com deficiências ou das superdotadas. Todos somos absolutamente diferentes uns dos outros e de nós mesmos, à medida que crescemos e nos desenvolvemos. Somos todos especiais!
Fonte: Edler Carvalho, Rosita. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2000.

Assinale a alternativa CORRETA que descreve, assemelhando-se à ideia do texto, o conceito de educação especial.

Para edificar uma pedagogia científica é preciso seguir outra via que não a trilhada até aqui. Essa frase está descrita no livro de Maria Montessori (A descoberta da criança, Pedagogia científica). Abaixo estão algumas indicações do que deve ser feito para se alcançar a pedagogia científica, EXCETO:

A concepção do Currículo de Referência de Minas Gerais, desde seu processo construtivo à prática em sala de aula, está estruturada e organizada de forma a garantir os direitos de aprendizagens de todos os estudantes, por meio do desenvolvimento das habilidades e competências e das vivências. Assim, sobre os eixos estruturantes do Currículo de Referência de Minas Gerais, julgue os itens a seguir:

I.Equidade, diversidade e inclusão.
II.Valorização da cultura estrangeira.
III.Currículo e formação dos profissionais da educação.
IV.Escola democrática e participativa.

Assinale a alternativa que contém TODOS os itens CORRETOS.

Assinale o único item que não corresponde às contribuições dos estudos de Emilia Ferreiro para a educação.

Para contribuir com os pais e a equipe multi e interdisciplinar na avaliação de um aluno que possivelmente apresenta dislexia, foi perguntado ao professor sobre o desenvolvimento da criança durante suas aulas. Ele escreveu sobre os pontos observados e somente uma característica não corrobora com a possibilidade de dislexia. Assinale-a.

Documento que expressa os objetivos e as metas que a escola se propõe a realizar no ano, organizado através de propostas concretas para todo o período letivo. Deve ser escrito coletivamente, dando voz a pais, gestores, professores, alunos e funcionários.

Assinale a opção que não caracteriza um modelo de gestão educacional democrática:

São incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino: 

José Carlos Libâneo, intelectual, educador e escritor brasileiro chama os movimentos de pensamento e de concepção de educação construídas no Brasil durante a história da educação de Tendências Pedagógicas, dividindo-as em dois grupos: Liberal e Progressista. De acordo com Libâneo, é uma Tendência Pedagógica Liberal:

No Projeto Político Pedagógico da Escola, o professor leu: “Para concretizar a proposta de formação de cidadãos e profissionais conscientes, críticos e participativos na sociedade, a Escola organiza o seu fazer pedagógico através da Metodologia de Projetos”. Desta forma cabe ao professor:

Tendo em vista os princípios pedagógicos da Educação Física escolar, analise as proposições abaixo:

I.Ao serem caracterizadas como "diversificadas, pluridimensionais, singulares e contraditórias", as práticas corporais demandam um ensino que englobe múltiplas perspectivas, honrando a singularidade dos estudantes.
II.Proporcionar aos alunos a capacidade de "(re)construir um conjunto de conhecimentos" implica um método de ensino centrado na reflexão, na descoberta e na análise crítica das próprias capacidades físicas e movimentos.
III.A ênfase no desenvolvimento da "autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal de movimento" aponta para um método de ensino que visa capacitar os estudantes a tomar decisões informadas sobre suas atividades físicas e corporais.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre a utilização de atividades recreativas na aprendizagem de determinada modalidade esportiva podemos afirmar:

I.Favorece a aprendizagem de forma lúdica, no entanto, não colabora com o caráter disciplinador que sempre dever ser observado na prática desportiva, logo não constitui um bom instrumento a ser utilizado nas aulas.

II.A utilização de atividades recreativas facilita a compreensão e auxilia no processo de ensino e aprendizagem dos fundamentos dos esportes, logo pode e deve ser utilizados nas aulas como uma das estratégias de ensino.

III.Deve ser utilizado apenas como um momento de aquecimento ou como recompensa aos alunos que demonstram maior facilidade na aprendizagem dos fundamentos de determinada modalidade esportiva.


É correto o que se afirma em:

As punções variam de acordo com a sua finalidade, assinale a alternativa CORRETA que corresponde a uma punção para monitorização, diagnóstico e terapêutica.

Você é um(a) educador(a) musical encarregado(a) de projetar um currículo de música para adolescentes que demonstram habilidades musicais avançadas, mas têm pouca experiência em composição e teoria musical. Seu desafio é escolher um método pedagógico que fomente o desenvolvimento teórico e a criatividade na composição, ao mesmo tempo em que mantém o engajamento dos alunos. Qual das seguintes abordagens seria a mais apropriada para atender a essas necessidades?