Considerando as complexidades do processo de alfabetização, avalie as seguintes proposições:
I.Alfabetização é um processo que se encerra com o domínio básico do alfabeto e a capacidade de ler palavras simples.
II.A produção de textos orais e escritos é uma parte integral da alfabetização, contribuindo para o desenvolvimento expressivo e criativo do aluno.
III.O desenvolvimento da criticidade permite que as crianças não apenas leiam, mas também analisem e interpretem textos de maneira reflexiva.
Assinale a alternativa correta: 

A etimologia busca compreender a história e o significado das palavras por meio de suas origens, explorando suas conexões com outras línguas ou termos ancestrais, bem como as transformações semânticas ao longo da história. Em termos etimológicos, a palavra alfabetização especificamente significa:

Considerando a implementação do Modelo de Resposta à Intervenção (RTI) e a importância do princípio alfabético, qual é a melhor abordagem para integrar este princípio nas estratégias de intervenção para alunos com dificuldades de aprendizagem?

Nos anos 1990, com a democratização do ensino, a abertura política do país, há um marco no Pensamento Pedagógico Brasileiro e se amplia as discussões acerca de uma educação crítica e emancipatória, sobretudo que valorize a função social da escola e a reconheça enquanto uma instituição social. A partir destas discussões surgem teorias educacionais que se baseiam numa prática de sistematização coletiva do conhecimento e na valorização do trabalho a partir de conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade. Gadotti (2009) define as tendências educacionais em dois grandes grupos, que são: 

Segundo Libâneo (2005), existem quatro concepções de gestão: a técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa. Estas três últimas correspondem a uma mesma concepção, a sociocrítica. Para este autor existem, então, grandes diferenças entre a concepção técnico-científica e a sociocrítica. Acerca da concepção técnico científica e da concepção sóciocrítica julgue as assertivas:
I - Privilegia, basicamente, o poder e a autoridade dentro da escola e acaba por diminuir o grau de autonomia e participação dos indivíduos.
II - Está ligada aos critérios de eficiência e eficácia.
III - A organização escolar não é algo objetivo, elemento neutro a ser observado, mas construção social levada a efeito pelos professores, pelos alunos, pelos pais e até por integrantes da comunidade próxima.
IV - Dá ênfase ao poder, à autoridade e à racionalização de recursos.
V - Agrega elementos de participação, autonomia e divisão de poder, ou seja, os indivíduos dividem responsabilidades, descentralizam o poder, inclusive no campo político.
Acerca das assertivas acima, podemos afirmar que:

O planejamento escolar se materializa em diferentes níveis nas instituições escolares. Desse modo, um dos planejamentos é _________________________ que de acordo com Vasconcellos (2012) tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.
O planejamento que preenche corretamente a lacuna é:

Mizukami (2014) apresenta em uma das suas obras as abordagens dos processos de ensino, concebendo o fenômeno educativo numa perspectiva humana, histórica e multidimensional. Em sua produção, ela apresenta cinco abordagens, sendo elas: abordagem tradicional, abordagem comportamentalista, abordagem humanista, abordagem cognitivista, abordagem sociocultural. Analise as assertivas abaixo de acordo com as especificidades de cada abordagem:
I - Na abordagem tradicional a educação é concebida como um produto, já que os modelos pré-estabelecidos já estão prontos e organizados logicamente.
II - Na abordagem comportamentalista a escola é um lugar de acolhida, de diálogo e o professor um facilitador do processo de ensino aprendizagem.
III - Os grandes percursores da abordagem humanista são Paulo Freire e Saviani.
IV - A abordagem cognitivista a educação é considerada um processo de socialização e assim são valorizados os trabalhos em grupo, a autonomia, a cooperação e a colaboração.
V - Na abordagem sociocultural são enfatizados aspectos sociopolítico-culturais e há uma preocupação com a cultura popular. 
Após sua análise, estão INCORRETAS as assertivas:

Os registros de ocorrências escolares auxiliam o Agente de Segurança Escolar na mediação de conflitos e esclarecimento de fatos. Para uma maior eficiência, esses registros devem ser feitos da seguinte forma, EXCETO:

Sobre as relações do Agente de Segurança Escolar e sua interação com a comunidade escolar, o Agente deve: 

Sobre as responsabilidades do Agente de Segurança Escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

Um bom Agente de Segurança Escolar deve desempenhar suas funções com:

O Agente de Segurança Escolar Mévio, no desempenho de suas funções se deparou com uma situação de desentendimento entre dois alunos que culminou em agressão, nesse caso, Mévio deve:

Analise as assertivas como código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

( )A Lei nº10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências.

( )Conforme instituído pela Lei nº 10.436/2002, A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

( )Em conformidade com o Decreto Lei nº 5.626/2005, a Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

( )De acordo com o Art.1º do Decreto nº 6949/2009, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, apensos por cópia ao presente Decreto, serão executados e cumpridos tão inteiramente como neles se contém.

Marque a alternativa com a série correta.

A oferta do atendimento educacional, a ser realizado nas escolas regulares de matrícula dos estudantes, deve oferecer atendimentos adequados às necessidades e habilidades do aluno de altas habilidades ou superdotação, considerando o seu desenvolvimento global, e suas especificidades, em classes regulares e em espaços distintos, constituídos conforme estruturas específicas e dinâmica de organização.

Fonte:(Anexo - Diretriz - Altas Habilidades ou Superdotação (mec.gov.br) - (P.3/4)

O atendimento educacional deve se estruturar a partir de ações que promovam, exceto:

A inclusão escolar é um processo que "[...] constitui-se pela via de lutas, esforços e movimentos sociais" (JESUS, 2010, p.3), pois historicamente as pessoas com deficiência ficaram a margem da sociedade e não tiveram acesso à educação. Dessa forma, a escola atual precisa se organizar fisicamente e pedagogicamente para garantir o acesso desses alunos ao conhecimento. Nessa direção a educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de: _________.

(acamizo,+75-2826-3679-1-RV.pdf) - (P.4)

Marque a alternativa com a expressão adequada para dar sentido ao enunciado.

Acreditamos que, se quisermos uma escola que atenda à diversidade, ou seja, uma escola inclusiva, precisamos pensar com o outro, precisamos de um processo longo e constante de reflexãoação-crítica, com os profissionais que fazem o ato educativo acontecer (ALARCÃO, 2003, p.45).

(EDUCAO INCLUSIVA: POLTICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL (mec.gov.br))-(P.8)

Marque a alternativa com a frase que se relaciona com melhor propriedade ao conteúdo enunciado por Alarcão, 2003. 

A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças. Nas escolas inclusivas, ninguém se conforma a padrões que identificam os alunos como especiais e normais, comuns. Todos se igualam pelas suas diferenças! A inclusão escolar impõe uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas capacidades, e sem que nenhuma delas possa ser motivo para uma diferenciação que os excluirá das suas turmas.

Acesso em: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar

- A Escola Comum Inclusivo (portal.mec.gov.br)

De acordo com excerto acima, qual é o princípio fundamental da educação inclusiva? 

Tradicionalmente, a educação especial se organizou como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram a criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Essa organização, fundamentada num certo conceito, determina formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definem, por meio de diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com deficiência.
(EDUCAO INCLUSIVA: POLTICA NACIONAL DE EDUCAO ESPECIAL (mec.gov.br)) - (Brasília - Janeiro de 2008 p.6).
Marque a expressão que identifica o conceito citado no enunciado:

A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, entre outras, estruturantes ___________________.
(EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (mec.gov.br)) − (Brasília - Janeiro de 2008 p.6.)
Marque a expressão coerente para completar o sentido do enunciado. 

A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). (L13146 (planalto.gov.br)).
Analise o Art. 4º com os parágrafos enunciados:
Art. 4º Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
§ 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
§ 2º A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.
§ 3º A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante.
§ 4º Para os fins da proteção mencionada no caput deste artigo, são considerados especialmente vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência.
Marque os parágrafos que fazem parte do Art. 5º: