Dentre as competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental podemos citar:

Segundo Sergio R. A. Junqueira, em seu livro “Ensino Religioso e a Interdisciplinaridade”, a fragmentação do Conhecimento pode favorecer a construção de intolerâncias e práticas de exclusão. Uma das formas de combater a fragmentação do conhecimento é optando por um trabalho de forma interdisciplinar.

Quanto a interdisciplinaridade podemos afirmar que: 

(...) os homens são diferentes. E seus mundos sagrados. ‘O mundo dos felizes é diferente do mundo dos infelizes’

(Wittgenstein). Assim. . há aquele que fazem amizade com a natureza, e reconhecem de que dela recebem a vida. E eles envolvem então, com o diáfano véu do invisível, os ventos e as nuvens, os rios e as estrelas, os animais e as plantas, lugares sacramentais. E por isso mesmo pedem perdão aos animais que vão ser mortos, e aos galhos s que serão quebrados, e a mãe terra que é escavada, e protegem as fontes de seus excrementos.” (ALVES, 2010, p.14).

A partir do texto marque a opção adequada:

Leia o trecho destacado e responda o que se segue:

“Fazer história é contar uma história”. O enunciado de uma autoridade historiográfica referendava a observação só aparentemente simples, porque apropriada de um modo singular. Professores e escritores de história contam uma história; ao texto escrito corresponde a aula. Ambos são autores; ambos fazem História.”

ROHLOFF, Ilmar. “Mas não somente assim!” Leitores, autores, aulas como texto e o ensino-aprendizagem de História. Tempo. 21. 2006. p. 7.

Sobre a relação com autoria e ensino de história, analise as afirmativas a seguir:

I – Professores de história e historiadores ligados às universidades são, por princípio do ofício, autores.

II – Professores de história e historiadores ligados às universidades trabalham da mesma maneira, seguindo métodos semelhantes de atuação. 

III – Professores de história da educação básica montam a sua aula como se monta um texto: com começo, meio e fim.

Estão corretas as afirmativas:

Em relação às equações fracionária é possível afirmar que são equações que possuem:

A diversidade é representada pelos grupos sociais, de identidades singulares, que constituem os sujeitos históricos, nas suas relações com o ambiente e com outros grupos na produção e na reprodução de suas existências socioambientais. (Santa Catarina, 2014)

O trecho acima fala sobre a diversidade como princípio formativo na educação básica. Sobre essa temática, assinale a alternativa INCORRETA. 

Sobre a Educação Inclusiva do Sistema Municipal de Ensino de Tubarão, analise as afirmativas:

I – O sistema municipal garantirá adequações curriculares para contemplar a diversidade, promovendo acesso e permanência com qualidade dos estudantes na rede regular de ensino e estas adequações curriculares deverão constar no Projeto Político Pedagógico das unidades escolares.

II – O atendimento educacional especializado será realizado prioritariamente nas salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra de ensino regular no mesmo turno ao da escolarização.

III – O professor bilíngue pode assumir ou ser designado para outra função na escola que não seja aquela para a qual foi contratado na eventual ausência do estudante.  

Está(ão) correta(s) a(s): 

A Fundação Municipal de Educação de Tubarão fez a seleção dos principais fatores que influenciam a aprendizagem no documento denominado de Sucesso Na Escola, Na Vida e No Trabalho. Nesse sentido, relacione tais fatores com as suas respectivas características. 

Assinale a alternativa que apresenta a correta correlação de cima para baixo.