Este renomado pedagogo suíço é amplamente reconhecido por ter desenvolvido um método de ensino musical que integra movimento corporal com a música. Seu sistema pedagógico, conhecido como 'euritmia' ou 'rítmica', enfatiza a importância do movimento físico na compreensão e expressão da música. Além disso, suas ideias tiveram um impacto significativo no campo da dança moderna, realçando a relevância do movimento na dança. Este educador deixou uma marca duradoura no ensino de música em escala global e é frequentemente referido como o 'pai do ensino renovador de música' no início do século XX. Qual é o nome deste pedagogo?

A partir da obra intitulada: “As cem linguagens da criança” de Edward Carolyn et al., destaque a alternativa que vai de encontro à perspectiva dos autores.

Considere os seguintes excertos, da Moderna Gramática Portuguesa (BECHARA, 2009, p. 77):
I. “É a repetição de fonema, vocálico ou consonântico, igual ou parecido, para descrever ou sugerir acusticamente o que temos em mente e expressar, quer por meio de uma só palavra quer por unidades mais extensas.”
II. “É o emprego de fonema em vocábulo para descrever acusticamente um objeto pela ação que exprime.”
III. “É o que não imita um ruído, mas sugere a ideia do ser que se quer designar com a ajuda do valor psicológico de seus fonemas”. Os excertos apresentados se referem a diferentes fenômenos fonoestilísticos.
A descrição do fenômeno de aliteração está contida em:

Leia o texto a seguir. 

THAINE, C. Teacher Trainign Essentials. Workshops for professional development. Cambridge, Cambridge University Press, 2010. p. 84. [Adaptado].

O excerto acima enfatiza a importância da inclusão dos estudos sobre métodos e abordagens de ensino de línguas em cursos de formação de professores. O que resume as razões apontadas no texto?  

Leia o texto a seguir. 

SOARES, C. L. (et. al). Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez, São Paulo, 1992, p. 27.

Para elaborar planos de ensino envolvendo os temas da cultura corporal (jogos, ginástica, esportes, atividades rítmicas e expressivas), é fundamental estabelecer uma compreensão sobre a produção do corpo na modernidade. A pedagogia crítico-superadora, em sua obra clássica citada acima, compreende a dimensão corpórea do ser humano em três atividades produtivas, sendo elas, respectivamente: 

Leia o texto a seguir.  

SALLES, A. P. A história do atendimento educacional de pessoas com deficiência no Brasil. In: FILHO, A. L.; SALLES, A. P. (orgs.) Licenciatura em educação física, v8, Goiânia: Gráfica da UFG, 2016, p. 96. Disponível em: <https://publica.ciar.ufg.br/>.

A questão da inclusão é fundamental em todas as fases do ensino. Salles (2016) defende que, para se realizar uma prática pedagógica que alcance a diversidade e as diferenças na escola, deve-se pensar em uma organização curricular internamente constituída pelo princípio  

Leia o texto a seguir.  

ASSIS, Sávio. Reinventando o Esporte: possibilidades da prática pedagógica. Ed. Autores Associados, São Paulo, SP, 2001, p. 199.

A reinvenção do esporte é uma tarefa indispensável para a implementação de programas de ensino que se destinem ao ensino da cultura corporal como objeto de conhecimento da educação física. Contribuindo com a necessária reinvenção do esporte, Assis (2001) apresenta como um dos elementos de destaque nessa proposta  

Assinale a alternativa que melhor representa o significado do termo "educação inclusiva".

No que diz respeito à educação inclusiva, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho a seguir:

A educação inclusiva pode ser entendida como uma ___________de ensino que prevê a ______do sistema educacional de forma a garantir o acesso, a permanência e as condições de ________para todas as pessoas com deficiência.

Complete a frase abaixo sobre o direito à educação de pessoas com deficiência:
"É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de ____________, negligência e discriminação."

Compreender o comportamento infantil e aplicar estratégias de interação efetivas são metas que se entrelaçam e se complementam na educação de crianças.
Qual é a principal diferença entre a disciplina positiva e a abordagem tradicional de disciplina escolar? 

O que são os Conselhos Escolares e Fóruns dos Conselhos Escolares?

Julgue os itens a seguir como corretos ou incorretos no âmbito das práticas que devem ser promovidas no ensino de Ciências.

I. Associar explicações e/ou modelos à evolução histórica dos conhecimentos científicos envolvidos.

II. Participar de discussões de caráter dogmático com colegas, professores, familiares e comunidade em geral.

III. Implementar soluções e avaliar sua eficácia para resolver problemas cotidianos.

IV. Considerar contra-argumentos para rever processos investigativos e conclusões.

V. Propor hipóteses.

Assinale a alternativa correta no que tange aos itens da questão. 

Sobre a importância do ensino de conceitos científicos, processos de construção do conhecimento e sua relevância na sociedade, assinale a alternativa correta. 

Para melhorar a leitura e a compreensão de textos, o professor pode implementar uma série de estratégias pensadas e estruturadas para esse fim, como por exemplo as atividades cognitivas. Por meio da implementação das atividades cognitivas, é possível: 

Artur Gomes de Morais analisa os métodos, processos e técnicas de alfabetização nas seis últimas décadas. De acordo com o autor, as teorias construtivistas, em especial a psicogênese da língua escrita, são as que melhor contextualizam os processos de alfabetização. O autor destaca alguns equívocos em relação à compreensão plena dessas teorias, que culminam em ações que comprometem sua efetividade.
Assinale a seguir um exemplo desses equívocos. 

Dentro da perspectiva apresentada por Magda Soares, em sua obra intitulada: Alfabetização: uma questão dos métodos, é possível pontuar vários aspectos que corroboram para a atuação mais assertiva do educador, no que tange à alfabetização propriamente dita e, em paralelo, auxiliar a capacidade de compreensão do educando. Assinale a seguir a asserção que vai de encontro aos ponderamentos apresentados pela autora. 

Dentro das variáveis presentes no ensino da Língua Portuguesa, o professor deve observar certos aspectos que corroboram para a consecução de um ensino mais efetivo. A seguir, foram destacados alguns exemplos, afora: 

Considerando a inclusão educacional e a importância de promover a igualdade de oportunidades para todos os alunos, assinale a alternativa que melhor apresenta os benefícios desse tipo de escola: 

A diferença vem do múltiplo e não do diverso. Tal como ocorre na aritmética, o múltiplo é sempre um processo, uma operação, uma ação. A diversidade é estática, é um estado, é estéril. A multiplicidade é ativa, é fluxo, é produtiva. A multiplicidade é uma máquina de produzir diferenças - diferenças que são irredutíveis à identidade. A diversidade limita-se ao existente. A multiplicidade estende e multiplica, prolifera, dissemina. A diversidade é um dado - da natureza ou da cultura. A multiplicidade é um movimento. A diversidade reafirma o idêntico. A multiplicidade estimula a diferença que se recusa a se fundir com o idêntico.
SILVA, T. T. da. Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais.

A educação inclusiva desafia a artificialidade das identidades normais, reconhecendo as diferenças como produtos da multiplicidade, não da diversidade. Ela promove o direito à diferença, pois: