O termo "liberal" não tem o sentido de "avançado", ''democrático", "aberto", como costuma ser usado. A doutrina liberal apareceu como justificativa do sistema capitalista, que, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada sociedade de classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade.

Fonte: José Carlos Libâneo. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar.

Assim, assinale a alternativa CORRETA que contém apenas as tendências pedagógicas liberais.

Analise as asserções abaixo:

I.O exercício da cidadania exige o acesso de todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social. O domínio da língua falada e escrita, os princípios da reflexão matemática, as coordenadas espaciais e temporais que organizam a percepção do mundo, os princípios da explicação científica, as condições de fruição da arte e das mensagens estéticas, domínios de saber tradicionalmente presentes nas diferentes concepções do papel da educação no mundo democrático, até outras tantas exigências que se impõem no mundo contemporâneo.
II.Essas exigências apontam a relevância de discussões sobre a dignidade do ser humano, a igualdade de direitos, a recusa categórica de formas de discriminação, a importância da solidariedade e do respeito. Cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural. Apresenta-se para a escola, hoje mais do que nunca, a necessidade de assumir-se como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania.

Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.

A partir da análise dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

O movimento escolanovista tem relação direta com a utilização de metodologias ativas (MA). De modo geral, são consideradas tecnologias que proporcionam engajamento dos educandos no processo educacional e que favorecem o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva em relação ao que estão fazendo. Diante do exposto, julgue os itens a seguir:

I.Pró-atividade, por meio do comprometimento dos educandos no processo educacional.
II.Vinculação da aprendizagem aos aspectos significativos da realidade.
III.Desenvolvimento do raciocínio não lógico e de capacidades para gerenciar a intervenção da realidade do outro.
IV.Colaboração e cooperação entre participantes.

Fonte: LIMA, Valéria Vernaschi. Espiral construtivista: uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 21, p. 421-434, 2016.

Assinale a alternativa que contém TODOS os itens CORRETOS.

Todas as afirmativas sobre o Projeto Político Pedagógico estão corretas, exceto: 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Língua Portuguesa focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem, aprendizagem fundamental para o exercício da cidadania. Em outras palavras, propõem que a escola organize o ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos e linguísticos, sabendo:

I- Ler e escrever conforme seus propósitos e demandas sociais;
II- Expressar-se apropriadamente em situações de interação oral diferentes daquelas próprias de seu universo imediato;
III- Refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua.

Marque a alternativa correta: 

Qual é o papel dos pais, responsáveis e comunidade na Política Nacional de Educação Inclusiva? 

Por que a acessibilidade é um componente essencial da Política Nacional de Educação Inclusiva?

Levando-se em conta que o principio de que a escola é um ambiente educativo em todos os seus espaços, podemos considerar corretas todas as afirmações, exceto:

Leia:

O Ensino Médio é uma fase crucial na jornada educacional dos estudantes, na qual eles consolidam conhecimentos adquiridos ao longo dos anos e se preparam para a vida adulta e o ensino superior. Para que essa etapa seja eficaz e motivadora, é essencial que a metodologia de ensino seja pensada cuidadosamente.

Sobre metodologias usadas no ensino médio podemos afirmar, exceto: 

Leia:

A Didática, como a ciência que estuda os processos de ensino e aprendizagem, desempenha um papel fundamental na promoção de um ambiente educacional inclusivo e diversificado. Em uma sociedade cada vez mais plural e multicultural, reconhecer e abraçar a diversidade na sala de aula é essencial para fornecer uma educação de qualidade que atenda às necessidades de todos os alunos.

1- Respeito à Individualidade: Cada aluno é único, e a Didática deve reconhecer e respeitar essa individualidade. Isso implica em considerar as diferentes formas de aprender, os estilos cognitivos e as necessidades específicas de cada aluno.

2- Currículo Multicultural: O currículo deve ser enriquecido com uma variedade de perspectivas culturais, étnicas e históricas. Isso não apenas enriquece a experiência educacional dos alunos, mas também promove o entendimento intercultural e a valorização da diversidade.

3- Uso de Materiais e Recursos Diversificados: A Didática deve incluir uma ampla gama de materiais didáticos que representem diferentes grupos culturais e étnicos. Isso pode incluir literatura, arte, música e recursos visuais que reflitam a diversidade do mundo.

4- Avaliação Justa e Equitativa: Os métodos de avaliação devem ser justos e equitativos para todos os alunos, levando em consideração suas diferentes habilidades e experiências. A diversidade de habilidades e estilos de aprendizado deve ser considerada na avaliação.

5- Ambiente Inclusivo: A sala de aula deve ser um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e identidades. Isso promove o respeito mútuo e a construção de uma comunidade de aprendizado positiva.

Marque a alternativa correta: 

Leia:

A supervisão escolar é uma área fundamental no campo da educação, e sua evolução ao longo do tempo reflete mudanças significativas nas práticas educacionais e na compreensão do papel do supervisor escolar.

Todas as alternativas estão corretas sobre a evolução do supervisor escolar, exceto: 

Leia: 

As correntes pedagógicas na educação infantil referem-se às diferentes abordagens e filosofias que guiam a prática educacional voltada para crianças em idade pré-escolar. Essas correntes influenciam a forma como os educadores planejam, implementam e avaliam o ensino e o desenvolvimento das crianças.

Relacione as correntes pedagógicas mais proeminentes na educação infantil:

(1) Pedagogia tradicional

(2) Pedagogia Montessori

(3) Pedagogia Waldorf

(4) Abordagem Construtivista

( ) Enfatiza o desenvolvimento holístico das crianças. Ela valoriza as artes, a criatividade e o desenvolvimento espiritual, além do ensino acadêmico. As escolas tendem a ter currículos flexíveis e professores que permanecem com a mesma turma por vários anos.

( ) Esta abordagem enfatiza a transmissão de conhecimento e o papel central do professor como autoridade na sala de aula. Valoriza a disciplina e a repetição, com foco em habilidades acadêmicas, como leitura e escrita, desde cedo.

( ) Essa abordagem destaca a importância da autonomia e da autoeducação das crianças. Os ambientes são preparados com materiais educativos específicos que incentivam a exploração independente e o aprendizado por meio da experiência prática.

( ) Essa corrente pedagógica, associada a teóricos como Jean Piaget, acredita que as crianças constroem seu próprio conhecimento por meio da interação ativa com o ambiente. Os educadores fornecem experiências desafiadoras e oportunidades para que as crianças explorem, façam perguntas e construam seu entendimento.

Marque a alternativa correta: 

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

( 1 ) Tendências Liberais

( 2 ) Tendências progressistas

( ) Tradicional - Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização.

( ) Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

( ) Renovadora Progressiva - Por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, esta foi a próxima tendência a aparecer no cenário da educação brasileira. Caracteriza-se por centralizar no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe da ideia que ele “só irá aprender fazendo”, valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. Aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. O professor é um facilitador.

( ) Renovadora não diretiva (Escola Nova) – Anísio Teixeira foi o grande pioneiro da Escola Nova no Brasil. É um método centrado no aluno. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.

( ) Libertária – Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e auto gestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.

Marque a resposta certa: 

Sobre as teorias pedagógicas da educação, julgue os itens a seguir como VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F):

I.(__)O surgimento da teoria interacionista ou sociointeracionista promoveu uma releitura das explicações, aparentemente antagônicas, entre o adquirido e o inato. Colocou foco na "mediação", que ocorre na interação entre o "sujeito" e o "objeto". Para essa teoria, traduzida na pedagogia construtivista, tanto os fatores hereditários quanto os conteúdos, a cultura e a sociedade interagem na aprendizagem.
II.(__)Para o cognitivismo, o foco de estudo do pensamento humano foi transferido para os processos de aprendizagem, em vez dos comportamentos.
III.(__)Na educação, o construtivismo utilizou elementos da teoria genética de Jean Piaget, da aprendizagem significativa, da formação integral, entretanto excluindo o enfoque sociocultural de Lev Vygotsky para conceituar "o ensino como um processo de construção do conhecimento".
Fonte: LIMA, Valéria Vernaschi. Espiral construtivista: uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 21, p. 421-434, 2016 (modificado).

Assinale a alternativa CORRETA.

Saviani (1981) descreveu com muita propriedade certas confusões que se emaranham na cabeça de professores. Após caracterizar a pedagogia tradicional e a pedagogia nova, indica o aparecimento, mais recente, da tendência tecnicista e das teorias crítico-reprodutivistas, todas incidindo sobre o professor. Ele escreve: "Os professores têm o movimento e os princípios da escola nova. A realidade, porém, não oferece aos professores condições para instaurar a escola nova (...). Mas o drama do professor não termina aí. A essa contradição se acrescenta uma outra: além de constatar que as condições concretas não correspondem à sua crença, o professor se vê pressionado pela pedagogia oficial que prega a racionalidade e produtividade do sistema e do seu trabalho, isto é, ênfase nos meios (tecnicismo) (...)."
Fonte: José Carlos Libâneo. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar (modificado).

Dessa forma, o professor encontra-se numa contradição. Identifique abaixo as contradições expressas pelo professor, segundo o texto, assinalando a alternativa CORRETA.

Entre as metodologias de ensino, encontram-se as Metodologias Ativas (MA), muitas das quais têm sido desenvolvidas nas últimas décadas. Julgue-as abaixo:

I.Aprendizagem baseada nas análises químicas e interação com o meio.
II.Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
III.A problematização.
IV.Aprendizagem baseada em projetos, em equipes, por meio de jogos ou uso de simulações.

Assinale a alternativa CORRETA que contém TODAS as MA apresentadas.

Especiais devem ser consideradas as alternativas educativas que a escola precisa organizar, para que qualquer aluno tenha sucesso; especiais são os procedimentos de ensino; especiais são as estratégias que a prática pedagógica deve assumir para remover barreiras para a aprendizagem. Com esse enfoque temos procurado pensar no especial da educação, parecendo-nos mais recomendável do que atribuir esta característica ao alunado. Não se trata de negar que alguns apresentem diferenças individuais mais acentuadas. Mas a diferença não é uma peculiaridade das pessoas com deficiências ou das superdotadas. Todos somos absolutamente diferentes uns dos outros e de nós mesmos, à medida que crescemos e nos desenvolvemos. Somos todos especiais!
Fonte: Edler Carvalho, Rosita. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2000.

Assinale a alternativa CORRETA que descreve, assemelhando-se à ideia do texto, o conceito de educação especial.

Para edificar uma pedagogia científica é preciso seguir outra via que não a trilhada até aqui. Essa frase está descrita no livro de Maria Montessori (A descoberta da criança, Pedagogia científica). Abaixo estão algumas indicações do que deve ser feito para se alcançar a pedagogia científica, EXCETO:

A concepção do Currículo de Referência de Minas Gerais, desde seu processo construtivo à prática em sala de aula, está estruturada e organizada de forma a garantir os direitos de aprendizagens de todos os estudantes, por meio do desenvolvimento das habilidades e competências e das vivências. Assim, sobre os eixos estruturantes do Currículo de Referência de Minas Gerais, julgue os itens a seguir:

I.Equidade, diversidade e inclusão.
II.Valorização da cultura estrangeira.
III.Currículo e formação dos profissionais da educação.
IV.Escola democrática e participativa.

Assinale a alternativa que contém TODOS os itens CORRETOS.

Assinale o único item que não corresponde às contribuições dos estudos de Emilia Ferreiro para a educação.