Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1033

Q3545418

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3545418 Pedagogia

A Psicopedagogia Institucional tem como meta atuar dentro do âmbito de instituições educacionais, visando compreender e intervir nos processos de aprendizagem. Ao contrário da abordagem clínica individual, essa modalidade da Psicopedagogia direciona seu foco para as dinâmicas abrangentes da instituição, com o intuito de identificar e intervir em questões associadas ao ensino, aprendizado, relações interpessoais e ao ambiente escolar.

Nesse contexto, julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

( ) Avaliação Institucional: Identificar e analisar as características e necessidades da instituição educacional, levando em consideração aspectos pedagógicos, estruturais, organizacionais e sociais.

( ) Planejamento e Implementação de Medidas Preventivas: Desenvolver estratégias e medidas preventivas para evitar dificuldades de aprendizagem, promover um ambiente escolar saudável e estimular o progresso dos alunos.

( ) Orientação e Capacitação de Educadores: Colaborar na orientação e capacitação dos profissionais da educação, fornecendo suporte para enfrentar desafios pedagógicos e comportamentais.

( ) Promoção da Inclusão Escolar: Contribuir para práticas inclusivas, assegurando que a instituição esteja preparada para atender à diversidade de alunos.

A

V-V-V-F

B

V-V-V-V

C

V-V-F-V

D

F-V-V-V

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Q3545417

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3545417 Pedagogia

Élisée Reclus (1830-1905) foi um pensador francês conhecido por suas ideias humanistas e sua defesa pela liberdade. Em suas obras, Reclus argumenta a favor de uma abordagem educacional que seja libertadora e descentralizada. Alguns dos pontos-chave defendidos por Reclus em relação à educação incluem:

I- Educação Não Autoritária: O autor defende uma educação não autoritária, rejeitando a imposição de valores e ideias e argumentando que a verdadeira educação deve ser baseada na liberdade, respeitando a individualidade e promovendo a autonomia do aluno.
II - Igualdade e Solidariedade: Suas ideias estão alinhadas com a promoção da igualdade e solidariedade na educação. Reclus enxerga a educação como uma ferramenta para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, onde as hierarquias são questionadas e a colaboração é valorizada.

Com base na Lei Complementar 399/23 que altera a Lei Complementar nº 163, de 13 de maio de 2013, que promove a readequação funcional do quadro de servidores efetivos do Município de Bombinhas e dá outras providências, é viável fomentar uma educação mais igualitária e autônoma, conforme as atribuições especificadas na legislação referida:

A

VIII - . dinamizar a colaboração com a direção e o corpo docente da escola na elaboração de diferentes projetos e reuniões, que os mesmos envolvam o atendimento ao aluno/ professor/ família;

B

IX - promover encontros socializadores entre corpo docente, discente, coordenadores, corpo administrativo e de apoio e dirigentes;

C

XIX - cooperar na fundamentação dos docentes no que diz respeito à inclusão.

D

Todas as opções estão corretas.

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Q3545416

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3545416 Pedagogia

A escola exerce um papel crucial no desenvolvimento da autonomia do estudante, colaborando para sua formação como indivíduo capaz de assumir responsabilidades e tomar decisões independentes. Logo:

I - Isso é alcançado por meio do estímulo ao desenvolvimento de habilidades de aprendizagem autônoma, promoção de oportunidades para a tomada de decisões no percurso educacional, atribuição de responsabilidades, estímulo ao pensamento crítico, criação de ambientes colaborativos e oferecimento de orientação vocacional.

II- Essas práticas visam não apenas o sucesso acadêmico, mas também a capacitação dos estudantes para enfrentar desafios e tomar decisões informadas em diversas esferas de suas vidas.

Analise as afirmativas acima e a relação proposta entre elas, caso exista.

A

As afirmativas I e II estão corretas e não possuem relação entre si.

B

As afirmativas I e II estão incorretas.

C

A afirmativa I está correta e a afirmativa II incorreta.

D

Ambas as afirmativas estão corretas e a afirmativa II complementa a afirmativa I.

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Q3545228

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Internacional/Inglês)- Edital nº 12 |

Q3545228 Pedagogia

Texto associado

“A política externa e a atividade diplomática têm, como um item permanente na agenda, o defender os interesses de um país no plano internacional. Identificar esses interesses e a sua especificidade, diferenciando-os daqueles dos demais atores que operam na vida internacional é, assim, um problema prático e um exercício diário da representação da identidade coletiva de um país.

Traduzir necessidades internas em possibilidades externas para ampliar o poder de controle de uma sociedade sobre o seu destino é a tarefa da política externa considerada como política pública. (...). Requer novos e abrangentes mapas de conhecimento à luz do processo de globalização que, lastreado na inovação tecnológica, não só acelerou o tempo e encurtou os espaços como também diluiu a diferença entre o interno e o externo.

A diluição da diferença entre o interno e o externo vem levando ao questionamento de uma das clássicas hipóteses de trabalho da teoria das relações internacionais: a que conferia à política externa uma esfera de autonomia em relação à política interna. (...)

É por esta razão que hoje os estudiosos tendem a definir o campo como o das complexas redes de interação governamentais e não governamentais – que estruturam o espaço do planeta e a governança do mundo. Daí o tema de uma diplomacia global e o problema correlato da sua multiplicidade de atores que passaram a incluir, rotineiramente, as empresas transnacionais, as organizações internacionais, a mídia – e seu papel na estruturação da agenda da opinião pública –, os partidos políticos, os sindicatos, as agências de rating do mercado financeiro etc.”

A identidade internacional do Brasil e a política externa brasileira: passado, presente e futuro. Celso Lafer. Adaptado.

O texto do Professor e antigo Ministro das Relações Exteriores do Brasil admite uma série de paralelos entre a carreira diplomática e a atividade de um especialista de cooperação internacional no âmbito da USP. Nesse contexto, “identificar os interesses de um país no plano internacional e a sua especificidade, diferenciando-os daqueles dos demais atores que operam na vida internacional” tem como paralelo plausível a identificação dos interesses de um(a)

A

unidade ou grupo de pesquisa, identificando a etapa de cooperação acadêmico-científica internacional em que se encontra.

B

específico pesquisador, identificando o perfil de cooperação acadêmico-científica internacional que lhe corresponde.

C

unidade ou grupo de pesquisa, independentemente da identificação da etapa de cooperação acadêmico-científica internacional em que se encontra.

D

específico pesquisador, independentemente da identificação do perfil de cooperação acadêmico-científica internacional que lhe corresponde.

E

toda a comunidade de pesquisadores da universidade, identificando a etapa de cooperação acadêmico-científica nacional em que se encontra.

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Q3545225

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Internacional/Inglês)- Edital nº 12 |

Q3545225 Pedagogia

Texto associado

A análise de cenários é a etapa na qual o profissional de relações públicas examina o ambiente interno e externo, as oportunidades e ameaças que possam vir a afetar uma organização, assim como os chamados assuntos emergentes (issues management) que eventualmente envolvam a vida organizacional. Quanto mais o profissional conhecer o ambiente da organização, identificar as tendências a serem atendidas, for capaz de classificar os públicos da organização por ordem de importância e compreender a cultura organizacional, mais fácil lhe será escolher estratégias para conseguir o cumprimento dos objetivos organizacionais. Na medida em que o profissional analisa os elementos constitutivos da organização e desenha as estratégias para alcançar os objetivos definidos pela alta direção, mais aumenta a possibilidade de reforçar os seus valores. É na sua função de “analista de cenários” que o relações-públicas dará sentido ao seu trabalho e encontrará sustentação para tornar as Relações Públicas mais bem compreendidas. Dessa forma cumprirá sua missão de colaborar com a alta administração no estabelecimento das diretrizes que conduzirão suas ações para realizar sua missão e promover o espírito empreendedor das pessoas que com ela colaboram para a consecução de seus objetivos.

Relações públicas: razões para praticá-la. Maria Aparecida Ferrari. https://www.revistas.usp.br/organicom/article/download

Pode-se afirmar que, na dinâmica de um responsável pelas relações internacionais de uma instituição universitária, os assuntos emergentes (issues management) a que o texto se refere diriam respeito, primordialmente, a novas oportunidades de

A

publicação em revistas científicas nacionais.

B

gestão de entidades acadêmicas brasileiras.

C

formação de rede universitária local.

D

formação de rede universitária regional.

E

cooperação com entidades científicas e universitárias estrangeiras.

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Q3545126

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545126 Pedagogia

A mediação da aprendizagem se baseia em uma concepção construtivista de ensino, onde o aluno é o protagonista do processo. O mediador, nesse contexto, atua como um facilitador, criando condições para que os alunos construam seus próprios conhecimentos de forma ativa e significativa. As principais características desse modelo são:

I. Conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado. II. Flexibilidade para adaptar as estratégias de ensino às diferentes realidades dos alunos. III. Habilidades de comunicação e escuta ativa.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3545125

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545125 Pedagogia

Em relação ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) e seus objetivos, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O objetivo principal do PPP é definir a estrutura curricular da escola, incluindo as disciplinas e conteúdos a serem ministrados em cada ano letivo.

( ) O PPP não precisa definir a identidade da escola, seus princípios educativos e as metas que pretende alcançar.

( ) O PPP é um documento meramente burocrático, sem impacto na prática pedagógica da escola.

( ) O PPP deve ser elaborado com a participação de toda a comunidade escolar, incluindo alunos, professores, pais e funcionários.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F – V.

B

F – F – F – V.

C

V – V – V – F.

D

F – V – V – F.

E

V – F – V – V.

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Q3545124

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545124 Pedagogia

A Educação 5.0 propõe uma nova abordagem educacional que integra diferentes tecnologias e metodologias para preparar os alunos para o futuro. Assinale a alternativa NÃO apresenta um objetivo fundamental da Educação 5.0.

A

Desenvolver habilidades socioemocionais como empatia, autoconsciência e trabalho em equipe.

B

Estimular a criatividade, a resolução de problemas e o pensamento crítico.

C

Transmitir conhecimentos específicos de forma linear e descontextualizada.

D

Promover a aprendizagem personalizada e adaptável às necessidades individuais de cada aluno.

E

Fomentar a colaboração entre alunos, professores e a comunidade em geral.

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Q3545123

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545123 Pedagogia

Em um modelo de ensino híbrido que utiliza a estratégia de laboratório rotacional, os alunos circulam por diferentes estações de aprendizagem durante a aula. Qual das alternativas a seguir NÃO é uma característica fundamental dessa estratégia?

A

Os alunos assumem a responsabilidade pelo seu próprio ritmo de aprendizado, gerenciando o tempo em cada estação.

B

As estações de aprendizagem são compostas por atividades homogêneas, com o mesmo nível de dificuldade para todos os alunos.

C

As atividades em cada estação são cuidadosamente planejadas para atender a diferentes estilos de aprendizagem e necessidades individuais.

D

O professor atua como um guia e facilitador, orientando os alunos e mediando as atividades nas diferentes estações.

E

A avaliação é contínua e formativa, focando o progresso individual de cada aluno ao longo do processo de aprendizagem.

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Q3545122

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545122 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo sobre metodologias ativas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As metodologias ativas colocam o aluno como espectador passivo no processo de aprendizagem.
( ) O professor, nas metodologias ativas, assume o papel de guia e facilitador, orientando os alunos na construção do conhecimento.
( ) A transmissão passiva de conhecimentos é um dos pilares das metodologias ativas.
( ) As metodologias ativas incentivam a autonomia e a responsabilidade do aluno em sua aprendizagem.
( ) A aprendizagem colaborativa, através do trabalho em grupo, é um princípio fundamental das metodologias ativas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F – V.

B

V – V – F – V – V.

C

F – V – F – V – V.

D

F – F – F – F – F.

E

F – V – V – V – F.

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Q3545120

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545120 Pedagogia

Em relação à gestão e ao planejamento escolar, são princípios fundamentais para o sucesso de uma instituição de ensino, EXCETO:

A

Impessoalidade: as decisões são tomadas de forma imparcial e objetiva, priorizando o bem-estar da instituição como um todo, desconsiderando as necessidades individuais dos alunos e da comunidade.

B

Participação da comunidade escolar: envolve pais, alunos, professores e funcionários na tomada de decisões, criando um ambiente de colaboração e corresponsabilidade.

C

Planejamento estratégico: define metas e objetivos claros para o futuro da escola, com base em um diagnóstico preciso da realidade e das necessidades da comunidade escolar.

D

Avaliação contínua: monitora o desempenho da escola e seus resultados, permitindo identificar pontos fortes e fracos e realizar ajustes no planejamento quando necessário.

E

Liderança eficaz: conta com um diretor ou gestor que seja capaz de inspirar, motivar e liderar a equipe escolar, criando um ambiente positivo e propício ao aprendizado.

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Q3545119

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545119 Pedagogia

A Pedagogia Libertária defende uma educação que:

A

Prioriza a disciplina rígida e a obediência às regras como forma de garantir o aprendizado.

B

Segue um currículo predefinido e centralizado, com foco na transmissão passiva de conhecimentos.

C

Estimula a autonomia e a liberdade dos alunos, valorizando a autogestão e a aprendizagem experiencial.

D

Enfatiza a competição entre os alunos como forma de estimular o desenvolvimento individual.

E

Visa à formação de mão de obra qualificada para atender às demandas do mercado de trabalho.

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Q3545118

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545118 Pedagogia

Em relação à didática e à metodologia do ensino, são princípios fundamentais para uma prática docente eficaz e transformadora, EXCETO:

A

Abordagem holística: o professor deve considerar o aluno como um ser integral, levando em conta suas necessidades físicas, emocionais, sociais e cognitivas.

B

Flexibilidade: o professor deve adaptar as estratégias de ensino às diferentes características e ritmos de aprendizagem dos alunos, utilizando metodologias ativas e diversificadas.

C

Interdisciplinaridade: o professor deve promover a interconexão entre os diferentes saberes, conectando os conteúdos de diferentes áreas do conhecimento para uma aprendizagem mais significativa.

D

Transmissão de conhecimento: o professor deve ser o detentor do saber e transmiti-lo aos alunos de forma linear, priorizando a memorização e a repetição.

E

Avaliação contínua e formativa: o professor deve realizar avaliações constantes para acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, fornecendo feedback significativo e individualizado para promover o desenvolvimento individual de cada um.

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Q3545117

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545117 Pedagogia

Em um contexto educacional que busca promover a valorização da diversidade cultural, qual é a melhor estratégia para abordar as diferentes origens e costumes dos alunos em sala de aula?

A

Ignorar as diferenças culturais e focar um currículo único e padronizado para todos os alunos.

B

Demonstrar tolerância com as diferentes culturas, mas evitar que elas influenciem o conteúdo programático.

C

Criar turmas segregadas por origem cultural, para evitar conflitos e facilitar o aprendizado.

D

Incentivar a participação dos alunos em atividades folclóricas e festivas de suas culturas, sem aprofundar o significado e a história por trás delas.

E

Promover o diálogo intercultural, o respeito mútuo e a integração das diferentes culturas no processo de ensino-aprendizagem.

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Q3545111

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545111 Pedagogia

Segundo a BNCC, o objetivo desta competência é investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções. Como se chama essa competência?

A

Pensamento Científico, Crítico e Criativo.

B

Conhecimento.

C

Comunicação.

D

Trabalho e Projeto de Vida.

E

Responsabilidade e Cidadania.

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Q3544920

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Pesquisa/Apoio de Museu (Especialidade: Curadoria de Esposições Arqueológicas e Etnográficas) – Edital nº 21 |

Q3544920 Pedagogia

Assinale a alternativa correta em relação ao que se almeja contemporaneamente das práticas da educação museológica.

A

A padronização de experiências para garantir consistência educativa.

B

A concepção de narrativas homogêneas para manter a objetividade histórica.

C

O envolvimento ativo dos visitantes na construção do conhecimento.

D

A restrição do acesso digital para promover a visitação presencial.

E

A demanda de uma perspectiva curatorial científica para evitar multiplicidade interpretativa.

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Q3544741

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Inglês - Edital n° 1 |

Q3544741 Pedagogia

Select the correct statement(s) regarding teaching English as a foreign language.
I. Grammar and vocabulary are the sole focus of effective English language teaching.
II. Incorporating communicative practice helps students use English in real-life situations.
III. Cultural understanding is an important component of language learning.
IV. Teaching methods should adapt to the diverse needs and proficiency levels of students.
V. Assessment should be limited to written tests to evaluate students' language skills.
The correct alternatives are:

A

Only I and II.

B

Only II, III, IV.

C

Only III, IV, V.

D

Only I, II, III, IV.

E

Only I, IV, V.

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Q3544548

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Ensino da Arte - Edital n° 1 |

Q3544548 Pedagogia

Etapa crucial no desenvolvimento de práticas pedagógicas eficazes, o planejamento de ensino legítimo envolve a organização de diversos elementos didáticos voltados para a consecução dos objetivos educacionais. Para que a abordagem adotada nesse ato planejatório atenda de forma equilibrada e plena tanto as necessidades dos alunos quanto os objetivos curriculares do curso, é preciso que o planejamento de ensino:

A

Foque exclusivamente nos conteúdos a serem ensinados, deixando a escolha das estratégias e procedimentos avaliativos para o momento da aula, com base nas reações imediatas dos alunos.

B

Priorize a aplicação de métodos de ensino tradicionais e bem estabelecidos, com pouco espaço para inovação ou adaptação, garantindo que o conteúdo seja transmitido de forma padronizada para toda a turma.

C

Defina cuidadosamente os objetivos de aprendizado, mas deixe a elaboração dos materiais e atividades para o momento da aula, ajustando-os conforme a disponibilidade dos recursos e do tempo disponível.

D

Seja efetuado de forma flexível e detalhada, à revelia do feedback dos alunos ou da necessidade de ajustes durante o processo de ensino, garantindo que, por amor à coerência, o plano seja implementado exatamente como foi estabelecido.

E

Inclua uma análise detalhada dos pré-requisitos tanto dos alunos quanto dos objetivos curriculares, estabelecendo metas claras e estratégias diversificadas para alcançar esses objetivos, além de prever formas de adaptação às necessidades individuais dos alunos.

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Q3544542

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Ensino da Arte - Edital n° 1 |

Q3544542 Pedagogia

Para José Carlos LIBÂNEO (Didática. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2013, p. 216), “a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem”. Ciente de que a avaliação da aprendizagem se subdivide em pelo menos três modalidades (diagnóstica, formativa e somativa), julgue as assertivas a seguir, assinalandoas com V, se forem verdadeiras, ou F, se falsas:
( ) Como o próprio nome indica, a avaliação somativa se limita a fazer o somatório ou balanço dos resultados escolares cumulativos ao longo do período.
( ) Também chamada de avaliação processual, a avaliação diagnóstica é realizada no transcurso do período letivo, de forma contínua, visando acompanhar os alunos na consecução dos objetivos propostos
( ) A avaliação diagnóstica é de natureza preventiva: faz uma radiografia da situação inicial de um determinado processo didático, enfocando causas, efeitos e condições. Para tanto, verifica prérequisitos.
( ) A avaliação formativa visa selecionar, classificar, promover os alunos aptos para a série seguinte ou, pelo contrário, reter os considerados inaptos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V-V-F-V.

B

F-F-V-F.

C

V-F-V-F.

D

V-F-F-V.

E

F-V-V-V.

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Q3544536

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |

Q3544536 Pedagogia

Qual é a principal diferença entre os conceitos de “integração” e “inclusão” no contexto Educação Especial?

A

A inclusão visa apenas alunos com deficiência, enquanto integração abrange todos os alunos.

B

A inclusão busca a segregação de alunos em escolas especiais, enquanto integração visa à diversidade nas escolas regulares.

C

A integração adapta alunos com deficiência ao sistema existente, enquanto a inclusão adapta o sistema para atender a todos os alunos.

D

A integração é um conceito alinhado com a visão contemporânea da educação especial, diferentemente da inclusão, que é um conceito obsoleto.

E

Integração e inclusão são termos intercambiáveis e têm o mesmo significado.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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