Questões de Concurso
Sobre tecnologias educacionais em pedagogia
Foram encontradas 4.500 questões
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396355
Pedagogia
O professor pretende adotar uma plataforma educacional on-line que exige o cadastro dos estudantes
com nome completo, data de nascimento e endereço
de correio eletrônico. Antes de utilizá-la, consulta a
equipe gestora sobre as obrigações da escola quanto
ao tratamento desses dados.
Analise as afirmativas abaixo sobre proteção de dados pessoais no contexto escolar.
1. O tratamento de dados pessoais de crianças deve ser realizado em seu melhor interesse e depende de consentimento específico e em destaque, fornecido por, ao menos, um dos pais ou pelo responsável legal.
2. A divulgação de imagens, vídeos e resultados de desempenho dos estudantes em perfis públicos de redes sociais, sem autorização dos responsáveis, contraria a proteção da imagem e da privacidade assegurada às crianças e aos adolescentes.
3. O tratamento de dados pessoais em ambiente escolar, por ser finalidade educacional pública, está automaticamente autorizado por lei, dispensando o consentimento específico dos responsáveis, desde que observada a finalidade pedagógica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre proteção de dados pessoais no contexto escolar.
1. O tratamento de dados pessoais de crianças deve ser realizado em seu melhor interesse e depende de consentimento específico e em destaque, fornecido por, ao menos, um dos pais ou pelo responsável legal.
2. A divulgação de imagens, vídeos e resultados de desempenho dos estudantes em perfis públicos de redes sociais, sem autorização dos responsáveis, contraria a proteção da imagem e da privacidade assegurada às crianças e aos adolescentes.
3. O tratamento de dados pessoais em ambiente escolar, por ser finalidade educacional pública, está automaticamente autorizado por lei, dispensando o consentimento específico dos responsáveis, desde que observada a finalidade pedagógica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396353
Pedagogia
Na semana em que o laboratório de informática
está indisponível, o professor mantém os objetivos
previstos e conduz a aula na sala comum: desenha
um tabuleiro quadriculado no chão e distribui cartões
de comando que a turma deve ordenar para conduzir
um colega, no papel de robô, até o ponto de chegada,
desviando dos obstáculos.
Sobre a finalidade pedagógica da computação desplugada, é correto afirmar que ela consiste em:
Sobre a finalidade pedagógica da computação desplugada, é correto afirmar que ela consiste em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396351
Pedagogia
Em um projeto de pesquisa sobre a história do
bairro, estudantes dos anos finais recorrem a um
recurso digital de geração automática de textos para
reunir informações. O professor observa que alguns
trabalhos trazem datas e nomes de fontes que não se
confirmam nos acervos consultados e organiza uma
aula sobre uso responsável desse tipo de recurso.
Analise as afirmativas abaixo sobre uso responsável de recursos digitais e combate à desinformação.
1. As informações obtidas devem ser conferidas em fontes confiáveis antes de serem incorporadas ao trabalho, pois esses recursos podem produzir conteúdos imprecisos com aparência de correção.
2. Cabe ao professor definir, com clareza, em quais etapas do trabalho o recurso poderá ser utilizado, preservando as atividades essenciais ao desenvolvimento da leitura, da escrita e da argumentação dos estudantes.
3. Como o texto é gerado automaticamente e não copiado de uma página existente, dispensa a necessidade de citação de fontes, uma vez que o conteúdo gerado é inédito e não corresponde à reprodução de um texto específico já publicado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre uso responsável de recursos digitais e combate à desinformação.
1. As informações obtidas devem ser conferidas em fontes confiáveis antes de serem incorporadas ao trabalho, pois esses recursos podem produzir conteúdos imprecisos com aparência de correção.
2. Cabe ao professor definir, com clareza, em quais etapas do trabalho o recurso poderá ser utilizado, preservando as atividades essenciais ao desenvolvimento da leitura, da escrita e da argumentação dos estudantes.
3. Como o texto é gerado automaticamente e não copiado de uma página existente, dispensa a necessidade de citação de fontes, uma vez que o conteúdo gerado é inédito e não corresponde à reprodução de um texto específico já publicado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396350
Pedagogia
Durante um encontro de formação continuada, o
professor da Oficina de Informática organiza um quadro com conceitos e recursos frequentemente citados
no planejamento das aulas, a fim de distinguir a finalidade pedagógica de cada um deles.
Numere a Coluna 2 identificando a descrição correspondente a cada conceito ou recurso apresentado na Coluna 1.
Coluna 1 Conceitos e recursos
1. Sala de aula invertida
2. Gamificação
3. Curadoria de conteúdo digital
4. Ambiente virtual de aprendizagem
5. Programação por blocos
Coluna 2 Descrições
( ) Seleção, análise e organização de materiais digitais confiáveis pelo professor, articulados aos objetivos do currículo.
( ) Plataforma que reúne materiais, atividades e espaços de interação, organizando o percurso de estudo da turma.
( ) Ambiente de autoria em que o estudante monta visualmente comandos encaixáveis para criar jogos, histórias e animações.
( ) Organização em que o primeiro contato com o conteúdo antecede o encontro presencial, reservado à aplicação e à discussão.
( ) Emprego de elementos próprios dos jogos, como desafios progressivos e devolutivas, em situações que não são jogos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Numere a Coluna 2 identificando a descrição correspondente a cada conceito ou recurso apresentado na Coluna 1.
Coluna 1 Conceitos e recursos
1. Sala de aula invertida
2. Gamificação
3. Curadoria de conteúdo digital
4. Ambiente virtual de aprendizagem
5. Programação por blocos
Coluna 2 Descrições
( ) Seleção, análise e organização de materiais digitais confiáveis pelo professor, articulados aos objetivos do currículo.
( ) Plataforma que reúne materiais, atividades e espaços de interação, organizando o percurso de estudo da turma.
( ) Ambiente de autoria em que o estudante monta visualmente comandos encaixáveis para criar jogos, histórias e animações.
( ) Organização em que o primeiro contato com o conteúdo antecede o encontro presencial, reservado à aplicação e à discussão.
( ) Emprego de elementos próprios dos jogos, como desafios progressivos e devolutivas, em situações que não são jogos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396347
Pedagogia
Nas oficinas, o professor deixou de receber os
trabalhos por arquivo anexado e passou a organizá-los
em documentos compartilhados na nuvem.
Sobre o principal ganho pedagógico dessa mudança, é correto afirmar que ela:
Sobre o principal ganho pedagógico dessa mudança, é correto afirmar que ela:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |
Q4396312
Pedagogia
A seleção de recursos acessíveis e a organização
colaborativa do trabalho pedagógico devem considerar a funcionalidade dos apoios nos diferentes contextos escolares.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A escolha de um recurso de tecnologia assistiva deve considerar a atividade a ser realizada, as barreiras existentes, as preferências do estudante e as características do ambiente.
( ) Um recurso que apresenta bons resultados no atendimento individual permanecerá adequado em todos os contextos escolares, dispensando novos acompanhamentos e ajustes.
( ) A corregência pressupõe o compartilhamento de responsabilidades no planejamento, na mediação pedagógica e no acompanhamento da aprendizagem dos estudantes da turma.
( ) As informações produzidas por diferentes serviços podem subsidiar planejamento pedagógico, desde que sejam compartilhadas de forma ética e convertidas em estratégias educacionais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A escolha de um recurso de tecnologia assistiva deve considerar a atividade a ser realizada, as barreiras existentes, as preferências do estudante e as características do ambiente.
( ) Um recurso que apresenta bons resultados no atendimento individual permanecerá adequado em todos os contextos escolares, dispensando novos acompanhamentos e ajustes.
( ) A corregência pressupõe o compartilhamento de responsabilidades no planejamento, na mediação pedagógica e no acompanhamento da aprendizagem dos estudantes da turma.
( ) As informações produzidas por diferentes serviços podem subsidiar planejamento pedagógico, desde que sejam compartilhadas de forma ética e convertidas em estratégias educacionais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática |
Q4395968
Pedagogia
Considere a seguinte afirmação, feita por Christensen,
Horn e Staker (2013):
(...) é um programa de educação formal no qual um aluno aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino online, com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, lugar, modo e/ou ritmo do estudo, e pelo menos em parte em uma localidade física supervisionada, fora de sua residência.
Essa afirmação dos autores está diretamente associada
(...) é um programa de educação formal no qual um aluno aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino online, com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, lugar, modo e/ou ritmo do estudo, e pelo menos em parte em uma localidade física supervisionada, fora de sua residência.
Essa afirmação dos autores está diretamente associada
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte
|
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês |
Q4395004
Pedagogia
Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015) descrevem diferentes modelos de ensino híbrido, enfatizando a diversidade de formatos que as aulas podem assumir nesse
paradigma. Um desses modelos pode ser suscintamente
descrito assim: os estudantes usam o espaço da sala de
aula e de laboratórios. Alguns estudantes são direcionados aos laboratórios para trabalhar nos computadores,
de forma individual e autônoma, para cumprir os objetivos fixados pelo professor; outra parte da turma fica na
sala de aula tradicional com o professor, que realiza a
aula da maneira que achar mais adequada. Depois de
um tempo determinado ou ao comando do docente, os
grupos se invertem, de modo que todos passem pelos
dois espaços de aprendizagem.
A proposta aqui descrita se enquadra no que os autores descrevem como um modelo
A proposta aqui descrita se enquadra no que os autores descrevem como um modelo
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I (Educação Infantil/Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Educação de Jovens e Adultos) |
Q4394907
Pedagogia
Ao tratar da Educação Híbrida, Moran (em Bacich; Tanzi
Neto; Trevisani, 2015) defende que uma das mudanças que as escolas precisam fazer para tornar seus
ambientes mais propícios ao processo de ensino e aprendizagem é
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394536
Pedagogia
Ao organizar o plano de uma disciplina de Informática
para uma turma do Ensino Fundamental, o professor
percebeu que parte dos estudantes consegue executar
procedimentos básicos em diferentes aplicativos, mas
apresenta dificuldades para transferir esses
conhecimentos para situações de resolução de
problemas. Para a sequência seguinte, decidiu combinar
atividades presenciais, tarefas no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) e um pequeno projeto no qual os
estudantes deveriam elaborar uma solução digital para
uma necessidade identificada na própria escola. Durante
a reunião de planejamento, a equipe discutiu critérios
para selecionar recursos tecnológicos, organizar as
etapas das atividades e acompanhar a participação dos
estudantes no ambiente virtual. Considerando os
fundamentos da didática da Informática, o uso
educacional das TICs, os Ambientes Virtuais de
Aprendizagem e as metodologias ativas, analise as
afirmativas a seguir, atribuindo V (Verdadeiro) ou F
(Falso).
(__)A sequência didática pode articular diferentes atividades em uma progressão coerente, permitindo que conhecimentos trabalhados em uma etapa sejam mobilizados em situações posteriores de aplicação e reflexão.
(__)Em um projeto de tecnologia educacional, a escolha das ferramentas digitais constitui o ponto de partida do planejamento, cabendo ao professor adequar posteriormente os objetivos de aprendizagem às funcionalidades disponíveis.
(__)Um AVA pode reunir materiais, propostas de atividades, interações e registros de participação, favorecendo o acompanhamento do percurso dos estudantes em uma sequência de aprendizagem.
(__)Nas metodologias ativas, a atuação docente perde relevância durante as atividades, pois a autonomia dos estudantes desloca para eles a condução das decisões pedagógicas relacionadas ao desenvolvimento do projeto.
(__)A utilização de TICs pode ampliar as possibilidades de colaboração e produção dos estudantes quando os recursos são selecionados em função dos objetivos pedagógicos e das características da atividade proposta.
(__)A sequência didática pode articular diferentes atividades em uma progressão coerente, permitindo que conhecimentos trabalhados em uma etapa sejam mobilizados em situações posteriores de aplicação e reflexão.
(__)Em um projeto de tecnologia educacional, a escolha das ferramentas digitais constitui o ponto de partida do planejamento, cabendo ao professor adequar posteriormente os objetivos de aprendizagem às funcionalidades disponíveis.
(__)Um AVA pode reunir materiais, propostas de atividades, interações e registros de participação, favorecendo o acompanhamento do percurso dos estudantes em uma sequência de aprendizagem.
(__)Nas metodologias ativas, a atuação docente perde relevância durante as atividades, pois a autonomia dos estudantes desloca para eles a condução das decisões pedagógicas relacionadas ao desenvolvimento do projeto.
(__)A utilização de TICs pode ampliar as possibilidades de colaboração e produção dos estudantes quando os recursos são selecionados em função dos objetivos pedagógicos e das características da atividade proposta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394535
Pedagogia
Durante a organização de um projeto interdisciplinar,
uma escola pretende utilizar uma plataforma digital para
desenvolver atividades de pesquisa, produção de
conteúdos e comunicação entre estudantes e
professores. Na reunião pedagógica, a equipe também
analisa como trabalhar situações relacionadas à
cidadania digital e quais cuidados devem orientar o
tratamento de informações dos alunos. Considerando as
Normas sobre Computação na Educação Básica –
Complemento à BNCC, a Política Nacional de Educação
Digital (PNED) e a Lei Geral de Proteção de Dados
Pessoais (LGPD), analise as afirmativas a seguir.
I.A Cultura Digital envolve aprendizagens relacionadas à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, incluindo a reflexão sobre seus impactos e sobre os usos éticos e responsáveis dessas tecnologias.
II.No eixo Pensamento Computacional, o foco está na compreensão da infraestrutura dos dispositivos e das redes digitais, enquanto a formulação e a resolução de problemas por meio de algoritmos pertencem ao eixo Mundo Digital.
III.O eixo Mundo Digital contempla conhecimentos relacionados ao funcionamento de dispositivos computacionais e do ambiente digital, incluindo aspectos referentes à internet, à arquitetura e às aplicações utilizadas nesse contexto.
IV.Na Política Nacional de Educação Digital, a conectividade das escolas é tratada no eixo Inclusão Digital, enquanto direitos digitais não integram as aprendizagens previstas no eixo Educação Digital Escolar.
V.No tratamento de dados pessoais de crianças, o melhor interesse deve ser considerado e, quando o consentimento constituir a base utilizada, este deve ser específico e destacado, fornecido por pelo menos um dos pais ou responsável legal.
Assinale a alternativa correta.
I.A Cultura Digital envolve aprendizagens relacionadas à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, incluindo a reflexão sobre seus impactos e sobre os usos éticos e responsáveis dessas tecnologias.
II.No eixo Pensamento Computacional, o foco está na compreensão da infraestrutura dos dispositivos e das redes digitais, enquanto a formulação e a resolução de problemas por meio de algoritmos pertencem ao eixo Mundo Digital.
III.O eixo Mundo Digital contempla conhecimentos relacionados ao funcionamento de dispositivos computacionais e do ambiente digital, incluindo aspectos referentes à internet, à arquitetura e às aplicações utilizadas nesse contexto.
IV.Na Política Nacional de Educação Digital, a conectividade das escolas é tratada no eixo Inclusão Digital, enquanto direitos digitais não integram as aprendizagens previstas no eixo Educação Digital Escolar.
V.No tratamento de dados pessoais de crianças, o melhor interesse deve ser considerado e, quando o consentimento constituir a base utilizada, este deve ser específico e destacado, fornecido por pelo menos um dos pais ou responsável legal.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394534
Pedagogia
Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe
pedagógica revisa o planejamento anual após constatar
que os estudantes utilizam recursos digitais com
frequência, mas apresentam dificuldades para avaliar
informações encontradas na internet, produzir conteúdos
digitais e compreender aspectos relacionados à
segurança no ambiente virtual. Em reunião, alguns
professores sugerem concentrar as ações em aulas
destinadas ao treinamento operacional de aplicativos;
outros defendem a integração dessas aprendizagens às
atividades dos diferentes componentes curriculares.
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), assinale a alternativa que apresenta uma
interpretação correta para orientar a revisão do
planejamento.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394530
Pedagogia
Durante o planejamento de uma sequência didática, um
professor utilizou uma ferramenta de Inteligência Artificial
Generativa para sugerir questões, adaptar um texto para
diferentes níveis de leitura e elaborar uma proposta
inicial de atividade. Na etapa seguinte, decidiu discutir
com a turma como os conteúdos produzidos por
sistemas de IA e aqueles encontrados em redes sociais
e plataformas digitais podem influenciar a formação de
opiniões. Para isso, solicitou aos estudantes que
comparassem diferentes materiais, identificassem
possíveis sinais de conteúdo enganoso e justificassem
os critérios empregados na seleção das informações.
Considerando o uso pedagógico da Inteligência Artificial
Generativa, os princípios éticos relacionados à
automação e a educação para o consumo crítico de
mídias digitais, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394526
Pedagogia
Durante o planejamento de uma sequência didática para
uma turma do Ensino Fundamental, uma professora
decidiu combinar estratégias presenciais e digitais. Para
isso, organizou momentos de estudo prévio, atividades
colaborativas em sala, resolução de uma
situação-problema relacionada ao cotidiano dos
estudantes e uma dinâmica com elementos de jogos.
Também selecionou materiais disponíveis na internet,
avaliando as condições de uso e adaptação, e utilizou
uma ferramenta de autoria multimídia para que os
estudantes produzissem uma apresentação interativa.
Considerando as características das metodologias ativas
mediadas por tecnologia, dos Recursos Educacionais
Abertos (REA), dos softwares educativos e das
ferramentas de autoria multimídia, analise as afirmativas
a seguir.
I.Na sala de aula invertida, parte do contato inicial com determinado conteúdo pode ocorrer antes do encontro presencial, por meio de vídeos, textos ou outros materiais, reservando-se o momento em sala para atividades que favoreçam discussão, aplicação e esclarecimento de dúvidas.
II.No ensino híbrido, a combinação entre atividades presenciais e recursos digitais pode ser planejada de modo articulado aos objetivos de aprendizagem, permitindo diferentes formas de participação e acompanhamento dos estudantes.
III.Em uma proposta de aprendizagem baseada em problemas, o professor apresenta previamente todo o conteúdo necessário e, somente após a exposição, propõe um problema para que os estudantes reproduzam os procedimentos demonstrados.
IV.A gamificação pode incorporar elementos característicos dos jogos, como desafios, regras, feedback e sistemas de pontuação, em atividades educacionais, desde que esses elementos estejam relacionados à proposta pedagógica.
V.Um material encontrado gratuitamente em um site educacional pode ser considerado automaticamente um Recurso Educacional Aberto, pois a gratuidade de acesso caracteriza uma licença aberta para uso e adaptação.
Assinale a alternativa correta.
I.Na sala de aula invertida, parte do contato inicial com determinado conteúdo pode ocorrer antes do encontro presencial, por meio de vídeos, textos ou outros materiais, reservando-se o momento em sala para atividades que favoreçam discussão, aplicação e esclarecimento de dúvidas.
II.No ensino híbrido, a combinação entre atividades presenciais e recursos digitais pode ser planejada de modo articulado aos objetivos de aprendizagem, permitindo diferentes formas de participação e acompanhamento dos estudantes.
III.Em uma proposta de aprendizagem baseada em problemas, o professor apresenta previamente todo o conteúdo necessário e, somente após a exposição, propõe um problema para que os estudantes reproduzam os procedimentos demonstrados.
IV.A gamificação pode incorporar elementos característicos dos jogos, como desafios, regras, feedback e sistemas de pontuação, em atividades educacionais, desde que esses elementos estejam relacionados à proposta pedagógica.
V.Um material encontrado gratuitamente em um site educacional pode ser considerado automaticamente um Recurso Educacional Aberto, pois a gratuidade de acesso caracteriza uma licença aberta para uso e adaptação.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394524
Pedagogia
Uma escola pretende reorganizar seu espaço de
tecnologia para desenvolver projetos interdisciplinares
com estudantes do ensino fundamental. Em uma das
propostas, a turma deverá construir um protótipo de
sistema de irrigação para uma horta escolar utilizando
materiais reaproveitados, um microcontrolador, um
sensor de umidade e um dispositivo capaz de acionar
uma pequena bomba. Durante o planejamento, os
professores decidiram registrar as etapas de construção,
testar diferentes soluções e relacionar a programação do
protótipo aos conteúdos trabalhados em Ciências e
Matemática. Considerando os princípios da cultura
maker e os fundamentos da robótica pedagógica e
educacional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |
Q4394523
Pedagogia
Durante uma atividade com uma turma do Ensino
Fundamental, um professor organizou diferentes
desafios para trabalhar conceitos de Pensamento
Computacional sem utilizar computadores ou dispositivos
digitais. Em uma das propostas, os estudantes
receberam cartões com instruções para orientar um
colega por um percurso; em outra, observaram objetos e
identificaram características que permitiam agrupá-los;
também houve uma atividade na qual uma tarefa
cotidiana foi dividida em etapas menores e outra em que
os estudantes precisaram selecionar as informações
relevantes de uma situação, deixando de lado detalhes
que não interferiam na solução. Considerando os
conceitos de Pensamento Computacional e de
Computação Desplugada, associe a segunda coluna à
primeira.
Coluna I 1.Decomposição 2.Reconhecimento de padrões 3.Abstração 4.Algoritmo 5.Computação desplugada
Coluna II (__)Uma turma recebe a tarefa de organizar uma festa escolar e a divide em etapas, como levantamento de materiais, organização do espaço, distribuição das funções e elaboração do cronograma.
(__)Os estudantes analisam diferentes sequências formadas por figuras geométricas e percebem que determinadas combinações se repetem, utilizando essa regularidade para prever os próximos elementos.
(__)Em um desafio de percurso, os estudantes elaboram uma sequência ordenada de instruções, como avançar, virar e retornar, para conduzir um colega até o ponto indicado.
(__)Ao comparar diferentes mapas de uma mesma região, os estudantes concentram-se nas informações necessárias para encontrar um determinado local e deixam de considerar elementos que não interferem na tarefa proposta.
(__)Os estudantes realizam um jogo de orientação espacial com cartões, movimentos corporais e objetos posicionados no ambiente, explorando sequências de instruções e estratégias de resolução sem recorrer a telas.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as duas colunas de cima para baixo.
Coluna I 1.Decomposição 2.Reconhecimento de padrões 3.Abstração 4.Algoritmo 5.Computação desplugada
Coluna II (__)Uma turma recebe a tarefa de organizar uma festa escolar e a divide em etapas, como levantamento de materiais, organização do espaço, distribuição das funções e elaboração do cronograma.
(__)Os estudantes analisam diferentes sequências formadas por figuras geométricas e percebem que determinadas combinações se repetem, utilizando essa regularidade para prever os próximos elementos.
(__)Em um desafio de percurso, os estudantes elaboram uma sequência ordenada de instruções, como avançar, virar e retornar, para conduzir um colega até o ponto indicado.
(__)Ao comparar diferentes mapas de uma mesma região, os estudantes concentram-se nas informações necessárias para encontrar um determinado local e deixam de considerar elementos que não interferem na tarefa proposta.
(__)Os estudantes realizam um jogo de orientação espacial com cartões, movimentos corporais e objetos posicionados no ambiente, explorando sequências de instruções e estratégias de resolução sem recorrer a telas.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as duas colunas de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393021
Pedagogia
A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)
compreende símbolos que podem ser classificados
conforme os meios empregados pelo usuário na
produção das mensagens. Considerando essa
classificação, associe a coluna I à coluna II.
Coluna I
1.Símbolos sem apoio.
2.Símbolos com apoio.
3.Símbolos combinados.
Coluna II
(__)Utilização de fotografias, pictogramas, objetos reais ou miniaturas como elementos externos para a produção da mensagem.
(__)Emprego articulado de sinais manuais e símbolos gráficos durante uma mesma situação comunicativa.
(__)Produção da mensagem por meio de gestos, expressões faciais, sinais manuais ou vocalizações, sem o emprego de recursos externos ao corpo do usuário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna I
1.Símbolos sem apoio.
2.Símbolos com apoio.
3.Símbolos combinados.
Coluna II
(__)Utilização de fotografias, pictogramas, objetos reais ou miniaturas como elementos externos para a produção da mensagem.
(__)Emprego articulado de sinais manuais e símbolos gráficos durante uma mesma situação comunicativa.
(__)Produção da mensagem por meio de gestos, expressões faciais, sinais manuais ou vocalizações, sem o emprego de recursos externos ao corpo do usuário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392985
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A leader in the study of longevity is returning to
UCLA Health
Renowned geroscientist and computational biologist
Steve Horvath, PhD, is returning as a professor in the
David Geffen School of Medicine at UCLA on July 1, after
4 1/2 years in the biotech industry. Previously, he was a
full-time professor of Human Genetics and Biostatistics at
UCLA for 22 years.
Geroscience is the modern term for the biology of aging.
Dr. Horvath, who was born in Germany, is internationally
known for his research into the aging process and, in
particular, epigenetics, how the environment influences
our genes, affecting a person's longevity.
His groundbreaking research, which he began at UCLA in
2011, looked at the "epigenetic age" of more than 13,000
DNA samples of people from the U.S. and Europe,
determined from the chemical modifications of their DNA
(also called DNA methylation).
People whose epigenetic age was higher than their
chronological age were shown to be at an increased risk
of death from all causes. From this, Dr. Horvath
developed the "epigenetic clock," a way of measuring
biological aging and mortality risk.
"The universal mammalian methylation clock was really a
UCLA triumph — a true team effort," said Dr. Horvath,
who received the 2026 Luminary Award at the Precision
Medicine World Conference. That project, part of the
international Mammalian Methylation Consortium that Dr.
Horvath led, drew on collaborators across UCLA,
including Jason Ernst, PhD; William Yang, MD, PhD;
Ebru Erbay, MD, PhD; Karen Sears, PhD; and Ren
Larison, PhD.
Aging is a growing field of study and the Division of
Geriatrics is a research leader.
"Aging happens at the cellular level — every tissue in the
human body shows signs of aging," explained Arun S.
Karlamangla, MD, PhD, chief of the UCLA Division of
Geriatrics. "The epigenetic profile is affected by stresses
in life. As we age, these stresses change DNA
functionality. Dr. Horvath's research showed that these
changes can be quantified and used to predict a person's
lifespan."
None of us has control over the DNA we're born with, but
we do have some control over how long we live.
"The epigenetic clock is one window into biological aging,
but it doesn't capture everything, and plenty of
well-established factors influence how long and how well
a person lives," said Dr. Horvath. "The strongest
evidence is for the basics: not smoking, maintaining a
healthy weight, a sensible diet, regular physical activity
and good sleep."
Dr. Horvath has run the test on himself and by the
epigenetic clock, he is about three years younger than
his chronological age of 58.
New medications also show promise for improving
longevity, he said. "There's active research interest in
newer GLP-1 receptor agonists — e.g., the
Ozempic/Wegovy class — which are reshaping how we
think about metabolic health," said Dr. Horvath, adding
that the same is true for anti-inflammatory and antifibrotic
drugs.
Dr. Horvath's epigenetic clocks have become standard
tools across aging research, used by teams worldwide to
test what actually changes biological aging.
They have been applied in the randomized DO-HEALTH
trial, where omega-3, vitamin D and exercise modestly
slowed epigenetic aging in adults older than 70; in the
Women's Health Initiative, where faster epigenetic aging
tracked with later cognitive impairment and dementia;
and in studies of cardiovascular disease and mortality.
This kind of population-level application aligns closely
with the Division of Geriatrics' emphasis on healthy,
independent life expectancy.
Dr. Horvath's research has also shown that the cells of
different organs age at different rates. For instance, the
liver ages faster than other organs, he said, particularly in
the case of people with obesity.
Another discovery was that the blood and brain tissues of
human males age faster than those of females, which
might be the reason women live longer on average than
men across all cultures and countries.
Leading in aging research
The study of aging at the UCLA Division of Geriatrics
focuses on understanding the epidemiology of
age-related conditions such as frailty, cognitive
impairment and dementia, and improving the delivery of
compassionate, comprehensive care to older adults.
Dr. Horvath's return to UCLA will bolster the department's
role in aging research by translating his cellular research
to clinical trials, said Dr. Karlamangla.
"We want to be pioneers in all three aspects: cellular
research, clinical and population-level research, and
health services and implementation research," Dr.
Karlamangla said. "We are one of the pioneers in clinical
innovation for the delivery of healthcare to older adults,"
he said, an approach that is called bench to bedside.
Life expectancy is important, but even more important is
good health, which is necessary for independence, Dr.
Karlamangla emphasized. This is referred to as healthy
life expectancy, or independent life expectancy.
New work at UCLA
Along with serving as a professor, Dr. Horvath will return
to UCLA Health as director of aging biology research in
the Department of Medicine, working across 11 divisions.
In this way, he will work directly with doctors to apply
aging research to their patients. The move into the
Department of Medicine is deliberate: his focus now is translating discoveries from aging biology into care for
patients.
"What I'm most looking forward to in returning to UCLA is
the people and the collaborative environment," said Dr.
Horvath. "UCLA has remarkable strength across
medicine, computational biology, stem cell biology, and
the basic science of complex diseases, and being back in
that setting with former colleagues and future students is
what excites me most.
"It feels like the right place to do the next phase of this
work: helping to translate findings from aging biology into
the clinic."
https://www.uclahealth.org/news/article/leader-study-longevity-returning
-ucla-health
Read the study case:
A teacher in a state school plans a sequence based on the UCLA Health article. The stated objective is for students to distinguish scientific findings from tentative claims and produce a concise evidence-based summary. The teacher intends to integrate a collaborative digital platform into the sequence.
Considering coherence among objectives, teaching activities, assessment evidence and the pedagogical use of digital technology, select the correct alternative.
A teacher in a state school plans a sequence based on the UCLA Health article. The stated objective is for students to distinguish scientific findings from tentative claims and produce a concise evidence-based summary. The teacher intends to integrate a collaborative digital platform into the sequence.
Considering coherence among objectives, teaching activities, assessment evidence and the pedagogical use of digital technology, select the correct alternative.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |
Q4392669
Pedagogia
A organização integrada de recursos de acessibilidade
arquitetônica, pedagógica e tecnológica na instituição
escolar distingue‑se por
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |
Q4392598
Pedagogia
Uma professora passou a usar uma plataforma digital para
pesquisas e produções, mas alguns estudantes apenas
reproduziam informações da Internet. A equipe pedagógica
discutiu como articular a tecnologia aos objetivos de
aprendizagem e à participação dos estudantes.
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção correta.
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção correta.
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