Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 5

Q4226407

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Português / Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Arte | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de História |

Q4226407 Pedagogia

No contexto da educação digital, o ensino personalizado constitui uma das possibilidades ampliadas pelo uso das tecnologias educacionais. Entretanto, sua efetivação depende da articulação entre recursos tecnológicos, planejamento pedagógico e mediação docente. Considerando as discussões apresentadas sobre personalização da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

O ensino personalizado mediado por tecnologias digitais caracteriza-se pela utilização de plataformas adaptativas capazes de organizar automaticamente percursos individuais de aprendizagem, tornando o acompanhamento docente uma ação complementar ao processo conduzido pelos sistemas digitais.

B

A personalização do ensino proporcionada pelas tecnologias digitais está relacionada principalmente à oferta de diferentes recursos multimídia, pois a diversidade de formatos, como vídeos, jogos e animações, garante que todos os estudantes desenvolvam aprendizagens equivalentes.

C

As tecnologias digitais ampliam as possibilidades do ensino personalizado ao permitir que conteúdos, atividades e estratégias sejam ajustados conforme os ritmos, necessidades e dificuldades dos estudantes, favorecendo o acompanhamento docente mais individualizado e intervenções pedagógicas direcionadas.

D

O ensino personalizado baseado em tecnologias digitais representa uma mudança no processo educativo ao substituir modelos coletivos de aprendizagem por experiências individuais, nas quais cada estudante desenvolve seu percurso sem necessidade de interação com professores e colegas.

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Q4226402

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Português / Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Arte | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de História |

Q4226402 Pedagogia

Ao discutir os fundamentos da Educação 5.0, Fonseca (2021) sustenta que a incorporação das tecnologias digitais exige uma reorganização das finalidades e das práticas educacionais. Sobre a Educação 5.0, assinale a alternativa correta.

A

Compreende que a integração das tecnologias digitais ao currículo favorece o desenvolvimento de competências contemporâneas, desde que esteja articulada a intencionalidade pedagógica, mediação docente e formação humana integral.

B

Atribui às tecnologias digitais papel estruturante no currículo, cabendo ao professor reorganizar prioritariamente os processos de ensino para desenvolver competências relacionadas à inovação e à cultura digital.

C

Propõe integrar competências cognitivas e digitais, reconhecendo que as demandas tecnológicas devem assumir maior centralidade no contexto educativo.

D

Associa a utilização das tecnologias digitais às metodologias ativas e processos colaborativos, compreendendo que a construção da autonomia dos alunos na produção do conhecimento depende da introdução de ferramentas tecnológicas nas atividades.

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Q4226398

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Português / Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Arte | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de História |

Q4226398 Pedagogia

No contexto da Política Nacional de Educação Digital (PNED), o eixo Educação Digital Escolar estabelece uma concepção ampliada de alfabetização tecnológica. Sobre a Educação Digital Escolar, assinale a alternativa correta.

A

Envolve pensamento computacional, mundo digital, cultura digital, direitos digitais e tecnologia assistiva, articulando conhecimentos técnicos, éticos, sociais e inclusivos relacionados ao uso das tecnologias.

B

Compreende principalmente o domínio operacional de equipamentos tecnológicos, pois a familiaridade técnica com computadores e dispositivos digitais constitui a base para todas as demais competências digitais.

C

Prioriza o ensino de programação e robótica como componentes centrais, devendo os demais conhecimentos digitais serem desenvolvidos posteriormente, conforme a maturidade tecnológica dos estudantes.

D

Direciona-se especialmente aos componentes curriculares ligados às tecnologias, mantendo as demais áreas do conhecimento independentes das competências digitais.

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Q4226386

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Português / Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Arte | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de História |

Q4226386 Pedagogia

Com as transformações ocorridas na área educacional, especialmente após o avanço das tecnologias digitais, novas formas de ensino passaram a combinar diferentes estratégias pedagógicas. Nesse contexto, a modalidade que une atividades realizadas presencialmente, com a presença de professores e estudantes em um espaço físico, e atividades desenvolvidas por meio de recursos tecnológicos e ambientes virtuais de aprendizagem denomina-se:

A

Ensino misto.

B

Ensino híbrido.

C

Ensino remoto emergencial.

D

Tecnoeducação.

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Q4224475

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q4224475 Pedagogia

Em um Centro de Educação Infantil, a equipe pedagógica pretende reorganizar suas práticas a partir dos princípios da Educação 5.0. Entretanto, a instituição possui acesso limitado à internet, apenas um computador por turma e poucos recursos tecnológicos. Segundo as concepções que fundamentam a Educação 5.0, qual das propostas abaixo está mais coerente com esse paradigma educacional?

A

Organizar um projeto interdisciplinar no qual as crianças investiguem um problema da comunidade, construam soluções coletivamente, utilizem os recursos tecnológicos disponíveis de forma compartilhada quando necessário e desenvolvam competências socioemocionais durante todo o processo.

B

Concentrar os investimentos na aquisição de equipamentos tecnológicos, adiando a implementação das metodologias ativas até que a escola disponha de infraestrutura suficiente para desenvolver plenamente esse modelo educacional.

C

Priorizar atividades destinadas ao domínio operacional das tecnologias digitais, entendendo que o desenvolvimento da autonomia, da colaboração e das competências socioemocionais decorrerá naturalmente da utilização frequente desses recursos.

D

Planejar atividades digitais previamente estruturadas pela equipe pedagógica, reduzindo a autonomia das crianças para assegurar maior controle sobre a aprendizagem e maior uniformidade dos resultados entre as turmas.

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Q4224474

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q4224474 Pedagogia

À luz das concepções de Gómez (2015), acerca das implicações da era digital para a educação e da redefinição do papel da escola, assinale a alternativa correta.

A

A ampliação do acesso às tecnologias digitais fortalece as possibilidades de aprendizagem quando acompanhada de oportunidades para que os estudantes estabeleçam conexões entre informações e experiências; por essa razão, o papel da escola consiste principalmente em ampliar o acesso aos recursos tecnológicos e estimular a navegação autônoma em diferentes ambientes digitais.

B

O desenvolvimento da linguagem própria das tecnologias digitais modifica as formas de interação com o conhecimento, exigindo que a escola reorganize suas práticas pedagógicas; entretanto, a alfabetização na linguagem escrita permanece como referência central para estruturar os processos educativos e orientar a seleção das informações disponíveis.

C

A realização simultânea de múltiplas tarefas constitui uma característica da cultura digital que amplia determinadas capacidades cognitivas. Por isso, a escola deve priorizar experiências que desenvolvam essa competência, reservando os momentos de atenção concentrada para situações excepcionais de aprofundamento conceitual.

D

A função educativa da escola desloca-se da centralidade da transmissão de conteúdos para a criação de contextos que permitam aos estudantes interpretar criticamente as informações, articular conhecimentos, equilibrar atenção focada e multitarefa e construir aprendizagens significativas em interação com diferentes redes.

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Q4223743

Q4223743 Pedagogia

A internet ampliou significativamente as possibilidades educacionais ao permitir acesso a informações, comunicação entre diferentes sujeitos e criação de ambientes virtuais de aprendizagem. Entretanto, sua utilização pedagógica exige uma compreensão crítica por parte da escola e dos professores. Assinale a alternativa que apresenta a compreensão mais adequada sobre o papel da internet nos processos educativos.

A

A internet modifica a educação principalmente por possibilitar que estudantes tenham acesso direto às informações, reduzindo a necessidade de planejamento pedagógico por parte da escola.

B

A internet constitui um recurso educacional potencializador quando utilizada para favorecer investigação, comunicação, colaboração e construção de aprendizagens significativas mediadas pelo professor.

C

A internet promove democratização educacional porque garante que todos os estudantes tenham automaticamente as mesmas condições de acesso e participação nos processos de aprendizagem.

D

A internet contribui para a educação ao permitir a substituição progressiva das relações presenciais por experiências exclusivamente virtuais de aprendizagem.

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Q4223739

Q4223739 Pedagogia

A cidadania digital, no contexto escolar contemporâneo, tem sido compreendida como uma dimensão formativa que ultrapassa o domínio instrumental das tecnologias. A perspectiva da cidadania digital como prática educativa transversal deve:

A

Ser trabalhada em momentos específicos do calendário escolar, pois sua abordagem exige metodologias próprias que dificultam sua articulação com diferentes componentes curriculares.

B

Corresponder principalmente ao desenvolvimento de habilidades técnicas para utilização de dispositivos digitais, sendo a reflexão ética uma consequência natural do acesso às tecnologias.

C

Integrar currículo, práticas pedagógicas e cultura institucional, envolvendo discussões sobre ética, participação, diversidade, produção de conhecimento e responsabilidade nos ambientes digitais.

D

Ser incorporada às práticas escolares mediante ações organizadas pela equipe gestora, cabendo aos estudantes compreender e seguir as orientações definidas institucionalmente.

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Q4222833

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: NAV Brasil Prova: FGV - 2026 - NAV Brasil - Psicólogo |

Q4222833 Pedagogia

Os programas de Educação a Distância (EaD) podem adotar diferentes modelos quanto à interação temporal entre os participantes, podendo ser síncronos, assíncronos ou híbridos.
Assinale a opção que descreve corretamente uma característica dos modelos de EaD.

A

O modelo assíncrono favorece debates em tempo real e resolução imediata de dúvidas pelos participantes.

B

O modelo síncrono permite acesso livre aos conteúdos, sem exigir horários comuns entre os participantes.

C

O modelo híbrido utiliza apenas conteúdos gravados, atividades individuais e leituras sem encontros simultâneos

D

O modelo síncrono dispensa horários definidos, permitindo percurso integralmente flexível aos participantes.

E

O modelo assíncrono permite acesso em diferentes horários, sem exigir interação simultânea entre os participantes.

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Q4221241

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |

Q4221241 Pedagogia

Texto associado

Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Contribuições da literatura infantil digital no processo de aprendizagem de crianças

A literatura infantil é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois auxilia na construção cognitiva e emocional, favorecendo a imaginação e a linguística durante o processo de crescimento. O ato de contar e ler histórias é uma prática milenar da humanidade e, com o avanço da tecnologia, os livros impressos passaram a coexistir juntamente com formatos digitais, possibilitando novas experiências de leitura.

A Literatura infantil Digital (LID) distingue-se dos livros digitalizados, pois utiliza a multimodalidade e a interatividade para enriquecer a experiência do leitor. São combinadas diferentes formas de linguagem com o intuito de construir narrativas mais dinâmicas, promovendo uma nova forma de engajamento.

Os recursos que compõem a interatividade e multimodalidade favorecem a imersão do leitor no contexto das histórias; a sequência de telas, a movimentação do dispositivo, a narração e a música, ao serem combinadas, permitem uma experiência estética, conectando, de forma sensorial e emocional, o leitor à cada narrativa. Entretanto, apesar dos benefícios, os elementos multimídia nos livros digitais podem representar um desafio. Recursos interativos mal planejados podem sobrecarregar cognitivamente as crianças, desviando a atenção da leitura e reduzindo a compreensão textual.

Assim, nesse novo contexto, em que o desenvolvimento infantil ocorre paralelamente com o surgimento de novas tecnologias, ampliam-se as formas pelas quais as crianças entram em contato com as narrativas e as práticas de linguagem. Vygotsky nos mostra, à luz da teoria sociocultural, que os livros infantis digitais podem ser compreendidos como uma nova ferramenta de mediação de aprendizagem, ao compreender que as funções psicológicas superiores ocorrem por meio de processos sociais que posteriormente são internalizados pela criança.

Diante desses desafios e oportunidades, a LID se apresenta como um recurso promissor na formação de leitores na contemporaneidade. Estudos apontam que seu impacto depende de uma implementação cuidadosa, garantindo que os livros digitais sejam utilizados de forma equilibrada, complementando os suportes impressos e incentivando a leitura crítica para crianças.

Adaptado de: SOUZA, M. S. B.; CORIOLANO-MARINUS, M. W. L.; SANTOS, S.V. Contribuições da literatura infantil digital no processo de aprendizagem de crianças: uma revisão bibliográfica (2014-2024). Educ. Form., Fortaleza, v. 11, e16233, 2026.

No fechamento do texto, os autores sintetizam os desafios e as potencialidades da Literatura Infantil Digital, delimitando as condições necessárias para que essa ferramenta atinja sua eficácia pedagógicа. Considerando as reflexões conclusivas do texto sobre a formação de leitores na contemporaneidade, analise as assertivas que seguem:

I. Devido ao caráter altamente intuitivo e interativo das ferramentas digitais de leitura, a mediação e o planejamento pedagógico de adultos tornam-se dispensáveis na implementação desse recurso.
II. O impacto positivo da LID na aprendizagem não é um resultado automático do uso da tecnologia, mas sim uma consequência que depende diretamente de uma implementação planejada e equilibrada.
III. A leitura crítica é apontada como o objetivo final a ser incentivado na criança, o que pressupõe que a LID deve ir além do mero entretenimento ou da interação mecânica com as telas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q4221234

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |

Q4221234 Pedagogia

Texto associado

Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Contribuições da literatura infantil digital no processo de aprendizagem de crianças

A literatura infantil é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois auxilia na construção cognitiva e emocional, favorecendo a imaginação e a linguística durante o processo de crescimento. O ato de contar e ler histórias é uma prática milenar da humanidade e, com o avanço da tecnologia, os livros impressos passaram a coexistir juntamente com formatos digitais, possibilitando novas experiências de leitura.

A Literatura infantil Digital (LID) distingue-se dos livros digitalizados, pois utiliza a multimodalidade e a interatividade para enriquecer a experiência do leitor. São combinadas diferentes formas de linguagem com o intuito de construir narrativas mais dinâmicas, promovendo uma nova forma de engajamento.

Os recursos que compõem a interatividade e multimodalidade favorecem a imersão do leitor no contexto das histórias; a sequência de telas, a movimentação do dispositivo, a narração e a música, ao serem combinadas, permitem uma experiência estética, conectando, de forma sensorial e emocional, o leitor à cada narrativa. Entretanto, apesar dos benefícios, os elementos multimídia nos livros digitais podem representar um desafio. Recursos interativos mal planejados podem sobrecarregar cognitivamente as crianças, desviando a atenção da leitura e reduzindo a compreensão textual.

Assim, nesse novo contexto, em que o desenvolvimento infantil ocorre paralelamente com o surgimento de novas tecnologias, ampliam-se as formas pelas quais as crianças entram em contato com as narrativas e as práticas de linguagem. Vygotsky nos mostra, à luz da teoria sociocultural, que os livros infantis digitais podem ser compreendidos como uma nova ferramenta de mediação de aprendizagem, ao compreender que as funções psicológicas superiores ocorrem por meio de processos sociais que posteriormente são internalizados pela criança.

Diante desses desafios e oportunidades, a LID se apresenta como um recurso promissor na formação de leitores na contemporaneidade. Estudos apontam que seu impacto depende de uma implementação cuidadosa, garantindo que os livros digitais sejam utilizados de forma equilibrada, complementando os suportes impressos e incentivando a leitura crítica para crianças.

Adaptado de: SOUZA, M. S. B.; CORIOLANO-MARINUS, M. W. L.; SANTOS, S.V. Contribuições da literatura infantil digital no processo de aprendizagem de crianças: uma revisão bibliográfica (2014-2024). Educ. Form., Fortaleza, v. 11, e16233, 2026.

Ao evocar a teoria sociocultural de Vygotsky, o autor estabelece um nexo epistemológico entre as novas tecnologias e o desenvolvimento cognitivo. Sob essa perspectiva teórica, a LID é caracterizada no texto como:

A

Um aparato de estimulação sensorial voltado estritamente ao refinamento de respostas biológicas reflexas e habilidades motoras na primeira infância.

B

Um instrumento técnico de mediação que atua como vetor na transição entre as interações sociais e a internalização das funções psicológicas superiores.

C

Um elemento disruptivo que desconfigura as matrizes de mediação tradicionais, invalidando os pressupostos clássicos da psicologia histórico-cultural.

D

Um substituto autônomo da mediação interpessoal, cuja eficácia técnica acelera a autonomização do pensamento infantil de forma isolada.

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Q4221233

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |

Q4221233 Pedagogia

Texto associado

Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Contribuições da literatura infantil digital no processo de aprendizagem de crianças

A literatura infantil é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois auxilia na construção cognitiva e emocional, favorecendo a imaginação e a linguística durante o processo de crescimento. O ato de contar e ler histórias é uma prática milenar da humanidade e, com o avanço da tecnologia, os livros impressos passaram a coexistir juntamente com formatos digitais, possibilitando novas experiências de leitura.

A Literatura infantil Digital (LID) distingue-se dos livros digitalizados, pois utiliza a multimodalidade e a interatividade para enriquecer a experiência do leitor. São combinadas diferentes formas de linguagem com o intuito de construir narrativas mais dinâmicas, promovendo uma nova forma de engajamento.

Os recursos que compõem a interatividade e multimodalidade favorecem a imersão do leitor no contexto das histórias; a sequência de telas, a movimentação do dispositivo, a narração e a música, ao serem combinadas, permitem uma experiência estética, conectando, de forma sensorial e emocional, o leitor à cada narrativa. Entretanto, apesar dos benefícios, os elementos multimídia nos livros digitais podem representar um desafio. Recursos interativos mal planejados podem sobrecarregar cognitivamente as crianças, desviando a atenção da leitura e reduzindo a compreensão textual.

Assim, nesse novo contexto, em que o desenvolvimento infantil ocorre paralelamente com o surgimento de novas tecnologias, ampliam-se as formas pelas quais as crianças entram em contato com as narrativas e as práticas de linguagem. Vygotsky nos mostra, à luz da teoria sociocultural, que os livros infantis digitais podem ser compreendidos como uma nova ferramenta de mediação de aprendizagem, ao compreender que as funções psicológicas superiores ocorrem por meio de processos sociais que posteriormente são internalizados pela criança.

Diante desses desafios e oportunidades, a LID se apresenta como um recurso promissor na formação de leitores na contemporaneidade. Estudos apontam que seu impacto depende de uma implementação cuidadosa, garantindo que os livros digitais sejam utilizados de forma equilibrada, complementando os suportes impressos e incentivando a leitura crítica para crianças.

Adaptado de: SOUZA, M. S. B.; CORIOLANO-MARINUS, M. W. L.; SANTOS, S.V. Contribuições da literatura infantil digital no processo de aprendizagem de crianças: uma revisão bibliográfica (2014-2024). Educ. Form., Fortaleza, v. 11, e16233, 2026.

Ao discutir a inserção de recursos multimídia na Literatura Infantil Digital, o texto constrói uma perspectiva crítica que pondera potencialidades e limitações desse suporte. Diante disso, assinale a alternativa que sintetiza CORRETAMENTE o desafio cognitivo subjacente a essa dualidade.

A

O emprego de recursos interativos desprovidos de intencionalidade ou planejamento pode fragmentar o foco do leitor, resultando em sobrecarga cognitiva.

B

A hiperestimulação visual promovida pelos elementos digitais altera de forma permanente as funções psicológicas rudimentares, impedindo a posterior internalização dos processos de mediação social.

C

A incompatibilidade intrínseca entre os suportes impresso e digital exige a substituição progressiva do primeiro, visto que a imersão estética na LID anula a utilidade pedagógica dos livros tradicionais.

D

A sobreposição indiscriminada de estímulos auditivos e visuais satura o aparato sensorial da criança, induzindo-a a um estado de apatia e desinteresse precoce pelas narrativas textuais.

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Q4221144

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Supervisor Escolar |

Q4221144 Pedagogia

As metodologias ativas podem ser uma boa indicação por parte do supervisor escolar para os professores como forma de atualização de sua prática pedagógica. Uma de suas modalidades é a sala de aula invertida que acontece quando:

A

o conteúdo é estudado antes da aula e o tempo em sala é utilizado para atividades práticas, discussões e aprofundamentos.

B

os estudantes aprendem por meio da investigação e da resolução de problemas ou desafios, desenvolvendo um projeto.

C

uma situação problema é apresentada pelo professor e os estudantes constroem conhecimento ao analisar, discutir e buscar soluções.

D

os estudantes aprendem por meio da cooperação, da troca de conhecimento e do trabalho em grupo para alcançar objetivos comuns.

E

se utiliza elementos estratégicos dos jogos em contextos educacionais para aumentar o engajamento, motivação e participação dos estudantes.

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Q4220596

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Música |

Q4220596 Pedagogia

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
As tecnologias e os recursos digitais devem estar presentes no cotidiano das escolas, promovendo a ___________ e o letramento digital, tornando acessíveis as tecnologias e as informações que circulam nos meios digitais e oportunizando a __________________.

A

produção | criação digital

B

inclusão | socialização digital

C

criação | informação e o diálogo

D

alfabetização| inclusão digital

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Q4220142

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220142 Pedagogia

No âmbito das práticas pedagógicas, as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) devem ser compreendidas como

A

ferramentas que suprem o professor.

B

recursos meramente técnicos.

C

recursos que ampliam estratégias pedagógicas e diversificam formas de aprendizagem.

D

instrumentos de padronização curricular.

E

ferramentas restritas ao ensino remoto.

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Q4219689

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Inglês |

Q4219689 Pedagogia

Texto associado

Why art gallery visits may be one of the healthiest habits you can build

This year’s top Health stories celebrate the kind of progress that hits close to home: advances that help us live longer, feel better, and take care of one another. From mental health wins to medical innovations, these 2025 highlights are all about healing, hope, and human potential.

Most of us know the feeling of standing in front of a painting that makes us pause. Maybe it’s a burst of color that lifts our mood or a quiet scene that steadies the mind. Either way, a new study from King’s College London suggests that these moments are doing far more than sparking emotion. Researchers have found measurable evidence that viewing original art can support both mental health and long-term physical wellbeing.

Their findings point to something powerful: spending even a short amount of time with original artworks may reduce stress, improve emotional balance, and potentially contribute to a longer, healthier life. And the best part is that you do not need to be an art expert to benefit.

What the study actually measured

To explore the connection between art and health, researchers invited fifty healthy adults between the ages of eighteen and forty to take part in an experiment. One group visited The Courtauld Gallery in London, where they viewed original masterpieces by artists including Vincent van Gogh and Édouard Manet. A second group viewed high-quality reproductions in a non-gallery setting.

Participants wore sensors that tracked heart rate, skin temperature, and other subtle responses. They also provided saliva samples before and after the experience so researchers could measure changes in stress and inflammation.

The results were striking:

Cortisol, better known as the body’s primary stress hormone, fell by 22 percent among gallery visitors. Those who saw reproductions saw only an eight percent drop.

Pro-inflammatory cytokines decreased by 30 percent in the gallery group and 28 percent in the reproduction group.

Gallery visitors also showed signs of emotional engagement, including small drops in skin temperature and variation in heart-rate patterns.

These shifts matter because high cortisol and inflammation are linked to chronic conditions such as anxiety, heart disease, and diabetes. In other words, your quiet moment with an original painting could be supporting your long-term health in ways you cannot feel immediately.

Why original art matters even more

Although both groups experienced some positive changes, the impact was stronger for those who viewed original artworks. Researchers believe that the immersive environment of a gallery adds layers of sensory experience with elements that highlight space, scale, texture, and atmosphere. These aspects work together to deepen the body’s response.

Importantly, the researchers emphasized that the benefits appeared regardless of art knowledge or emotional intelligence. You do not need to understand an artist’s entire catalog or even consider yourself an “art person” to gain something meaningful.

A simple, accessible step toward wellbeing

The implications of this study reach beyond museum walls. These findings help pave the way for broader integration of art and wellbeing, offering a low-cost and accessible option for reducing loneliness, easing depression, and improving life satisfaction.

And while art may not replace clinical care, it can be a gentle, joyful tool to add to your wellness routine. The next time you find yourself lingering in front of a painting, know that your body is responding in ways that support you; calming, stimulating, and restoring at the same time.

Source: https://www.optimistdaily.com/2026/01/why-art-galleryvisits-may-be-one-of-the-healthiest-habits-you-can-build-2/. Access on May 4th 2026.

You, an English teacher, want to use active methodologies to work with the article “Why art gallery visits may be one of the healthiest habits you can build” in your classroom. Choose the alternative which presents correctly an active methodology and how it can be used to study the article with your students.

A

Flipped classroom - you read the article to the students during the class.

B

Peer instruction - you ask the older students to explain the article to the younger ones.

C

Maker culture - you show the students how different artists made their paintings and sculptures.

D

Gamification - after studying the article, you divide the students into groups, so they can compete in an online quiz about it.

E

Debates - the students watch a debate about art, for example, the recent debates on digital art and use of artificial intelligence.

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Q4219176

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |

Q4219176 Pedagogia

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) vêm redefinindo práticas pedagógicas e modos de organização do ensino. No contexto educacional, seu uso demanda intencionalidade pedagógica e articulação com objetivos formativos. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A simples inserção de recursos tecnológicos na sala de aula caracteriza inovação pedagógica.

B

O uso educacional das TIC requer planejamento didático que integre tecnologias aos objetivos de aprendizagem.

C

Ambientes virtuais de aprendizagem substituem integralmente a mediação docente no processo educativo

D

A presença de equipamentos digitais garante, por si só, melhoria na aprendizagem dos estudantes.

E

As TIC devem ser utilizadas exclusivamente para transmissão de conteúdos, mantendo a centralidade expositiva do professor.

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Q4218857

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: MPE-ES Prova: FGV - 2026 - MPE-ES - Agente Técnico - Pedagogo |

Q4218857 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Durante uma formação continuada, professores de uma rede pública discutiram o uso de ferramentas de inteligência artificial generativa no trabalho pedagógico. Além disso, os formadores problematizaram questões éticas relacionadas ao uso dessas tecnologias, como transparência, responsabilidade, vieses algorítmicos e os efeitos dos algoritmos preditivos na interação dos estudantes com as interfaces digitais.

Com base no caso, assinale a opção que apresenta, corretamente, uma potencialidade do uso dessas ferramentas no trabalho pedagógico.

A

Conferir independência aos estudantes na interação com interfaces digitais, uma vez que estas promovem autonomia e aprendizagem intuitiva.

B

Priorizar o domínio operacional das ferramentas digitais, uma vez que a eficiência técnica deve se sobrepor à intencionalidade pedagógica.

C

Utilizar a análise de vieses algorítmicos para desenvolver leitura crítica das respostas da inteligência artificial e de seus efeitos na reprodução de desigualdades.

D

Automatizar a avaliação da aprendizagem, permitindo que algoritmos preditivos definam, de modo imparcial, o percurso formativo mais adequado a cada estudante.

E

Orientar decisões pedagógicas tomando a transparência como garantia de confiabilidade técnica, uma vez que os resultados da inteligência artificial são objetivos e idôneos.

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Q4218640

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4218640 Pedagogia

A respeito de metodologias ativas, inteligência artificial e dados educacionais, assinale a alternativa correta.

A

As metodologias ativas substituem a centralidade do professor pela autonomia plena do estudante, tornando a intervenção docente secundária no processo formativo institucional

B

A inteligência artificial aplicada à educação assegura personalização automática da aprendizagem, prescindindo de critérios pedagógicos definidos coletivamente pela instituição.

C

O uso de dados educacionais na gestão pedagógica restringe-se ao monitoramento de indicadores de desempenho, constituindo ferramenta técnica desvinculada de decisões curriculares.

D

A adoção de metodologias ativas, associada ao uso crítico da inteligência artificial e à análise de dados educacionais, requer intencionalidade pedagógica, critérios éticos e integração institucional.

E

A inovação pedagógica institucional fundamenta-se basicamente na incorporação de tecnologias emergentes, sendo as metodologias ativas consequência natural da digitalização dos processos educativos.

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Q4218639

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4218639 Pedagogia

Considerando as tecnologias digitais e seus desdobramentos na educação contemporânea, assinale a alternativa correta.

A

A incorporação das tecnologias digitais caracteriza-se pela substituição dos processos presenciais por ambientes virtuais de aprendizagem.

B

A cultura digital torna secundária a mediação docente, pois os estudantes constroem conhecimento de forma autônoma em redes de informação.

C

A educação a distância distingue-se do ensino híbrido por dispensar planejamento pedagógico estruturado.

D

Os ambientes virtuais de aprendizagem são espaços neutros de disponibilização de conteúdos.

E

A integração das tecnologias digitais exige reorganização das práticas pedagógicas, articulando mediação docente, interação em rede e intencionalidade formativa.

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Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

Foram encontradas 4.218 questões