Conforme a Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998), a música para as crianças da faixa etária de 4 a 6 anos apresenta objetivos mais aprofundados e ampliados, tais como, os descritos abaixo, assinale a alternativa CORRETA.

Avalie as asserções abaixo:

I. A maneira como cada um vê a si próprio depende também do modo como é visto pelos outros. O modo como os traços particulares de cada criança são recebidos pelo professor, e pelo grupo em que se insere tem um grande impacto na formação de sua personalidade e de sua autoestima, já que sua identidade está em construção.

II. Um exemplo á a criança com necessidades especiais. Quando o grupo a aceita em sua diferença está aceitando-a também em sua semelhança, pois, mesmo com recursos diferenciados, ela como qualquer criança, tem competências próprias para interagir com o meio. Essa atitude de aceitação é positiva para todas as crianças.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que: 

De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998), para as crianças de zero a três anos. Podem ser trabalhados conteúdos que incluem a reflexão sobre diferentes aspectos referentes aos elementos da linguagem musical. Realizando o reconhecimento e utilização expressiva, em contextos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons, dentre as características do som que podem ser trabalhados, a duração do som, pode ser expressa como:

Marque a alternativa CORRETA.

Avalie as asserções abaixo:

I. O ingresso na instituição de educação infantil pode alargar o universo inicial das crianças, em vista da possibilidade de conviverem com outras crianças e com adultos de origens e hábitos culturais diversos, de aprender novas brincadeiras, de adquirir conhecimentos sobre realidades distantes.

II. Exemplificando, dependendo da maneira como é tratada a questão da diversidade, a instituição pode auxiliar as crianças a valorizarem suas características étnicas e culturais, ou pelo contrário, favorecer a discriminação quando é conivente com preconceitos.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que: 

Considerando-se os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Nesse sentido, assinalar a alternativa que NÃO corresponde a um desses campos de experiência:

Em relação à organização do trabalho em projetos na educação infantil, analisar os itens abaixo:
I. São atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organizadas as atividades.
II. Possibilita a divisão de tarefas e responsabilidades e oferece contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido.
III. Constituem-se em uma série de ações específicas, voltadas para a aprendizagem das rotinas de alimentação, de higiene e de cuidados essenciais, com temáticas de menor complexidade.
Estão CORRETOS:

Em relação à documentação pedagógica, analisar a sentença abaixo:
É um instrumento de avaliação do trabalho da instituição e um documento que evidencia a ampliação das experiências das crianças no brincar, no domínio de rica cultura lúdica que é fruto das interações e brincadeiras (1ª parte). Indica o que as crianças gostam e sabem fazer. A documentação da brincadeira livre possibilita identificar os interesses das crianças, para aproveitá-los no planejamento de atividades planejadas em conjunto com as crianças e familiares (2ª parte).
A sentença está:

São considerados direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular:
I. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
II. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
III. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Estão CORRETOS:

Buscando uma perspectiva de sucesso para desenvolvimento e aprendizagem do educando no contexto da Educação Infantil, o espaço físico torna-se um elemento indispensável a ser observado. Nesse sentido, o espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com:

Uma tendência que se tem apresentado de forma cada vez mais frequente é a organização do currículo da creche e da pré-escola ao redor de atividades autorrelacionadas e autodirigidas em projetos didáticos. Conforme Oliveira (2002), o projeto didático pode possibilitar

As crianças necessitam ser ouvidas nas suas diversas linguagens no que tange à reconstituição dos espaços e propostas educacionais, assim como necessitam participar ativamente dessa reconstituição, como sujeitos ativos e como construtores das culturas. Nesse sentido, é preponderante que os profissionais que atuam na formação das crianças

No art. 9º, inciso IV, da LDB/96 afirma que: “A União incumbir-se-á de (...) Estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil (...) que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum”. Desse modo, O MEC efetiva essa lei através do documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em 1998. A respeito dos princípios expostos nesse documento, é CORRETO afirmar:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças coletivas, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
II- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
III- A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, desde que seja com crianças da mesma idade.
IV- O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
Agora assinale a alternativa CORRETA:

Em relação ao campo de experiência “corpo, gestos e movimentos”, assinale a alternativa INCORRETA. 

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando respectivamente cada assunto.

Coluna 1

1. Avaliação na Educação Infantil.

2. Campo de experiência.

3. Direito de aprendizagem.  

Coluna 2

(_) Corpo, gestos e movimentos. 

(_)  Acompanhamento e registro do desenvolvimento através de observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano. 

(_) Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana. 

(_) O eu, O outro e O nós. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Em relação à organização da Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que representa o código alfanumérico destinado à Educação Infantil. 

Considerando a arte e a musicalidade na Educação Infantil, analise as seguintes assertivas, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 

(_) Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar.

(_) Experiências que contribuem para que, a partir do Ensino Fundamental, as crianças desenvolvam senso estético e crítico.

(_) A Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças.

(_) Cria suas próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria (apenas atividades individuais).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Relacione a Coluna 1, com os campos de experiência, à Coluna 2, com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da educação infantil.

Coluna 1

1. “O eu, o outro e o nós”.

2. “Corpo, gestos e movimentos”.

3. “Traços, sons, cores e formas”.

4. “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

Coluna 2 

(_) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(_) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. 

(_) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(_) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: