Questões de Concurso
Sobre referencial curricular para a educação infantil em pedagogia
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I. A estruturação de currículos baseados principalmente em conteúdos acadêmicos formais, semelhantes aos do ensino fundamental. II. O desenvolvimento de currículos que promovam a aprendizagem através de experiências lúdicas, exploratórias e baseadas em interesses das crianças. III. A exclusão de atividades artísticas e físicas para concentrar-se em habilidades cognitivas.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
1. Numa escola que educa crianças tão pequenas, a atmosfera institucional criada pelos adultos precisa ser dotada de um forte componente afetivo, capaz de proporcionar segurança, tranquilidade e alegria a este público-alvo, para que se desenvolva da forma mais satisfatória possível.
2. A estruturação do espaço e a forma como os materiais estão organizados, bem como a qualidade e adequação desses itens são elementos passivos e subsidiários no projeto educativo da instituição, já que podem ou não refletir a concepção de educação assumida pela escola.
3. Os brinquedos e outros materiais a serem utilizados durante as aulas precisam estar dispostos de forma acessível às crianças, permitindo seu uso autônomo, sua visibilidade, bem como uma organização que possibilite identificar os critérios de ordenação.
4. Embora as diferenças que caracterizam cada fase de desenvolvimento seja a justificativa usada pelas instituições para formar agrupamentos homogêneos por faixa etária, a necessidade está relacionada muito mais a uma necessidade de trabalho dos adultos do que às necessidades da criança.
Está correto o que se recomenda:
Analise a charge a seguir.
Tendo em vista as concepções que sustentam as Proposições Curriculares para a Educação Infantil de Belo Horizonte, a crítica da charge está relacionada
Os saberes e os fazeres cotidianos, que são vistos nas práticas pedagógicas, envolvem diversos elementos que se interligam e interdependem. Muitos desses elementos não são claramente percebidos pelos sujeitos do cotidiano educativo: crianças, famílias, funcionários, professores e educadores, gestores, setores sociais. Entretanto, eles são fatores que interferem e até mesmo definem as diretrizes e a infraestrutura do trabalho.
SILVA MELO, Ana Cláudia F. (org.). Proposições Curriculares para a Educação Infantil. Fundamentos. Belo Horizonte: SMED, 2014.
Analise as práticas da Educação Infantil que atendem às necessidades formativas das crianças na sociedade contemporânea, apresentadas a seguir.
I. O brincar como forma de apropriação, de criação e recriação das culturas.
II. A dissociação entre o cuidar e o educar no desenvolvimento de vivências cotidianas.
III. O incentivo à solidariedade, à cooperação e à vivência de valores humanos como a justiça, equidade e outros.
Está correto o que se afirma em
Um dos princípios postos na legislação para a Educação Infantil é o cuidar e o educar, sendo o brincar um processo de interação (1ª parte). O profissional dessa área precisa refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças (2ª parte). Ao planejar, precisa dedicar especial atenção à sua mediação nas aprendizagens e no desenvolvimento, observando que as transformações podem ocorrer de diferentes formas e tempos para as crianças (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
I. A separação entre as dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
II. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
III. A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Quais estão corretas?
1. Direção. 2. Conselho Tutelar. 3. Professores. 4. Comunidade Escolar.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Julgue o item a seguir.
No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental devem possuir uma base nacional comum,
à qual se acrescentará, em cada sistema de ensino e em
cada escola, uma parte complementar adaptada às
particularidades regionais e locais da sociedade, cultura,
economia e às necessidades dos alunos, conforme
estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional.
Julgue o item a seguir.
Conforme o Currículo do estado de Pernambuco para a
Educação Infantil, os princípios éticos ensinados às
crianças de 0 a 5 anos têm a ver com o exercício da
cidadania, criticidade dos problemas sociais e do respeito
à democracia.
Julgue o item subsequente.
Segundo o Currículo de Pernambuco para o Ensino
Fundamental – Anos Iniciais, sobre os conceitos de
multimodalidade e multissemiose abordados por Dionísio
e Vasconcelos (2013), ambos se combinam
intencionalmente para produzir sentido e se constitui em
um artefato multimodal ou multissemiótico.
Julgue o item subsequente.
No Currículo do estado de Pernambuco para a Educação
Infantil, os princípios para a etapa de Educação Infantil
estão expressos nos direitos de: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se, devendo ser
expressos nas habilidades previstas no ensino das
crianças pequenas.
Julgue o item subsequente.
No Currículo do estado de Pernambuco para a Educação
Infantil, os princípios da etapa da Educação Infantil
ganham sentido nos direitos das crianças de: relacionar,
brincar, cooperar, explorar, contar e conhecer.
( ) Através da compreensão de um sistema de representação e não somente como a aquisição de um código de transcrição da fala.
( ) Como um aprendizado que coloca diversas questões de ordem conceitual, e não somente perceptivo-motoras, para a criança.
( ) Por intermédio de um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.
A sequência está correta em
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