Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2420

Q3316468

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316468 Pedagogia

Um professor de Educação Física do Ensino Médio está reavaliando seu método de avaliação dos alunos. Ele deseja que a avaliação reflita não apenas as habilidades físicas dos alunos, mas também seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social relacionado à Educação Física. Com base nessa necessidade de uma avaliação mais holística, qual das seguintes opções seria a mais adequada para o professor implementar?

A

Avaliações baseadas exclusivamente no desempenho físico em esportes e exercícios, focando na aptidão atlética.

B

Uso de testes padronizados escritos para avaliar o conhecimento teórico dos alunos sobre saúde e fitness.

C

Avaliações que combinam observações de desempenho físico, autoavaliação, feedback dos colegas e reflexão sobre a aprendizagem pessoal.

D

Foco em competições interclasse como principal método de avaliação, incentivando o espírito competitivo.

E

Avaliações baseadas apenas na participação e presença nas aulas, sem considerar o progresso ou a compreensão do aluno.

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Q3316467

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316467 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações relacionadas à Educação Física para alunos com necessidades educacionais especiais.

I. A adaptação de atividades é essencial na Educação Física inclusiva, permitindo que alunos com diferentes habilidades e necessidades participem ativamente.
II. A inclusão na Educação Física deve focar apenas no aspecto físico, sem considerar as necessidades cognitivas e emocionais dos alunos.
III. O uso de tecnologias assistivas e equipamentos adaptados pode ser um recurso valioso para facilitar a participação de alunos com deficiências físicas.
IV. Atividades em grupo devem ser evitadas na Educação Física inclusiva, pois elas podem criar barreiras para alunos com necessidades especiais.
V. É importante promover um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade e estimule a interação social entre todos os alunos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – IV – V.

B

II – III – IV.

C

I – II – IV.

D

II – III – IV – V.

E

I – III – V.

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Q3316466

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316466 Pedagogia

Um professor de Educação Física está planejando um programa inclusivo para uma turma do ensino fundamental que inclui alunos com diversas necessidades educacionais especiais. Ele busca desenvolver um currículo que seja acessível, desafiador e que promova o desenvolvimento integral de todos os alunos. Diante deste cenário, qual das seguintes abordagens metodológicas ele deve adotar para atender às necessidades de todos os alunos?

A

Implementação de atividades altamente competitivas para incentivar todos os alunos a superar seus limites individuais.

B

Desenvolvimento de um programa que priorize atividades em grupo, promovendo a socialização, mas com pouca adaptação para as necessidades individuais.

C

Criação de atividades diferenciadas e adaptativas, que considerem as capacidades e limitações individuais, fomentando a inclusão e o desenvolvimento pessoal.

D

Foco em atividades teóricas sobre esportes e movimento, evitando atividades práticas para minimizar o risco de lesões.

E

Organização de um programa que se concentre exclusivamente em esportes adaptados, independente das preferências ou habilidades dos alunos.

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Q3316464

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316464 Pedagogia

Um professor de Educação Física em uma escola de ensino médio está enfrentando desafios para engajar seus alunos nas aulas. Ele observa que há uma série de fatores que influenciam a participação e o interesse dos alunos. Com base nessa situação, qual das seguintes assertivas apresenta um conjunto de estratégias que o professor pode adotar para superar esses desafios e melhorar a participação dos alunos nas aulas de Educação Física?

A

Enfatizar rigorosamente as práticas esportivas competitivas e tradicionais, mantendo uma estrutura formal e padronizada.

B

Integrar uma variedade de atividades físicas que incluam jogos, danças e esportes alternativos, visando atender a uma gama mais ampla de interesses dos alunos.

C

Limitar as aulas de Educação Física ao treinamento de habilidades específicas para esportes populares, ignorando outras formas de atividade física.

D

Focar exclusivamente em teoria e conhecimento técnico sobre esportes, minimizando a prática física nas aulas.

E

Implementar um sistema de recompensas e punições para aumentar a participação dos alunos, independentemente de seus interesses ou habilidades.

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Q3316462

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316462 Pedagogia

Um professor de Educação Física está planejando atividades para suas aulas no ensino médio, buscando integrar a criatividade ao currículo. Ele acredita que promover a criatividade pode enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos, incentivando o pensamento crítico, a inovação e a expressão pessoal. Dentre as seguintes afirmações, qual é a abordagem mais apropriada para fomentar a criatividade nas aulas de Educação Física?

A

Aplicação rigorosa de regras e técnicas tradicionais de esportes, sem variações ou adaptações.

B

Uso de tecnologia de ponta em todas as aulas, como aplicativos e dispositivos de monitoramento de desempenho.

C

Foco exclusivo em atividades aeróbicas padronizadas, como corrida e ciclismo, para melhorar o condicionamento físico.

D

Realização de competições esportivas frequentes, visando exclusivamente o desenvolvimento de habilidades técnicas.

E

Encorajamento da experimentação com diferentes tipos de movimentos, jogos e atividades físicas, permitindo que os alunos expressem suas ideias.

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Q3316461

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316461 Pedagogia

Leia a afirmação a seguir.

Na Educação Física, a essência lúdica é fundamental para promover um ambiente de aprendizado que valoriza __________. Esta abordagem lúdica é importante para o desenvolvimento __________ dos alunos, oferecendo experiências que são ao mesmo tempo educativas e prazerosas.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas

A

a competição acirrada / físico e técnico

B

a inclusão e a participação de todos / cognitivo, emocional e social

C

o treinamento de alto desempenho / atlético e competitivo

D

o domínio de habilidades específicas / motor e de coordenação

E

a memorização de regras e fatos / intelectual e teórico

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Q3316460

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316460 Pedagogia

Um professor de Educação Física está planejando atividades para uma classe do ensino fundamental. Ele quer incorporar o aspecto lúdico do jogo e do esporte para promover o desenvolvimento físico, cognitivo e social dos alunos. Considerando a importância do lúdico na Educação Física, qual das seguintes abordagens ele deve adotar para alcançar seus objetivos?

A

Focar exclusivamente em esportes competitivos para desenvolver habilidades específicas e promover o espírito de equipe.

B

Introduzir uma variedade de jogos e atividades lúdicas, enfatizando a participação, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades motoras básicas.

C

Priorizar atividades de fitness e condicionamento físico, limitando a inclusão de jogos e esportes na programação.

D

Implementar uma rotina estritamente baseada em jogos tradicionais, desconsiderando a inclusão de quaisquer elementos esportivos formais.

E

Concentrar-se em atividades teóricas sobre regras e história dos esportes, minimizando a prática física dos jogos.

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Q3316457

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316457 Pedagogia

Um professor de Educação Física em uma escola está planejando um currículo que atenda às necessidades de desenvolvimento de crianças e adolescentes. Ele reconhece que o movimento e a atividade física desempenham papéis cruciais no desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social nesses estágios da vida. Considerando esses aspectos, qual das seguintes abordagens ele deve adotar para maximizar o benefício do movimento para o desenvolvimento infantil e adolescente?

A

Concentração exclusiva em esportes competitivos para promover o desenvolvimento físico e a competição saudável.

B

Programas de treinamento de força intensiva, visando o rápido desenvolvimento físico e a prevenção de lesões.

C

Atividades que combinam movimento, jogos e aprendizado social, ajustadas às diferentes fases do desenvolvimento.

D

Foco em atividades aeróbicas de longa duração para todos os alunos, independentemente de sua idade ou estágio de desenvolvimento.

E

Implementação de uma abordagem teórica, com mínima prática física, para evitar lesões e focar no desenvolvimento cognitivo.

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Q3316456

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316456 Pedagogia

Um professor de Educação Física recém-formado está iniciando sua carreira em uma escola de ensino médio. Ele deseja desenvolver um programa de Educação Física que seja abrangente, inovador e alinhado com as necessidades e interesses dos estudantes. Considerando a formação do profissional de Educação Física, quais competências ele deve priorizar para criar e implementar um programa de sucesso?

A

Concentrar-se exclusivamente em habilidades técnicas e esportivas, preparando os alunos para competições.

B

Enfatizar a teoria da Educação Física, focando principalmente no estudo científico do movimento humano.

C

Desenvolver um programa que integre competências políticas, pedagógicas, técnicas e científicas, visando uma abordagem holística da Educação Física.

D

Priorizar aspectos políticos, engajando-se ativamente em campanhas para aumentar o financiamento e o apoio institucional para o programa de Educação Física.

E

Focar somente em atividades de lazer e recreação, desconsiderando o desenvolvimento de habilidades físicas ou esportivas.

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Q3316454

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316454 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações relacionadas às tendências e abordagens pedagógicas críticas na Educação Física Escolar.

I. As abordagens pedagógicas críticas na Educação Física enfatizam a reflexão sobre as práticas culturais e sociais relacionadas ao corpo e ao movimento.
II. Na pedagogia crítica, a performance atlética e a competição são os únicos focos, desconsiderando o contexto social e cultural dos alunos.
III. A pedagogia crítica na Educação Física busca promover a inclusão e a igualdade, desafiando estereótipos de gênero, raça e classe.
IV. Uma abordagem crítica na Educação Física Escolar pode incluir a análise crítica dos meios de comunicação e sua influência sobre a percepção do corpo.
V. As abordagens pedagógicas críticas priorizam estritamente o desenvolvimento de habilidades técnicas, sem abordar questões éticas ou valores.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III – IV.

B

II – III – V.

C

I – III – IV – V.

D

II – IV – V.

E

I – III – IV.

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Q3316453

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316453 Pedagogia

Um professor de Educação Física está planejando suas aulas para um grupo de crianças na Educação Infantil. Considerando os objetivos gerais e específicos da Educação Física para esta faixa etária, qual das seguintes abordagens seria mais apropriada para atingir os objetivos educacionais propostos para a Educação Infantil?

A

Focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades motoras específicas, como correr e pular, sem integrar atividades lúdicas ou de socialização.

B

Incorporar uma variedade de jogos e atividades lúdicas que promovam o desenvolvimento motor, a criatividade e a socialização.

C

Priorizar atividades competitivas para incentivar o espírito de equipe e o desenvolvimento de habilidades esportivas desde cedo.

D

Concentrar-se em atividades aeróbicas de longa duração para melhorar a resistência cardiovascular das crianças.

E

Implementar um currículo baseado em teoria esportiva, ensinando regras e histórias de diferentes esportes.

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Q3315981

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Agente de Educação Social |

Q3315981 Pedagogia

A expressão "aprendizagem ao longo da vida" é amplamente aceita e utilizada em contextos variados. De forma flexível e adaptada, a terminologia está presente nas áreas educacionais, políticas, econômicas e culturais, entre outras (DEHMEL, 2006). O termo é abrangente e advém dos debates sobre a relevância da educação de adultos, reafirmando a compreensão de que o processo da aprendizagem está presente em todas as fases do ciclo vital. Segundo Delors et al. (1996), a aprendizagem ao longo de toda a vida consiste em um processo continuum de emancipação política e social, com impactos no desenvolvimento dos indivíduos e de suas comunidades. Isso posto, sobre a aprendizagem ao longo da vida é correto o que se afirma em:

A

A aprendizagem ao longo da vida não se restringe aos períodos iniciais de vida ou à preparação para o trabalho, sendo incorporada em distintos contextos educativos - formal, não formal e informal.

B

A aprendizagem ao longo da vida é restrita apenas à educação institucionalizada, desde a pré-escola até a educação de adultos.

C

A aprendizagem ao longo da vida reconhece a educação informal como espaço privilegiado de aprendizagem, não sendo necessária a inserção de adultos nos processos educacionais formais para recebimento do certificado de conclusão do ensino fundamental.

D

A aprendizagem ao longo da vida se dá na educação não formal, sendo caracterizada pela presença de estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas a nível nacional.

E

A aprendizagem ao longo da vida ocorre exclusivamente nas escolas e nas universidades, com um currículo definido por uma diretriz educacional centralizada que reflete a vida adulta.

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Q3315979

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Agente de Educação Social |

Q3315979 Pedagogia

Conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, a educação especial é considerada uma modalidade de ensino que abrange todas as etapas, níveis e modalidades da educação escolar. Isso implica que os recursos, apoios e profissionais devem ser assegurados aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação ao longo de todo o seu percurso educacional. No ano de 2023, o governo federal lançou o Plano de Afirmação e Fortalecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), estabelecendo quatro eixos prioritários: expansão do acesso, qualidade e permanência, produção de conhecimento e formação. Ao encontro disso, associe a segunda coluna, com a descrição, aos eixos, apresentados na primeira coluna:

Primeira coluna: eixos

1. Expansão do Acesso 2. Qualidade e Permanência 3. Produção de Conhecimento 4. Formação

Segunda coluna: descrição

(__) Ampliar o transporte escolar acessível, a acessibilidade nas escolas e a oferta de Salas de Recursos Multifuncionais, assim como garantir Atendimento Educacional Especializado a todos os estudantes do público da educação especial e regulamentar o trabalho de profissionais de apoio escolar.
(__) Ênfase na educação infantil para realizar busca ativa, criação de novas turmas e investimento em atenção precoce.
(__) Investir na formação de professores de salas comuns, professores de Atendimento Educacional Especializado e gestores no campo da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, além de realizar ações de letramento em educação especial na perspectiva da educação inclusiva e do modelo social da deficiência para trabalhadores do MEC.
(__) Apoiar pesquisas sobre educação inclusiva e pesquisadores com deficiência, bem como investir na gestão de informações, garantindo mais transparência e qualidade.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3 − 1 − 2 − 4.

B

1 − 2 − 3 − 4.

C

3 − 1 − 4 − 2.

D

4 − 2 − 1 − 3.

E

2 − 1 − 4 − 3.

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Q3315976

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Agente de Educação Social |

Q3315976 Pedagogia

A educação é considerada um direito de todos e um dever do Estado e da família, constitui um pilar fundamental para o pleno desenvolvimento da pessoa e sua preparação para o exercício da cidadania e para o mercado de trabalho. Contudo, no contexto brasileiro, as desigualdades no acesso à educação emergem como um fator preponderante para o aumento da evasão escolar e a perpetuação dos ciclos de pobreza, violência e exclusão social. A evasão escolar, fenômeno social crescente e complexo, compromete diretamente o desenvolvimento da educação. Esse problema ocorre quando os alunos se veem obrigados a deixar a escola, e pode ser influenciado por uma série de fatores, sejam internos ou externos, capazes de desestimular o aluno e afetar sua permanência. Pesquisas nacionais têm confirmado que a prática do bullying e a vivência de violência nas escolas contribuem significativamente para a evasão escolar, colocando em risco o desempenho acadêmico e o bem-estar psicossocial dos estudantes. Nesse contexto, é fundamental reconhecer que a violência constitui um dos principais fatores que contribuem para a evasão escolar no Brasil. A partir disso, assinale a alternativa correta em relação à evasão escolar e à prática do bullying:

A

Muitos estudantes enfrentam ameaças, humilhações e agressões dentro do ambiente escolar, o que prejudica não apenas seu desempenho acadêmico, mas também sua saúde mental e emocional, resultando, muitas vezes, no abandono dos estudos.

B

A evasão escolar é uma questão multifacetada, influenciada pela realidade socioeconômica das famílias, pela falta de estrutura das escolas e pela baixa qualidade do ensino oferecido, o que impacta diretamente a formação de competências técnicas e socioemocionais dos estudantes.

C

A desigualdade educacional no Brasil é um reflexo direto da falta de investimento público no ensino, gerando barreiras que dificultam o acesso das camadas mais pobres da população à educação básica e ao ensino superior.

D

A falta de políticas públicas eficazes para garantir o acesso equitativo à educação básica perpetua a exclusão social e a desigualdade de oportunidades no Brasil, comprometendo o desenvolvimento pleno dos jovens e o futuro do país.

E

A pandemia de COVID-19 exacerbou as desigualdades educacionais no Brasil, evidenciando a falta de infraestrutura tecnológica das escolas públicas e a dificuldade de acesso ao ensino remoto para alunos de baixa renda, contribuindo para o aumento dos índices de evasão escolar.

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Q3315975

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Agente de Educação Social |

Q3315975 Pedagogia

De acordo com Moacir Gadotti, existe uma diversidade de práticas e concepções dentro da educação popular, da educação social e da educação comunitária, e essas vertentes pedagógicas apresentam potencial para a transformação da realidade social. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a compreensão do autor sobre a relevância dessas abordagens:

A

As visões conservadoras da educação são representadas pelas abordagens da educação popular, social e comunitária, que utilizam tais rótulos para promover ideais autoritários e domesticadores.

B

A diversidade de práticas e concepções dentro da educação popular, social e comunitária é uma riqueza, contribuindo para uma abordagem multifacetada na transformação da sociedade, desde uma perspectiva crítica, popular, política, social e comunitária.

C

As pedagogias críticas, como a educação popular, social e comunitária, compartilham a preocupação com a transformação da realidade social, destacando-se por sua neutralidade política e pela defesa dos interesses hegemônicos.

D

A educação popular, social e comunitária se limita apenas aos sujeitos mais empobrecidos e marginalizados, excluindo os não-oprimidos que desejam contribuir para a transformação social.

E

A educação popular, social e comunitária são vertentes distintas e autônomas, sem qualquer relação entre si, cada uma atuando isoladamente na transformação da sociedade.

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Q3315974

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Agente de Educação Social |

Q3315974 Pedagogia

A promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1996 contribuiu para dar visibilidade aos processos educativos em contextos não formais no Brasil. Segundo Gohn (2020), essa legislação catalisou um debate institucional em torno do reconhecimento da educação não formal ao estabelecer que a educação engloba todos os processos formativos presentes na vida cotidiana, incluindo a convivência familiar, o ambiente de trabalho, as atividades sociais e culturais, entre outros. Embora a expressão "educação não formal" tenha se popularizado após os anos 2000, instituições, organizações e associações já começaram a adotar esse conceito para referir-se a programas e ações educativas voltadas às comunidades, especialmente relacionadas a temas como cidadania, participação social e inclusão (GOHN, 2020). Para a autora, a educação não formal está intrinsecamente ligada à aprendizagem que ocorre no cotidiano, por meio do compartilhamento de experiências em espaços coletivos, como organizações sociais e movimentos comunitários. Ao encontro disso, a presença da educação não formal é evidente em diversos âmbitos da sociedade brasileira, desde conselhos comunitários até programas de formação em direitos humanos e iniciativas de desenvolvimento de habilidades para o trabalho. Gohn (2020) destaca que essa modalidade educativa é construída sobre a intencionalidade de aprender, participar, trocar e transmitir conhecimentos por meio de interações sociais, configurando-se como um processo sociopolítico, cultural e pedagógico voltado para a formação cidadã e a promoção da igualdade, liberdade e democracia.

Considerando o texto apresentado, sobre a definição de educação não formal é correto o que se afirma em:

A

A educação não formal é um processo dinâmico e integrado à vida cotidiana, promovendo aprendizagem através de interações sociais.

B

A educação não formal é exclusivamente uma responsabilidade do Estado, não envolvendo organizações da sociedade civil.

C

A educação não formal é uma prática espontânea e natural, desvinculada de escolhas e condicionalidades.

D

A educação não formal não é reconhecida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

E

A educação não formal é restrita a programas formais desenvolvidos por instituições de ensino.

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Q3315763

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Educador Físico |

Q3315763 Pedagogia

Leia a afirmativa a seguir.

Na prática da educação física, o conhecimento de resultados é fundamental para a motivação dos alunos, pois ______________. Este princípio é especialmente importante quando se trabalha com ______________.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas

A

proporciona uma medida objetiva do progresso / atletas profissionais em treinamento intenso

B

é essencial para a competição e para estabelecer rankings / jovens em programas de desenvolvimento de habilidades

C

facilita a autorregulação e o ajuste das metas / pessoas que se recuperam de lesões

D

ajuda os alunos a entenderem e a valorizarem seu próprio progresso / todos os níveis de habilidade e faixas etárias

E

incentiva a comparação entre os alunos, promovendo um ambiente competitivo / programas de treinamento de alto desempenho

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Q3315688

Q3315688 Pedagogia

Uma escola pública decidiu implementar um programa de atualização pedagógica para seus professores, focando nas contribuições científico-tecnológicas recentes para o entendimento do processo de aprendizagem em diferentes fases da vida. Durante um workshop, foram apresentadas várias inovações e teorias. Qual das seguintes afirmativas representa uma contribuição científico-tecnológica significativa para o conhecimento do processo de aprendizagem em diferentes faixas etárias?

A

O uso de realidade virtual para simular experiências históricas, ajudando alunos de todas as idades a compreender melhor o contexto histórico.

B

A implementação de calculadoras avançadas em todas as aulas de matemática, independentemente da idade dos alunos, para melhorar a eficiência no cálculo.

C

O uso exclusivo de livros didáticos digitais para todas as faixas etárias, substituindo completamente os livros físicos.

D

A aplicação de jogos educativos digitais adaptativos que ajustam a dificuldade e o conteúdo de acordo com o nível de compreensão do aluno.

E

A introdução de plataformas de ensino a distância para todas as disciplinas, visando substituir o ensino presencial.

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Q3315687

Q3315687 Pedagogia

Avalie as seguintes afirmações sobre o papel do educador no ingresso, permanência e sucesso do aluno na escola.

I. A criação de um ambiente acolhedor e inclusivo pelo educador é fundamental para incentivar o ingresso e a permanência dos alunos na escola.
II. O papel do educador está limitado à transmissão de conteúdos acadêmicos, sem influência significativa na motivação e engajamento dos alunos.
III. Estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas às necessidades individuais dos alunos contribuem para o sucesso educacional de todos.
IV. A comunicação frequente com as famílias e a comunidade escolar não é importante para o sucesso do aluno na escola.
V. O reconhecimento e a valorização das diferentes culturas e contextos dos alunos são essenciais para promover a equidade na educação.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

II – III – IV.

B

I – II – III – V.

C

I – III – IV – V.

D

I – II – III.

E

I – III – V.

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Q3315686

Q3315686 Pedagogia

Em uma conferência sobre educação, um professor universitário destacou a relevância de entender a natureza do trabalho pedagógico, discutindo sua fundamentação filosófica, política e educacional. Ele citou Paulo Freire e John Dewey como referências para ilustrar diferentes abordagens do trabalho pedagógico. Ao analisar o impacto desses teóricos na concepção do trabalho pedagógico, qual das seguintes afirmativas apresenta essa influência?

A

Paulo Freire e John Dewey enfatizam a importância do ensino técnico e profissionalizante como meio de atender às demandas do mercado de trabalho.

B

Ambos os teóricos defendem um modelo de educação autoritário, focado na transmissão de conhecimento do professor para o aluno.

C

Freire e Dewey realçam a educação bancária, na qual o estudante é visto como um receptáculo passivo de informações.

D

Eles propõem uma educação crítica e reflexiva, centrada no aluno, onde o conhecimento é construído através da experiência e diálogo.

E

A abordagem de ambos é estritamente teórica, desconsiderando as práticas e contextos educacionais concretos.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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