Em uma atividade digital, os estudantes formulam hipóteses, testam possibilidades, observam resultados e modificam suas estratégias.

Essa dinâmica favorece uma aprendizagem baseada:

Em uma atividade sobre convivência em ambientes digitais, os estudantes discutem respeito, responsabilidade, diálogo e consequências das próprias ações.

Essa atividade relaciona a informática à formação de:

Uma escola utiliza recursos digitais para acompanhar atividades, produções e participação dos estudantes ao longo de um projeto.

Na perspectiva da gestão pedagógica, essas informações podem apoiar, além do planejamento:

Durante um projeto, o professor registra as diferentes versões dos trabalhos produzidos pelos estudantes ao longo das atividades.

Esses registros podem contribuir para acompanhar:

Ao planejar uma atividade utilizando computadores, o professor define inicialmente aquilo que os estudantes deverão aprender e, posteriormente, seleciona os recursos digitais.

Esse procedimento indica que os recursos tecnológicos devem ser escolhidos considerando:

Uma professora propõe que os estudantes produzam uma apresentação digital em pequenos grupos, com divisão de responsabilidades e discussão coletiva das decisões.

A utilização da tecnologia nessa atividade favorece:

Uma escola pretende incluir ações de informática educacional em seu Projeto Político-Pedagógico.

Para manter coerência com esse documento, as ações devem estar relacionadas aos:

Em um projeto sobre sustentabilidade, estudantes pesquisam informações, organizam dados, produzem textos e elaboram apresentações utilizando diferentes recursos digitais.

Nessa situação, a informática atua como recurso integrado às etapas de:

Uma escola instalou computadores em diferentes ambientes, mas percebeu que somente a presença dos equipamentos não modificou significativamente as práticas pedagógicas.

Esse fato evidencia que a integração tecnológica depende também da articulação entre:

Uma escola organiza uma formação para professores com o objetivo de ampliar o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação.

Uma formação coerente com esse objetivo deve relacionar, além de recursos tecnológicos:

Durante uma pesquisa escolar realizada na internet, os estudantes encontram informações diferentes sobre um mesmo assunto.

Nesse contexto, cabe ao professor orientar:

Em uma atividade de Mídia-Educação, uma turma analisa diferentes conteúdos publicados em meios digitais e posteriormente produz materiais relacionados ao tema estudado.

Nesse contexto, a proposta pedagógica favorece principalmente:

A seleção de obras literárias destinadas a crianças e adolescentes constitui uma decisão pedagógica que envolve mais do que a simples correspondência entre faixa etária e nível de dificuldade do texto.

Considerando a relação entre idade, desenvolvimento do leitor e características do imaginário dos destinatários, é correto afirmar que:

Analise o trecho abaixo:

“O exemplo e o gesto são grandes educadores. Ler para uma criança, de qualquer idade, é fundamental para despertar sua curiosidade pelo objeto livro e pelas narrativas que ele guarda. Ler com elas também é essencial. Lembrem-se: as ilustrações podem ser lidas pelas crianças. Portanto, a leitura pode começar pela capa, quando o professor a mostra para a turma e, juntos, eles a leem e imaginam como será essa narrativa.”
Trecho do site: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/ implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-medio/203-literatura-infantil-reflexoes-e-praticas (consultado em 24/09/2026)

De acordo com o trecho acima, é correto afirmar que:

Assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa e processual.

Analise o texto abaixo:

Ensinar exige rigorosidade metódica. Pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, criticidade, estética e ética, corporeidade, risco, aceitação do novo, rejeição a qualquer forma de discriminação, reflexão crítica sobre a prática, reconhecimento e assunção da identidade cultural.” (FREIRE, 1996, p. 28).

Identifique abaixo as afirmativas que podem ser associadas ao pensamento de Paulo Freire.

1. O professor não deve apenas transmitir conteúdos de forma simples ou decorar dados.

2. O aluno traz para a escola um conhecimento social e cultural construído em sua prática comunitária e cotidiana, que deve ser respeitado.

3. Os conteúdos escolares não devem ser separados da vida real e das necessidades dos estudantes.

4. O ato de ensinar exige respeitar e valorizar a origem, a história e a cultura dos educandos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta sobre as práticas do ensino de História nos anos finais do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Entre as concepções metodológicas do ensino de História, está a concepção construtivista-cognitivista.

Assinale a alternativa correta sobre essa concepção.

Assinale a alternativa que indica a qual concepção metodológica do ensino de História a afirmação “O professor é o transmissor do conhecimento; o aluno receptor” pode ser corretamente associada:

De acordo com o Currículo Base da Educação Josefense (2026), ao observar as interações das crianças, cabe ao professor: