Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1460

Q3652283

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652283 Pedagogia

Leia a seguinte situação problema.

Durante a formação continuada, uma professora de Educação Infantil relatou que durante a aula de Ciências, tem dificuldade em conduzir experiências porque as crianças de 5 anos não prestam atenção por muito tempo e acabam brincando com os materiais sem aprender o que deveriam.

Nesse contexto, e diante da importância do procedimento didático, a intervenção pedagógica CORRETA é

A

reforçar a escuta individual das instruções do adulto, garantindo que a criança compreenda previamente as conclusões antes da realização da atividade.

B

reduzir a quantidade de materiais exploratórios, priorizando atividades de observação dirigidas, com tempo controlado e registro padronizado de hipóteses.

C

utilizar recursos visuais prontos, como vídeos explicativos e apresentações, para ilustrar conceitos científicos antes da realização de atividades práticas.

D

organizar situações de investigação com foco no levantamento de questões, observação de fenômenos, registro das descobertas em diferentes linguagens e construção de significados em grupo.

E

antecipar os resultados esperados em forma de resumo coletivo, auxiliando os alunos a anteciparem resultados como guia da tarefa.

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Q3652282

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652282 Pedagogia

Leia o seguinte fragmento de texto.

Piaget (1994) acredita que os julgamentos baseados no dano material são, na verdade, produto da coação adulta conduzida pelo respeito infantil.

Favorecendo a transição do respeito unilateral ao respeito mútuo e a formação do espírito cívico é necessário,

A

favorecer práticas de cooperação que analisem intenções e orientem reparações por reciprocidade.

B

determinar tempo de reflexão com afastamento temporário das atividades, valorizando estabilidade da regra.

C

organizar escalas de punições associadas a registros de ocorrências para reforçar previsibilidade da turma.

D

direcionar intervenções para confissões públicas e perdão imediato como expressão de coesão grupal.

E

priorizar a condução adulta por meio de hábitos disciplinares e sanções graduadas garantindo estabilidade.

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Q3652281

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652281 Pedagogia

Na perspectiva de acolhimento como prática pedagógica contínua que articula cuidado e intencionalidade, a atitude CORRETA do professor é

A

prolongar tempo de acolhimento institucional e a rotina assistencial, priorizando organização familiar e cobertura de turnos em articulação com serviços sociais.

B

assegurar uma base de segurança afetiva, escuta qualificada e participação responsável das famílias, favorecendo exploração, autoria e sentido nas experiências de aprendizagem.

C

padronizar repertórios de comportamento e condutas de sala, estruturando regras estáveis e monitoramento contínuo de adesão às rotinas diárias.

D

direcionar o planejamento para objetivos cognitivos antecipados, priorizando atividades de sistematização de conteúdos formais e preparação acadêmica precoce, garantindo a prontidão escolar.

E

instituir protocolos digitais de acompanhamento, substituindo gradualmente a escuta presencial e a interação cotidiana por registros em relatórios automatizados.

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Q3652280

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652280 Pedagogia

Com base nos pressupostos teóricos do pensamento operacional concreto de Piaget, analise as propostas a seguir, sobre atividades a serem desenvolvidas.

I. Propor a manipulação de objetos, como medição de líquidos ou agrupamentos múltiplos, contribui para a construção de estruturas lógicas elementares.
II. Elaborar atividades que permitam a comparação direta de grandezas, como peso ou volume, favorece a construção de noções de conservação e equivalência.
III. Utilizar jogos que envolvem classificação, seriação e correspondência termo a termo, quando mediados por conflitos cognitivos, são favoráveis ao desenvolvimento de estruturas operatórias.
IV. Solicitar que a criança memorize previamente as regras de classificação, assegurando controle sobre o procedimento, constitui etapa essencial para organizar a sequência de raciocínio.
V. Antecipar os resultados esperados de cada operação, conduzindo a criança ao reconhecimento dos padrões lógicos antes da manipulação, facilita a internalização das estruturas cognitivas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

Eu – II.

D

I – II – III – V.

E

I – IV – V.

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Q3652279

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652279 Pedagogia

Leia a situação hipotética a seguir.

No Centro de Educação Infantil Monteiro Lobato, a professora Helena observou que na sua turma de crianças, de 4 e 5 anos, algumas crianças apresentam dificuldades para estabilizar critérios de classificação e dar sentido simbólico às ações, pois provêm de ambientes pouco estimuladores do ponto de vista cultural.

Nessa situação, a ação CORRETA do professor é

A

implementar circuitos de exploração sensorial isolada com repetições seriadas, adotando planilhas de marcação para estabilizar a atenção sustentada.

B

planejar oficinas expositivas com modelos de resposta fixos, priorizando sequências dirigidas e controle de variáveis didáticas por tempo de tarefa.

C

estruturar experiências integradas de brincadeira mediada e exploração multissensorial, propondo narrativas culturais, articulando documentação pedagógica, rubricas de observação e replanejamento por microgrupos.

D

conduzir treinos de prontidão motora fina e grafomotricidade, estabelecendo metas de precisão antes da ampliação simbólica.

E

organizar rotações de estações com fichas de acerto e cronogramas rígidos, valorizando produtividade e padronização das respostas infantis.

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Q3652278

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652278 Pedagogia

Leia a seguinte situação.

Durante uma reunião pedagógica, a professora Marina compartilha que, ao longo do bimestre, observou avanços significativos na escrita dos alunos por meio de registros em diário de classe, portfólios e rodas de leitura. Diante dos resultados parciais, revisou algumas metas do planejamento e propôs novas intervenções com base nos desafios ainda presentes. Ao final do bimestre, priorizou a devolutiva individualizada aos estudantes, sem utilizar médias numéricas.

Nesse contexto, a prática avaliativa da professora Marina revela que o(a)

A

mediação docente respeitou a diversidade do grupo, porém sua decisão de não atribuir notas dificulta o cumprimento dos critérios institucionais de rendimento.

B

avaliação foi utilizada para reorganizar o conteúdo de forma responsiva, embora a ausência de instrumentos objetivos possa comprometer o acompanhamento comparativo da turma.

C

acompanhamento da aprendizagem foi orientado por evidências concretas e reflexivas, permitindo intervenções em tempo real e foco no desenvolvimento dos sujeitos.

D

prática avaliativa adotada favoreceu o vínculo afetivo com os alunos, mas deixou de considerar a progressão sistemática exigida pelas diretrizes curriculares.

E

conduta avaliativa reduziu os parâmetros curriculares a registros subjetivos, comprometendo a equidade entre os estudantes.

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Q3652277

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652277 Pedagogia

Leia a situação hipotética.

Em uma turma de 4º ano, o professor Henrique está preparando uma sequência didática sobre o ciclo da água. Ao organizar o conteúdo, ele consulta artigos científicos, esquemas técnicos de hidrologia e animações digitais. Em sala, ele apresenta aos alunos o vocabulário específico: “condensação atmosférica”, “evapotranspiração”, “infiltração do lençol freático”, com base nas fontes originais e solicita que copiem os conceitos no caderno para fixação. Nas semanas seguintes, aplica exercícios de múltipla escolha semelhantes aos das avaliações externas.

Considerando a perspectiva crítica da transposição didática, é possível afirmar que a prática do professor

A

respeita a natureza científica do conteúdo, garantindo que os alunos tenham acesso ao conhecimento legítimo sem adaptações redutoras.

B

demonstra domínio técnico sobre os conteúdos, mas evidencia baixa mediação didática, ao manter o conhecimento em seu formato original.

C

valoriza a complexidade dos conceitos científicos, promovendo uma leitura aprofundada desde os primeiros anos da escolarização.

D

organiza o ensino com foco no desempenho acadêmico, otimizando o tempo didático e favorecendo a eficiência avaliativa dos estudantes.

E

desenvolve habilidades cognitivas superiores ao expor os alunos ao vocabulário técnico desde cedo, alinhando-se à cultura letrada escolar.

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Q3652276

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652276 Pedagogia

Ao elaborar o planejamento, o professor deve considerar que o ensino é uma ação intencional, inacabada e situada historicamente, sendo necessário reconhecer que

A

os objetivos devem ser preservados conforme estabelecido nos documentos oficiais, garantindo a coerência com os princípios da normatização curricular.

B

a organização dos conteúdos segue uma lógica ascendente de complexidade, promovendo homogeneidade e controle sobre os resultados da aprendizagem.

C

a escolha dos métodos deve antecipar possíveis dificuldades, minimizando improvisações e mantendo a linearidade do processo de ensino.

D

o conhecimento emerge da mediação entre sujeitos concretos e suas realidades, exigindo ressignificação constante das estratégias pedagógicas diante das condições vividas no cotidiano escolar.

E

os recursos didáticos precisam ser previamente definidos e aplicados conforme as condições institucionais, evitando sobrecarga na execução do plano.

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Q3652275

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652275 Pedagogia

Analise as afirmativas a respeito das concepções de educação e aprendizagem de Paulo Freire, especialmente no contexto da EJA.

I. A EJA é concebida como espaço de conscientização, no qual os sujeitos são desafiados a interpretar criticamente suas condições históricas e sociais.
II. O processo de aprendizagem está vinculado à problematização da realidade, e não à transmissão mecânica de conteúdos formais.
III. A aprendizagem crítica pressupõe o domínio gradual de estruturas linguísticas e conceituais, entendido como requisito para aprofundar a análise dos temas sociais complexos.
IV. A leitura do mundo antecede a leitura da palavra, pois os sentidos da linguagem emergem da experiência vivida.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – IV.

C

II – III.

D

II – IV.

E

III – IV.

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Q3652274

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652274 Pedagogia

A concepção de alfabetização freireana aplicada à EJA prioriza o(a)

A

domínio técnico da linguagem escrita, sendo estruturada na decodificação e codificação dos signos.

B

palavra de uso cotidiano, facilitando a transição do letramento informal para o modelo escolar tradicional.

C

experiência e a interação entre os saberes cotidianos e as reflexões coletivas sobre a realidade vivida.

D

neutralidade metodológica, evitando a inserção de temas potencialmente polêmicos no processo.

E

orientação de estruturas linguísticas simplificadas, a fim de garantir a progressão dos níveis de proficiência.

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Q3652273

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652273 Pedagogia

Assinale a afirmação que expressa uma concepção metodológica CORRETA com os objetivos formativos e os conteúdos previstos para os anos iniciais do Ensino Fundamental.

A

Estruturar as atividades pedagógicas com base na repetição sistemática, assegurando a sedimentação dos conteúdos exigidos pelas matrizes de referência.

B

Organizar o processo de ensino contemplando a reprodução de padrões homogêneos de desempenho garantindo a equidade dos resultados.

C

Construir experiências pedagógicas que envolvam o estudante na análise de situações complexas, promovendo a autoria intelectual.

D

Assegurar a continuidade do aprendizado priorizando a memorização de conceitos essenciais por meio de sequências lineares de aprendizagem.

E

Adotar estratégias de ensino que preservem a linearidade e a padronização dos conteúdos, facilitando o planejamento entre turmas de uma mesma série.

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Q3652272

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652272 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir.

I. A aproximação entre escola e família deve ocorrer como exercício de corresponsabilidade, respeitando a autonomia de ambas as esferas na formação da criança.
II. O envolvimento da família no cotidiano escolar favorece o desenvolvimento de uma cultura participativa, orientada por diálogo e escuta ativa.
III. A atuação da escola deve privilegiar procedimentos técnicos e normativos evitando a interferência de fatores subjetivos e culturais nas decisões pedagógicas.
IV. A mediação entre os saberes escolares e os familiares exige a valorização das múltiplas formas de conhecimento presentes nas vivências dos alunos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

I – III – IV.

C

II – III.

D

I – IV.

E

I – II – III.

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Q3652271

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652271 Pedagogia

A formação docente requer a construção de saberes que superem a lógica da técnica e do domínio de métodos, integrando o(a)

A

execução de práticas centradas em metas imediatas, voltadas ao alcance de resultados mensuráveis em avaliações externas.

B

produção de sentidos pedagógicos no cotidiano escolar, sustentada pela articulação entre o saber científico, a experiência e os desafios éticos da prática.

C

uso eficiente de estratégias didáticas sistematizadas, alinhadas a protocolos metodológicos validados institucionalmente.

D

sistematização do planejamento pedagógico com base em metas curriculares e indicadores de aprendizagem.

E

aprofundamento técnico das abordagens de ensino, possibilitando o domínio das competências docentes essenciais.

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Q3652270

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652270 Pedagogia

Relacione as concepções docentes da coluna A de acordo com as práticas descritas na coluna B.

COLUNA A
I. Professor tecnicista.
II. Professor crítico-reflexivo.
III. Professor reprodutor.
IV. Professor pesquisador.

COLUNA B
( ) Assume a prática pedagógica como objeto de investigação, produzindo conhecimento situado a partir das contradições vividas no cotidiano escolar.
( ) Desenvolve sua atuação com base em prescrições metodológicas previamente definidas, priorizando metas de desempenho e padronização de resultados.
( ) Apoia-se em modelos cristalizados de ensino, replicando conteúdos e estratégias com reduzido grau de contextualização crítica.
( ) Articula teoria e experiência como dimensões indissociáveis, ressignificando sua ação a partir da análise da prática e da mediação com o contexto.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

IV – I – III – II.

B

II – I – III – IV.

C

III – II – I – IV.

D

I – II – IV – III.

E

II – IV – I – III.

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Q3652269

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652269 Pedagogia

Assinale a afirmação que expressa uma prática docente alinhada à articulação crítica entre teoria e prática no processo de ensinar e aprender.

A

Desenvolver projetos com base em práticas bem-sucedidas de outras escolas, evitando a experimentação pedagógica diante das incertezas do cotidiano.

B

Reproduzir metodologias validadas em contextos acadêmicos, assegurando a estabilidade curricular e a fidelidade técnica dos procedimentos.

C

Produzir ações pedagógicas a partir da análise reflexiva do contexto, articulando conhecimento teórico, intencionalidade ética e leitura crítica da realidade.

D

Organizar o planejamento didático segundo diretrizes previamente instituídas, garantindo a coerência entre objetivos e conteúdos curriculares.

E

Aplicar modelos metodológicos consagrados, preservando a objetividade técnica em detrimento da análise crítica das condições concretas de ensino.

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Q3652268

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652268 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008) representa um marco normativo e conceitual no campo educacional brasileiro que estabelece

A

os critérios de triagem e agrupamento por tipo de deficiência, com vistas a garantir o atendimento adequado e individualizado aos sujeitos da educação especial.

B

o atendimento educacional especializado como modalidade substitutiva da escolarização regular, ofertada em espaços adequadamente preparados.

C

a importância das instituições especializadas no processo de reinserção dos sujeitos com deficiência ao sistema de ensino, desde que vinculadas à rede pública.

D

o ensino comum como espaço central da escolarização, propondo a reorganização do trabalho pedagógico para assegurar a presença, a participação e a aprendizagem de todos.

E

a inclusão como estratégia de gestão da diversidade, desde que resguardadas as metas de desempenho e os indicadores de aprendizagem definidos nacionalmente.

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Q3652267

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652267 Pedagogia

Com base nas políticas públicas atuais, o princípio que fundamenta a educação inclusiva no contexto da escola é garantir

A

atendimento especializado para pessoas com deficiência em espaços específicos, respeitando suas particularidades pedagógicas.

B

igualdade de oportunidades por meio da organização de grupos homogêneos, permitindo foco nas necessidades individuais.

C

estimular o desempenho acadêmico por meio da padronização dos instrumentos avaliativos, favorecendo diagnósticos objetivos e comparáveis.

D

proporcionar suporte educacional ao aluno com deficiência por meio de adaptações complementares ao planejamento.

E

acessibilidade didática e relacional, considerando a diversidade como elemento constitutivo da cultura escolar.

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Q3652266

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652266 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica de uma escola inclusiva, um professor afirma: “Todos os alunos são bem-vindos, desde que acompanhem o planejamento como os demais”. A afirmação do professor expressa um(a)

A

valorização da equidade, ao evitar diferenciações que possam estigmatizar o aluno com deficiência.

B

discurso integracionista, que transfere ao estudante a responsabilidade de se adaptar a um modelo escolar.

C

compromisso com a universalização do ensino, garantindo igualdade de acesso aos mesmos conteúdos.

D

perspectiva humanista, ao enfatizar o acolhimento e a integração dos sujeitos no coletivo escolar.

E

concepção de inclusão baseada na padronização de expectativas, na qual a participação é condicionada.

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Q3652265

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652265 Pedagogia

Assinale a afirmação que descreve, segundo Wallon, a relevância do movimento no processo de constituição do sujeito-aprendente nos anos iniciais.

A

O movimento expressa a unidade funcional entre emoção e ação, sendo elemento estruturante das primeiras formas de relação da criança com o meio.

B

A organização motora atua, de forma subsidiária, ao desenvolvimento cognitivo, auxiliando no controle do corpo e na regulação da conduta em ambientes formais.

C

O movimento favorece a socialização ao possibilitar trocas afetivas, jogos coletivos e experiências corporais que sustentam a construção da identidade.

D

O movimento, articulado à afetividade, possibilita a emergência da inteligência prática, apoiando o desenvolvimento do pensamento representativo.

E

O movimento constitui a primeira linguagem da criança, integrando aspectos sensório-motores, emocionais e cognitivos, sendo condição para o aparecimento da simbolização e da aprendizagem escolar.

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Q3652264

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652264 Pedagogia

De acordo com as contribuições de Vygotsky, a função da linguagem no desenvolvimento da criança em idade escolar

A

emerge como competência comunicativa básica, responsável pela organização do pensamento concreto e pela execução de tarefas operacionais simples.

B

é apresentada como representação simbólica do mundo externo, adquirida por exposição e reforço, sendo refinada gradualmente por meio da alfabetização formal.

C

organiza as funções psicológicas superiores, ao permitir a apropriação de sistemas simbólicos que favorecem a regulação intencional.

D

apresenta-se como sistema técnico e psicológico de codificação verbal, útil à transmissão de conceitos e à padronização do repertório linguístico escolar.

E

é desenvolvida por mecanismos de repetição e imitação, sendo internalizada como função independente do contexto cultural e das funções psicológicas superiores.

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