Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1037

Q4362037

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362037 Pedagogia

Múltiplas são as possibilidades teórico-metodológicas das pesquisas em Educação. Nesse sentido, uma pesquisa que vise demandar entrevistas com participantes e análise de discurso das respostas fornecidas está mais próxima da abordagem:

A

Quantitativa.

B

Qualitativa.

C

Quanti-quali (mistas).

D

Randomizada aleatória.

E

Atitudinal.

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Q4362036

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362036 Pedagogia

A pesquisa educacional se filia a diferentes concepções ontológicas, gnosiológicas e epistemológicas. Do ponto de vista epistemológico, uma perspectiva pós-estruturalista tem como princípio o olhar para:

A

estruturas de poder.

B

materialismo histórico-dialético.

C

métodos quantitativos.

D

avaliações em larga escala.

E

linguagem.

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Q4362035

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362035 Pedagogia

Observe o seguinte cenário: um professor passou todo o bimestre realizando trabalhos em grupos e apresentações orais. Para a avaliação, optou por uma prova escrita de múltipla escolha que valeria a totalidade dos pontos daquele bimestre. Em uma perspectiva que leve em conta a literatura científica educacional sobre avaliação, a proposta avaliativa está

A

incoerente, pois o percurso pedagógico valorizou um tipo de dinâmica diferente daquela capturada por uma prova objetiva.

B

coerente, pois o percurso pedagógico focalizou o mesmo padrão de ensino-aprendizagem que uma prova objetiva permite compreender.

C

coerente, pois a dinâmica de ensino-aprendizagem valorizou a atuação em diálogo entre alunos, o que acontece também na reposta de uma prova objetiva.

D

incoerente, uma vez que o professor tem a prerrogativa de definir qual o tipo de avaliação é a mais adequada para o seu trabalho pedagógico.

E

coerente, tendo em vista que o percurso pedagógico não necessariamente precisa ditar o tipo de avaliação proposta.

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Q4362032

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362032 Pedagogia

No contexto de intervenção educacional, frequente é o discurso em que a teoria é diferente da prática. Contudo, o campo de estudos em Educação já refutou essa ideia há ao menos quatro décadas. Toda prática – ainda que implicitamente – dialoga com certas concepções de mundo e de educação (teoria). De igual forma, a teoria conecta-se inevitavelmente com o embasamento de proposições práticas. Nesse sentido, uma prática docente que vise a transformação da realidade social, sem abrir mão dos conteúdos “vivos” produzidos pela humanidade, filia-se a uma concepção educacional mais próxima à perspectiva:

A

crítico-social dos conteúdos.

B

libertadora-construtivista.

C

escolanovista.

D

tecnicista.

E

libertária-identitária.

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Q4362029

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362029 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem é permeado por tensões entre diferentes abordagens e perspectivas educacionais. Em uma perspectiva freiriana, é central a noção de um processo de ensino-aprendizagem que valorize o(a):

A

realidade dos alunos – especialmente a laboral.

B

treinamento para provas e teses universalmente parametrizados.

C

aprendizagem de conteúdos universais inflexíveis.

D

introjeção do pensamento marxista nos alunos.

E

competência para o mundo do trabalho.

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Q4362027

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362027 Pedagogia

A formação continuada de professores, de acordo com a literatura científica atual, pressupõe de alguns fatores para que seja efetiva. O principal deles é:

A

partir das demandas dos próprios professores de determinada instituição.

B

ser ofertada por grandes especialistas em mentoria, de forma vertical.

C

ser fora do horário de trabalho, sem remuneração.

D

ofertar cursos que valorizem o professor em uma perspectiva autoritária.

E

atender a demanda do que a universidade entender como correto para a educação básica.

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Q4362026

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362026 Pedagogia

A formação de professores é alvo de disputas no cenário educacional brasileiro. Frequentemente, alega-se que a má formação de professores é a causa de todos os males da educação. Entretanto, a literatura científica tem revelado que outro fator é preponderante para os baixos níveis da qualidade educacional pública brasileira, a saber o(a):

A

ausência de cursos de formação inicial cientificamente sólidos.

B

precarização das condições salariais e de trabalho do professor.

C

aumento da formação continuada de professores.

D

grande quantidade de servidores estáveis atuando na docência.

E

enfoque dos currículos escolares na diversificação dos conteúdos.

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Q4362025

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362025 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é documento fundamental para a organização de uma escola. A literatura científica atual, em Educação, sugere que o PPP de uma escola pública deva ser elaborado e acompanhado por/pela:

A

Secretaria Municipal de Educação, de forma vertical.

B

Exclusivamente por docentes experientes.

C

Gestores, docentes, discentes e comunidade escolar, de forma horizontal.

D

Vontade imposta da comunidade escolar.

E

Gestores, docentes, secretarias de educação e entidades empresariais privadas, de forma vertical.

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Q4362024

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362024 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana foram instituídas no sentido de reparação e reconhecimento da importância desses povos para a formação da população brasileira. Essa iniciativa foi e ainda é necessária, pois, tradicionalmente, o ensino da história brasileira se dá através de uma narrativa que é:

A

multilateral, em que as contribuições europeias e africanas são consideradas equivalentes para a constituição do povo brasileiro.

B

africanizada, que valoriza a diversidade étnico-cultural da formação da população brasileira.

C

americanizada, em que há valorização da produção de saberes e práticas indígenas e africanas.

D

ocidentalizada, em que a Europa é referência central para a formação da população brasileira.

E

latinizada, em que a América Latina é referência cultural positiva soberana para o povo brasileiro.

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Q4362023

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362023 Pedagogia

A educação integral é propalada como discurso redentor educacional. Entretanto, definir o que se propõe enquanto educação integral é tarefa fundamental para a elaboração de políticas públicas consistentes e que impactem significativamente na melhoria da educação brasileira. Nesse sentido, uma educação integral na perspectiva multi/intercultural deve focalizar o(a)

A

reforço do ensino de português, matemática e das novas tecnologias.

B

ensino do esporte de alto rendimento no currículo escolar normal.

C

diversidade de conteúdos e disciplinas que compõem o currículo escolar.

D

desempenho estritamente lógico-matemático dos estudantes em provas de avaliação nacional.

E

ausência de proposições curriculares mínimas para a educação básica brasileira.

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Q4362022

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362022 Pedagogia

A docência é alvo frequente de ataques ideológicos, materiais e financeiros. Parte desse ataque advém do não reconhecimento do estatuto de profissionalidade sobre o “ser docente”. Nesse sentido, é preciso legitimar, essencialmente, essa profissão com base em um(a)

A

dom que nasce com o professor.

B

vocação para a docência.

C

conhecimento do contexto privado.

D

uso autoritário da figura docente.

E

conhecimento profissional docente.

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Q4362021

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362021 Pedagogia

A Política Nacional da Educação Especial (2008) dispõe sobre marcos fundamentais para uma educação que se pretenda inclusiva. No documento, a educação especial deve ter como premissa:

A

integrar alunos com deficiência em grupos separados no ambiente escolar.

B

promover o esporte paraolímpico.

C

constituir a proposta pedagógica da escola.

D

constituir projetos de integração de alunos com deficiência apenas em atividades extracurriculares.

E

promover a inclusão de alunos excepcionais em turmas de aceleração do ensino

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Q4362020

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362020 Pedagogia

A educação brasileira é orientada por uma série de documentos normativos que balizam seu planejamento e execução. Nesse sentido, essencialmente, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica estabelecem normativas para:

A

educação pública e educação privada.

B

apenas educação pública.

C

apenas educação privada.

D

apenas educação superior.

E

programas de pós-graduação stricto sensu.

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Q4362019

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362019 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, apresenta uma série de metas e imperativos para a educação brasileira. De acordo com o documento, o Fórum Nacional de Educação deve:

A

promover articulações episcopais educacionais entre estados e municípios.

B

acompanhar a execução do PNE e o cumprimento de suas metas.

C

desenvolver ações de valorização da educação privada em detrimento da pública.

D

acompanhar a confecção da Lei de Diretrizes e Bases da Educação publicada em 2025.

E

legislar de forma soberana sobre a educação pública brasileira.

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Q4362018

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362018 Pedagogia

O dever do estado com a educação escolar pública é múltiplo. Um desses deveres é a garantia do acesso a saberes e práticas atualizadas e coerentes com as demandas que a sociedade atual impõe. Dessa forma, de acordo com o artigo quarto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira nº 9.394/96, bem como suas atualizações incluídas por lei publicada em 2023, é também dever do estado promover o(a):

A

pluralismo de ideias.

B

ensino religioso.

C

crítica ao modo de produção de vida em sociedade atual.

D

educação esportiva.

E

educação digital.

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Q4362017

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362017 Pedagogia

O financiamento da educação é um dos pilares para garantia de uma escola pública de qualidade. O Plano Nacional de Educação Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, dispõe sobre uma série de mecanismos que atuam no sentido desse financiamento. Uma das grandes conquistas apresentadas em decorrência do artigo quinto do plano supracitado, na época de sua publicação, consistiu no uso de recursos financeiros oriundos de:

A

monopólios privados de educação.

B

exploração de petróleo e gás natural.

C

mineração de ferro e carvão.

D

entidades religiosas.

E

políticas imperialistas de países externos.

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Q4362016

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362016 Pedagogia

A população brasileira, especialmente a que vive na periferia das grandes capitais, ainda sofre com lacunas perpetuadas pelos sistemas educacionais de nosso país. Nesse sentido, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira nº 9.394/96, em decorrência de seu artigo terceiro, é princípio de ensino a:

A

igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

B

gestão privada de todo o sistema educacional brasileiro.

C

aprendizagem de práticas discriminatórias sob o argumento de uma falsa liberdade de expressão.

D

igualdade integral dos currículos e conteúdos escolares em todo o território nacional.

E

subordinação a preceitos religiosos tradicionais da população brasileira.

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Q4362015

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362015 Pedagogia

O currículo escolar é tensionado por diferentes fontes oriundas da vida em sociedade. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira nº 9.394/96, em decorrência de seu artigo primeiro, a educação escolar deve estar vinculada ao(à):

A

universidade e ao mundo do trabalho.

B

vida em sociedade e ao sistema de produção vigente.

C

reforma social e à classe operária.

D

mundo do trabalho e à prática social.

E

empreendedorismo e a culpabilização do indivíduo.

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Q4361953

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q4361953 Pedagogia

Indique a alternativa que traz uma correta afirmação sobre a escola e a sua função social.

A

A função social da escola é extremamente importante para o desenvolvimento dos alunos, pois permite que eles adquiram conhecimentos e habilidades que serão fundamentais para suas vidas pessoais e profissionais. Ainda, a escola é responsável por transmitir valores éticos e morais, ajudando os alunos a se tornarem cidadãos conscientes e participativos na sociedade.

B

O estímulo à aquisição e produção de saberes historicamente acumulados, assim como a formação de cidadãos que, ao se depararem com sua realidade diária, adotem uma postura passiva, é uma das funções sociais da escola.

C

A escola exerce uma função essencialmente acadêmica, voltada para a transmissão de saberes técnicos. Sua influência na formação do cidadão é restrita e não está diretamente ligada ao aprimoramento de habilidades sociais. Além disso, a escola carece de um papel relevante na promoção da igualdade de oportunidades.

D

A função social da escola se caracteriza principalmente por aspectos burocráticos, focando na gestão de conteúdos curriculares. A contribuição para a formação cidadã é mais um aspecto secundário, sem um papel significativo na promoção da equidade nas oportunidades.

E

A principal função social da escola está na transferência de saberes bem como a capacitação dos alunos para o mercado profissional.

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Q4361952

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q4361952 Pedagogia

Analise o trecho a seguir:

Os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade.

Este excerto, podemos relacionar ao documento:

A

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.

B

Constituição Federal de 1988.

C

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 9.394/96.

D

Estatuto da Criança e do Adolescente.

E

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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