Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2310

Q3318235

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318235 Pedagogia

Piaget diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Essas atividades não são apenas uma forma de entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
O autor afirma que o jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu.
O LÚDICO COMO OPÇÃO METODOLÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR. CAMILA CARLA FIDELIS DOS SANTOS. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA.
Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem que se forneça às crianças:

A

Um recurso apropriado para que, por meio de jogos, elas consigam compreender as concepções intelectuais que, de outra forma, permaneceriam internas à capacidade cognitiva infantil.

B

Um material adequado para que, através de jogos, elas possam compreender conceitos intelectuais que, de outra forma, seriam acessíveis para a capacidade cognitiva infantil.

C

Um material adequado para que, através de jogos, elas possam assimilar as concepções psicológicas que, de outra maneira, permaneceriam dentro do alcance da capacidade cognitiva infantil.

D

Um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil.

E

Um método eficaz para que, por meio de brincadeiras, elas possam assimilar conceitos intelectuais que, de outra maneira, seriam menos complexos para a compreensão infantil.

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Q3318234

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318234 Pedagogia

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Brasil, 1998) constituem o documento legal que traça uma direção para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas.
Como eixos das propostas pedagógicas das escolas, as Diretrizes definem os princípios a serem observados para essa etapa. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, nos anos/séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-Matemáticas e das Linguagens.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente esses eixos:

A

Princípios Democráticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

B

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Sociais dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

C

Princípios Sociais da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Democráticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Culturais da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

D

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

E

Princípios Democráticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Sociais dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; e Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

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Q3317525

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Coordenador Pedagógico |

Q3317525 Pedagogia

Alguns elementos são indispensáveis na construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) em relação ao assunto.

( ) Uma exigência prévia à formulação, ao desenvolvimento e à avaliação de um PPP diz respeito à tomada de consciência por parte do coletivo de trabalho de que existe uma cultura organizacional que permeia a instituição escolar em questão.

( ) Para compor a construção de um PPP, cinco ações são necessárias: situar, conceituar, sistematizar, operacionalizar e avaliar.

( ) Cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino.

( ) Autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

A

V-V-V-V

B

V-V-V-F

C

V-V-F-F

D

F-V-F-F

E

F-F-F-V

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Q3317520

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Coordenador Pedagógico |

Q3317520 Pedagogia

De acordo com o Programa Mais Educação, Lei 7.083/2010, são objetivos do Programa Mais Educação:

A

A articulação das disciplinas curriculares com diferentes campos de conhecimento e práticas socioculturais.

B

A constituição de territórios educativos para o desenvolvimento de atividades de educação integral, por meio da integração dos espaços escolares com equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas públicas, praças, parques, museus e cinemas.

C

Formular política nacional de educação básica em tempo integral.

D

A integração entre as políticas educacionais e sociais, em interlocução com as comunidades escolares.

E

A valorização das experiências históricas das escolas de tempo integral como inspiradoras da educação integral na contemporaneidade.

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Q3317518

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Coordenador Pedagógico |

Q3317518 Pedagogia

Conforme a Lei 13.005/2014, NÃO são diretrizes do PNE (Plano Nacional de Educação):

A

Erradicação do analfabetismo.

B

Universalização do atendimento escolar.

C

Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

D

Indicadores de rendimento escolar.

E

Melhoria da qualidade da educação.

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Q3317517

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Coordenador Pedagógico |

Q3317517 Pedagogia

Segundo a Lei 13.005/2014, Plano Nacional de Educação, qual das opções a seguir é responsável pelo cumprimento de metas e monitoramento contínuo e de avaliações periódicas? Marque a alternativa correta.

A

Comissão de Educação dos Municípios.

B

Conselho Internacional de Educação.

C

Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.

D

Fórum Estadual de Educação.

E

Autarquia Fundacional de Educação.

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Q3316937

Ano: 2024 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Feijó - AC Prova: DECORP - 2024 - Prefeitura de Feijó - AC - Assistente Social |

Q3316937 Pedagogia

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com uma das seguintes regras comuns:

A

expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

B

controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

C

nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

D

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

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Q3316768

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316768 Pedagogia

O psicopedagogo tem como função:

A

identificar a estrutura do sujeito, suas transformações no tempo, influências do seu meio nestas transformações e seu relacionamento com o aprender.

B

promover a saúde, a prevenção, a avaliação e o diagnóstico, a orientação, a terapia (habilitação e reabilitação) da articulação da fala.

C

proporcionar o conhecimento do processo de aprendizagem e o relacionar com outros fatores da área da psiquiatria.

D

é o responsável por fazer a ponte comunicativa entre surdos e ouvintes (como são chamadas as pessoas que escutam), unindo duas línguas, o português e a Libras, que possuem estruturas muito diferentes.

E

auxiliar a organização e manutenção do ambiente de sala de aula, dando suporte para as demais solicitações vindas dos professores e educadores.

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Q3316766

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316766 Pedagogia

A atuação do psicopedagogo tem como objetivos:

I. Obrigar ações aos docentes frente aos processos de aprendizagens e suas dificuldades.
II. Contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
III. Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
IV. Infringir pesquisas científicas no campo da psicopedagogia.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

II – III.

C

III – IV.

D

I – II – IV.

E

I – II – III – IV.

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Q3316765

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316765 Pedagogia

Para o trabalho do psicopedagogo, é fundamental demonstrar uma capacidade e uma postura abrangente, ressaltando a importância dos diversos saberes e de suas várias funções diante das demandas vindas conforme cada paciente e família. É imprescindível trocar saberes com áreas distintas sem ter confronto de especialidades, trabalhando de forma:

A

fragmentada.

B

interdisciplinar.

C

alienada.

D

dissociativa.

E

superficial.

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Q3316764

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316764 Pedagogia

A atuação do psicopedagogo na escola é ajudar o Coordenador Pedagógico elaborando estratégias e orientando o corpo docente em relação as dificuldades vivenciadas pelos professores e pelos estudantes. Como exemplo prático de sua atuação, pode-se trabalhar uma estratégia que apresenta quatro passos a serem seguidos: sensibilização, desenvolvimento com jogos e dinâmicas, fechamento de reflexões e avaliação das vivências de forma crítica. O objetivo é permitir a elaboração de estratégias que reduzam as dificuldades de aprendizagem e facilitem o processo de ensino-aprendizagem. São técnicas chamadas de:

A

Oficinas Psicopedagógicas.

B

Mapas mentais.

C

Mapas conceituais.

D

Cartaz Valor de Lugar.

E

Aula invertida.

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Q3316761

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316761 Pedagogia

As relações entre a Psicopedagogia e a inclusão são demostradas:

I. na busca pela igualdade entre os educandos.
II. a equidade de oportunidades para um bom desenvolvimento dos alunos sem dificuldades de aprendizagem.
III. na procura de integração de alunos sempre adaptando o ensino e a didática as suas necessidades.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I.

B

II.

C

III.

D

I – II.

E

I – II – III.

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Q3316759

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316759 Pedagogia

De acordo com alguns autores, o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático na Educação Infantil tem várias características específicas sendo uma delas, não ser ensinável, porque é:

A

construído a partir da coordenação e manipulação de objetos a fim de que a criança descubra a diferença entre cada um dos objetos manipulados.

B

organizado a partir da relação lógica entre as informações textuais de gênero jornalístico.

C

estruturado em raciocínios linguísticos que permitem, de acordo com determinadas normas, chegar a uma conclusão.

D

planejado para desenvolver a capacidade de uma pessoa de gerenciar seus sentimentos, de modo que eles sejam expressos de maneira apropriada e eficaz.

E

predisposto a trabalhar com habilidade de interpretar e criar imagens, seja por meio da forma, textura, cor ou do uso do espaço físico.

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Q3316758

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316758 Pedagogia

Para o trabalho matemático com as crianças da Educação Infantil, é fundamental que o professor propicie condições para o desenvolvimento das estruturas de pensamento lógico-matemático, principalmente, ampliando as habilidades de:

A

classificação e seriação.

B

observação e abstração.

C

desenho e pintura.

D

corte e recorte.

E

colagem e recorte.

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Q3316756

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316756 Pedagogia

A professora Thaís trabalha na creche, nas turmas do berçário e maternal e observando o desenvolvimento da linguagem das crianças, percebe, nitidamente, a fase em que os alunos começam a pronunciar as primeiras palavras, que normalmente nomeiam objetos e pessoas comuns em seu ambiente, como: “papai”, “mamãe”, “pepeta”. Nesta idade, a criança emprega uma palavra com sentido de uma frase. Pode-se dizer que esses alunos têm, aproximadamente:

A

de 0 a 6 meses.

B

de 6 a 10 meses.

C

de 10 a 12 meses.

D

de 12 a 18 meses.

E

24 meses.

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Q3316755

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316755 Pedagogia

As professoras da creche tiveram uma formação continuada sobre o processo de aquisição e de desenvolvimento da linguagem, estudando que é possível dividi-lo em estágios e que pode ser que uma criança avance mais rapidamente que outra, sem que isso seja considerado uma defasagem. As docentes estavam comentando acerca do primeiro estágio desse desenvolvimento, que vai de zero a seis meses, aproximadamente e cada professor apontou o que considera como primeira manifestação de linguagem:

Professora Lúcia: o sorriso.
Professor Carlos: a gargalhada.
Professora Vera: o balbucio.
Professora Ingrid: o choro.

O(A)(s) professor(a)(s) que apontaram corretamente o que os autores consideram como primeira manifestação do desenvolvimento da linguagem foi:

A

Lúcia.

B

Ingrid.

C

Carlos e Vera.

D

Carlos e Ingrid.

E

Lúcia, Carlos e Vera.

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Q3316753

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316753 Pedagogia

Para Piaget, a criança, constrói o conhecimento das regras que organizam a convivência com o outro e consigo mesma ao:

A

ser ensinada pelo pai.

B

relacionar-se com outras crianças e com os adultos.

C

iniciar o processo de se olhar no espelho.

D

começar o processo de letramento e alfabetização.

E

dar início ao desenvolvimento da linguagem oral

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Q3316752

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316752 Pedagogia

Sofia tem um ano, frequenta a creche e a professora relata que com a aluna, a emoção é o principal canal de interação. A afetividade é caracterizada pelo toque, mudança no tom de voz e expressões faciais que a professora faz para se comunicar com o bebê e, através dessas expressões é que a criança está constituindo um meio de aprendizagem. Com isso, Sofia imita outras pessoas e cria suas próprias reações balançando o corpo, batendo palmas, emitindo sons etc. Considerando os estudos de Piaget, Sofia, provavelmente está no estágio denominado:

A

pré-operatório.

B

operatório concreto.

C

operatório formal.

D

sensório motor.

E

operatório final.

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Q3316751

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316751 Pedagogia

A Epistemologia Genética explica a ordem de sucessão em que as diferentes capacidades cognitivas se constroem, ou seja, as competências que vão sendo adquiridas pelo sujeito ao longo de sua vida, em períodos sucessivos, pressupõem outras formando sua capacidade cognitiva. Com essa concepção, Piaget:

A

contesta os Behavioristas por não acreditar que os processos de aprendizagem possam ser pesquisados sob condições rigidamente controladas e por esses pesquisadores acreditarem que se possa incutir na mente infantil, a qualquer tempo, o que quer que seja.

B

concorda com os defensores da Biologia do Comportamento, que se inspiram no neodarwinismo e acreditam que todo conhecimento como todo comportamento tem por suporte capacidades inatas.

C

defende o Empirismo que acredita que o conhecimento está fundado em parte numa espécie de cópia da realidade, por meio de representações e em parte pelo entrelaçamento dessas representações por meio de associações.

D

ratifica o Apriorismo que explica o conhecimento por meio do empenho ativo do sujeito cognoscente e atribuíam a este um aparelho categorial que apenas torna possível a experiência, em vez de proceder, ele próprio, da experiência.

E

considera como fundamental o meio pobre em estímulos, que auxilia o desenvolvimento na mesma velocidade em comparação ao de outras crianças inseridas em outros meios.

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Q3316749

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316749 Pedagogia

A criança na segunda infância passa a etapa do corpo vivido, que corresponde à fase da inteligência sensóriomotora, em que o bebê sente o meio como fazendo parte dele, para a fase do corpo descoberto que corresponde à organização do esquema corporal devido à sua maturação. Ela auxilia a criança a desenvolver sua percepção centrada no próprio corpo. Leia a seguir, as principais características do desenvolvimento na segunda infância e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Força e habilidade motora simples e complexa diminuem para aumentar a abstração.
( ) O comportamento é predominantemente egocêntrico, mas a compreensão da perspectiva dos outros aumenta.
( ) Imaturidade cognitiva leva a muitas ideias ilógicas acerca do mundo.
( ) O brincar, criatividade e imaginação tornam-se mais elaborados.
( ) Independência, autocontrole e cuidado próprio diminuem.
( ) A família já não é o núcleo da vida, todas as crianças já são totalmente independentes.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA quanto ao desenvolvimento psicomotor na segunda infância.

A

F – F – V – V – F – V.

B

F – V – V – V – F – F.

C

V – F – F – F – F – V.

D

V – V – V – V – F – F.

E

F – F – F – V – V – V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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