Questões de Pedagogia para Concurso - Página 212

Q4322722

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322722 Pedagogia

Acervos digitalizados, mapas interativos, vídeos, plataformas colaborativas e ferramentas de inteligência artificial ampliaram as possibilidades de pesquisa e representação histórica, mas sua presença em sala não produz, por si, aprendizagem ou pensamento crítico. A incorporação desses recursos requer intencionalidade pedagógica e educação digital capaz de problematizar autoria, evidências, circulação de informações e funcionamento dos ambientes digitais. Considerando esse cenário, qual utilização está correta?

A

Os recursos digitais devem ampliar o acesso às fontes históricas e priorizar documentos disponíveis em instituições reconhecidas, permitindo que a credibilidade institucional simplifique os procedimentos de crítica documental.

B

Os recursos digitais devem favorecer pesquisas autônomas em diferentes plataformas e reservar a mediação docente para a síntese final, permitindo que os estudantes construam previamente seus critérios de validação.

C

Os recursos digitais devem diversificar formas de apresentação dos conteúdos e reduzir atividades expositivas, permitindo que a interatividade das plataformas favoreça maior autonomia intelectual na aprendizagem histórica.

D

Os recursos digitais devem ser articulados aos objetivos históricos e submetidos à análise crítica de autoria, contexto, evidências e circulação, desenvolvendo simultaneamente aprendizagem disciplinar e educação digital.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322720

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322720 Pedagogia

O livro didático constitui recurso relevante para o ensino de História, mas sua utilização não elimina a responsabilidade docente de analisar abordagens historiográficas, propostas metodológicas, representações sociais, fontes empregadas e adequação ao contexto escolar. Materiais complementares podem ampliar perspectivas e atender necessidades identificadas no planejamento. Com base nesses critérios, analise as afirmações seguintes.

I.Materiais complementares podem ampliar repertórios documentais e perspectivas interpretativas quando selecionados em função dos objetivos educacionais.
II.A avaliação de materiais pode considerar conteúdos, fontes, representações, atividades propostas e possibilidades de mediação pedagógica.
III.A aprovação institucional de uma obra didática torna dispensável a análise de sua adequação às características específicas da escola e dos estudantes.
IV.A presença de interpretações divergentes entre materiais inviabiliza sua utilização conjunta porque compromete a consistência do conhecimento histórico escolar.
V.A seleção de materiais deve considerar sua coerência com os objetivos de aprendizagem e com as características educacionais do contexto de utilização.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322623

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322623 Pedagogia

Uma escola percebeu que estudantes com diferentes formas de comunicação e participação encontravam barreiras nas aulas de Geografia. A equipe passou a oferecer mapas táteis, descrição de imagens, recursos audiovisuais com legendas, possibilidade de respostas em diferentes linguagens e atividades cooperativas. Analise as assertivas.

I.O uso de tecnologia é necessariamente inclusivo, mesmo sem acessibilidade, conectividade adequada, orientação e compatibilidade com as necessidades dos estudantes.
II.O desenho universal para a aprendizagem recomenda prever múltiplas formas de engajamento, representação e expressão, considerando a variabilidade dos estudantes.
III.Adaptar recursos para estudantes com deficiência reduz o rigor curricular, pois a igualdade exige que todos realizem exatamente as mesmas tarefas.
IV.Estratégias inclusivas beneficiam a turma de modo amplo quando ampliam as possibilidades de acesso às informações e de demonstração da aprendizagem.
V.A inclusão pedagógica envolve remover barreiras de acesso, participação e aprendizagem, e não apenas matricular o estudante na classe comum.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas II, III e V estão corretas.

C

Apenas I, III, IV estão corretas.

D

Apenas II, IV e V estão corretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322622

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322622 Pedagogia

Durante o estudo de uma microbacia, os estudantes realizaram trabalho de campo, localizaram pontos de observação em um aplicativo de mapas, registraram problemas ambientais e compararam os dados coletados com imagens de satélite. No retorno à escola, discutiram limitações dos registros e elaboraram propostas. Analise as assertivas.

I.Atividades práticas devem ser planejadas com objetivos, procedimentos e critérios de análise, não se resumindo a uma saída recreativa.
II.Recursos tecnológicos podem ampliar a coleta e a visualização de dados, mas exigem letramento digital e avaliação da qualidade das informações.
III.A observação direta elimina a necessidade de conceitos e referenciais teóricos, pois a realidade se explica por si mesma.
IV.O confronto entre dados de campo, mapas e imagens pode favorecer a análise multiescalar e a identificação de diferentes perspectivas sobre o território.
V.A participação dos estudantes torna desnecessária a intervenção docente, já que atividades interativas devem ser conduzidas exclusivamente pela turma.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas II, III e IV estão corretas.

B

Apenas I, III e V estão corretas.

C

Apenas I, II, IV e V estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322621

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322621 Pedagogia

Ao preparar uma sequência didática sobre impactos ambientais, um professor decide combinar diferentes recursos e estratégias de ensino, como estudo de caso, leitura de mapas, debate orientado, produção de um croqui e consulta ao livro didático. A escolha dessas estratégias considera os objetivos de aprendizagem, o perfil da turma e a necessidade de desenvolver diferentes capacidades cognitivas e práticas.
Nessa situação, assinale a alternativa correta.

A

Diferentes métodos e recursos podem complementar-se, desde que selecionados de modo coerente com objetivos, conteúdos, estudantes e formas de avaliação.

B

Aulas expositivas são incompatíveis com metodologias ativas, pois toda explicação do professor impede a participação discente.

C

O livro didático deve ser abandonado, pois materiais impressos não permitem análise crítica do espaço geográfico.

D

Recursos tecnológicos garantem inovação pedagógica mesmo quando são usados sem mediação ou finalidade definida.

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Q4322620

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322620 Pedagogia

Para estudar a dinâmica de um bairro, uma professora propôs a construção de mapas mentais, a leitura de mapas temáticos, a análise de fotografias, uma entrevista com moradores e a produção de um relatório interpretativo. A variedade de instrumentos foi acompanhada por orientações sobre fontes, critérios e conceitos. Analise as assertivas.

I.Instrumentos diversificados podem favorecer diferentes modos de observar, representar e explicar fenômenos geográficos.
II.A utilização de vários recursos não garante, por si só, aprendizagem, pois depende de objetivos, mediação docente e análise das informações.
III.Mapas mentais são inúteis no ensino formal, porque representam percepções subjetivas e não reproduzem o espaço com precisão métrica. IV.Entrevistas, fotografias e relatos podem ser fontes relevantes, desde que contextualizados, confrontados com outras evidências e analisados criticamente.
V.O recurso didático deve substituir a problematização do professor, uma vez que a manipulação do material conduz espontaneamente à construção do conhecimento.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas II, III e V estão corretas.

B

Apenas I, III, IV e V estão corretas.

C

Apenas I, II e III estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

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Q4322619

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322619 Pedagogia

Em uma formação docente, os participantes analisaram práticas que vão desde a transmissão sistemática de conteúdos até propostas baseadas em investigação, problematização, participação e leitura crítica das relações socioespaciais. A discussão destacou que tendências pedagógicas não devem ser reduzidas a rótulos aplicados mecanicamente. Analise as assertivas.

I.Tendências pedagógicas expressam concepções sobre educação, conhecimento, relação professor-estudante e finalidade social da escola.
II.A pedagogia tradicional pode valorizar a sistematização e a transmissão de conteúdos, mas sua presença histórica não impede a análise crítica de seus limites.
III.A perspectiva crítico-social dos conteúdos defende que conhecimentos sistematizados sejam trabalhados em relação às condições sociais e à participação dos estudantes.
IV.Metodologias ativas significam ausência de planejamento e de intervenção docente, pois o estudante deve aprender sem orientação para preservar sua autonomia.
V.Uma prática pedagógica coerente pode combinar exposição, investigação, debate e produção discente, desde que haja intencionalidade e articulação com os objetivos.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I, III, IV e V estão corretas.

B

Apenas II, III e IV estão corretas.

C

Apenas I, II e V estão corretas.

D

Apenas I, II e III estão corretas.

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Q4322618

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322618 Pedagogia

Em um projeto internacional, estudantes de diferentes países compararam mapas de vulnerabilidade climática, fluxos migratórios e desigualdades de acesso à água. A atividade buscou relacionar processos globais às experiências locais e discutir responsabilidades, cooperação e justiça socioambiental. Analise as assertivas.

I.A educação geográfica contribui para compreender a articulação entre escalas local, regional, nacional e global.
II.A leitura geográfica de problemas mundiais deve considerar a distribuição desigual de riscos, recursos, responsabilidades e capacidades de resposta.
III.A educação geográfica pode desenvolver cidadania ao estimular análise crítica, diálogo intercultural, cooperação e participação em questões comuns.
IV.A globalização torna desnecessário o estudo dos territórios, pois os fluxos internacionais eliminam fronteiras, identidades e desigualdades espaciais.
V.Abordar fenômenos globais na escola exige abandonar referências locais, pois somente escalas internacionais permitem explicações cientificamente válidas.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas II, III e V estão corretas.

C

Apenas I, III, IV estão corretas.

D

Apenas I, II e III estão corretas.

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Q4322616

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322616 Pedagogia

Em uma turma que apresenta dificuldades na leitura e interpretação de mapas, a professora inicia o trabalho com uma atividade diagnóstica, analisa os erros apresentados pelos estudantes, reorganiza as explicações, propõe exercícios graduados e acompanha sistematicamente a evolução da turma. Ao final da unidade, utiliza uma produção cartográfica para verificar o domínio dos objetivos de aprendizagem previstos.
Considerando as características das práticas avaliativas descritas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a combinação das modalidades de avaliação utilizadas pela professora.

A

Avaliação somativa e avaliação classificatória, sem possibilidade de revisão das estratégias didáticas.

B

Avaliação formativa e avaliação somativa, articuladas a intervenções de recuperação durante o processo.

C

Autoavaliação e avaliação normativa, que dispensam critérios previamente definidos pelo professor.

D

Avaliação diagnóstica e avaliação punitiva, destinadas a separar estudantes conforme o desempenho.

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Q4322615

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322615 Pedagogia

Ao planejar uma unidade sobre mudanças climáticas, uma equipe docente decide não limitar o trabalho à transmissão de definições e conceitos. Os estudantes deverão interpretar dados, avaliar argumentos, relacionar diferentes escalas de análise, discutir responsabilidades e elaborar propostas fundamentadas para a comunidade escolar.
Considerando os objetivos e as práticas pedagógicas descritas, assinale a alternativa correta.

A

Entende competência como a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em situações significativas.

B

Separa conhecimentos conceituais de procedimentos e atitudes, priorizando apenas a exposição de conteúdos.

C

Reduz o currículo à sequência de capítulos do livro didático adotado pela escola.

D

Define aprendizagem pela quantidade de informações reproduzidas, independentemente de sua aplicação ou interpretação.

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Q4322614

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322614 Pedagogia

Uma escola identificou que parte dos estudantes não conseguia interpretar escalas e legendas, embora apresentasse desempenhos diferentes e dificuldades associadas a causas diversas. A equipe decidiu organizar ações de recuperação contínua, com acompanhamento individualizado e replanejamento das atividades. Analise as assertivas.

I.A recuperação da aprendizagem deve basear-se no diagnóstico dos obstáculos apresentados, e não apenas na repetição das mesmas atividades que não produziram aprendizagem.
II.Estratégias de reforço podem incluir agrupamentos flexíveis, tutoria entre pares, materiais graduados e diferentes formas de representação dos conteúdos.
III.A recuperação é mais eficaz quando ocorre somente após o encerramento do ano letivo, pois intervenções anteriores podem interferir no ritmo regular do currículo.
IV.O acompanhamento do progresso exige critérios claros e registros que permitam revisar objetivos, estratégias e apoios oferecidos aos estudantes.
V.Para garantir igualdade, todos os alunos com dificuldades devem receber exatamente a mesma atividade, independentemente de suas necessidades educacionais.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I, III e V estão corretas.

B

Apenas I, II, IV e V estão corretas.

C

Apenas I, II e IV estão corretas.

D

Apenas II, III e IV estão corretas.

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Q4322612

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322612 Pedagogia

Uma professora inicia uma unidade sobre expansão urbana apresentando aos estudantes imagens de satélite, relatos de moradores, mapas de uso do solo e dados sobre mobilidade. Em seguida, solicita que a turma formule hipóteses sobre as transformações observadas, confronte diferentes fontes e proponha interpretações para o problema investigado. Essa prática exemplifica uma abordagem metodológica que:

A

Privilegia a memorização de conceitos antes da observação de situações concretas.

B

Conduz os estudantes a uma única interpretação previamente definida pelo professor.

C

Utiliza recursos tecnológicos como finalidade principal, independentemente dos objetivos de aprendizagem.

D

Articula conhecimentos prévios, investigação, diferentes linguagens e análise crítica do espaço geográfico.

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Q4322611

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322611 Pedagogia

Durante a formação continuada, professores analisaram uma prática em que os estudantes investigavam problemas de seu território, relacionavam suas experiências a conhecimentos sistematizados e participavam da construção de interpretações e propostas. O formador destacou que ensinar não significa transferir saberes prontos, mas criar condições para sua produção crítica e dialógica.
Complete corretamente o trecho:
Na perspectiva de Paulo Freire, a educação __________ supera a relação __________ entre quem ensina e quem aprende; por meio do __________, educadores e educandos problematizam a realidade e desenvolvem uma prática orientada pela __________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

A

libertadora — dialógica — treinamento — neutralidade.

B

tradicional — democrática — conteúdo — adaptação.

C

tecnicista — horizontal — silêncio — memorização.

D

libertadora — hierárquica — diálogo — práxis.

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Q4322609

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322609 Pedagogia

A análise da aplicação dos recursos públicos na educação exige que o gestor escolar ultrapasse a simples verificação da execução financeira. À luz de Haas e Bruch (2017), assinale a alternativa que apresenta a interpretação teoricamente mais adequada sobre a gestão e a avaliação dos recursos educacionais.

A

A avaliação da gestão dos recursos educacionais deve relacionar a utilização dos recursos às finalidades e aos resultados produzidos, permitindo analisar diferentes dimensões da ação administrativa e verificar se as decisões de investimento contribuem para o atendimento das necessidades educacionais e para a melhoria da qualidade do ensino.

B

A avaliação da gestão financeira deve privilegiar a correspondência entre o volume de recursos executados e o orçamento inicialmente disponibilizado, pois a execução integral dos recursos constitui o principal indicador da efetividade da política educacional.

C

A eficiência da gestão escolar pode ser inferida prioritariamente pela redução dos custos necessários à realização das atividades, independentemente da intensidade dos resultados pedagógicos alcançados com os recursos empregados.

D

A avaliação dos investimentos educacionais deve concentrar-se nos resultados acadêmicos dos estudantes, uma vez que indicadores financeiros e administrativos possuem caráter secundário para a determinação da qualidade da gestão dos recursos públicos.

E

A efetividade da aplicação dos recursos públicos decorre principalmente da conformidade formal dos procedimentos de execução e prestação de contas, pois a observância dos mecanismos de controle constitui evidência suficiente da contribuição dos investimentos para a qualidade educacional.

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Q4322608

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322608 Pedagogia

No âmbito do Sistema Municipal de Ensino, a assessoria pedagógica às escolas pode envolver acompanhamento, apoio e interlocução sobre questões de interesse da rede, sem se restringir à fiscalização do cumprimento de orientações institucionais. Nessa perspectiva, Leite e Marinho (2021) empregam a noção de “amigo crítico” para caracterizar determinada forma de atuação do assessor pedagógico. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa essa concepção.

A

É o profissional que, em razão de sua especialização pedagógica, realiza uma análise externa das práticas escolares e apresenta recomendações técnicas destinadas a corrigir inconsistências identificadas na atuação dos professores e gestores, preservando a autonomia decisória da escola.

B

Estabelece uma relação profissional fundamentada na confiança, no diálogo e na crítica construtiva, contribuindo para que a escola problematize suas práticas e construa coletivamente encaminhamentos, sem reduzir a assessoria à fiscalização ou à prescrição técnica.

C

Caracteriza-se pela manutenção de uma posição de neutralidade diante das questões pedagógicas e institucionais da escola, evitando interferências nas decisões internas para preservar a autonomia da unidade e impedir a influência da Secretaria de Educação sobre suas práticas.

D

Desempenha função de mediação entre a Secretaria Municipal de Educação e as escolas, cabendo-lhe conciliar interesses institucionais divergentes por meio de procedimentos técnicos que favoreçam a execução articulada das políticas educacionais do sistema.

E

Representa uma modalidade de acompanhamento pedagógico orientada pela autorreflexão institucional, na qual a escola define autonomamente seus problemas, objetivos e critérios de intervenção, cabendo ao assessor apoiar as decisões sem participar diretamente da problematização das práticas.

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Q4322607

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322607 Pedagogia

Em uma Secretaria Municipal de Educação, uma equipe formada por gestores escolares, coordenadores pedagógicos e professores apresenta dificuldades de comunicação durante a implementação de uma nova orientação pedagógica. Alguns profissionais interrompem os colegas, outros evitam expor dúvidas, e determinadas mensagens são interpretadas de maneiras diferentes entre as unidades escolares. Considerando os princípios da escuta ativa e da comunicação eficaz, conforme João (2015), qual intervenção é mais adequada?

A

Estruturar a comunicação por meio de orientações padronizadas e protocolos de manifestação, priorizando a uniformidade das informações e a delimitação das responsabilidades de cada profissional para reduzir interpretações divergentes entre as escolas.

B

Centralizar na equipe gestora da Secretaria a validação das interpretações apresentadas pelos profissionais, utilizando registros formais das reuniões para assegurar que dúvidas e divergências sejam corrigidas antes da implementação das orientações pedagógicas.

C

Estabelecer uma dinâmica de reuniões orientada pela exposição objetiva das posições de professores, coordenadores e gestores, atribuindo à equipe responsável pela Secretaria a mediação das divergências para preservar a unidade das ações pedagógicas.

D

Garantir tempo equivalente de manifestação aos diferentes profissionais envolvidos, solicitando posteriormente à coordenação pedagógica a elaboração de uma síntese das contribuições para uniformizar a compreensão da orientação pedagógica.

E

Desenvolver práticas de escuta ativa e comunicação assertiva, estimulando atenção às mensagens verbais e não verbais, confirmação da compreensão, expressão clara e respeitosa das necessidades e tratamento das divergências com reciprocidade e empatia.

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Q4322606

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322606 Pedagogia

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 apresentou crescimento nas três etapas da educação básica, acompanhado, em diferentes etapas, de avanços nas médias de proficiência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Considerando a concepção de avaliação da aprendizagem de Luckesi (2011) e a função dos indicadores educacionais em larga escala, assinale a alternativa correta.

A

A elevação do Ideb e das proficiências médias do Saeb constitui evidência de melhoria dos resultados educacionais e, por essa razão, permite que a avaliação externa seja tomada como referência suficiente para verificar se os objetivos de aprendizagem previstos para os estudantes foram efetivamente alcançados.

B

A utilização dos resultados do Saeb e do Ideb no planejamento escolar caracteriza uma prática avaliativa diagnóstica quando os dados são empregados para identificar diferenças de desempenho entre escolas e redes e, a partir dessas diferenças, estabelecer a posição relativa de cada unidade no sistema educacional.

C

Os resultados produzidos pelas avaliações externas podem subsidiar o diagnóstico educacional e a tomada de decisões, desde que sejam interpretados como evidências parciais do processo educativo e articulados a outras informações, pois a avaliação da aprendizagem não se reduz à mensuração de resultados obtidos em instrumentos padronizados.

D

A função diagnóstica dos resultados do Ideb e do Saeb decorre principalmente da possibilidade de estabelecer padrões nacionais de desempenho, permitindo identificar quais estudantes, escolas ou redes alcançaram os níveis esperados e, consequentemente, classificá-los segundo seu grau de aproveitamento.

E

A avaliação externa e a avaliação realizada pela escola desempenham funções equivalentes na produção de informações sobre a aprendizagem, diferenciando-se fundamentalmente pela abrangência dos sujeitos avaliados e pela escala de aplicação dos instrumentos utilizados.

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Q4322604

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322604 Pedagogia

Um Conselho Municipal de Educação é chamado a acompanhar a implementação de um projeto inovador de política educacional que envolve a educação inclusiva, a reorganização das práticas pedagógicas e a ampliação da participação da comunidade. Considerando a concepção de Conselho Municipal de Educação apresentada por Cury (2006), assinale a alternativa que melhor expressa sua atuação institucionalmente adequada.

A

O Conselho deve assumir diretamente a execução do projeto, pois a participação social efetiva exige que as instâncias colegiadas substituam as estruturas administrativas responsáveis pela implementação das políticas educacionais.

B

O Conselho deve limitar sua intervenção à fiscalização da conformidade jurídica do projeto, uma vez que questões pedagógicas, sociais e participativas pertencem exclusivamente à esfera administrativa do sistema municipal de ensino.

C

O Conselho deve atuar, dentro de suas competências, como espaço colegiado de diálogo, deliberação, acompanhamento e controle social, articulando os princípios e fins da educação às demandas sociais e às condições de implementação do projeto educacional.

D

O Conselho deve priorizar as demandas específicas apresentadas pelos grupos participantes do projeto, ainda que isso implique afastar parâmetros gerais de política educacional para assegurar maior representatividade dos segmentos sociais envolvidos.

E

O Conselho deve concentrar sua atuação na elaboração de orientações técnicas destinadas aos profissionais envolvidos no projeto, deixando a dimensão política e deliberativa da participação sob responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação.

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Q4322603

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322603 Pedagogia

Ao integrar planejamento, consumo consciente, poupança, orçamento e noções de investimento à formação escolar, o Programa Santa Rosa no Futuro atribui à educação financeira uma função que ultrapassa a transmissão de conceitos econômicos isolados. Considerando a perspectiva de educação financeira crítica, assinale a alternativa correta.

A

A educação financeira escolar deve concentrar-se na aquisição de conceitos monetários e financeiros, pois decisões econômicas adequadas dependem primordialmente do domínio terminológico dos instrumentos financeiros.

B

O ensino de educação financeira deve priorizar estratégias individuais de acumulação patrimonial, considerando o comportamento de poupança como principal indicador da competência financeira desenvolvida pelo estudante.

C

A educação financeira deve privilegiar conhecimentos sobre investimentos e rentabilidade, uma vez que a compreensão dos mecanismos de valorização do capital constitui o núcleo mais relevante da tomada de decisões econômicas.

D

A formação financeira escolar deve orientar os estudantes para escolhas economicamente eficientes, cabendo ao indivíduo avaliar racionalmente custos e benefícios das alternativas disponíveis no mercado.

E

A educação financeira envolve conhecimentos e capacidades aplicáveis à tomada de decisões econômicas informadas, articulando compreensão de conceitos financeiros, planejamento, avaliação de alternativas e comportamento responsável, de modo a favorecer maior capacidade de enfrentar situações financeiras concretas.

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Q4322601

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322601 Pedagogia

Durante uma avaliação interna, uma escola constatou que havia aplicado regularmente os recursos financeiros recebidos, mas os resultados educacionais permaneceram praticamente inalterados. A equipe gestora argumentou que a ausência de irregularidades e a correta execução dos gastos seriam suficientes para caracterizar uma gestão financeira bem-sucedida. Considerando a perspectiva de Nunes (2011) sobre gestão financeira e a necessidade de avaliar a eficácia, a eficiência e a efetividade dos recursos públicos, a conduta mais adequada seria:

A

Considerar a gestão satisfatória, pois a inexistência de irregularidades na prestação de contas demonstra que os recursos foram aplicados de maneira eficiente e efetiva, independentemente dos resultados educacionais posteriormente observados.

B

Concluir que os gastos foram inadequados, pois a ausência de melhoria significativa no desempenho dos estudantes demonstra que as despesas realizadas não produziram resultados educacionais relevantes para a escola.

C

Priorizar a conformidade documental dos gastos nas avaliações posteriores, pois os indicadores de aprendizagem não constituem referência suficientemente objetiva para avaliar a qualidade da gestão financeira escolar.

D

Avaliar conjuntamente a regularidade da aplicação, os processos de utilização dos recursos e os resultados produzidos, investigando a relação entre gastos, necessidades institucionais e desempenho educacional para aperfeiçoar decisões futuras.

E

Suspender novos investimentos pedagógicos até que os resultados educacionais apresentem melhora, concentrando os recursos em despesas administrativas cuja execução possa ser controlada com maior objetividade.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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