O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 apresentou
crescimento nas três etapas da educação básica, acompanhado, em diferentes etapas, de avanços
nas médias de proficiência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Considerando a
concepção de avaliação da aprendizagem de Luckesi (2011) e a função dos indicadores educacionais
em larga escala, assinale a alternativa correta.

Question

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 apresentou
crescimento nas três etapas da educação básica, acompanhado, em diferentes etapas, de avanços
nas médias de proficiência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Considerando a
concepção de avaliação da aprendizagem de Luckesi (2011) e a função dos indicadores educacionais
em larga escala, assinale a alternativa correta. Alternativa A: A elevação do Ideb e das proficiências médias do Saeb constitui evidência de melhoria dos resultados
educacionais e, por essa razão, permite que a avaliação externa seja tomada como referência
suficiente para verificar se os objetivos de aprendizagem previstos para os estudantes foram
efetivamente alcançados.  Ou Alternativa B: A utilização dos resultados do Saeb e do Ideb no planejamento escolar caracteriza uma prática
avaliativa diagnóstica quando os dados são empregados para identificar diferenças de desempenho
entre escolas e redes e, a partir dessas diferenças, estabelecer a posição relativa de cada unidade
no sistema educacional. Ou Alternativa C: Os resultados produzidos pelas avaliações externas podem subsidiar o diagnóstico educacional e a
tomada de decisões, desde que sejam interpretados como evidências parciais do processo
educativo e articulados a outras informações, pois a avaliação da aprendizagem não se reduz à
mensuração de resultados obtidos em instrumentos padronizados. Ou Alternativa D: A função diagnóstica dos resultados do Ideb e do Saeb decorre principalmente da possibilidade de
estabelecer padrões nacionais de desempenho, permitindo identificar quais estudantes, escolas ou
redes alcançaram os níveis esperados e, consequentemente, classificá-los segundo seu grau de
aproveitamento. Ou Alternativa E: A avaliação externa e a avaliação realizada pela escola desempenham funções equivalentes na
produção de informações sobre a aprendizagem, diferenciando-se fundamentalmente pela
abrangência dos sujeitos avaliados e pela escala de aplicação dos instrumentos utilizados.

Fundação Universidade-Empresa de Tecnologia e Ciências · Accepted Answer

Alternativa [C] Os resultados produzidos pelas avaliações externas podem subsidiar o diagnóstico educacional e a
tomada de decisões, desde que sejam interpretados como evidências parciais do processo
educativo e articulados a outras informações, pois a avaliação da aprendizagem não se reduz à
mensuração de resultados obtidos em instrumentos padronizados.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 a...

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