Ao longo de seus estudos, Jorge Visca sistematizou o uso do diagnóstico operatório (provas operatórias piagetianas) no processo de avaliação clínica. De acordo com os fundamentos teóricos de Jorge Visca sobre o diagnóstico operatório, assinale a alternativa INCORRETA. 

Considerando-se a Psicologia da Educação, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

_________________: os progressos da criança não são uma simples soma de funções. O estudo da criança é essencialmente o estudo das fases que farão dela um adulto. Nesse sentido, cada fase é um sistema de relações entre as capacidades da criança e o meio, ou seja, o meio não pode ser o mesmo em todas as idades. Ele é feito de tudo o que favorece os procedimentos de que a criança dispõe para obter a satisfação de suas necessidades. Mas, por isso mesmo, é o conjunto dos estímulos sobre os quais se exerce e se regula sua atividade. Cada etapa é a um só tempo um momento da evolução mental e um tipo de comportamento.

Ao analisar as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a compreensão do desenvolvimento infantil, o professor precisa distinguir os pressupostos que caracterizam cada perspectiva teórica. Considerando essa diferenciação conceitual, assinale a alternativa CORRETA. 

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Em atividades de classificação, seriação, identificação de regularidades e organização de sequências, a intervenção pedagógica deve favorecer que a criança explicite critérios, compare relações e reavalie suas hipóteses diante de novas situações.
PORQUE
II. O desenvolvimento do raciocínio lógico é favorecido quando a criança ultrapassa a identificação imediata de características perceptivas e estabelece relações, formula regras, testa possibilidades e justifica os critérios empregados na resolução das situações propostas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

As pesquisas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky descrevem a progressão das hipóteses formuladas pelas crianças acerca do funcionamento do sistema de escrita. Analise os procedimentos descritos a seguir:

1. A criança faz corresponder cada letra registrada a uma sílaba pronunciada, empregando grafias cujo valor sonoro corresponde a segmentos efetivamente identificados na palavra.

2. A criança alterna, em uma mesma produção, registros em que uma letra representa a sílaba inteira e registros em que já grafa unidades menores que a sílaba.

3. A criança produz registros sem correspondência entre as partes escritas e as partes sonoras, controlando a quantidade e a variedade dos caracteres empregados.

4. A criança analisa a palavra em unidades menores que a sílaba e atribui a cada uma delas uma representação gráfica, ainda sem domínio das convenções ortográficas.

5. A criança atribui uma letra a cada sílaba pronunciada, sem que as letras escolhidas guardem relação com os sons das sílabas correspondentes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dessa progressão.

Os conceitos formulados por Jean Piaget e por Lev Vygotsky descrevem processos distintos do desenvolvimento e da aprendizagem, embora sejam frequentemente aproximados na literatura pedagógica. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona conceitos e processos por eles designados:

PRIMEIRA COLUNA

1. Equilibração majorante.

2. Acomodação.

3. Zona de desenvolvimento proximal.

4. Internalização.

SEGUNDA COLUNA

(__) Reconstrução interna de uma operação externa, pela qual processos que ocorrem entre sujeitos se convertem em processos que ocorrem no interior do sujeito.

(__) Modificação dos esquemas do sujeito em função das resistências oferecidas pelo objeto, de modo a tornar possível a incorporação do que antes não se ajustava a eles.

(__) Distância entre aquilo que o sujeito realiza de modo autônomo e aquilo que realiza com a colaboração de parceiros mais experientes em determinada atividade.

(__) Superação de perturbações por meio de regulações que conduzem a formas mais estáveis e abrangentes de organização das estruturas cognitivas do sujeito.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas, de cima para baixo.

Ao organizar com a turma do 2º ano a divisão das tarefas de rotina, como cuidar dos materiais coletivos e servir o lanche, uma professora retomou a obra O juízo moral na criança, de Jean Piaget, para fundamentar a construção coletiva das regras. Leia o trecho a seguir, elaborado com base nessa obra.
Piaget distingue dois tipos de relação social, aos quais correspondem duas morais. Nas relações de ______, marcadas pelo respeito unilateral, predomina a ______, e a regra é vista como exterior e intocável. Nas relações de ______, fundadas no respeito mútuo, a regra passa a ser entendida como acordo que pode ser discutido e revisto, o que favorece a _______.
Assinale a alternativa que preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas.

Na teoria piagetiana, a construção do conhecimento envolve processos complementares de assimilação, acomodação e equilibração. Esses conceitos não correspondem a mecanismos independentes, mas integram a reorganização progressiva das estruturas cognitivas na relação entre sujeito e objeto.
Analise as sentenças abaixo:
I. A assimilação permite incorporar aspectos da experiência aos esquemas disponíveis sem que isso implique, em cada ocorrência, transformação estrutural desses esquemas.
II. A acomodação envolve modificações dos esquemas quando as características do objeto ou da situação resistem às formas disponíveis de assimilação.
III. A equilibração consiste no restabelecimento do estado cognitivo anterior à perturbação, preservando as estruturas que já haviam sido constituídas.
É CORRETO o que se afirma em:

Durante uma intervenção pedagógica, foram utilizados jogos e atividades que provocavam conflitos cognitivos e estimulavam o desenvolvimento do pensamento reversível. Ao final do processo, os estudantes apresentaram percursos distintos: alguns avançaram em direção ao estágio operatório concreto, outros alcançaram esse estágio e um deles, embora não tenha chegado ao nível operatório, concluiu níveis intermediários do estágio pré-operatório. Assinale a alternativa CORRETA, considerando uma perspectiva individualizada de avaliação e acompanhamento, a análise desses resultados deve priorizar.

Na teoria de Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em quatro estágios, com diferentes formas de pensamento e representação. Sobre esses estágios e sua relação com a linguagem, assinale a alternativa CORRETA.

Durante uma atividade de laboratório de ciências, o pedagogo observa um aluno do ensino fundamental que, ao tentar explicar por que alguns objetos flutuam e outros afundam, confronta-se com um resultado inesperado: uma peça pequena e pesada afunda, enquanto uma peça grande e leve flutua. O aluno, que acreditava que o tamanho era o único fator determinante para a flutuação, demonstra surpresa e inicia uma série de novas tentativas para reorganizar sua explicação. Considerando a concepção de aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento, a reação do aluno e o subsequente esforço mental para integrar a nova experiência à sua estrutura cognitiva explicam-se pelo conceito de: 

Na perspectiva da epistemologia genética, a construção do conhecimento envolve mecanismos de adaptação e reorganização das estruturas cognitivas. Analise as proposições:

I. A assimilação ocorre quando o sujeito incorpora elementos da realidade aos esquemas de conhecimento que já possui.

II. A acomodação implica modificações nos esquemas do sujeito diante de características que não podem ser assimiladas pelas estruturas existentes.

III. A equilibração corresponde à manutenção definitiva de estruturas cognitivas estáveis, impedindo que novos desequilíbrios ocorram após uma aprendizagem.

IV. O desenvolvimento cognitivo envolve sucessivas reorganizações decorrentes da interação entre o sujeito e os objetos de conhecimento.

Está correto o que se afirma em: 

 O acompanhamento do desenvolvimento infantil em serviços públicos de saúde e de educação apoia-se na descrição dos estágios do desenvolvimento cognitivo formulada por Jean Piaget. Considere os estágios listados abaixo, apresentados fora da ordem em que ocorrem:

(1)Estágio operatório concreto, com raciocínio lógico aplicado a objetos e situações efetivamente presentes.
(2)Estágio pré-operatório, com predomínio da função simbólica e do pensamento centrado no próprio ponto de vista.
(3)Estágio operatório formal, com raciocínio hipotético-dedutivo aplicado a proposições enunciadas de modo abstrato.
(4)Estágio sensório-motor, com construção da noção de permanência do objeto por meio da ação sobre o meio.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses estágios se sucedem:

De acordo com os estudos de Piaget, no processo de aquisição de novos conhecimentos, as estruturas mentais do sujeito acionam dois mecanismos, denomidados de: 

Which of the following classroom practices best reflects the principles of Constructivism Learning Theory? 

Match the thinkers in Column I with the educational situations in Column II.
COLUMN I
1.Jean Piaget.
2.Lev Vygotsky.
3.Paulo Freire.
4.Emília Ferreiro.
COLUMN II
(__)A learner revises an existing cognitive scheme after encountering evidence that cannot be adequately interpreted through the previous organization.
(__)A learner successfully performs a linguistic task with guided assistance before being able to perform it independently.
(__)Students critically investigate language used in their own social reality and participate dialogically in constructing interpretations rather than receiving them as finished knowledge.
(__)Children's unconventional written productions are examined as evidence of hypotheses about how the writing system operates rather than being treated merely as random errors.
The correct sequence, from top to bottom, is:

Em uma aula sobre mudanças no espaço urbano, o professor apresenta um problema que não pode ser resolvido pela simples repetição de uma definição. Os estudantes precisam relacionar informações, testar hipóteses e revisar suas explicações a partir do confronto com os colegas e com novos dados. À luz da epistemologia genética de Jean Piaget, analise as afirmações a seguir, classificando-as como V (verdadeira) ou F (falsa).
(__)Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interação ativa do sujeito com o meio, envolvendo processos de construção e reorganização das estruturas cognitivas.
(__)Na perspectiva piagetiana, a aprendizagem ocorre principalmente pela transmissão direta de conhecimentos pelo professor, cabendo ao estudante papel predominantemente receptivo no processo educativo.
(__)Os processos de assimilação e acomodação participam da construção do conhecimento, permitindo ao sujeito interpretar novas experiências e modificar seus esquemas cognitivos quando necessário.
(__)Segundo Piaget, estudantes submetidos à mesma explicação e aos mesmos materiais didáticos necessariamente constroem os conhecimentos de forma simultânea e idêntica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A teoria psicogenética descreve o desenvolvimento cognitivo como sucessão de estruturas mentais, cada uma reorganizando as conquistas construídas na anterior. Considere os estágios do desenvolvimento cognitivo listados abaixo:

(1)Estágio em que a criança opera de modo lógico sobre objetos e situações presentes, dominando a reversibilidade e a conservação de quantidades.
(2)Estágio em que o sujeito raciocina sobre enunciados hipotéticos, formulando e testando possibilidades sem apoio no objeto concreto.
(3)Estágio em que a inteligência se exerce pela ação direta e pela coordenação de esquemas motores, sem recurso à representação simbólica.
(4)Estágio em que emerge a função simbólica e o pensamento permanece centrado na perspectiva do próprio sujeito.

Considerando essa sucessão de estruturas, assinale a alternativa que apresenta a ordem em que esses estágios ocorrem no desenvolvimento: 

A teoria psicogenética descreve o desenvolvimento da inteligência como uma sucessão de períodos, cada qual com formas próprias de organização do pensamento. Considere os períodos do desenvolvimento cognitivo descritos por Jean Piaget listados abaixo:

(1) Período em que o pensamento opera logicamente sobre objetos e situações concretas, com domínio das noções de conservação e de reversibilidade.

(2) Período marcado pelo raciocínio hipotético-dedutivo e pela capacidade de operar sobre proposições e possibilidades não vivenciadas.

(3) Período em que a inteligência se constrói pela ação direta sobre o meio, com coordenação de esquemas motores e conquista da permanência do objeto.

(4) Período em que a função simbólica se manifesta na linguagem e no jogo de faz de conta, com pensamento ainda centrado no próprio ponto de vista.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses períodos se sucedem:

Na epistemologia genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sucessivos, cada um caracterizado por formas próprias de organização do pensamento. Considere os estágios descritos abaixo:
(1) Estágio pré-operatório, marcado pela função simbólica e pelo pensamento egocêntrico. (2) Estágio sensório-motor, baseado na ação motora e na percepção imediata. (3) Estágio operatório formal, caracterizado pelo raciocínio hipotético-dedutivo. (4) Estágio operatório concreto, com operações lógicas aplicadas a objetos concretos.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta desses estágios, do mais precoce ao mais tardio: